一年级教案设计 一年级加几教案参考(模板10篇)

教案是教学活动中的计划和指导，它的设计对教师的教学效果有着重要的影响。以下是一些经典的五年级教案案例，供大家参考和学习。

一年级教案设计篇一

1、随机报题。

9+2=9+5=

9+8=9+6=

9+9=4+9=

选择1-2道题，学生所以说算法。

2、指导完成练一练第2—5题。

（1）第2题目的：在解决问题中巩固进位加法。

（实施方法：仔细看图后，所以说图意，独立完成。）

（2）第3题：通过登山游戏，体会到交换两个加数的位置和一样。

（实施方法：小组竞赛后核对答案，交流发现规律。）

（3）第4题目的：结合毛毛虫图进一步理解进位加法。

（学生读懂题意，再结合示意图，填出结果。）

（4）第5题：联系学生生活情境，获取数学信息，再运用进位加法解决问题。

（学生独立读图，获取数学信息，再列式计算、解决问题。）

一年级教案设计篇二

活动“寻找生活中的声音”

1、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。

2、学生用身边的材料模仿熟悉的声音。

3、能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。

1、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。

2、喜欢用声音、肢体表现各种各条的声音，愿意与同伴贡同参与音乐活动。

多媒体

1、导入

在学生步入教室时时，播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效，把学生带到美妙的大自然的场景中。

2、聆听、模仿声音

(1)老师请学生闭上眼睛，播放课前准备的各种音效。学生仔细辨认是什么声音。

(2)学生模仿老师播放的各种声音。

3、编创声音故事

(1)将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。

(2)将学生分组，设置一定的场景或情景，请学生用声音进行表演。

(3)师生共同评价各组学生表演。

4、小结。

一年级教案设计篇三

1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。

2、借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

一年级教案设计篇四

1、感受4|4拍的音乐节奏；

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。

在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将一闪一闪的跳跃感唱出来，在用手作闪的动作时注意合拍和跟节奏。

小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

《小星星》磁带、歌曲图谱

欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的'节奏。

每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？

1、你觉得小星星在天空中像什么？

2、欣赏歌曲《小星星》；星星宝宝快乐的唱起了歌。听

3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？

1、第二次欣赏歌曲《小星星》：听听小星星在天空中，是怎样的？

小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。

2、怎样唱出小星星一闪一闪的？

1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词；

2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱；

3、看着图谱和老师一起唱；

4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作；

5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作；

6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。

一年级教案设计篇五

1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。

3、以音乐的方式做自我介绍。

唱《我们一起来唱歌》；听歌曲乐曲片段；动《请你跟我这样做》

本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友

鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。

一、情景导入：

1、朋友们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同？

3、（小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，我来担任向导，带你们走进音乐王国，说说自己认识的乐器，让学生摸摸钢琴，让学生唱唱会唱的歌。

4、我是音乐妈妈，教师献给同学一首歌《我们一起来唱歌》）

二、学习歌曲：音乐妈妈的歌好听吗？让我们一起来唱歌。

1、随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。

2、节奏模仿练习

（按节奏说名字）我们一起来唱歌

3、分小组做接龙说、唱练习（教师也可与学生做接龙练习）

4、打开书，p1，跟着老师念歌词（按节奏读歌词）分组竞赛，看谁念得好？

5、分句听唱至熟练。（注意提醒学生声音优美不喊叫）

6、空白处填词唱一唱（个人尝试）

7、可将整首歌曲创编演唱。

8、随伴奏带有表情演唱歌曲。

三、音乐游戏《请你跟我这样做》

1、跟着音乐走走（脚尖走、脚跟走、小猫走、小鸭走等）在教室内自由行走。音乐停止时做一个动作定住，音乐再现时继续走。

2、跟着音乐学学（各种手势动作，也可有学生创作并带领大家做做）

四、随音乐节奏出教室，师生再见。

一年级教案设计篇六

1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。

3、了解学生各项音乐素质。

本课宗旨在于帮助孩子巩固第一单元所学内容，有较强的互动性，音乐游戏的设计可使小朋友充分参与进来，在音乐中感受快乐。

在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。

怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。

学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。

一、师生问好：（模唱练习）

1）solsolmi—2）sollasolfami—

同学好同学好

3）soldo’solfami—4）miredo—

同学好同学好

二、歌曲复习

1、《我们一起来唱歌》

1）集体背唱歌曲

2）抽查部分同学独唱歌曲

3）师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴

4）红绿灯游戏（培养内心节奏感，从只动嘴不出声到内心唱）

5）创编歌词××××××唱一唱

6）邀请好朋友一起唱一唱

2、《玩具进行曲》

1）集体背唱歌曲

2）与老师接龙唱复习

3）抽查并颁发音乐娃娃标贴

4）红绿灯游戏

5）音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱

6）小朋友自编表演动作，模仿自己喜爱的小玩具，教师指导学生按节奏走一走

7）全体小朋友围成圈走一走，要求：动作按节奏做，队伍整齐；

8）为表演好的同学颁发音乐娃娃标贴

3、《传、传、传》

1）集体演唱歌曲

2）徒手练习（一拍传一下，只在强拍传）

3）跟着音乐节奏练习

4）随音乐做游戏（其余人跟节奏拍手，按座位先竖着传，再横着传，音乐结束时花传到谁手里，谁就要站起来表演节目。

三、总结下课。

一年级教案设计篇七

1、过学唱充满感情的歌曲《雁群飞》，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

2、用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。

用自然好听的声音唱准歌曲

一课时

电子琴、录音机等

一、师生问好，导入新课：

1、听《雁群飞》的音乐做律动。老师带学生做动作，

如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞等，为歌曲表演做准备。

2、表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。

3、师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟，今天我们就一起来学习歌曲《雁群飞》。

二、学唱歌曲《雁群飞》

1、师范唱，学生感受音乐。

2、用“lu”跟着音乐哼唱旋律。

3、读歌词。

（1）在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好像我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”的节奏读准确。

（2）老师读上半句，学生读下半句。

4、逐句教唱，解决难点乐句“飞来飞去不分离”。

5、找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：aba。

6、《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲，应该用什么样的声音和感情演唱歌曲呢？学生说一说，有感情的演唱歌曲。

7、分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。

8、学生表演。

9、教师与学生一起评一评。

一年级教案设计篇八

2、游戏跳格子

3、听辨音的高低

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标

一、引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

三、组织学生参与《跳格子》游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)

4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演

二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）

这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。

2、复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）

这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。

3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处）

4、再次复听，在轻声跟录音哼唱

三、游戏：跳格子

1、导入：接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒

2、讲游戏规则（教师边讲边示范）

3、方法：可以任意一个方向切入跳格子

a、教师执棒，学生跳格子试

b、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确

c、依次轮流，从不同方向进行跳格子。

一年级教案设计篇九

复习内容：

p122页综合练习5——11题

复习要求：

通过复习，使学生进一步理解分数加减法的意义和计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算，正确解答有关分数加减法的应用题。能熟练进行分数、小数加减混合运算及简便运算。在复习的过程中，培养学生对已学知识的归纳概括能力，使数学知识系统化。培养学生认真踏实的复习态度。

复习重点：

正确熟练地进行分数加减法运算，并能进行简算。

复习难点：

进行简算。

复习准备：

多媒体课件一套。

复习过程：

一、分数加减法的意义和法则

1、说说下列算式表示的意义。

7/8—3/87/13+7/1317

分数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

2、算p122页的第5题。说一说同分母分数和异分母分数加减法各应注意什么?指名板演，其余做在本子上，集体讲评。

3、师生共同小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，计算结果能约分要约分，是假分数要化成带分数或整数。异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数法则计算。如果被减数的分数部分不够减，退1化成假分数再减。

二、分数加减混合运算

1、说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样规定的，再计算下面的练习：

1/15+4/15+7/151995/6-(1/23)

2、小结：分数加减混合运算，没有括号的从左到右依次计算，有括号的要先算括号内的运算。

三、用简便方法计算

1、用简便方法计算下面各题：

7/8+5/12+1/811/12-(1/12+1/6)

立练习后指名反馈，说说你是怎样看出能简便计算的。

3、解方程：x+1/6=3/415=2/5

四、教师小结：通过复习你有什么收获?

作业设计：

1、基础作业：教材122页7、8题

2、拓展作业：同步练习的部分题

课后反思：

一年级教案设计篇十

本单元安排六个课时完成。

第一课时：《跺跺脚》

第二课时：《跺跺脚》

第三课时：《唱首山歌给哪猜》

第四课时：《梭着梭着梭着跳》

第五课时：《会变长短的音符》.

教学目标：

鼓励学生体验、参与到音乐活动当中，初步感知、体验拍打前八后十六分音符和前十六后八分音符的节奏。

教学重点：

初步感知前八后十六分音符和前十六后八分音符两种音型节奏。

教学难点：

如何拍准前八后十六分音符和前十六后八分音符两种音型节奏。

教学过程：

一、导入：

1、出示瑶族同胞跳舞的图片。

师：你认识这是什么民族吗？

师：现在让我们走进瑶族，去了解瑶族的风土人情。

2、出示练习曲：:

2—∣2—∣5626∣552:‖5520‖

跺跺脚，跺跺脚，跺跺脚，跺跺脚，（哟哟哟哟）跺跺脚（哟）跺跺脚（塞）。师指导练习。（为歌曲教学铺垫）

师生合作，体验欢快的舞蹈场面。

3、引出新课。（板书：跺跺脚）

我们也来感受一下他们愉快的心情。（初听歌曲）

谈谈你对歌曲的音乐感受。

师：“小朋友，我们一块儿把曲子听一听，看看谁能发现这首歌曲的演唱形式和我们以往学的歌曲有什么不一样。

二、新课教学：

1、导入：同学们在这个春节里过得怎样呀？你们是如何来度过这个春节的？（学生回答）师：在侗族，他们又是怎样来欢庆这个充满着喜庆的节日呢？让我们来听听吧。

2、聆听《跺跺脚》

听完歌曲以后你有什么样的感受？让我们一起跟着音乐拍手、跺脚。（学生谈自己的感受）

我们再来听一遍，听得时候请你注意歌曲中强弱标记的地方是怎样处理的。

在侗族，他们最喜欢吹奏什么乐器？你能表演一下吗？（芦笙）（生表演。）

现在，让我们也来感受一下这个民族喜庆的气氛吧！让我们一同跳起《跺跺脚》。

3、完成练习。

把练习中的第一和第二声部分别按节奏念一念。

分声部练习。老师和你们进行配合，一起来感受一下两个声部的音乐效果吧。

（老师唱第一声部，学生念第二声部，然后交换练习，让学生加深对两个声部的音乐感受。）

四人小组合作练习。

4、跟着歌曲音乐拍手、跺脚。

5、跟着教师的钢琴旋律把歌词有节奏地唱读。

6、注意歌曲当中有强弱标记的地方是怎样处理的。

7、师完整的示范唱。

8、跟录音一起演唱。

9、师生一起手拉手围成圆圈，跟着歌曲唱起来、跳起来，注意歌曲当中的强弱变化。

10、全班边唱边跳。

三、小结：今天我们一块儿走进侗家，了解了能歌善舞的侗族人民，我们国家５６个民族中，每个民族都有自己拿手的本领，等着我们的小朋友去发现，去创造。把我们的民族文化发扬光大。

教学目标：

1、了解有关贵州的风土人情，让学生感受歌曲的趣味。

2、让学生有充分展示自己的空间，培养学生的创作能力。

教学重点：熟悉旋律并创编歌词。

教学难点：运用已有的旋律创编歌词。

教学过程：

一、复习歌曲（播放《跺跺脚》）

二、导入：

师：大家再仔细听一听，老师一会放的这首歌和我们以往学的歌曲有什么不同？播放歌曲《唱首山歌给哪猜》。

师：这首歌是一问一答的形式，想一想我们以前学过或听过哪些歌也是一问一答的？（引导学生说出电影《刘三姐》中的歌曲。二年级《盘歌》）

《唱山歌》这首歌曲原来是谁唱的？（生：刘三姐）

今天，老师要和大家来对歌。我看今天谁能成为这节课的小歌仙。

师：我们一起来学习贵州的山歌。板书《唱首山歌给哪猜》

三、新课教学：

谁能回答老师刚才提出的问题，他们在干什么？

那我们也来唱一唱，好吗？

1、感受旋律。请你们跟着老师的琴声用“啦”轻轻地唱。

2、跟节奏朗读歌词。

3、随音乐默唱歌词。

5、轻唱。

6、创编。这首歌曲它是采用什么样的演唱形式来演唱的？（一问一答）

现在老师想听听同学们自己来编创一段。（学生编创。）

四、拓展、评价：

师：你还能为歌曲填词吗？自由组合讨论一下。

生讨论，填写歌词。师检查。

读一读同学填的歌词，学生互评。

小结：少数民族的山歌都是来源于生活，（出示几位同学的作业）象这几个小朋友就写得不错，说明他们平时注意观察，希望大家回去以后，看看我们身边的事或者周围的环境，把歌词再改一改，下节课我们再看看谁写得最棒！

教学目标：通过听赏歌曲，让学生感知音符的长短，突出民族的特性，增加学习的趣味性，使学习更生动、形象。

教学重点：感受民族音乐的特点。

教学难点：了解少数民族人民能歌善舞，以歌会友，用歌声来表达情意的习俗。

教学过程：

一、听赏《梭着梭着梭着跳》

1、初听。

你能跟着老师的琴声唱上一小段吗？

2、复听。

在我们的歌曲中，有一个音从高音跳到低，又从低跳到高，你能听出来吗？请你用波浪线把它划出来。

请你跟着老师的琴声把这段旋律唱一唱。

3、完整听

让我们合着录音机唱唱吧。

二、听赏《小三姐和小画眉对歌》

听完了傈僳族的儿歌，我们再倒刘三姐的家乡去看一看吧！

在刘三姐的家乡，有千千万万个小三姐，他们会唱好多好多的歌，连画眉鸟也唱不过他们，不信你们听听。

你们知道他们在长什么吗？

那我想听听你们的歌声，你们能唱上一段吗？

接下来，我们来个互动，请你根据书上的要求把他们没有完成的旋律补充完整，看谁写的旋律最好听。

三、创作。

谁来给大家展示展示呢？（请学生展示自己的作品）

你们觉得他创作得怎么样啊？

四、作品展示。

五、小结

教学目标：让学生进一步把感性的经验再次上升为理性的认识。

教学重点：让学生感知、分辨声音的长短。

教学难点：使学生从听辨声音的长短中找出音符长短的规律。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

上学期我们学了一个会变长短的音符，让我们再一次来回忆一下吧！（复习上学期所学知识。）

1）全音符：我是老大，瞧，我有一条长尾巴！你们数数，我能唱几拍？

a、你能想到什么声音像全音符这样能唱得很长？

b、教学生划拍、拍一拍

c、学生唱一唱

a、你能想到什么声音像二分音符这样能唱得很长？

b、学生模仿

c、学生划拍、拍一拍

3）四分音符：我是老三——叫四分音符。我可没有尾巴，你们记住我了吗？

a、四分音符唱一拍，学生划拍

b、学生读由四分音符组成的节奏

4）八分音符：我最小！读的时候也最短！

a、观察八分音符和四分音符由什么区别？

b、生举例

c、生拍一拍

三、新课教学

1、认识十六分音符

我们都知道八分音符是一拍唱几个音？（2个）

请你观察老师，老师在一拍之内唱了几各音？（唱十六分音符）

像这样一拍内唱四个音的我们把它称作十六分音符，现在老师请你们和老师练习一次。

2、认识前十六分音符后十六音符

3、找伙伴

现在，老师要和大家玩个找朋友的小游戏，看看谁的反应快。（贴出音符卡片）

1）将音符按短到长的顺序排一排。

2）边拍边唱各组合的音符。

3）请学生区分前十六分音符和后十六分音符，并读一读。

4）让学生用七个音自由组合，看谁做得快。

5）通过练习，让学生了解各音符间的相互联系。

四、小结。