吸铁石教案中班 吸铁石找朋友教案(实用7篇)

高一教案要注重培养学生的能力和素质，而不仅仅是传授知识。请看以下小编为大家整理的高三教案范文，希望能够为大家的学习提供一些指导和启发。

吸铁石教案中班篇一

1.引导幼儿在观察、操作过程中发现和了解吸铁石，知道吸铁石又叫磁铁，知道它能将铁制的物品吸住。

2.初步培养幼儿的探索欲和求知欲。

3.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

1.回形针、小积木、纽扣、纸片等幼儿常见的小玩意每组一小筐。

2.磁铁若干(与参与活动的幼儿人数相同)。

3.胸卡每人一张(卡上画有不同材料制成的物品)。

4.幼儿已经学过歌曲《吸铁石》。

一、开始部分

1.给每组幼儿发一筐操作材料，在没有任何要求的情况下，让幼儿随意摆弄。(一分钟。)

2.教师巡回观察，引导幼儿仔细辨认并说出自己看到和摸到的各种物品是由什么材料做成的。(两分钟。)

二、基本部分

1.给每位幼儿发一块吸铁石，并请幼儿给吸铁石“找朋友”。

2.幼儿用吸铁石吸住了铁制的物品，在他们很兴奋、很惊奇的时候，教师引导性地发问：

(1)你们给吸铁石找到朋友了吗?

(2)它的朋友都有谁?(回形针、螺丝帽、小发夹。)

(3)其他的东西(积木、纸片、插塑、橡皮筋)为什么不愿意和它成为好朋友呢?

(4)它的好朋友都是什么材料制成的?

3.教师收起操作材料，对幼儿刚才的活动进行小结。吸铁石还有个名字――磁铁，它能吸住铁制的物品。

4.请幼儿观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。幼儿每人拿一块磁铁，在教室里找一找，找到后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。

5.教师小结幼儿的活动，对善于观察的幼儿给予表扬和肯定，并分享活动中的经验(如磁铁不能放在电视机、钟表、影碟机、手机附近，否则会影响它们正常工作)。日常生活中磁铁的利用：将不易保存的铁制品――如妈妈缝衣服用的针吸在一起，防止丢失。另外，掉在地上的缝衣针也可用吸铁石找回来。

三、结束部分‘

1.复习歌曲《吸铁石》。

2.出示胸卡，进行音乐游戏：一名幼儿当‘吸铁石：手文i虞随音乐在小朋友中间走动，走到某一小朋友面前去摸摸他的头，被摸到头的小朋友要看着自己的胸卡进行判断，如果是铁制品就被吸住，手搭在“吸铁石”肩上，随他走;如果不是铁制品就坐着不动。

1.日常生活中应注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。

2.科技教育应从小班开始。

通常的教学活动中，我们根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科技常识方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

吸铁石教案中班篇二

今天下午，王佳昊在玩我的吸铁石时，一不小心把我的`吸铁石弄丢了。

中午下课后，我闲来无事，便拿起我的圆吸铁石玩了起来。“呜······”吸铁石一边滚我一边尖叫。玩了一会儿，我扭过头去问王佳昊：“你要不要玩？”“好啊！”王佳昊快速拿起我的吸铁石说。“千万不要弄丢了啊！”我嘱咐道。

过了一会，我突然听到王佳昊在叫我，便问：“干嘛？”“你的吸铁石找不到了。”他边摸桌下边说。我一听，便开始火速寻找。五分钟过去了，我都快把整个桌子搜遍了，可没有一点收获。心里念叨：一定要找到！一定要找到！可是还是没有发现一点蛛丝马迹，我生气地问王佳昊：“你怎么弄丢的？”“我就滚了一下就不见了！“王佳昊一副无辜的样子说。我想这么点地方，怎么可能不见？于是，我下位置到前面去找了找，可半天还是一无所获。我突然想起王佳昊是在他那边玩的，那应该在他那边吧。然后，我又跑到他那边去找，结果也很失望。看看时间马上要上课了，我得快点找了，又有一个想法从我脑中蹦出：看看桌肚里有没有。但还是没有，这时上课铃响了。

真希望周一去教室时，我的吸铁石能马上出现啊！

吸铁石教案中班篇三

一、活动名称：神奇的吸铁石

二、设计意图：

日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的.遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。

三．活动目标：

1.培养幼儿的探索精神。

2.发展幼儿动手操作的能力和语言表达能力。

3.引导幼儿通过亲自动手操作发现吸铁石的特性，了解磁铁的用处。

四、活动准备；

幼儿每人一套操作材料（吸铁石、铁片、回形针、布条、塑料、纸片等）

教具（娃娃一个）

五、活动过程；

（一）开始部分

以蝴蝶会飞的形式引入主题。

（二）基本部分

1.引导幼儿操作。

用吸铁石吸一吸小盒里的物品，看一看磁铁能吸住什么，和同伴说一说。

2.讨论吸铁石能吸住什么，引导幼儿知道磁铁能吸住铁制品。

3.请幼儿操作，隔着卡纸和塑料薄板，吸铁石能吸住铁制品吗？

4.引导幼儿了解吸铁石的用处。

（三）结束部分

用吸铁石找一找室内那些物品是铁做的。

六、活动延伸：

引导幼儿回家试验吸铁石能吸住放在水里，埋在沙里的铁制品吗？

吸铁石教案中班篇四

二、设计意图：

日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的`遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。

三．活动目标：

1、培养幼儿的探索精神。

2、发展幼儿动手操作的能力和语言表达能力。

3、引导幼儿通过亲自动手操作发现吸铁石的特性，了解磁铁的用处。

四、活动准备；

幼儿每人一套操作材料（吸铁石、铁片、回形针、布条、塑料、纸片等）

教具（娃娃一个）

五、活动过程；

（一）开始部分

以蝴蝶会飞的形式引入主题。

（二）基本部分

1、引导幼儿操作。

用吸铁石吸一吸小盒里的物品，看一看磁铁能吸住什么，和同伴说一说。

2、讨论吸铁石能吸住什么，引导幼儿知道磁铁能吸住铁制品。

3、请幼儿操作，隔着卡纸和塑料薄板，吸铁石能吸住铁制品吗？

4、引导幼儿了解吸铁石的用处。

（三）结束部分

用吸铁石找一找室内那些物品是铁做的。

六、活动延伸：

引导幼儿回家试验吸铁石能吸住放在水里，埋在沙里的铁制品吗？

吸铁石教案中班篇五

吸铁石是妈妈在我过生日的时候给我买的。它是长方形的，黑黑的像一块木炭。它一见到铁的东西就会把它吸过去，任凭你怎么撕扯也不肯放手。

没事的时候，我喜欢把它拿出来玩。我先在桌子上放上一些螺帽，然后拿着吸铁石在空中向它慢慢靠近，只听啪地一声，螺帽全部被吸铁石吸了上来。它们在吸铁石上，有的立着，有的躺着，把吸铁石变成了一个刺猬。

有一次，我把吸铁石放在桌子上，然后就出去玩。当我回来后，发现它不见了，我把家里翻了个底朝天，也没有找到它。过了几天，我发现它静静地躺在院子里的铁板上。它不知被谁当成了废品扔到了院子里，而它却紧紧地抱住了铁板不放，这才使我找到了它。

我更喜欢我的吸铁石了。

吸铁石教案中班篇六

小班幼儿探索欲强，在日常生活中喜欢摆弄一些小玩意。根据这一特点，引导、启发孩子的探索欲望，让他们在玩玩弄弄、拼拼插插的过程中，去感受、获得知识和经验，能很好地培养他们探索的兴趣、习惯和能力。

1．引导幼儿在观察、操作过程中发现和了解吸铁石，知道吸铁石又叫磁铁，知道它能将铁制的物品吸住。

3．初步培养幼儿的探索欲和求知欲。

1．回形针、小积木、纽扣、纸片等幼儿常见的小玩意每组一小筐。

2．磁铁若干(与参与活动的幼儿人数相同)。

3．胸卡每人一张(卡上画有不同材料制成的物品)。

4．幼儿已经学过歌曲《吸铁石》。

开始部分

1．给每组幼儿发一筐操作材料，在没有任何要求的情况下，让幼儿随意摆弄。(一分钟。)

2．教师巡回观察，引导幼儿仔细辨认并说出自己看到和摸到的各种物品是由什么材料做成的。(两分钟。)

二、基本部分

1．给每位幼儿发一块吸铁石，并请幼儿给吸铁石“找朋友”。

2．幼儿用吸铁石吸住了铁制的物品，在他们很兴奋、很惊奇的时候，教师引导性地发问：

(1)你们给吸铁石找到朋友了吗？

(2)它的朋友都有谁？(回形针、螺丝帽、小发夹。)

(3)其他的东西(积木、纸片、插塑、橡皮筋)为什么不愿意和它成为好朋友呢？

(4)它的好朋友都是什么材料制成的？

3．教师收起操作材料，对幼儿刚才的活动进行小结。吸铁石还有个名字——磁铁，它能吸住铁制的.物品。

4．请幼儿观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。幼儿每人拿一块磁铁，在教室里找一找，找到后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。

5．教师小结幼儿的活动，对善于观察的幼儿给予表扬和肯定，并分享活动中的经验(如磁铁不能放在电视机、钟表、影碟机、手机附近，否则会影响它们正常工作)。日常生活中磁铁的利用：将不易保存的铁制品——如妈妈缝衣服用的针吸在一起，防止丢失。另外，掉在地上的缝衣针也可用吸铁石找回来。

三、结束部分‘

1．复习歌曲《吸铁石》。

2．出示胸卡，进行音乐游戏：一名幼儿当‘吸铁石：手文i虞随音乐在小朋友中间走动，走到某一小朋友面前去摸摸他的头，被摸到头的小朋友要看着自己的胸卡进行判断，如果是铁制品就被吸住，手搭在“吸铁石”肩上，随他走；如果不是铁制品就坐着不动。

1．日常生活中应注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。

2．科技教育应从小班开始。

通常的教学活动中，我们根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科技常识方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

吸铁石教案中班篇七

教师出示饼干盒，问幼儿“这是什么?”故作神秘跟幼儿说“今天老师给大家来变一个魔术，老师不用手指抓饼干盒,只要把手放在盒面上,盒子也会跟着老师的手慢慢地起来!”

1、请个别幼儿试试老师做的魔术

2、引导幼儿发现老师手中的吸铁石

二、认识吸铁石

1、请幼儿看ppt，各种吸铁石图片，让幼儿知道它们都是吸铁石。

2、请幼儿帮吸铁石找朋友，老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家认识，请大家说说它们谁愿意和吸铁石做好朋友。

三、幼儿操作

1、幼儿操作，教师巡回观察指导。教师引导幼儿用吸铁石与每个小玩意亲一亲，看看会不会粘在一起。

2、提问总结：

你们找到的吸铁石的好朋友都有谁?

它们都是用什么做的?你们怎么知道它是吸铁石的好朋友?

总结：原来吸铁石的朋友都是用铁做的。

那我们把吸铁石的好朋友放在盒子里，我们送给吸铁石。

3、请幼儿拿吸铁石到教室里找一找，教师里哪些物品可以被吸铁石吸住?

总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?

三、活动延伸

我们家里也有很多吸铁石的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。