又下雨了散文(通用8篇)

又下雨了散文篇一

下雨了，一个丢了伞的人回不了家

雨下在他的身上。

某年某月，我爱湖水一万年，即便

湖水再次涨潮。我发誓身在他乡

死也是故乡的鬼魂

【小暑】

时针指向午后。时针就是一把凿子

凿一个太阳，就是一个大窟窿。偏了，晚上再凿一个

一朵一朵的云，是一块接一块的补丁

始终无法堵住窟窿里流出的熔浆

燃着地上的庄稼

又下雨了散文篇二

诗歌一：田间小雨

那一天，

天空中下着沥沥淅淅的小雨，

我和你，

相遇在田间。

那一年，

我走在乡间的小路上，

遇见你，

只是一笑而过。

昨天，

没有下小雨，

但是我仿佛看见了，

那个熟悉的身影。

雨

今天，

春雨终于来了，

小雨，阵雨，中雨，

看见熟悉的`身影在雨中，

是你!

我认定你了!

婷婷，

是你让我看到雨中美好的景色，

是你让我可以与你一起欢笑，

同时，

我要谢谢那场田间小雨，

让我遇见了你!

诗歌二：又是那样的雨

又是那样的雨，

有一些青涩，又有些含蓄。

丝丝的飘着，

带着少女单纯的恬静。

又是那样的雨，

有一些单薄，又有些无力。

止不住的摇曳，

带着少女懵懂的恐惧。

她站不稳身型，

淅淅沥沥，

风往哪走，她就往哪走。

她仿若那刚出阁的闺女，

掩饰不住的留恋，

留恋的是那酝酿了她的母亲。

她仿若那刚绽放的花骨朵，

忍不住的憧憬，

憧憬的是那芬芳无暇的色彩。

终于她用生命亲吻住了大地，

还是那样的静谧

诗歌三：小园春雨

木香花如雪，红李叶如风;

似曾相识燕，偏偏细雨中。

又下雨了散文篇三

闪亮的星挂于夜空，

娇滴的月儿躲在云中不敢浮现，

听着的乐曲，

一种悲伤充斥我的心。

思绪飘向远方，

走过千山，跨过万水，

丫头，不知此时的你是在干什么，

可惜，

我再也无法轻唤，我那曾经的丫头。

假如给我一天重来，

我只愿轻轻把你相握，

静静地将你怀抱，

可惜不再会有这么一天，

我还是在这悠悠的想念，你依旧还是你。

没有海誓山盟，没有轰轰烈烈，

平平淡淡的来，悄然的`去，

夜，还是那般的漆黑，

可是丫头，你知道我在想你吗？

曾经的美好如今只剩下痛苦的回忆。

轻抚你在我肩膀留下的那可爱的齿印，

轻声呢喃着那让我日思夜寐的名字，

轻轻抬头望着夜，

欲语，

泪先流。

天在下雨,

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

又下雨了散文篇四

我说，外面下雨了。

你猛然回头，尖叫着：惨了，

再过三十分钟，敌人就攻来了，

部队还要五分钟才能够撤回来，

我只能跟刘备一样迁城，逃亡……

走了出来，坐在阳台上打电话。

小儿子在床上睡着了，大儿子

不知道为什么，没有接我电话。

再次开门进去，你回过头来，

认真地问：刚刚你说了什么？

我说：外面下雨了。穿不过的雨幕

没有预兆，突然就下了，

像极了多年前的那场雨。

怎么也找不到那把伞了，

这注定无法穿过的雨幕》多年前的这场雨

多年前的这场雨，不疾也不徐。

就像多年前，那些情节和故事，

在夜深人静时才慢慢鲜活、舒展。

你说，看不透三十年后的我了。

而我，看不透下了三十年的这场雨。这场夜雨

你保持着沉默，

才有了这场夜雨。

你想唱一首老歌，

才有了这场夜雨。

只是光线很暗，

看不清你的表情。

又下雨了散文篇五

周末午后的茫然

这个星期，人散漫到了极点初中作文，不想拾起手中的笔，写来写去。手中翻着《哪里》，心里却无法思量要去哪里。杂志里满是诱人的日子：一月独钓寒江雪；二月过年，烧头香去；三月踏花归来马蹄香；四月西山、盐官名人祭；五月寻找遗忘的时光；六月乐游西湖；七月水果飘香时；八月那年夏天宁静的海；九月与潮赛跑；十月登高望远；十一月去石门看菊海；十二月一口西塘黄酒，一米冬日暖阳。美美的图，美美的文，美美的兴致把这一期《哪里》衬托得别样动人。

与好友聊天，都有情绪的周期轮回，不想牵强，不想惯性循环，在低迷中有离开的`念头。是啊！离开想离开的，去想去的，没有牵绊，无需牵强，去享受一片安静的时光，去晒一下心情，去尝试一下改变，去释放一点主张。案头时钟又一次敲响整点的声音，恒固不变的声音催着时光的鞭子，落在每一个人身上，把人的生命做成定论，谁也挣脱不了。日子一天一天地重复，时光单薄，时间有序，而心情无序。如人活着真是一种心情，那到底应该是一种怎样的心情呢？无法回应。气温在升，油价、电价在涨，工资、股票在跌，身处凉凉的空调中，心却在感受纷繁起伏的跌荡灼热，人在冷热交替中茫然。

幸而又是周末，等着去尝试置换一种情绪，去触摸一下值得在乎的。

又下雨了散文篇六

小城的春风吹一池水，我的衣服

都皱了，连同我的脸，还有一紧一紧的心跳

茂密的树林淹没了夕阳，远山也是

云彩也是，忘记回家的小鸟也是

可小路仍然倔强地弯曲着，像一个似是而非的秘密

忽地从心底跃起，又忽地从心头轰然而坠地

我的脑海里，从未断开过粉身碎骨的想象

一些人在晾晒钞票身上的潮气

而一些发霉的，还有别墅的涂料

还有汽车喇叭，还有一些永不满足的誓言

又下雨了散文篇七

线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，非常适合幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合变化，掌握运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿创造表现的机会，鼓励他们大胆创意，用线条表达自己的理解。《下雨啦》就是我在线描画教学中的一次探索。

中班幼儿处于线描萌芽期，简单的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个"下雨啦"的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中，练习不同形式线条的运用，饶有趣味。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验成功，而且能渲染氛围，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不同的故事。

1.尝试用不同形式的线条(如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等)来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。

2.在观察和操作的过程中，感知线描画的美感。

3.大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的快乐。

1.动画课件《下雨啦》(以图画范例为样本制成);大展板一块。

2.白纸(上面画有一朵云)、粗细勾线笔人手一份;用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭(背后贴有双面胶)每组一篮。

一、导入激趣--"我们一起来画故事"。

1.师：听，什么声音?(点击课件--雷声)师：(演示课件)轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云伤心地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很高兴，她被雨水浇灌后会长得更漂亮。小草也冲着乌云点头说谢谢!小鸡看见下雨了，很着急。小鸭开心地冲进雨里，他说："我正想洗个澡呢!"乌云也笑了起来。

2.师：今天我们来画一画这个有趣的故事，好吗?

(评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进行拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、高兴、着急等表情，又丰富了幼儿的感性经验，为他们多元化的'创作做了铺垫。)

二、观察发现--"他们用什么线条来画?"

1.师：(点击画面)听到雷公公发脾气，乌云什么表情?我们可以用哪些线条来画?雨滴可以怎么画?用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮?(幼儿讨论交流)

2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。

(评析：教师通过细致地引导，让幼儿观察发现范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的办法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，因为只有掌握了绘画的基本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。)

三、引导创作--"用线条画出和别人不一样的故事。"

1.师：请小朋友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下?(请个别幼儿到前面操作)他贴得怎么样?(提醒幼儿注意把图案贴在画面下方)

2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事?你觉得下雨时，乌云会是什么表情?小花和小鸡喜欢下雨吗?(请贴画的幼儿讲述，其他幼儿补充)

3.师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧!

4.幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。

(评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出复杂的事物形象，所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了一定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加丰满。当然，在难度降低的情况下，教师不忘对幼儿画面布局的提醒，如"把图案贴在画面下方"、"雨点要画满整个画面"等等，同时还鼓励他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。)

四、评价交流--"讲讲我画的故事"。

1.展示幼儿的作品。

师：谁来讲讲你画的故事?

2.教师在肯定幼儿表现的基础上，从线条运用和画面布局角度进行点评。

(评析：教师展示了所有的作品，满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要，使他们体验到了成功的喜悦。欣赏作品和介绍讲述，能帮助幼儿回忆创作过程，巩固操作经验。在幼儿交流后，教师也进行了点评，提升了幼儿的绘画经验。教师还抓住个别幼儿细微的进步，如"有耐心完成作品了"、"画面更加干净了"，及时进行了表扬，从而培养了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。)

绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。

2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。

又下雨了散文篇八