生活万花筒课评课稿 线上听课评课心得体会总结(汇总13篇)

民族团结是我国各民族共同繁荣发展的核心价值观，是和谐社会建设的基本要求。加强民族团结工作组织领导，形成上下一致、全社会共同推动的工作合力。民族团结在历史上的典型事件和勇敢人物。

生活万花筒课评课稿篇一

随着互联网和电子设备技术的不断发展，越来越多的学习和教育资源朝着网络中心化的方向发展。在线听课已经成为了一种非常普遍的学习方式，无论是学生还是教师都可以通过在线听课进行学习和教学。同时，通过线上听课评课也成为了一个新的普及的教育评估方式，它不仅可以帮助学生更好的了解课程质量和教学水平，也为教师提供了优秀的教学资料和评教反馈。因此，本文主要分享我的关于线上听课评课的心得体会和总结。

一、线上听课评课的优点

线上听课评课最大的优势就是效率和便捷。通过在线听课，学生和教师可以不受时间地点的限制进行学习和评教，更好地适应了现代社会快节奏的生活节奏。在线听课还可以提高教学资源和教育服务的质量和有效性，教师可以随时查询和使用优秀的教学资源和案例，学生可以在课程学习和评估中得到更好的支持和服务。

二、线上听课评课的挑战

线上听课评课也存在诸多挑战，其中最大的挑战就是评估标准和方法的科学性和权威性。由于线上听课评课是一种全新的教育评估方式，评估标准和方法的科学性和权威性还不够完善和成熟，需要不断的优化和调整。此外，线上听课评课过程中的信息安全问题也是一个必须关注的挑战，在线听课时需要保证听课过程中的教学资源和个人隐私的安全。

三、线上听课评课的适用人群

线上听课评课适用于所有需要进行教育资源评估的人群，尤其是中小学生和职业教育学生。在线听课可以充分发挥互联网的优势和特点，将教育资源和服务推向更广泛的受众群体，满足他们的学习和教育需求，提高教育质量和效益。

四、线上听课评课的发展前景

随着互联网和电子设备技术的不断发展，线上听课评课已成为教育服务和教育评估的重要组成部分，具有广阔的发展前景。未来，线上听课评课有望在教育品质和教育机构评比中扮演更大的角色，为教育事业的发展提供更好的支持和服务。

五、我的总结

通过线上听课评课，我深深感受到了科技带来的教育变革和生活变化，也感受到了教育服务和教育资源优化的巨大潜力和前途。同时，我也认为在线听课评课需要更多的人们支持和参与，以持续推进教育事业的创新和发展。 在线听课评课是一项重要的教育创新和变革，它为教育事业的持续改进和发展开创了新的路径和途径，也为让教育资源更好地服务于人们的学习和教育生活带来了更广泛的机会和可能。

生活万花筒课评课稿篇二

徐璐袁老师执教的《比和比例总复习》从练习入手，开篇就是7题填空题，通过师生之间的一问一答，把比的定义，比例的定义，比的基本性质，比例的基本性质在交流中进行了回顾。在问答时，袁老师步步紧逼，打破沙锅问到底，“逼”学生把脑海中的知识挖出来，复习完概念的内容，再次用判断题，选择题，应用题，不同的题型，不同的难度梯度的题目进行巩固，让学生头脑中的知识更加的鲜活。

坚袁老师以形象生动的蚂蚁和大象的故事，把学生带入了课堂。首先让学生回顾旧知“比”，通过追忆让学生说这甲乙这两者之间的关系，激发了学生的积极性。并随之回顾比的意义，和比的基本性质。以练习，引导，交谈等互动式进行深入课堂。课堂中老师以不断的追问，使学生在思维的碰撞下的一题方法的多样化。这节课，老师把比和比例有机的联系起来，练完了学生也就分清了比和比例的联系与区别。但整节课基础性知识太多，拓展性题不够多。

应超袁老师执教的《比和比例的复习》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得。袁老师将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。把这个过程放在课堂上去完成，由蚂蚁和大象引入，始终围绕着这点来回顾已学过的有关比和比例的知识，回顾之后进行梳理。本节课中，袁老师注重给学生数学思想和方法，注重一题多解，这才是学生一生都受用的。

丁在本节课中袁老师充分的让学生说说对过去知识的了解，使旧知识更深层次的回忆浮现。在练习中让学生掌握基础知识、形成技能、发展智力。在围绕比和比例的知识中注重学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养学生用科学的学习方法去学习。

黄袁老师这节课教学过程中突出了“比和比例的联系和区别”“比、分数、除法之间的联系和区别”“比的基本性质、分数的基本性质、商不变的性质之间的联系”，还有，“求比值”和“化简比”的联系和区别四个主要问题，以师生问答互动的方式梳理建构知识网络。学生经过自己的努力整理出来的知识体系，学生会理解得更深刻，记忆得特别牢固。

金晨袁老师上的这节《比和比例总复习》，总的感觉是一节随堂课，然而却是非常扎实、有效。整节课教学目标明确，通过大象和蚂蚁比力气引入，课堂上始终围绕着比和比例进行教学，使学生更明确了比和比例的区别。习题的设置有一定的创新性，教师和学生配合的也很好，取得了很好的教学效果。

季胡今天听了袁老师教学的《比和比例总复习》一课，这是一节数学复习课，作为一节复习课，其实就是让学生的知识不断重组，并形成良好的认知结构的过程。袁老师在教学的《比和比例总复习》时，通过大象和蚂蚁比力气引入，让学生自己动手、动脑对学习的知识内容进行搜集、整理、归纳， 体会数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考等自主学习的过程中巩固知识、培养能力、形成技能。

柳根袁老师的《比和比例》这节复习课，利用精心设计、指向明确的练习题让学生去思考，引起对旧知的回忆，再通过练习去巩固旧知。因习题针对性强，练习过程中结合师生的互动，知识复习面广，有深度，取得了良好的效果。

丹复习课既要帮助学生系统整理过去的知识，又要教给学生复习的方法，提高学生整理知识，构建知识网络的能力；同时结合相关的实际应用，达到加深理解、巩固旧知，灵活应用的最佳效果 。我觉得袁老师这节课就上得非常的大气、有条理。

王海袁老师所执教的《比与比例》的复习课。首先从蚂蚁和大象力去引入，引起学生的回忆。通过填空题，判断题，选择题，应用题。不同的形式，一题多解的解题思路和方法。让学生达到了重组比和比例的知识，建立起一个完整的学习框架。

潘丹袁老师的这节比和比例的复习课。从填空题、选择题各类题目中引出比的知识点，概念，又回到练习中加强巩固，对练习中对比和比例进行了系统地梳理，对比和比例讲解了它们的区别联系以及方法和技巧，在层层递进的练习中，学生收到了不错的学习效果不错。

蒋袁老师的这节《比与比例的复习》注重学生对知识的整理和表达，整节课在师生的问答中度过，并针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习者，让每一个学生都能在学习过程中有所收获。

杨弘袁老师由蚂蚁和大象引入，将无趣的知识点鲜活的引入。袁老师注重给学生数学思想和方法，不是直接问学生“关于比和比例”我们已经知道了些什么？”通过有效的习题，让同学们讲了很多，把零乱、无序、缺乏系统化的知识点有效的串联起来。让学生经过自己的努力，再加以适当的引导，整理出知识体系，学生理解得更深刻，记忆得更牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。使学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得。

薇薇作为一节复习课，要做到知识的系统性，袁老师的课对整个知识系统都做了设计。作为一节复习课其实学生对所有的内容都已有了解，在课堂上要把问题抛给学生，让学生去解决，老师只是作为引领者，袁老师在整堂课都让学生来说，而且用多种方法来说一说做。整节课的内容都围绕着除法、比、比例来教学，说着之间的联系与区别，课给人的感觉是比较灵活，完整。

生活万花筒课评课稿篇三

《称赞》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》的一篇新教材。这是一个有趣味的故事，课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。苏肖华老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。苏肖华老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住“刺猬”和“小獾”对话的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。

苏老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。例如她在导入时说：“今天，老师给同学们介绍两个新朋友，你们想认识它吗？”指名看图说出动物的名称并认读词语。在这里老师以小伙伴的身份出现，导入自然，符合低年级儿童喜欢小动物的特点，有机激发学生的学习兴趣。让我们来看看小刺猬和小獾之间发生什么事，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用？想知道就请大家打开书来听读，了解课文的大意，这样过渡语言朴素，自然得体。

新字的学习，老师先让学生在自由读课文时圈画出来，然后老师教给学生识字的方法，遇到不认识的字，可以请教书中的树叶阿姨，也可以请教同学或老师，接着出示带生字的句子选读、齐读、带音节读，脱拼音读，采用自学、同位互相读、正音，以开火车的形式检查读音，最后用游戏的方法检查识字的效果，摘苹果的游戏形象地体现自主识字、生生互动的结果。

在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革。“自主、合作、探究”培养学生学习的主动性和创造性。在《称赞》一课的执教中，如：苏老师释题后就给学生的读书方法，把找到的句子用波浪线划出来，还采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、扮演读等形式指导学生朗读，把学习的主动权交给学生。

1、展读理解

苏老师精心设计了展示读这一教学环节，很有创造性，她让学生选择自己喜欢的句子读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读感悟

在品读的教学环节中，苏老师有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，然后重点指导朗读。如“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”抓住称赞的话，老师通过范读，特别注意读好“真”“一个比一个”“香极”这些重点词，读好语气，读出感情，再让学生评议，找出轻读重读的字词，在这里巧妙地教给学生朗读的方法。然后让学生动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读，让学生评价，老师在评价中称赞和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培养学生的朗读开了绿灯。这一步教学环节很扎实，切实体现为培养朗读能力而设计。通过多种形式的朗读，使学生具体感受课文中的真情。接着，苏老师进行小组合作学习，找出两只小动物其它称赞的话，苏老师又抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？苏老师抓住了“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度；又如“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看”，她引导学生善于发现别人的长处：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信”。设问你懂得了什么？应该怎样读？培养学生在学习、生活中的自信心：“瞧，我已经会做椅子了”，这里引导学生明白从粗糙板凳到会做椅子，这一过程，是被小刺猬称赞后，小獾才有这么大的成就，这是来之不易的。又如“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”这就是好心情带来的奇效和价值。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，苏老师根据课文对话鲜明、有利于培养朗读的优势，抓住读好对话训练为突破口，采用了分角色读、表演读等多种形式品读和评评议议，在读中体现自主、合作、探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感、有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。

3、悟读延伸

苏老师承着品读感悟的学习热情，通过质疑引导知识延伸，情感得到升华。如“假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑板凳做得粗糙，可能会有什么结果呢？”这一质疑，学生思维又一次激发，思维探索纵横发展，学生跃跃欲试，争相各抒己见，培养了学生的语感能力。

苏老师为学生设计了实践平台：自己选一个家人，发现他的优点，夸夸他的优点。让学生以读引读，以读引说，理出了人间的真情美，懂得了从平淡中见深情的真理，拓展了思维，培养了语言，提倡了学习互动，生生互动，让学生成为学习的主人。

1、课件出示的生字“liu”字的声调标错第一声，课前检查不够认真。

2、个别读的形式比较多，齐读多，面不够广。

生活万花筒课评课稿篇四

观课评课是教师专业发展的重要环节，通过观察他人的授课以及对自己的教学进行评价，教师能够不断提高教学质量。在进行观课评课过程中，我还了解到了一些要领和方法，并深刻地体会到了这些要领的重要性。下面我将从观察和记录、深入思考、积极参与、建设性评价、不断反思这五个方面进行详细阐述。

首先，观察和记录是观课评课的第一步。在课堂上，我要仔细观察教师的授课方式、学生的学习状态以及教材的运用等，同时也要记录下自己的观察感受和细节。观察和记录能帮助我全面了解教师的授课情况，有助于提出更具体的评价意见。观察和记录的过程并非单纯机械地看和写，而是要主动思考，发现教学中的亮点和问题。

其次，深入思考是观察后的必然过程。我要对教师的授课方式、学生的学习表现以及教学过程中出现的问题进行深入的思考。通过思考，我能够发现更多的问题和改进的空间，进而为进一步的评价和改进提供支持。深入思考也有助于提高教学能力，开拓教学思路，促进自身的专业成长。

再次，积极参与是观课评课的重要环节。观课评课是一个互动的过程，我要积极参与群体讨论，表达自己的观点，与他人进行思想交流。通过积极参与，我可以从别人的角度看到不同的观点和观察。同时，积极参与也有助于发现教学问题和解决方法，提高自己的教学水平。

其次，建设性评价是观课评课的核心环节。评价要具备建设性，即针对问题提出具体的改进措施和建议。评价要具体、客观而有针对性，能够帮助教师改进自己的教学。在评价过程中，我也要注意方式和措辞，用积极向上、提出建议的方式表达自己的观点，避免给教师造成过多的压力。

最后，不断反思是观课评课的必然环节。通过观察和评价，我要及时地反思自己的观点和评价是否准确，是否深入到问题的本质。同时，反思还要涵盖教师自身的教学方式和方法，是否能够帮助学生更好地学习。通过不断反思和调整，我才能够更好地提升自身的教学能力。

总之，观课评课是教师成长的重要环节。通过观察和记录、深入思考、积极参与、建设性评价和不断反思这五个步骤，我能够更好地理解和评价教学，提高自己的教学能力。观课评课不仅是对教师的要求，更是对自己的要求，只有不断学习和提升，才能为学生提供更好的教育。

生活万花筒课评课稿篇五

洛南县寺坡九年制学校小学部 王 妙

刘老师执教的陕旅游版五年级上册第8课

“what’syourfavorite season ?”在本课中，刘老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。总得来说，这堂课是一堂很成功的英语课。下面我从本堂课的教学目标与设计，教学方法与过程，教学效果与教师素养四个方面进行点评。

本堂课的教学亮点：

一、教师素质很好，教学基本功扎实。

教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用英语熟练驾驭课堂教学。

二、教学设计的评价

本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。在教学中，吴老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，单词书写、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。

三、教学过程的评价

1、新课的引入好

通过关于季节和天气的歌曲导入,清新自然,活跃了课堂,通过游戏的询问过度到今天的新课：what’syourfavorite season ? 并进一步追问,为什么喜欢这个季节,使孩子们调动了思维,开动了脑筋。

2、教学过程师生互动效果好

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于季节和天气单词。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。倡导参与，合作与交流。

3、巩固新知形式丰富多样

想象力。展开部分的ask and answer、pairworks能够贴近学生；角色扮演有效地促进、巩固了教学。

另外，本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。

需探讨的地方：

1、整堂课缺少一个大的语言情景，各个知识点之间出现一定的块面。如果能够一条线索贯穿起来就更加好了。

2、对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯整堂课中小组活动比较少，可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。

以上是我对刘老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。

生活万花筒课评课稿篇六

观课评课是教师专业发展的重要环节，通过观察他人的授课过程和评估自己的教学效果，可以不断提高自己的教学水平。在参与观课评课的过程中，我深刻体会到了观课评课的要领和作用。下面我将结合自己的观察和评估，分享一下我的体会和心得。

首先，在观课过程中，要注重教学设计和教学方法。通过观察他人的课堂教学，我发现一个好的教学设计能够使学生充分参与到学习中来。一堂好课的教学目标明确，教学内容有层次，教学方法多样化，充分调动学生的学习兴趣和潜能。因此，在自己的教学中，我会更加注重课堂教学的设计，让学生成为课堂的主人，培养他们的学习兴趣和能力。

其次，在评课过程中，要注重教学反思和问题解决。观察他人的教学过程，我发现有些教学方法和授课技巧确实很有效果，而我之前使用的一些方法却没有取得预期的效果。因此，在评估自己的教学效果时，我会积极回顾自己所采用的教学方法，思考自己的教学过程中是否存在不足之处，并积极探索解决问题的方法和策略。

再次，在观课过程中，要注重借鉴和提高自己的教学能力。观察他人的教学过程，我发现有很多值得我学习的地方，比如教师的语言表达和授课技巧，学生的思维方式和学习动力等。在评估自己的教学效果时，我会从观察他人的优点中找到自己的不足，并努力在教学中进行改进和提高。

最后，观课评课不仅是个人教学发展的过程，还是教师之间互相学习和交流的机会。在观课评课的过程中，我深刻体会到与同行合作的重要性。通过观察他人的教学过程和与同行的研讨，我不仅增加了自己的教学经验，还收获了宝贵的教学资源和思想碰撞的机会。因此，在教学中我会更加注重与同行的交流与合作，共同提高教学水平。

总之，观课评课是教师专业发展的必经之路，通过观察他人的授课过程和评估自己的教学效果，可以不断提高自己的教学能力。在观察和评估的过程中，我深刻体会到了教学设计和教学方法的重要性，教学反思和问题解决的必要性，借鉴和提高自己的教学能力的可行性，以及与同行学习和交流的必要性。通过不断地观课评课，我相信我可以成为一名更出色的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

生活万花筒课评课稿篇七

上课开始吴策老师以电吹风机引入本节课，介绍电学是物理中考中的重点，务必要做到人人过关。

显然这节复习课吴策老师做了精心的准备：

1、教师对教材和中考研究的比较全面，是“用教材教，而不是教教材”，对大纲和课改精神有一定的领悟。

2、对学生情况也把握得比较准确，小组成员分配也考虑到了课堂合作的有效性，每组学生从学生性别、性格、学习能力、组织能力等各方面都做了很好的组员分配。

3、问题的设置也考虑到不同学习层次的学生。这节课由于事先对学生做了足够了解，民主地进行了很好的小组成员分配，所以课堂学生参与度很强，课堂气氛热烈，学生都有机会表现自我。讨论问题时平时不怎么发言的学生也好像灵光附体，积极踊跃为小组出力。

复习内容由一个点展开，层层递进，由浅入深，阶梯式上升。原本复习电功率，学生讨论完灯泡亮度的影响物理量后，教师又让学生观察灯炮结构，将理论与实际相结合，当学生提出与灯泡相关的其它的知识，教师又收放自如地及时引导，对不善发言的学生设置简单问题鼓励其积极发言。讲例题时每组选派代表让学生上黑板对线路图进行连接，由底下在坐的学生评价，让学生做这堂课的主角，枯燥乏味的复习课由于让学生参与其中，整堂课火花不断。当下课铃声响起时竟然有学生发出“这节课咋这么短”。这堂课我印象深刻的就是小组合作，从课堂气氛可以看出每个学生在这堂课都有所收获，对于该知识点的脉络都有了更清晰的认识，这得益于课前准备工作充分，所以课中小组合作才取得可喜的收效。

生活万花筒课评课稿篇八

周三聆听了吴老师的体育课，有很多的收获，也受到了不少启发，在本课的教学中吴老师创设了有趣的童话故事情景营救小动物，贯穿课堂活动的始终，使学生在有趣的情境中投入快速往返跑的活动。学生们学的轻松，快乐，学有多得！

1、创设了学生喜闻乐见的情景，激发学生的学习兴趣。‘国际动物保护协会希望我们尽快去营救这群遇洪水的小动物’。在活动中教育学生要保护动物、要有爱心。

2、本课的学生活动充分：营救小动物——铺桥；建设美丽的家园，搭建小房子。学生体能得到了很好的锻炼；学生合作意识和能力得到了提高。

3、在铺桥、拆桥、大家小房子的环节都创设了竞争情景，游戏活动要求明确，每一次活动中注重适时评价，对小组活动进行评比评价。大大激励了学生的竞争意识和团队意识！

4、新课前准备活动充分由走到跑、队形变化，注重学生热身活动。

5、搭建小房子的游戏，培养学生的合作能力、丰富的想象能力及创造力。

6、为学生充分活动，教具准备充分体操垫、篮球等小器械齐备。

生活万花筒课评课稿篇九

20xx――20xx年上学期语文组第一轮听评课活动总结 语文组于两周前结束了听评课活动，现将情况予以简单总结：

本组任课教师曹文兵、陈杰、吴世奇三位都是常年担任语文教学任。基本上都有一定的专业知识储备。周升琴老师大学本科中文专业，语文功底深厚。每位老师都有着自己独特的教学风格和教学艺术。本次公开课都能较为熟练的应用多媒体教学。

曹文兵本次讲授的是《背影》，课前准备充分，教材内容熟悉，教学中能紧扣教学目标，突出重难点，思路清晰，非常注重学生的基础，从字词抓起，电子白板的运用熟练，有能力驾驭整个课堂，顺利完成教学任务。

吴世奇老师在我校担任多年语文教学任务，而且每年成绩斐然，有着丰富的教学经验和独特的教学方法，这次讲授的是初三的《致女儿的信》一文，是一篇爱情启蒙教育的经典美文。课前准备充分，导入新颖。对教材体系、内容熟练。 语言朴实且实用，能调动学生的积极性和探究合作式教学的大胆尝试，更善于在教学中培养学生亲情、情感教育，教育学生从小树立正确的恋爱观。

用多媒体，善于运用网络资源，如音频的使用。整个课堂教学环节完整，安排合理，课堂板书字迹漂亮，整洁美观。总之初出茅庐的她，能有如此大将风范，实乃难能可贵，她将是我校乃至我县的青年骨干教师之一，听她一课我将是受益匪浅。我期待周老师将以这次公开课和说课为契机在教学艺术上百尺竿头更进一步。

陈杰老师讲授的是初一的《再塑生命的'人》。按照传统的教学模式，按部就班。没有创新和亮点。课堂气氛沉闷，学生回答问题不积极，这与老师的引导和驾驭课堂能力有关。但准备充分，深钻教材。课堂能突出重难点，循序渐进的完成教学目标。

不足之处：幻灯片的过度不自然及底色和字体颜色接近，导致模糊不清。男教师更缺乏亲和力，过度依赖多媒体，无板书。课堂时间安排不合理。一课时的内容当堂无法完成。

听评课促进了语文组教师之间的交流，同时也提供了一个互相学习的平台。为培养县级名师打下了基础，骨干教师起到带头模范作用并给我们以指导。年轻教师的教学艺术不断进步，成为后起之秀。逐渐成长起来，成为学校之骨干。随着年龄的增长和对教师职业的倦怠，教学任务的繁重，我已感力不从心，再加上能力有限，资历尚浅，为了不给语文组拖后腿，现请辞组长一职。请能者居之，万望主任三思。

生活万花筒课评课稿篇十

观课评课是教育教学中一项重要的工作，通过观课评课可以提高教师的教学水平，促进学生的学习效果。我通过参与观课评课活动，深感观课评课要领的重要性和有效性。以下是我对观课评课要领的一些心得体会。

首先，观课评课要注重教学目标的明确。教学目标是教师所要达到的教育效果，是教师教学的出发点和落脚点。在观课评课过程中，观察教师的教学目标是否明确，能否准确引导学生学习，并根据学生的实际情况进行调整。只有教师明确的教学目标，才能引导学生朝着正确的方向发展，达到预期的效果。

其次，观课评课要注重教学手段的多样性。教学手段是教师利用各种方法和手段开展教学活动的形式。在观课评课过程中，需要观察教师是否运用了多种教学手段，是否充分发挥了教材的教育功能。教师应该根据学科的特点和学生的需求，灵活运用各种手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。

第三，观课评课要注重教学过程的研究。教学过程是教师在开展教学活动中进行的各种操作和教学环节的有机组合。观课评课过程中，需要观察教师的教学过程是否符合学科教学的规律和特点，是否能够激发学生的学习动力。同时，还需要关注教师的教学方法是否科学合理，教学过程中是否能够引导学生主动思考、探究、实践。

第四，观课评课要注重教学效果的评估。教学效果是教师通过教学活动所取得的教育效果。在观课评课过程中，需要观察学生对教师的教学活动的反应，以及学生在教学过程中所取得的学习成果。同时，还需要关注学生的学习态度和学习方法是否得到改善，学生是否对学习充满了热情和动力。这些都是评估教学效果的重要指标，能够为教师提供宝贵的反馈信息，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。

最后，观课评课还需要注重课堂管理的完善。课堂管理是教师在课堂教学活动中对学生进行管理和引导的一种方式。在观课评课过程中，需要观察教师对学生的课堂行为是否进行了有效的引导和控制，是否能够营造出良好的学习氛围和秩序。同时，还需要关注教师对学生的学习情况是否进行了充分的了解和分析，并及时采取措施进行调整和改进。

综上所述，观课评课是一项重要的教育教学工作，通过观察教师的教学目标、教学手段、教学过程、教学效果和课堂管理等方面，能够提高教师的教学水平，促进学生的学习效果。在观课评课过程中，教师要注重教学目标的明确、教学手段的多样性、教学过程的研究、教学效果的评估和课堂管理的完善，不断提高自身的教学能力和教学水平。

生活万花筒课评课稿篇十一

作为一名小学五年级的学生，听课评课是日常学习的一部分。在过去的这一年里，我通过听课评课，不仅可以从中汲取知识，还可以不断提高自己的学习能力和思维能力。下面是我关于五年级听课评课的心得体会，希望能够帮助其他的小学生们。

一、听课

听课是我们五年级常做的事情。我们有时会去别的班级听课，也有老师来我们班上课。通过跨栏的形式听课，不仅能够了解别的班级的教学形式和老师的授课方式，还可以在听课的过程中加深自己的记忆和理解。听课还有一个优点就是，可以帮助我们更好地学习文化课，以及提高我们解决问题的能力，为我们之后的学习打下坚实的基础。

二、评课

听课之后，就来到了评课的阶段。在这个环节里，我们可以自己分析这堂课的优点和不足，与其他同学分享自己的观点，并且给予老师建议。这样一来，不仅能够让我们更好地了解自己的学习状态，还可以帮助老师更好地改进自己的教学方式，提高教学效果。同时也可以增强我们的自信心和语言表达能力，使我们更加自信地面对未来的挑战。

三、集体讨论

在评课的时候，我们还有一个重要的环节就是集体讨论。通过集体讨论，我们可以更深入地了解同学们的看法，也可以对不同观点进行比较和分析，提高我们的思考能力。在这个过程中，我们除了可以讨论这堂课的优缺点外，还可以探讨其他的话题，比如道德品质、社会现象等等，这样便可以拓宽我们的思维和视野。

四、自我反思

听课评课之后，我们需要进行自我反思，来检查自己的知识水平和学习表现。通过反思，我们可以找出自己的不足和问题，并且提出改进的方法。比如，在当堂课程笔记和作业是否完成得好，还有口语表达和理解能力等等。反思之后，我们需要尽早的改正问题，以此来提升自己的学习成绩和更好地发挥个人的优势。

五、总结

总结是整个过程中的最后一个环节，也是最重要的一个环节。在这个过程中，我们可以回顾整个听课评课的过程，总结自己的收获和不足，并且给出自己的建议和改进方法。在总结的过程中，我们不仅可以掌握更多的知识，还可以培养自己良好的思维习惯，提高自己的观察和思考能力。总之，总结是整个过程中必不可少的一个环节，可以帮助我们更好地成长。

总之，在五年级的学习过程中，听课评课是必不可少的一个环节。通过这个环节，我们可以不断提高自己的思考能力和学习能力，并且积累大量的经验，为以后的人生打下坚实的基础。因此，我认为，听课评课是一个非常有价值的学习方式，可以帮助我们更好地成长，更加充实和充满力量地面对未来的挑战。

生活万花筒课评课稿篇十二

在我成为一名五年级的老师之后，我开始意识到了听课评课的重要性。虽然这是我教师生涯的基础性活动之一，但在我五年级的时候，这个做法变得更为特别和重要。我在这篇文章中将会分享我的五年级听课和评课的经验和心得，希望能对其他老师有所帮助。

第二段：听课的体验和收获

从五年级开始，我开始参与听课评课的活动。听课对我来说是一个学习的过程，而不只是被评定的人。我总是能够从别的老师的课堂中学习到新东西。在听课的过程中，我也能够注意到我的同事们的优点和缺点，帮助我真正理解课堂教学的本质。听别人的上课能够帮助我更好的教授我的学生们。

第三段：评课的体验和收获

在五年级，我也参与了评课的活动。评课是一个非常有帮助的过程，因为它可以让我们看到对于不同教学方法的反应和反馈。评课还可以提供一个平台，让我们和别的教师分享我们的教学方法，以及看看别人的方法是怎样的。跟其他老师分享我的想法和方法能够让我更好地理解实际操作。在参与评课的过程中，我向其他教师学习了很多。

第四段：分享我的追求

在五年级，听课和评课已经成为我的日常生活。我意识到每一个教师，不管资历或经验如何，都有专属的技巧和知识，都可以贡献给别的老师和学生。因为这些原因，我在寻求创新的途径，包括经验分享会和求助同事，来提高我的教学质量，为自己和学生在日常生活中创造更优秀的结果。

第五段：结束语

在总结我的五年级听课评课心得体会之后，我可以清楚的发现，这个过程对我作为教师的发展和成长非常非常重要。我说这不只是因为我可以从同事中学到很多，也因为我发现谈论自己的实际操作能够让我变得更出色的教育者。我相信，如果你是一位教师，你也能从听课评课中受益，在自己的世界中有所突破，在教学上提高。

生活万花筒课评课稿篇十三

近年来，历史公开课逐渐走进人们的关注视野，成为一种新兴的教育形式。我最近参加了一堂历史公开课，给我留下了深刻的印象。通过这次课程，我对于历史公开课有了新的认识，并积累了一些个人心得体会。

首先，历史公开课的目的是为了丰富学生的历史知识，增加对历史的认识和理解。这堂课程以“现实主义与历史冲突”为主题，通过引用历史事件和文献资料，让我们了解到了现实主义在历史中的重要性。课程从头到尾都非常生动有趣，让我产生了浓厚的兴趣。课堂上的教师风趣幽默，有时候会加入一些趣味性的小游戏，让我们参与其中，增加了互动性和参与度。同时，老师运用多媒体技术，通过图片和视频等方式，将历史事件形象地呈现在我们面前，加深了我们对历史的记忆和理解。

其次，历史公开课还注重启发学生的思维和批判能力。在课堂上，老师不仅仅只是讲一些历史事件和理论，更重要的是启发我们思考。通过提出一些引人深思的问题，老师激发了我们的思维，引导我们学会分析历史事件的原因和影响，形成自己的观点。在这个过程中，我们不仅仅重视历史知识的学习，更注重了培养自己的批判性思维和独立思考的能力。这种引导式教学的方法对于我们的成长和发展非常有益处。

第三，历史公开课还注重培养学生的合作精神和团队意识。在课堂上，我们经常被分成小组进行课堂活动。通过与其他同学的合作，我们可以互相交流观点，拓宽自己的思维，并且从其他人的角度来看待问题。这种合作学习的方式不仅仅提高了我们的学业水平，更重要的是锻炼了我们的团队协作能力。在小组合作的过程中，我们需要互相配合，相互支持，共同完成任务。这种团队意识和合作精神对于我们今后的学习和工作非常有价值。

另外，历史公开课还倡导探索性学习和自主学习。在课堂上，老师鼓励我们积极主动地进行探索和学习。通过解决问题、分析历史事件，我们可以从中学习到更多知识。老师会提供资源和指导，但是我们需要主动去发现和探索。这种学习方式增强了我们的学习兴趣，提高了学习效果。此外，历史公开课还提倡自主学习。老师会给我们一些阅读材料，并要求我们自主学习和总结。这种自主学习的方式可以培养我们的学习能力和自觉性。

最后，历史公开课还注重培养学生的人文情怀和人格修养。课程中有很多关于人的故事和人的追求，这让我深深地感受到人文的魅力，并且让我更加珍惜和追求人性的美好。在人文关怀的氛围中，我们学会了尊重并欣赏不同的价值观和观点，这对于我们的人格修养非常有益。

通过这堂历史公开课，我对于历史公开课有了新的认识。历史公开课丰富了我们的历史知识，培养了我们的思维能力和合作精神，强调了探索性学习和自主学习，同时关注我们的人文情怀和人格修养。这种教学方式不仅仅对于我们的学术生涯有益处，更重要的是对于我们的个人成长和发展有深远的影响。因此，我认为历史公开课是一种非常有价值的教育形式，应该推广并广泛应用于教育领域。