最新幼儿中班语言捉迷藏教案 中班语言教案捉迷藏(汇总8篇)

初二教案的编写要注意教学过程的灵活性和互动性。小编整理了一些三年级教案的范文，希望对大家的教学有所帮助。

幼儿中班语言捉迷藏教案篇一

1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。。

2.尝试仿编散文诗，学习好xx躲在xx里的句式。

3.体会散文诗所蕴含的美感。

《捉迷藏》ppt

1.教师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？（欣赏第一遍）

2.教师：（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？

（2）太阳找到颜色宝宝了吗？

3.师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。

教师：（1）谁把太阳的眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太阳数数时，颜色们在做什么？

（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的`句式。）

1.教师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色??）

3.教师：接下来请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？

幼儿中班语言捉迷藏教案篇二

1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。

2、尝试运用已有经验，学习用“xx躲在xx里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。

3、理解散文诗，感受大自然的'缤纷色彩。

经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

物质准备：多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。

运用“××躲在××里”的句式进行仿编。

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。

（一）欣赏散文第一段。

1、我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

2、他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）

颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）

为什么要“静悄悄”地躲起来呢？

（二）欣赏散文第二段。

1、颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）

2、我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）

3、颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）

4、为什么××颜色要躲在××里？

（三）欣赏散文第三段。

1、颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）

2、是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)

3、师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

（四）完整欣赏散文诗。

1、太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！

2、这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？

3、你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）

4、师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。

三、游戏情境，尝试仿编。

（一）尝试仿编。

1、师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）

2、请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。

3、我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）

（二）游戏“捉迷藏”

1、师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

2、开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“x颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“x颜色宝宝躲在xx里！”

四、结束。

其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！

幼儿中班语言捉迷藏教案篇三

1.通过仔细观察画面，幼儿能大胆讲述自己的发现并能用完整的句式来表达。

2.通过理解故事了解动物通过保护色来进行自我保护的本领。

3.在活动中感受发现的乐趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

教学ppt、视频“神奇的变色龙”

1.体验捉迷藏的游戏玩法

（1）小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？谁来说一说是怎么玩的？

（2）小结：捉迷藏就是要有人躲起来，其他人蒙起眼睛找的。

（3）请幼儿玩捉迷藏的游戏。

2.出示封面，引出故事

（1）今天森林里的小动物也来玩捉迷藏的游戏了，看看它是谁？（出示封面）

（2）这是一头特别的大象，它和我们平时看到的大象有什么不同？

（3）小结：这是一头花格子大象，它的名字叫艾玛。今天我们讲的故事名字叫《艾玛捉迷藏》。

1.出示ppt1:

（1）看看艾玛是和谁玩捉迷藏的？它们谁是找的？谁是躲的？你从哪里看出来的？

（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了激发孩子们的观察能力。）

2.出示ppt2：

（1）小鸟来到小树林，这里可能藏着艾玛噢！你们发现它在哪儿了吗？

（2）小鸟为什么会把太阳伞看成是艾玛呢？

（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了让孩子们能观察出太阳伞身上的图案和艾玛很相似。）

3.出示ppt3：

（1）小鸟继续找呀找，来到了灌木丛，这里会藏着艾玛吗？仔细找找它在哪儿？

4.出示ppt4：

（1）小鸟继续往前飞，来到了小山坡，仔细看看艾玛在这里吗？它在哪儿呢？

（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了让孩子能根据艾玛身上的图案观察到艾玛可能躲在那里。）

5.出示ppt5：

（1）在这个地方藏着艾玛噢！仔细找找它在哪儿？

6.出示ppt6：

（1）艾玛的好朋友也想玩捉迷藏的游戏，看看它的好朋友有谁？

7.出示ppt7图片：

（1）小动物们都躲起来了，大家快点来把它们找出来。你们找找看，它们藏在哪里？

（2）为什么它们要躲在那里呢？

（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了让孩子们能观察出动物们可以找和自己颜色一样的地方藏起来。）

1.出示ppt（8—10）

（1）你发现了什么动物?你们认识它吗？它们藏在哪里？

（2）小结：在我们自然世界里有很多动物它们为了保护自己都会找和自己颜色一样的地方藏起来，这种自我保护的方法就叫做保护色。

幼儿中班语言捉迷藏教案篇四

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美。

2、能发挥想象力，尝试仿编诗句：x色躲在xx里。

3、体验创编活动的快乐。

1、多媒体课件。

2、红、黄、蓝、绿和白色的笑脸娃娃标记若干张（多于幼儿人数）。太阳标记１个。

（1）这首散文诗的名字叫什么？你觉得诗里哪一句最好听？

（2）诗歌里有哪些颜色在玩捉迷藏？谁来找它们？

它们躲在了哪里？请你再仔细地听一听。

（1）颜色们躲在了哪里？（引导幼儿用散文诗里的句式回答）

（2）我们一起把这首散文诗来念一下。

（1）绿色为什么要躲在草丛里吗？绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？

（2）黄色为什么要躲在菊花里？黄色还可以躲在哪里，太阳不容易找到？

小结：颜色要躲在和自己一样颜色的东西里，太阳才不容易找到。

（3）还有哪些别的颜色呢，他们也想来玩捉迷藏，它们会躲在哪里呢？请你和身边的好朋友说一说。

我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念好吗？

教师扮演太阳，请小朋友扮演颜色。

游戏规则：请你选一个自己喜欢的颜色，然后找个地方躲起来，当太阳来找时，请你大声的告诉大家你躲在了什么里。

幼儿中班语言捉迷藏教案篇五

《艾玛捉迷藏》是被称为“现代寓言大师”的大卫·麦基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾玛系列”编绘得妙趣横生。《艾玛捉迷藏》以小鸟和大象艾玛捉迷藏为主线展开，绘本内容它不仅贴近幼儿的生活，而且情节、画面均符合孩子的年龄特点，运用ppt制作的画面在视觉形象上强烈地吸引了幼儿的目光，同时在捉迷藏寻找的过程中满足了幼儿的好奇心，在猜测中发挥了幼儿的想象力。

（一）仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。

（二）发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

《艾玛捉迷藏》ppt，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片ak

（一）出示封面引导幼儿观察并告诉幼儿本活动的内容

1、师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？

（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！

师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

3、师小结：这么有趣的游戏呀！森林里的艾玛、小鸟，还有许多动物朋友也要来玩一玩这个捉迷藏的游戏，我们来看看它们是怎么玩的。

（评析：以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发幼儿探究兴趣，又满足幼儿参与活动的愿望。）

（二）《艾玛捉迷藏》ppt，感受捉迷藏的乐趣

1、ppt2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。

（评析：活动中我的提问富有变化，有时追问，有时反问，这样就能引起幼儿更多的思考、冲突。对于幼儿的回答，我的回应不重复，而是用简练的语言帮助幼儿进行梳理、概括、提升。）

5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1，2，3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！

（评析：活动中通过形象生动地课件画面集中幼儿的注意力，引导他们学习观察的方法，鼓励他们仔细观察比较，从而发现细微的要点。）

（三）小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密

1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）

2、你还知道哪些动物有隐身绝招呢？（老师根据幼儿回答出示动物保护色的图片）

3、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！

（评析：最后让幼儿观察解放军叔叔“捉迷藏”的图片，从而迁移幼儿的学习经验，知道生活中有许多地方人类向动物学习本领。孩子们对此表现出极大的探索兴趣，思维更加活跃、积极性更加高涨了。）

（四）帮艾玛躲躲好

１、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”

２、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？

（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）

师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。

３、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们也玩一玩吧！

幼儿中班语言捉迷藏教案篇六

1、理解散文诗内容，初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。

2、能结合已有经验，学习用“躲在xx里”的句式进行仿编。

1、经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏》游戏的经验。

2、物质准备：小幅物体图片（太阳、黑夜、树叶、小草、菊花、云朵、天空、红玫瑰）；各种颜色图片；轻柔的背景音乐；散文诗教学图。

理解散文诗内容，初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。

在一定的生活经验的基础上，能根据颜色与物体的对应创编部分诗句。

一、提问导入、激发兴趣。

师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？（幼儿：喜欢）捉迷藏的游戏是怎么玩的？（请个别幼儿介绍简单的玩法。）你躲在什么地方别人会找不到？（幼儿：能遮住自己的地方；树背后；大型玩具里等等。调皮的太阳也喜欢捉迷藏的游戏。（出示太阳的图片）

师：今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？（幼儿自由发言）

二、结合图片，欣赏并理解散文诗的内容。

师：刚才小朋友想了他们可能会怎么玩的方法，现在我们就来一起欣赏一首

散文诗《捉迷藏》。

1、教师配乐诗朗诵，幼儿倾听，欣赏后提问（幼儿回答时出示相关图片）

（1）散文诗里太阳和谁在捉迷藏呢？（颜色们）

（2）有哪些颜色宝宝和太阳玩捉迷藏的游戏？（绿色、黄色、白色、红色）这些颜色宝宝都躲到哪里去了？（树叶、小草、玫瑰花、菊花）为什么要躲到那里去？（因为他们的颜色是一样的）

（3）太阳找到颜色宝宝了吗？什么时间找到了？

2、结合图片，欣赏散文诗第二遍。

师：这首散文诗可真优美，我们一起再来欣赏吧。教师配乐朗诵。

提问（1）谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）

（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天）

（3）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？

3、教师小结并学习朗诵散文诗（配乐）。师：这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。（结合散文诗教学图，边讲边出示小图示，帮助孩子们理解散文诗的内容。）

三、学习仿编散文诗，扩散思维。

1、创设游戏情境，尝试朗诵。（配乐）

师：个别幼儿选择自己喜欢的颜色标记，饰演不同角色表演散文诗。

2、拓展幼儿的思维，尝试用“躲在xx里”的句式进行仿编。

师：绿色除了躲在树叶里、小草里，还可以躲在哪里？一起学说仿编句。

师：黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？

师：白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？

师：蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？

师：红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里？

四、集体配乐诗朗诵。

师：小朋友真能干，帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗句，那我们一起用优美的声音来朗诵吧。

幼儿中班语言捉迷藏教案篇七

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

3、能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法

图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

专心倾听散文，理解颜色对应关系。

2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

3、幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？

4、出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

为什么绿色躲在草丛里？

师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

5、 引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

6、游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿中班语言捉迷藏教案篇八

作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的捉迷藏中班语言优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、欣赏散文诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。

2、认识各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。

3、大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。

4、尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。

5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

1、欣赏诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。

2、大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。

尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。

1、教师准备

(1)活动课件。

(2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。

(3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。

2、幼儿准备

让家长提前带幼儿郊游一次。郊游的时候，提醒幼儿观察周围事物的颜色。

(一)静听朗诵，进入情境

教师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿安静倾听。

(二)初步欣赏，理解内容

1、教师有感情朗诵，幼儿安静地听。

2、提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说)

3、师再次有感情朗诵，幼儿安静听。

4、说说你觉得最感兴趣的地方。(幼儿大胆说出自己感兴趣的地方。)

5、配合课件逐句欣赏、理解。(重点理解：颜色都躲到哪里了。)

6、师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。

(三)再次欣赏，理解“静悄悄”

1、师配乐朗诵，幼儿欣赏。

2、提问：颜色们怎么躲的?(静悄悄)

3、提问：什么时候“静悄悄”?(幼儿说)

4、幼儿活动：学学颜色们“静悄悄”地躲起来。(要求一点声音也没有。)

(四)联系生活，拓展提升

1、红色除了躲在枫叶里，还会躲在哪里?蓝色除了躲在天空里，还会躲在哪里?……(幼儿自由大胆说。)

2、集体跟诵，可尝试仿编造句。

(五)游戏活动，提高应用

组织游戏“捉迷藏”。

1、说规则。(师扮演太阳，幼扮演颜色。)

(1)选自己喜欢的颜色标记，并说说自己是什么颜色?将颜色的标记挂在胸前。

(2)静悄悄躲到相应的颜色区域。

(3)老师问时，要回答“我是xx色，我躲在xx里”。

2、开始游戏。

3、师边配乐朗诵，边找颜色。

4、躲好后，师问：“xx宝宝，你在哪里呀?”幼答：“我在xx里。”

(六)活动延伸

用你的小巧手，画出藏在不同东西里面的'颜色宝宝。

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。