最新玩转数独数学日记(大全8篇)

经典不仅具有艺术价值，还具有文化和历史的重要意义，它们是一个国家或民族的精神财富。创作经典之作需要有深邃的情感和真挚的表达，让读者能够共鸣和感知作者的思想。这是一份精选的经典作品展示，它们代表着不同风格和主题的经典之作。

玩转数独数学日记篇一

1、通过让学生观看动态的课件，初步感受平移与旋转的不同，再让学生把八幅图进行分类，明确像火车、升国旗等的移动是平移现象，像风车、时钟等的转动是旋转现象。引导学生观察、模仿它们的运动方式，设计表示平移和旋转的手势。再通过辨析生活中各种物体运动的运动方式，进一步强化学生对这两种运动现象的认识，体会平移和旋转这两种运动的不同特征，感受它们的普遍存在。然后说说自己生活中见到过的平移和旋转现象，然后全班交流。最后明确平移与旋转之间的不同之处。

2、平移与旋转教学中，平移多少格总是难点，不易突破。先让学生观察小树、鸭子、房子的平移动态图，看它们移动了多少格，然后由学生汇报结果，汇报过程中出现了不同观点，通过让学生发表观点，引起冲突后，教师指导方法：（1）、先找对应点或边，后数格数。（2）、看一个图形移动多少，只需看这个图形上某一个点移动多少就可以了。并总结了方法。通过练习后，再观察平移前后的图形，得出平移前后的图形的形状、大小都不会改变，只有位置改变了而已这一平移的特点。

3、利用上面总结的“看一个图形移动多少格，只需数图形上某组对应点移动了多少格” 这个方法和“平移前后的图形的形状、大小都不会改变，只有位置改变”这个特点画出一个图形平移后的位置。

通过上课以后，我也发现了这节课中的不足之处：

1、教学节奏还不够紧凑，在各环节的时间分配上，前2个环节的时间过长，使得在教学第三个环节时过于仓促了，学生没有得到充分地练习。

2、数格子移动图形是难点，尽管总结出了方法，但学生还是有错误出现。

3、准备不够充分，使用课件出现了错误。

4、学生学习不太积极，学习气氛不够浓厚，口头表达能力差，要加强训练。

5、学生答非所问，以后要培养学生认真听的良好习惯，积极开动脑筋。

玩转数独数学日记篇二

玩转数独数学日记篇三

数学一直被认为是一门困难而严肃的学科，许多学生因此害怕学习数学，甚至对数学望而却步。但是，数学的确具有强大的应用和吸引人的美学价值。在这篇文章中，我们将探讨如何更好地玩转数学并提供一些体会和技巧。

第一段：营造积极的心态

良好的积极心态是数学学习的关键。数学不仅可以帮助我们提高解决问题的能力和发现规律的能力，还能调整我们的思维方式，从快速求解问题到放慢节奏思考和决策。学习数学需要耐心和毅力，并需要在决策中走出自己的道路。当我们面对数学问题时，我们应该有一个积极的态度，相信我们可以找到答案。如果我们能充分利用数学技巧和方法，将会在数学学科上取得巨大的进步。

第二段：建立牢固的基础

数学是一种基础学科，所有的其他学科都依赖于它。因此，我们需要为自己的学习打下坚实的基础。建立基础包括学习基本的数学公式、概念和技能。我们应该对数学知识保持好奇心，学习那些我们没有接触过的概念。同时，在解决更高级别的问题之前，我们应该先掌握好基础的概念和技能。

第三段：多样化的学习方式

每个人的学习方式都不同，因此可以根据自己的学习方式选择适合自己的学习方法。数学不仅仅是阅读教科书和笔记，它还可以通过其他学习方式获得。我们可以通过观看视频、听讲座、参加数学竞赛以及做题和讨论来加深理解和掌握应用技能。 这种多样化的学习方式可以使数学具有趣味性并激发学习的兴趣。

第四段：应用数学知识创新解决问题

除了学习数学基础知识和技巧，数学在解决实际问题和寻找解决方案方面也非常有用。学习数学的过程也可以让我们开发出新的思维方式和创新能力。 我们可以利用数学知识解决生活中的困难和问题，从而更好地利用数学知识。这不仅能够增加我们对数学的兴趣，还能让我们意识到数学对解决实际问题的重要性。

第五段：与他人分享数学知识和经验

与他人分享数学知识和经验是一个很好的习惯。在这个过程中，我们可以提高自己的理解和技能，同时也能够帮助其他人理解和解决他们的数学问题。通过这种分享方式，我们可以扩大我们的视野，结交新朋友并在解决问题方面增强自己的能力。

总结：数学是一个独特而美妙的学科。用正确的学习方法、积极的心态，多样化的学习方式以及通过应用数学知识和与他人分享经验，我们可以更好地玩转数学。更重要的是，我们将学习如何理解并欣赏这个领域的美学价值。

玩转数独数学日记篇四

数学是一门广受推崇的学科，它的应用之广泛和引领未来的潜力令人着迷。但是对许多学生而言，数学学习是一件令人感到困难和枯燥的事情。作为一名有时效劳于教学领域的，我综合了许多成就优良的数学学习者的经验，总结出一些玩转数学学习的心得体会。

第二段：激发兴趣

兴趣是最好的老师。如果你对某个主题没有兴趣，就会难以沉浸其中，更难以学到深入的知识。因此，正确的开始在于激发学生的兴趣点。这可以从联系身边生活、体验数学的普遍魅力和让学生自主探究中实现。

第三段：掌握基础

学好数学之前必须先掌握基础知识。这些包括算术（加、减、乘、除）、分数、小数、比例和百分比等等。如果这些技能不能轻松掌握，那么学习数学其他概念和模型就会变得难以理解。 掌握基础并建立自信心的同时还应学会快速计算和估算，这样再进行更难的数学运算才会事半功倍。

第四段：善于思考和探究

数学最吸引人的地方在于思考与探究。学生应该学会如何寻找答案，提出有建设性的问题，以及如何在疑问中学习。数学就像一条崎岖的路，有时候会遇到障碍，需要靠自己想办法解决。这个过程很重要，因为它让学生学会寻找、挑战和解决问题的能力，从而成为独立思考和创造的人。

第五段：分享、应用和实践

最后，学生应该有机会分享自己的想法、方法和成果，通过陈述和讨论来加深理解和展示思考过程。除此之外，应用和实践也是学习数学的关键。数学在日常生活中的应用无处不在，让学生认识和发现这种应用是实用的学习经验。

结论：总结

总的来说，学习数学从学习基础知识、调动兴趣开始，到独立思考、探究和分享。当学生真正掌握了这样的才能，数学就成为了一个接触未知和探索未来的平台，他们将会有更多的机会发现人类的数学世界。

玩转数独数学日记篇五

聚焦开发区光电显示、高端装备、生物医药三大主导产业及人工智能地标性新兴产业，以行业龙头骨干企业、中小型制造企业、产业链和产业园区数字化转型为切入点，坚持以转变企业意识、提升企业转型能力为出发点，深入实施10项重点工程，推动“智改数转”各项任务加快落地落实。

(一)智能制造诊断服务工程。结合开发区产业特色和重点发展方向，通过政府采购和市场化相结合的方式，遴选优秀智能制造诊断服务商、解决方案供应商，分行业分层次开展个性化诊断服务。通过专家持续为制造业企业开展免费智能制造诊断服务，提出“一企一策”系统解决方案和顶层规划，提供针对性、个性化、低成本的解决方案，降低企业改造成本。到2024年，累计完成300家企业智能制造诊断服务。(责任单位：经济发展局、新港高新园管理办公室、各相关街道)

(工厂)40个。(责任单位：经济发展局、各相关街道)

(三)智能装备升级改造工程。支持智能制造装备企业、高校和科研院所联合开展产学研协同创新，积极承担国家和省市重大技术攻关项目。加快区内智能制造装备企业的重大技术创新，编制关键核心技术攻关清单，优先支持申报智能制造领域省首台(套)重大装备和推广应用，为“智改数转”提供装备支撑。鼓励企业购置工业机器人、成套生产线等设备，以及开展用于项目的设备嵌入式软件、系统集成和智能化改造解决方案服务，提升核心装备和关键工序数字化水平。到2024年，累计完成企业自动化改造150家。(责任单位：经济发展局、投资促进局、科技人才局、行政审批局、新港高新园管理办公室)

认定星级上云企业。(责任单位：经济发展局、党政办公室)

(五)领军服务商引育工程。建立开发区“智改数转”专家库及服务商资源库，引育一批专业化水平高、服务能力强的制造业“智改数转”服务商，每年迭代优化“智改数转”服务资源目录。建立服务绩效补贴政策，以服务结果为导向，提高服务商参与积极性，为企业提供一站式对接服务。鼓励标杆企业推荐优秀企业专家参与“智改数转”案例分享及诊断分析。支持大中型企业剥离“智改数转”业务，成立独立法人实体，面向本行业以及全市中小企业输出解决方案和经验，提供专业化服务。到2024年，累计培育本地“智改数转”优秀服务商10家，为超过100家以上中小企业提供服务。(责任单位：经济发展局、投资促进局、企业服务局、科技人才局)

(六)产业链融通创新工程。围绕开发区主导产业链龙头骨干“链主”企业，通过生态构建、赋能带动、数据联动方式，打造大中小企业融通典型，推动形成融通创新生态，有力支撑产业链、供应链补链固链强链。强化工业大数据产品及服务供给，提高产业链协作效率和供应链一体化协同水平。依托龙头“链主”企业，每年每条产业链组织1—2场“智改数转”供需对接。到2024年，累计打造工业大数据应用示范项目2个，建设重点产业链协作平台1个。(责任单位：经济发展局、投资促进局、企业服务局)

玩转数独数学日记篇六

数学是一门非常重要的学科，它既是学生的必修课，也是一种乐趣与挑战。但是很多时候，学生在学习数学的过程中会遇到很多困难，令他们感到烦恼和沮丧。然而，如果我们能够玩转数学学习，将数学学习变成一种愉悦，那么学生们就会更加喜欢学习数学。在本文中，我将分享我的一些经验和策略，帮助大家更好的玩转数学学习。

【第一部分：建立自信】

第一步是建立自信，相信自己可以掌握数学知识。有些学生认为自己无法掌握某一个数学概念或者解决某一个数学难题，这会让他们对学习数学的兴趣减少。但是，如果我们能够通过多次尝试和练习，掌握一个数学概念或者解决一个数学难题，视频自己的成功，那么我们会重新获得信心，并对自己有更加积极的看法。

【第二部分：运用举一反三的方法】

另一种玩转数学学习的方法是举一反三。当我们掌握了一个数学概念或者方法时，我们可以尝试去应用这个概念或者方法去解决其他的问题。比如说，当我们学习如何解一个方程时，我们可以把这个方法用在其他的数学问题上，如几何问题、代数问题等。这种方法不仅可以帮助我们更好地消化数学知识，也可以增加我们的思维能力。

【第三部分：挑战自己】

挑战自己是数学学习的一种重要方式。我们可以尝试去做一些比较难的数学题，或者去尝试学习一些高阶数学知识，这可以让我们更好地发现数学的魅力和挑战。此外，在挑战过程中我们会遇到自己的盲点和薄弱的知识点，从而能够有针对性地进行数学学习。当我们通过一次次的挑战不断提升自己的能力后，我们会越来越喜欢数学学习。

【第四部分：与他人互动】

学习数学的过程不一定要是孤单的，与他人互动也是一种很好的选择。我们可以与同学、老师以及数学爱好者互动，讨论数学问题、交流数学心得，并通过互相监督和鼓励来不断提高自己的数学能力。这种交流互动可以帮助我们理解不同的数学观点和方法，增加数学学习的乐趣和意义。

【第五部分：应用到生活中】

最后一点建议是将数学知识应用到生活中。数学是一门非常实用的学科，它遍及范围十分广泛，既可以解决学术问题，也可以用来解决日常生活中的各种难题。我们可以用数学知识来解决购物、理财、计算等方面的问题，让数学学习变得更加贴近生活，从而更容易获得成就感和乐趣。

【结语】

前面提到的这些策略和方法能够帮助我们更好地玩转数学学习。建立自信、运用举一反三的方法、挑战自己、与他人互动以及将数学知识应用到日常生活中。为了更好地学习数学，我们也需要耐心和坚持，不断尝试和实践。当然，不仅仅是在数学学习中，这些方法也可以应用到我们日常生活和工作中，帮助我们更好的应对各种困难和挑战。

玩转数独数学日记篇七

《图形的旋转》是北师大小学数学第七册第54~55页的内容。本节课的教学目标是通过实例观察、了解一个简单的平面图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程。能在方格纸上画出将简单图形旋转900后的图形。培养学生的观察能力，在动手操作中提高动手能力，发挥每个学生的积极性。教学难点是能在方格纸上画出将简单图形旋转900后的图形，明确是绕哪一点进行旋转的。通过对本节课的教学，有以下几点体会。

一、教师的引导不够到位在教学过程中，教师应成为课堂教学的组织者、参与者、引导者和合作者。

但是我在《图形的旋转》一课的教学时，在用课件演示图形旋转的过程中，让学生明确图形是绕哪个点旋转的，图形是向什么方向旋转的，转动了多少度。然后让学生用语言描述图形的旋转过程，但大部分学生还是心明口不明，在描述过程中，有的漏掉中心点、有的漏掉旋转方向，总之，他们不能完整地描述图形的旋转过程。

课后我在想，问题应该是我的引导不到位，如果在学生描述以后，教师还应该用规范的语言在课件上出示图形是怎样旋转的，让学生进一步明确描述图形的旋转时，要说出旋转的中心点、旋转的方向、以及旋转的角度，我想效果会更好。另外，图形旋转的角度怎么确定，我引导的也不够到位，虽然在课件上演示了怎样确定角度，但没有很好的引导学生动手去找一找、画一画、量一量。导致学生在完成第55页中的第一题时，虽然给学生留出了讨论、交流的时间，但学生用语言描述旋转过程时，在“旋转角度是多少”上学生还是不够清楚。可见，一个新知始的学习不仅要关注学生的探究过程，还要注重教师的引导。

要充分发挥学生的每一个感官功能，只有这样学生才能接受新的知识。

二、充分利用多媒体的功能随着科学技术的不断进步，多媒体已经走进了课堂，在课堂教学中起到了举足轻重的在用，使我们的'课堂变得更加生动，更加形象，学生的学习兴趣也更高。

在教学过程中，什么时候要用到多媒体，什么时候可以不用，这给当代教师灵活应用多媒体提出了新的挑战。

在《图形的旋转》这一课的教学中，用课件展示美丽的图案，形象演示图形的旋转，充分调动了学生的学习兴趣。但在教学中也有应用多媒体不到位的地方，在集体订正第55页的第一题时，图（1）、图（2）、图（3）分别旋转了多少度，学生的说法不一致，于是我们展开了讨论，最终虽然达到了一致意见，但我觉得还是有很多学生没有从思想上真正理解，我想在这个环节上如果应用投影仪来集体订正，让每个学生通过投影仪来了解角度的度量方法，我想每个学生都会知道如何去度量旋转的角度，不会再有什么争议。可见，在课堂教学中灵活应用多媒体能起到事半功倍的作用。

玩转数独数学日记篇八

数学在我们生活中无处不在，但却是很多学生所避之不及的科目。作为一位数学爱好者，我认为每个人都可以通过玩转数学，发现数学的乐趣和美妙之处。在这篇文章中，我将分享我的数学学习心得和体会，希望能帮助更多的人打破对数学的恐惧和偏见。

二、数学不只是应试

作为学校考试常考科目之一，很多人只将数学视作了解公式和记忆算法，没有真正理解数学的本质。事实上，数学是一门用逻辑和推理解决问题的学科。通过解决问题发现问题，这才是数学真正的魅力所在。如果只是为了应付考试而学习数学，可能会感到非常的无聊和枯燥。所以，我们应该尝试在学习数学中找到更加乐趣的方式，充分发掘数学的内涵。

三、通过游戏学习数学

虽然数学是一门推理科学，但不代表学习数学就只能依靠枯燥的公式和算法。现在，我们可以通过互联网和智能手机，学习更加生动有趣的数学，如数学游戏、兴趣数学等。这些方法不仅能让我们学到新的知识，也让我们在游戏中更深入地理解数学。学习数学也可以变得有趣，这让我们的学习不仅仅是为了应试，更是为了成为一个有趣的人。

四、数学不只是一种思维方式

在很多人眼里，数学只是一种思维模式，适用于某些领域。但事实上，数学思维模式的运用远远不止这些。在日常生活中，我们可以通过数学模式来解决很多问题，如思考出行路线、金融投资、理解科学原理等等。因此，我们应该意识到数学思维的广泛适用性，发现并运用数学思维，在我们的生活中获得更多的收益。

五、数学学习的道路

对于喜欢数学的人来说，学习数学本身就是一种快乐。但想走好数学学习之路，还需要良好的习惯和方法。我们要采用积极的态度，勇敢地接受挑战。与此同时，我们也要学会自我激励，不断寻找新的数学领域进行探索。最重要的一点，就是要坚持不懈、持之以恒，这样我们才能真正地开拓数学的精彩世界。

六、结论

数学是一门有趣的学科，通过正确的方法学习，我们能够更深入地了解它。游戏化学习、探索思想、养成好习惯、坚持不懈，这些方法能够帮助我们摆脱对数学的恐惧和偏见，甚至喜欢上数学。希望我们都能在数学的世界里，找到自己的乐趣。