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时间:2023-10-21 18:57:51
上传者:薇儿环保是关乎我们生存环境和未来的大事,每个人都应该参与其中。最重要的一点是,环保总结要真实反映自己的心得和收获,避免虚假和空洞的话语。小编整理了一些环保总结的经典案例,供大家学习和借鉴。
拟人句(一):
1.鱼儿在水中悠闲地散步。
2.小鸟在枝头欢快地唱歌。
3.蟋蟀在草中弹琴。
4.老虎在树下打呼噜。
5.花儿在风中弯着腰。
6.风在轻轻地拍打着水面。
7.蝴蝶在空中跳舞。
8.星星在空中眨眼睛。
10.树在风中絮絮低语。
拟人句(二):
1、风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
3、船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。
4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
6、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
8、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
9、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
10、落叶随着风高低起舞。
11、我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼。
12、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。
13、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
14、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。
15、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
16、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的`碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水。
17、花儿在风中笑弯了腰。
18、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。
19、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
20、秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
21、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。
22、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
23、鸣蝉在树叶里长吟。
24、风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的面具,一会儿卷起地上的落叶,让她们打着旋舞蹈。
25、小树摆动着枝叶,向我们点头笑。
26、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
27、月亮一露面,满天的星星惊散了。
28、宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。
教学要求:学会本课生字新词,结合课文内容了解句子的含义,用指定的词语造句,有感情地朗读课文,背诵自然段。
教学重点:结合课文内容了解句子的含义,有感情的朗读课文。
教学难点:懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学准备:一杯水和几枚硬币。
课时安排:2课时。
第一课时。
教学内容:检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解,讲解课文第一部分内容。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
(准备一杯水和几枚硬币)在上课之前,我们大家一起来做一个实验,谁愿意上前面来演示一下,把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。(请学生上前演示,有不成功的就多给几次机会最终一定要成功)大家都看到了,无论你是经过几次最终我们都成功了,这个实验也就告诉了我们什么道理呢?(只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的!)。
二、初读课文,掌握字词。
1、自由读课文。
根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)。
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1.从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉,和我们一起起床。
2.他们在树枝间来回跳动,婉转的歌唱,非常惹人喜爱。
3.风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。
4.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
5.小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的`、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
7.长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
8.海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
9.这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
10.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
11.开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中,消失了。
12.细雨如丝,一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。
13.它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
14.到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到何处了。
15.然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜。
3.笋芽儿揉了揉眼睛,伸了伸懒腰。
4.桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子。
5.叮咚,叮咚,欢快的.泉水弹着琴跑下山去。
6.小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
7.过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!
8.小柳树在微风里得意地跳起舞来。
9.小柳树听了,不好意思地笑了。
1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的`词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。
教学重点。
识字、写字,练习朗读。
信息资料。
1、课件或挂图,民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片,水彩笔。
教学课时:两课时。
第一课时。
激趣切入。
(出示挂图)同学们,今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)。
(用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。)。
欣赏。
教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。)。
识字。
1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?
2、出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)。
3、自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)。
(交流识字方法,有利于学生扩大视野,相互促进,丰富识字经验,提高识字效率。)。
5、你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。
6、认读带拼音的生字。(可以指名读,领读,齐读,开火车读)。
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!
(识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,还应适当渗透一些识字的知识和方法,采取活泼有趣的方式反复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。)。
朗读。
1、生字宝宝对大家的表现非常满意,他们设的关卡你们顺利通过了,可他们又调皮地跑回课文中去了,你还认识他们吗?(自由朗读课文)。
2、指名读课文,引导学生相互评价。
(引导学生学会正确评价他人,是教学活动的一个重要任务,从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动,培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)。
2、多种方式练习朗读。
(坚持以读为本,让学生真正成为语文课堂的“读者”,通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读,引导学生图文对照,感悟诗句的内容和表达的感情。另外,文中句子的节奏感很强,朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味,在读中感悟、体会诗的读法,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)。
写字。
1、出示要写的字“人、火”,认读,说说这两个字应该怎样写,书空。(注意笔顺规则:先撇后捺。)。
2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔,“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)。
3、教师范写,示范笔画的写法。
4、学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)。
5、组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
作业。
回家请教家长,或者在书中查找谜语,下节课开展猜谜语竟赛活动。
第二课时。
导入。
摘苹果游戏:每个苹果后面都有一个上节课学过的生字,把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。
(用游戏的方式将上节课的生字再现,达到巩固认字的目的)。
感悟。
1、自由朗读课文,,说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
(引导学生简单地说出诗意,发现问题并质疑。)。
2、结合图,说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。
背诵。
给合对课文内容的理解,练习背诵。
表演。
启发学生展开想象,根据个人的感悟设计动作,结合音乐进行表演。先组内练习,再指名表演,最后大家一齐表演。
(根据学生好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学。增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。)。
游戏。
(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来,活跃了课堂气氛,让学生既学到了知识,又得到了锻练,提高了教学效率。)。
拓展。
1、结合课前收集的谜语,举行猜谜语竞赛,评出“猜谜小能手”。
2、你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!
写字。
1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗?(领读,齐读,然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”,不要写成“捺”)。
2、这两个字怎样写好看?(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。
3、描红,教师巡视指导。
4、评议展示。
(在一年级起步阶段,要打好写字基础。教师要严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。要教会学生运笔的方法,把字写工整、写漂亮。)。
1.画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
2.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。
4.它伸长了头颈,左顾右盼。
5.鹅的`步态,更是傲慢了。
6.它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。
7.要不它就于邻近的鹅群来上一场厮打。
8.生物真是人类的好老师啊!
9.月明人静的夜里,它们便唱起歌来,“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听。赛过催眠曲。
10.牛群吃草是非常专注,有时站立不动,仿佛在思考着什么。
11.老牛好似牛群的家长,无比尊严。
1.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手,并肩同行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。
3.砍圣诞树了,爷爷先抽一斗烟,再吸一阵子鼻烟,还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。……许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那儿,等着看哪一棵该死。
4.走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
6.不知在什么时候,雨,悄悄地停了。风,也屏住了呼吸,山中一下变得非常幽静。远处,一只不知名的'鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
7.我悠悠忽忽的漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
8.地球是无私的,他慷慨地向人类提供矿产资源。
我是一位小学语文教师,从教以来,一直都承担语文课程教学,对语文教学有着一些想法,试谈如下:
语文是一门知识性极强,内涵极为丰富的学科。在新课改下,
学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为我们广大教师特为关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的一种模式。我在语文课堂教学中,力求做到让学生脑子“活”起来,让学生不至于觉得枯燥无味,使学生在语文学习中能享受到学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
老师们都知道:“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。例:在导入新课时,我根据不同类型的课文,设置不同的开头导入方式,让学生一上课就能置身于一种轻松、和谐的环境氛围中,而又不知不觉地进入学习语文的情境。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念等。方法多样,灵活多变。
小学语文课本中所编排的每一篇课文都是佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,展开想象,以悟出语言丰富的内涵,意义、情感。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生学会独立地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识。如教《泸沟桥的狮子》第二课时时,在讲述到泸沟桥的狮子大小不一,形态各异时,我让学生通过品读第二自然段,欣赏作者对狮子的生动描写后,我又让学生展开想象,假如你是作者,你对泸沟桥的狮子又怎样描写呢?此时的学生充分表述他们的真实感受,有的同学说:“泸沟桥的狮子真顽皮呀!躲在母狮子的后面好像在抓痒。”有的说:“泸沟桥的狮子真欢呀!他们快活地数着天上的星星??”他们发言热烈,想象丰富,畅所欲言,有趣地进行着创造的尝试。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,让学生通过小组讨论、交流,然后代表具体表述,从而进一步让课堂气氛活跃起来。
今后我将一如既往地加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩、语文素养而努力!
教材说明:
《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文,可以感悟到快乐的含义:独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。
知识目标:
学习本课的生字、词语、句子。
理解快乐的含义。
学习朗读课文,指导读好对话。
教学重点难点:
学习本课的生字、词语,进行说话练习。
理解快乐的含义。
培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
教学准备:
录音带、挂图、字卡、多媒体课件。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入。
同学们,今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题,齐读课题。
师问:“看到这个题目你想知道什么?”
生:我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?”
我想知道小公鸡是怎样快乐的?
师:我们一起来学习课文,会明白的。
二、读课文。
1、试着读课文,
想一想,自己读书遇到不认识的字怎么办?
生:看拼音,查生字表,问同学,猜一猜……。
请小朋友拿起笔,自己试着读课文,把不认识的字划出来,用自己喜欢的方式解决。
2、老师范读课文,请同学们听清生字的读音。
3、请小朋友再读课文,数一数这篇课文共有几个自然段,并给每个自然段标上序号。
4、一段一段地接读课文,谁愿意读自己站起来读。
三、理解课文。
1、学习第一段。
生:这两个字都是“竖心旁”,表示这两个字的意思都跟“心”有关。
师:“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴,伤心。)这是一对什么词?(反义词)。
教师点拨:善于及时地将新、旧知识进行联系和比较,是学习的好方法。
2、合作学习2、3、4段:
师:小公鸡为了摆脱苦恼,得到快乐,她作了一次诚心诚意的采访,他分别采访了谁?
生:老牛、青蛙、蜜蜂。
老师在黑板上贴图片。
(1)课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容?(2、3、4)小组合作学习,自选一段,进行学习。
(2)从小公鸡的问话中你体会到了什么?
学生结合课文谈自己的认识:小公鸡有礼貌。
(3)小组练习分角色朗读课文。
教师点拨:如果课文中出现的角色多,小组内人少怎么办?生:一人读两个角色。
(4)小组读书汇报。
(5)随文识字:
屏幕出示2、3、4段课文内容,生字显示醒目的颜色,请同学们认读:田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。
3、自主学习5、6段。
师:小公鸡回到家继续与爸爸讨论,爸爸怎么说的?
(1)请同学们自己读5、6段课文。
屏幕出示爸爸的话:帮助别人,你就会得到快乐。齐读。
谈一谈,在生活当中我们是怎样做的?
生:奶奶病了,我给奶奶喂饭,我就很快乐。
小同学摔倒了,我扶起他来,我就很快乐。
上课了,同学没有铅笔,我给他一支,我就很快乐。
……。
老师小结:把帮助别人看作自己的快乐,就叫助人为乐。
板书:助人为乐。
老师小结:助人为乐是中华民族的传统美德,我们是新世纪的少年,有责任把它发扬光大,让世界上所有需要帮助的人,都得到你的关心。就像歌中唱的:只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。
(2)探究学习。
老师:自己发现问题说明你会读书,请你再读这两段课文,看能发现什么问题。
学生:自读、质疑。
1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?
2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐?
学生讨论解决。
4、学习第七段。
老师:帮助别人要干自己所能及的事,小公鸡怎样做的?齐读最后一段。
板书:报时(学习“报”)。
小结:小公鸡还苦恼吗?(照应开头、擦去“苦恼”一词)现在它成了一只快乐的小公鸡。
四、读全文,快乐共享。
五、扩展学习。
读书要有自己的体会,通过这节课的学习,你认为它是一只什么样的小公鸡?屏幕出示“——的小公鸡”。
生答:可爱的小公鸡。
有礼貌的小公鸡。
助人为乐的小公鸡。
……。
六、课外延伸。
师:把自己的经历和感受记下来,也是一种很快乐的事情,屏幕出现“我——,很快乐。”下节课我们交流。
小学的全体语文教师在石塘小学语文教研组的领导、组织安排下,参加了“打造特色课堂,做有特色教师”的活动。在两个月的活动中教师们结合自己的特点参与意识得到加强,教学思想观念得到转变,课堂教学的水平得到大幅度的提高,并逐步形成了自己的教学特点,达到了有效的提高语文教学质量的目的。现将此次活动总结如下:
这次活动x老师中不管是青年教师,还是中老年教师,都参加了这次活动。例如:王明兴、陈佳凤等老教师也在活动之前认真学习教材、教参、备课,积极主动的听市区骨干教师的高效特色课堂教学。其他老师也同老教师一样,利用休息时间熟悉教材、学生,为有效语文特色课堂教学不懈努力的学习准备适合自己特点的教案。由于参与活动,提高了自己的教学积极性,逐步形成了适合自己特点的有效语文特色的教案。
在这次活动中x语文老师根据自己的特点吸取优秀教师的特色课堂教学营养,时刻沉浸在优秀教师的十几节特色课堂教学的情景之中。听了优秀语文教师的特色课之后,x的语文老师李天学、张永明、李建会、张万平终于明白了不同年级,不同教学内容的课前预习、课中教法、课后读练的真谛:用心准备,用心教学,用心辅导,用心学习,用心反思,不断发挥自己特点的课堂教学理念,彻底改变了陈旧的教学思想。
在这次活动中x的语文老师钟x琼、x战、王x波、任x蓉、杨x老师积极参加语文特色课堂活动,认真准备教案,互相指导学习,相互切磋,共同提高。不仅青年教师谌战、杨珍的适合自己特点有效语文特色课不错,而且中年教师钟天琼的语文课更具特色。从而大大提高了语文课堂教学水平。例如:钟老师班的学生参加涪城区五年级语文学情调查检测合格率、优生率居同年级前列。这一切就说明活动提高了教学水平,同时也提高了教学质量。让所有x语文老师的教书育人的责任心得到更进一步的加强。
当然,在这次活动中我们也发现许多不足之处,由于村小教师在多年的教学观念影响下,在与中心校环境、信息、条件的差别下,在生源的差异下,特色课堂活动中存在准备不充分,课堂教学基本功有待提高,课堂教学环节有待锤炼等等。为此,x小学语文老师有信心在今后的语文课堂教学中逐步形成适合自己特点的高效语文特色课。
一、教学目标:。
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
二、教学重点:复习巩固汉语拼音。
三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
四、教学过程:。
(一)、复习导入:。
1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。
从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!
(二)、观察图画,揭示课题:。
1、看图说话。
(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?
2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。
3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例,引导学生理解“里”。
(三)、图文结合,初读课文:。
1、教师范读课文。
2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。
(四)、自读课文,学习生字:。
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。
3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)。
4、教学生字。
(1)读一读。
出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。
(2)摆一摆。
人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流:说说为什么这么摆。
(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)。
全班交流。
出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。
(五)、朗读感悟:。
1、把课文读得正确、流利。
个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。
(3)男女生竞赛读。
课间活动:全班表演唱《数鸭子》。
(六)、认识田字格,指导书写“一”:。
1、认识田字格。
(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。
(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
(3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”
2、指导书写“一”。
(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。
(2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。
五、作业布置:熟读课文,会认12个生字。
六、板书设计:四、十、三。
七、课后反思:。
若说我最喜欢哪里的春天,我会说我喜欢南方的春天。
远处一棵树上开的雪白的花儿映入我的眼帘,走近一看,是满分一棵高大的玉兰树,树上的洁白的玉兰花仿佛是一只只飞动的纸鹤。一阵微风拂过,纸鹤轻轻的拍了拍翅膀,好想要展翅高飞。我情不自禁的凑上去,仔细的观察着,有的花瓣全都展开了;有的才展开两三片花瓣﹔有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得要破裂似的。我真想伸手摘一朵,可是又不忍心破坏这洁白的美丽,只好拾起掉落在地上的花瓣,闻一闻,哇!真香!香的沁人心脾。
春天,像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天,像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天,像健壮的青年,有铁一般的胳膊,领着我们向前去!
春天使我浮想联翩……我想变成一朵娇艳的花,来点缀春天;我想变成一棵嫩嫩的芽,来增添春天;也想变成一只小鸟,用甜美的歌喉赞美春天。
那就是沿着铁路线的一行白杨树,每几秒钟,从窗口就飞快地闪过一个高大挺拔的身影。
师:高大挺拔怎样理解?我们先来看看高大,高大什么意思?
(教师挺了挺身体,做“高大”状。)。
生:像李老师一样就是高大。
师:谢谢,跟同学们比我算是高大了。什么是挺拔,谁上台站站,站出挺拔的姿势。
(有意识地地叫了班上个子最高的一位学生,他平时走路微驼。)。
生:高大挺拔在课文中是形容白杨树的。茫茫的戈壁滩,一眼望不到尽头,高大的白杨树笔直地挺立在那里,真了不起。
生:茫茫的大漠中,只有几株白杨树挺立着,直入云端,所以在作者的心目中白杨树显得格外高大挺拔。
师:是啊,让我们带着赞美的口气读一读这句话。
教书和育人是不可分的,往往需要教师在细微处做“大文章”,在不动声色中给人以启发。让学生上台站站“挺拔”的姿势,既让大家直观形象地理解了这个词的意思,又给了这个孩子“润物细无声”的点拨和教育。
1、山村。
(宋)邵雍。
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
2、咏鹅。
(唐)骆宾王。
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
3、登鹳雀楼。
(唐)王之焕。
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
4、古朗月行。
(唐)李白。
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
5、锄禾。
(唐)李绅。
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
6、梅花。
(宋)王安石。
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
一年级。
下册。
[本册共7首]。
7、静夜思。
(唐)李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
8、春晓。
(唐)孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
9、绝句。
(唐)杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
10、鸟。
(唐)白居易。
谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。
11、春夜喜雨(节选)。
(唐朝)杜甫。
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
12、赠汪伦。
(唐)李白。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
13、长歌行(节录)。
百川东到海,何时复西归?
对联:
明月照九州花灯映万家。
明月皎皎千门雪华灯盏盏万户春。
颜语:
少壮不努力,老大徒伤悲。
一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
二年级。
上册。
[本册共7首古诗]。
14、山行。
(唐)杜牧。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
15、夜宿山寺。
(唐)李白。
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
16、望庐山瀑布。
(唐)李白。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
17、风。
(唐)李峤。
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
18、忆江南。
(唐)白居易。
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
19、所见。
(清)袁枚。
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
20、回乡偶书。
(唐)贺知章。
少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
附:三字经(节选)。
玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
二年级。
下册。
[本册共7首古诗]。
21、咏柳。
(唐)贺知章。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
22、华山。
(宋)寇准。
只有天在上,更无山与齐。
举头红日近,回首白云低。
23、早发白帝城。
(唐)李白。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
24、黄鹤楼送孟浩然之广陵。
(唐)李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
25、宿新市徐公店。
(宋)杨万里。
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
26、塞下曲。
(唐)卢纶。
林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
27、小池。
(宋)杨万里。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
警句:
一言既出,驷马难追。言必行,行必果。
三年级。
上册。
[本册共9首]。
28、渔歌子。
(唐)张志和。
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
29、晓出净慈寺送林子方。
(宋)杨万里。
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
30、赠花卿。
(唐)杜甫。
锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。
此曲只应天上有,人间能得几回闻。
31、竹里馆。
(唐)王维。
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
32、示儿。
(宋)陆游。
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
33、敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
34、江雪。
(唐)柳宗元。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
35、秋夕。
(唐)杜牧。
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
36、元日。
(宋)王安石。
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
佳句:
海上生明月,天涯共此时。
海内存知己,天涯若比邻。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
对对子:
风声、雨声、读书声,声声入耳。家事、国事、天下事,事事关心。晴对雨。
暑对寒。
天对地杏花村杨柳岸。
天地对山川。
大漠孤烟直。
鱼虫对草木。
长河落日圆高山对平原。
秋月白晚霞红。
雨对风。
大陆对长空。
赤日对苍穹水绕对云横。
山花对海树。
雨中山果落。
灯下草虫鸣。
名人名言:
天下兴亡,匹夫有责。
——顾炎武。
你看不见你自己,你能看见的只是自己的影子。群星不怕显得像萤火虫一样。小草呀,你的脚步虽小,但是你拥有你脚上的土地。
——(印度)泰戈尔。
对联:
莺歌燕舞春限。
雨顺风调岁有余。
忠厚传家久。
诗书继世长。
三年级下册。
[本册共7首]。
37、游子吟。
(唐)孟郊。
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
38、村居。
(清)高鼎。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
39、观书有感。
(宋)朱熹。
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许?为有源头活水来。
40、石灰吟。
(明)于谦。
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
41、江南。
汉乐府。
江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
42、江上渔者。
(宋)范仲淹。
江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没**里。
43、春望。
(唐)杜甫。
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
44、鸟鸣涧。
(唐)王维。
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
45、暮江吟。
(唐)白居易。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
46、西江月。
(南宋)辛弃疾。
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
47、寄扬州韩绰判官。
(唐)杜牧。
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜,玉人何处教吹萧。名言:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。故书不厌百回读,熟读深思子自知。
——(宋)苏轼书是人类进步的阶梯。
——高尔基。
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
——(德国)歌德。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——(唐)李商隐。
一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他索取什么。
——(美国)爱国斯坦。
生命的意义在于奉献,而不在于索取。
——(苏联)高尔基。
名人名言:
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
——《论语》。
弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
——(唐)韩愈。
吾爱吾师,吾更爱真理。
——(古希腊)亚里士多德气象谚语:
早霞不出门,晚霞行千里。
月晕而风,日晕则雨。
燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。
东虹日出西虹雨。
早雾晴,晚雾阴。
蚂蚁搬家晴必雨,蜘蛛结网雨必晴。
谚语:
语言是花苞,行动才是果实;决心是种子,实干才是肥料。
——维吾尔族要想找到珊瑚和玛瑙,就得下到大海里;要想找到宝石和碧玉,就得翻过万水千山。
——裕固族播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
——印度四年级。
上册。
[本册共4首古诗]。
训蒙骈句:梅破蕊,柳垂丝。荷香十里,麦穗两畦。剥橙香透甲,尝稻气翻匙。
——(北宋)卢梅坡。
佳句:
集邮长知识,嗜爱颇高尚。切莫去居奇,赚钱代欣赏。
——老舍先生。
有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐,因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。
四年级。
下册。
[本册共7首古诗]。
48、兰溪棹歌。
(唐)戴叔伦。
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
49、桃花溪。
(唐)张旭。
隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。
50、江畔独步寻花。
(唐)杜甫。
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
(唐)白居易。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
51、游园不值。
(宋)叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
52、吴兴杂诗。
(清)阮元。
交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
53、滁州西涧。
(唐)韦应物。
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
54、舟夜书所见。
(清)查慎行。
月黑见渔灯,孤光一点萤。
微微风簇浪,散作满河星。名言:
天行健,君子以自强不息。
——《易经》。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。
——《孟子》不会尊重别人的人,别人也不会尊重他。
——《德国》席勒。
琵琶行。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
关于金钱:
当金钱在人们心中高到不恰当的位置时,世界就倾斜了。发财不是人生的目的,贫困不是穷人的耻辱。
——柯尔克孜族谚语。
幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。
——(美国)罗斯福。
关于大小:
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
——(春秋)荀子勿以恶小而之,勿以善小而不为。
——(三国)刘备关于雪。
——(唐)岑参。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
关于语言:
此时无声胜有声。
听君一席话,胜读十年书。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
五年级上册。
(本册共4首)。
55、房兵曹胡马。
(唐)杜甫。
胡马大宛名,锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻,风入四蹄轻。
所向无空阔,真堪托死生。
骁腾有如此,万里可横行。
56、马诗。
(唐)李贺。
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
57、浪淘沙。
(唐)白居易。
白浪茫茫与海连,平沙浩浩四无边。
暮去朝来淘不住,遂令东海变桑田。
58、饮湖上初晴后雨。
(宋)苏轼。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
对对子:
杨柳岸——杏花村。
鸟归沙有迹——帆过水无痕。
山间明月——水中青峰。
明月松间照——清泉石上流。
白马秋风塞上——杏花春雨江南。
黄菊倚风村酒熟——紫门临水稻花香。
五年级。
下册。
[本册共6首古诗]。
59、秋浦歌。
(唐)李白。
炉火照天地,红星乱紫烟。
赧郎明月夜,歌曲动寒川。
60、蜂。
(唐)罗隐。
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
61、登飞来峰。
(宋)王安石。
飞来峰上寻千塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
62、题西林壁。
(宋)苏轼。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘自在此山中。
63、夜雨寄北。
(唐)李商隐。
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
64、枫桥夜泊。
(唐)张继。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
六年级。
上册。
[本册共7首古诗]6。
5、凉州词。
(唐)王之涣。
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
66、浪淘沙。
(唐)刘禹锡。
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
67、十五从军征。
(汉)《乐府诗集》十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥看是君家,松柏冢垒垒。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生杂树,井上生旅葵。
舂谷持做饭,采葵持做羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
68、出塞。
(唐)王昌龄。
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
69、墨竹图题诗。
(清)郑板桥衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。
70、苍松怪石图题诗。
(清)李方膺(杨州八怪之一)君不见,岁之寒,何处求芳草。
又不见,松之乔,青青复矫矫。
天地本无心,万物贵其真。
直干壮山岳,秀色无等伦。
饱历风与霜,千年方未已。
拥护天阙高且坚,迥干春风碧云里。
71、墨梅图题诗。
(元)王冕。
吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
六年级下册。
[本册共4首古诗]。
72、四时田园杂兴。
(一)。
(宋)范成大。
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
73、四时田园杂兴。
(二)。
(宋)范成大。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
74、别董大。
(唐)高适。
千里黄云白日曛,北风吹燕雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
75、送元二使安西。
(唐)王维。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
长城赞。
罗哲文。
起春秋,历秦汉,及辽金,至元明。上下两千年。数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。坚强毅力,聪明智慧,血汗辛勤,为中化留下巍峨丰碑。
跨峻岭,穿荒原,横翰海,经绝壁。纵横十万里。望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦秀,起伏奔腾,飞舞盘旋,太空遥见,给世界增添壮丽奇观。
随着教育不断改革,小学语文教材也在不断调整更新。作为一名小学语文老师,我深刻体会到:教材的调整,不仅仅是文字和内容的更新,更是对教学理念和教学方法的重新思考和重新定位。在教学实践和亲身体验中,我感受到了这些调整给我的启示和影响,接下来我将从五个方面谈谈我对小学语文课本调整的心得体会。
一、注重学生性格特点。
小学生本来就是朝气蓬勃、好动好玩的,而且性格迥异,有的内向有的外向,有的好胜有的低调。因此,在调整改革教材时,专业教师们更加注重让这些教材贴近学生的心理和生理,让学生在学习过程中更加活跃、更加开心、更加快乐,进而提高学习的效果。这启示我在教学中激发学生学习的兴趣非常重要,为此,我需要根据不同学生的性格特点,采取不同的教学方式,让他们在教学过程中更好地融入其中。
二、瞄准新时代。
随着时代的发展,教学方法和教学内容都需要与新时代保持同步,引入一些新的教育理念和新的知识进入课堂中,同时减少一些过时的思想观念,更加贴近学生的生活和社会,让学生对所学知识感到亲切、感到有用、感到生动。新的时代文化也启示我在教学中要不断学习新的事物和思想,提升我的水平和境界,不断更新我的教育知识和教学理念,更好地应对新时代的教学挑战。
三、注重思维能力训练。
在小学语文教育中,培养学生的思维能力是非常必要的。而新的教材和调整之后的教学内容就更重视这个方面,让学生在阅读和学习过程中不仅仅是吸收知识,更重要的是要锻炼自己的思维、分析和推理能力。这正是我在教学中切实要做到的事情:不单单注重知识的传授,还要发挥学生的个人思维和创造力,促进他们在思考中发掘出真正的教育宝藏和个人价值。
四、多样化的教学方法。
教学的方法是教育的灵魂,不同的教学方法有不同的效果,因此在新的教材中专家们更加关注和推崇多种多样化的教学方法,而这种方法注重学生自主开展学习,鼓励自由探究和互动合作。这启示我在教学中要多尝试不同的教学方法,寻求到适合学生的教学方法,鼓励他们通过课堂互动合作不断提高自己的学习效果。
五、裔绝传统,创新创造。
教育是一个不断发展和创新的过程,我们应该适应时代和教育的变革,借助现代技术,把互联网教育教学与经典教育教学有机地结合起来,创造出一个新的教育培养体系。教材改革和教学技术的创新对于提高我们的教学质量有着很大的促进作用,快速发展的科技信息,也必然会在教育教学领域取得更多创新。这启示我在教学中要不断尝试新的教学方法和利用科技手段提高教学效率,扩大教育资源和通道,更好地培养适应新时代的新时代学生。
小学语文的教学重点在于培养学生的语言思维能力和语言表达能力,新教材和教学方法的调整也体现了这个方面的需求。通过对教材改革的思考和实践体会,我认为教育改革需要关注学生的全面发展,注重教师的创新思维和教育理念,同时也需要教师在教学中去感受和理解学生的需求,以更加人性化的方式,达到真正的教育目标。
老师,您是春天。
您是春天的晨露,在一夜孤灯的陪伴下,在眼镜和漫长黑夜的劳作中,在第一缕晨光来临之时,你把一夜精心打照的汗水装扮我们全身,让我们的人生从此绚丽夺目,让我们的灵魂从此晶莹剔透。
老师,您是春风,在历经皑皑白雪和凛冽寒风的搏斗中,你把坚强的意志,顽强拼搏的精神化着缕缕春风吹进我们幼小的心灵。唤醒我们多少次迷茫与徘徊,激励着我们鼓起一次又一次扬起远帆的勇气。
老师,您是春雨,每一滴都深深流注我们的心田,滋润我们每一片柔嫩的茎叶。随风潜入夜,润物细无声,你正是用你默默无私,不求回报的博爱让我懂得爱的温暖和美丽。
老师,你是春日的阳光,像一把熊燃的火炬在焚烧我们心中的无知和愚昧,在燃尽自己的最后时刻,却照亮我们宽广的人生之路。
老师,您是春曰天空中那朵最美的白云,洁白无瑕。慈母手中线,游子身上衣。无论我们走到哪里,您总是用慈祥的目光时刻关注着我们,因为慈爱与牵挂早已是您心中不变的又一道靓丽风景。
老师,您就是我们心中的一轮明月,皎洁明朗,宁静安祥。明月寒光甚微弱,胜似六月火娇阳,正是您的这种不竭的余力,无私的奉献点燃了多少沉迷中的自信,又扬起了多少远航的风帆。
1、学会读懂句子含着意思的方法,初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
2、学会本课的生字新词。
3、了解问句的三种类型。
4、初步培养学生热爱边疆,建设边疆的思想感情。
2课时。
学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
同教学重点。
教学要点。
提示课题初读课文,了解课文的主要内容;自学生字新词,学习第1段。
教学过程 。
一、审题。
1、揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的?我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的(简介大戈壁)。
2、设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢?我们通过学习课文来搞清它。
二、初读课文,感知大意。
1、按要求自学课文。
(1)一边读课文,一边想一想:课文写了一件什么事?
(2)联系上下文或利用工具书自学生字新词。
(3)划出不懂的地方。
2、检查自学情况。
(1)先指名几个同学说说写了一件什么事。再进行归纳:爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。
(2)生字新词的检查,重点放在是用什么方法学懂的。如“浑黄一体”,可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。
(3)指名读课文,及时进行讲评。
(4)质疑问难。
三、学习第一段。
1、第1自然段:这一段描写了一个怎样的环境?你是从哪些句子里看出来的?
3、用“虽然--但是--”来说说这三个自然段的主要意思。(例:虽然环境十分恶劣,但是白杨树长得高大挺拔。)。
4、指导朗读,加深理解。
四、课堂练习。
课后习题4。
教学要点。
学习“学习提示”;读懂第2、3段,总结全文,。
教学过程 。
一、听写词语(课后习题4)。
二、学习“学习提示”。
(1)默读“学习提示”:它告诉我们读懂句子里含着的意思的方法是什么?
(2)强化对方法的理解:这种方法分成哪两个步骤来进行?
三、学习第二段。
1、默读思考。
(1)“一位旅客”和“卫士”各指的是谁?你是怎么知道的?
(2)从哥哥和小妹妹的谈话中可以看出白杨外形特点是什么?
(3)从字面上看。爸爸介绍了白杨树的哪些特点?
2、交流自学情况,及时给予评价。
3、体会句子含着的意思。完成课后习题2。
4、朗读指导。
四、学习第三段。
1、作者连用了几个“只晓得”?把它们划出来。并认真读这些句子,体会这样写的好处。
2、现在孩子们认识到了白杨的哪些优秀品质?
五、总结全文。
1、课文中的爸爸是怎么样的人?
2、你认为作者哪些地方写得好?(随机进行朗读指导)。
3、交流理解句子含着意思的方法,
六、课堂作业 。
1、填空。
在课文的最后一句话中,“一棵高大的白杨树”实际上指的是();“几棵小树”指是();“风沙”指的是()。
2、完成课后练习。
一、关于课后习题。
1、第1题:概括地说,是荒凉而恶劣的环境。具体见第1自然段。
2、第2题:第(1)句为“哪里需要它。它很快就在哪儿生根,发芽,长出茁壮的枝干”;第(2)句为“不管是遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强”。
春天是个喜欢飘扬的季节,春风,细雨,长发,都会在某天不经意的敲打你的`心扉,你忽然发现你自己竟然也是那么的有点诗意的。
春天里,其实我最爱的是傍晚和春夜,在傍晚时分,惬意的推开了白天的所有,休憩休憩。屋顶上,有傻猫,它唱着不着调的歌曲让人睡不着,我听着音乐这样的理解呵呵,其实真实的写法,是屋顶上,有小猫,我就这么写的好看。
我只记得那还是在上高中的时候,同桌推荐我听的梁咏琪歌曲,用cd听的,说真的效果真的是不错,我听了起来,还真是,真是一个美丽的音乐世界。在那个世界里,爱情被写的诗情画意的,那时候我顺便也学会了,我想约会你这样的话,看的出来还是挺有出采的哈,现实里,还真是的,春天的夜里,常常能够听到那些小猫唱的那些不着调的情歌,每个晚自习骑车回到自己的房间后,感受着世界的奇妙,哈哈,现在看来一首歌曲竟然包括了这么多东西,真的挺有意思。
我喜欢写的生动的文字和东西,大概也是从那个时候留下的坏毛病。
春天的窗户上又雨落滴了起来,又是一个春天,那一个小小的窗台,竟然也涵盖了很多,世界和文字是多么的奇妙。
春天是个飞扬的季节飞扬的,春风,细雨,和女孩子的长发,青春在风中漂着,
当然长发飞扬起来更好了,最好是我们中学时候的班花或者校花,
这样的飞扬的春天里,你在想谁?
一年级上册(6首)。
山村。
宋
邵雍。
一去二三里,烟村。
四、五家,亭台。
六、七座,八、九十枝花。
画
清
高鼎。
远看山有色,静听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
咏鹅唐骆宾王。
鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。
静夜思唐李白。
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
咏华山。
宋
寇准。
只应天山有,更无山与齐。
举头红日迈,回首白云低。
画鸡。
明
唐寅。
头上红冠不用裁,满身雪白走将来。生平不敢轻言语,一叫千门万户开。
一年级下册(5首)。
春晓。
唐
孟浩然。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居。
清
高
鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
风
唐
李峤。
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。”
登鹳雀楼。
唐
王之涣。
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
唐
李白。
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
二年级上册(8首)。
敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
望庐山瀑布唐。
李白。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
池上。
唐
白居易。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
夜宿山寺唐。
李白。
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
长歌行。
汉乐府。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
梅花。
宋
王安石。
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
夜雪。
唐
白居易。
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
悯农。
唐
李绅。
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
二年级下册(7首)。
咏柳。
唐
贺知章。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
小池宋杨万里。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
绝句。
唐
杜甫。
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
小儿垂钓。
唐胡令能。
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
夜书所见。
宋
叶绍翁。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
雨晴。
唐
王驾。
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
所见。
清
袁枚。
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
三年级上册(10首)。
宿新市徐公店宋。
杨万里。
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
蜂唐罗隐。
不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
早发白帝城唐。
李白。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
绝句唐杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
鹿柴唐。
王维。
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
游子吟唐孟郊。
慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
江雪。
唐
柳宗元。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
逢雪宿芙蓉山主人。
唐
刘长卿。
日暮苍山远,天寒白屋贫。
柴门闻犬吠,风雪夜归人。
墨梅。
元
王冕。
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
元宵。
明
唐寅。
有灯无月不娱人,有月无灯不算春。
春到人间人似玉,灯烧月下月如银。
三年级下册(7首)。
惠崇《春江晓景》。
宋
苏轼。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
游园不值。
宋
叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
清明。
唐
杜牧。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
劝学唐。
颜真卿。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
宋
翁卷。
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
从军行。
唐
王昌龄。
琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
塞下曲。
唐
卢纶。
林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
四年级上册(8首)。
田园乐。
唐
王维。
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。
花落家童未扫,莺啼山客犹眠。
望洞庭。
唐
刘禹锡。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
菊花。
唐
元稹。
秋丝绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
枫桥夜泊。
唐
张继。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
浪淘沙。
唐
刘禹锡。
八月涛声吼地来,头高数丈触山回。
须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。
乐游原。
唐
李商隐。
向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
别董大。
唐
高适。
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
乞巧。
唐
林杰。
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
四年级下册(9首)。
四时田园杂兴。
宋
范成大。
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
江畔独步寻花。
唐
杜甫。
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
寒食。
唐
韩翃。
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
泊船瓜洲。
宋
王安石。
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
渔歌子。
唐
张志和。
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
凉州词唐王翰。
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
送孟浩然之广陵。
唐
李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
画眉鸟。
宋
欧阳修。
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
芙蓉楼送辛唐王昌龄。
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
五年级上册(3首)。
望天门山。
唐
李白。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
山行。
唐
杜牧。
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
暮江吟。
唐
白居易。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
五年级下册(5首)。
对酒。
清
秋瑾。
不惜千金买宝刀,貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛。
出塞。
唐王昌龄。
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
题临安邸。
宋
林升。
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
示儿。
宋
陆游。
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感。
宋
陆游。
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
六年级上册(4首)。
己亥杂诗。
清
龚自珍。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才!
石灰吟。
明
于谦。
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
竹石。
明
郑燮。
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。
夏日绝句。
宋
李清照。
生当做人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
六年级下册(5首)。
春夜喜雨。
唐
杜甫。
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
送元二使安西。
唐
王维。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
黄鹤楼送孟浩然之广陵。
唐
李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
赋得古原草送别。
唐
白居易。
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
赠汪伦。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。唐。
李白。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!