最热月下桨声读后感（案例14篇）

读后感是表达我们与书中人物相似或不相似的心情和感悟的方式。以下是一些读者对科学、历史等非小说作品的读后感，希望能给大家跨领域的阅读启示。

《月下桨声》教学设计

月下桨声读后感是一本具有多年历史的文学著作。它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。在译序中，它还详细地介绍了月下桨声读后感的作者一些背景故事。

从中我了解到了作者夏洛蒂.勃郎特的许多事。她出生在一个经济困顿、多灾多难的家庭;居住在一个远离尘世的穷乡僻壤;生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。

可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎，勃郎特姐妹!

《简爱》这本小说，主要通过简。爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。

简。爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种.种不幸的一切，相反，换回的却是简。爱的无限信心，却是简。爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。

不幸，在学习生活中，简。爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众。使她在全校师生面前丢尽了脸。但简。爱仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解。

不久，简。爱又陷入了爱情的旋涡。个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严，在情敌面前显得大家闺秀，毫不逊色，对于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对。

同样，在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师，而感到自卑，她认为他们是平等的。不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。他的真心，让她感动，她接受了他。后来，简。爱发现罗切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出现，毫不犹豫地离开了他，她对爱情的专一，让我敬佩。

从这本书中，可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象，刻画了工业革命时期的时代精神。

《月下看猫头鹰》读后感

白雪皑皑，三更半夜，森林深处，一个小女孩和爸爸一起前行。雪地上有着一大一小两排深深浅浅的脚印，又长又细，又短又圆的两个身影，一前一后艰难地前行寻找着盼望很久很久的猫头鹰。在爸爸的“呼，胡胡胡胡，呼”的呼唤声中，终于有了回音的猫头鹰。在皎洁的月光下，父女二人终于和猫头鹰有了对视的美妙时光。

这个故事细腻，甜美，有诗情，有画意。画面色彩明快，澄澈，白雪、森林阴暗、黄衣父亲、红衣女孩两个小小色块，不多的动作却极为传神。其中的种种细节让人回味，细品之下，宛如一首清新智慧的笛音回荡似的。

在心中播下希望的种子。

故事名字，《月下看猫头鹰》，好玩，有情趣。故事结尾：“出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行！”深刻隽永，并在每个人心中播种希望，洒下阳光和雨露，让每一个的希望都能长成参天之树，能够带领每一个人，无畏地朝向远方，飞翔。

女孩在一个隆冬时节的三更半夜，和父亲前往森林，就是为了一个美好的希望，月光下看猫头鹰。从父亲和几个哥哥的描述中，她得到了传承，所以她处在深深地期待中。”盼望好久好久“的这一天，终于来临了，“火车和狗，齐声唱歌”。经历了漫长的跋涉和不安地等待，紧张中，她倾听着爸爸和猫头鹰的谈话，当与猫头鹰对视的，他们充满了喜悦，忘记了时光的流逝。

爸爸在孩子心中种下了一个美好的希望，并陪伴孩子去实现这个希望。

在实现过程中要教会孩子坦然面对磨练。

“隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。”孩子是跌跌撞撞，是奔跑的。父亲并未慢下来的脚步，就是对孩子一种磨练，他教会孩子必须学会追赶强者，必须学会奔跑的人生状态。

当这么期待已久的梦想，快要无法实现时，“我并不难过“，因为有哥哥的心理铺垫；”但是我没喊累，出去看猫头鹰，必须保持安静。“一定要安静，一定要坚强”“一定要勇敢”，这些是实现希望必须要承受的各种规则和各种心理准备，父亲和哥哥做好的预设，在女孩身上呈现出了不抱怨，坚强勇敢，去坦然面对各种磨练。

开始父女牵手走向森林。

最终父亲抱着女儿朝家中温暖的灯光走去的背影……。

父亲特有的叫声““呼，胡胡胡胡，呼””回荡在耳……。

《月下桨声》教学设计

杨红樱阿姨的这本书以后，这里面有许多的精彩故事，也有最时尚的人物形象。说起淘气鬼，大家应该会想起马小跳吧!是的，他正是《快乐的淘气鬼》中的主要角色。想知道他为什么会如此快乐吗?想知道他又会给我们带来什么样的精彩故事吗?那就往下看吧!

书中有这样一个故事叫：三种颜色的心情卡。说报社的记者来班上调查马小跳和他的同学童年是否快乐的，结果全班有一半的学生不快乐。秦老师很着急，她想让所有的孩子都快乐。于是她给每个学生都发了三张心情卡，红色代表快乐，绿色代表不快乐，黄色代表一般。结果本来不快乐的同学很怕把自己不快乐的事情讲出来，更怕老师留下他们问话，所以都违心别上了红色的心情卡。

开始几天马小跳都别着红色心情卡，可是有一天马小跳把红色心情卡搞丢了，秦老师发现后，把马小跳叫到办公室问他今天为什么不快乐，马小跳怕老师知道后会批评他，就对老师说：“人是会变的，昨天我是快乐的，今天我不一定也会快乐。”老师不同意他的说法，于是他又对老师说：“你让我回家看动画片我就开心了。”老师问：“就这么简单，没有别的原因?”是的，他说。

对于马小跳来说快乐是一件简单的事，不快乐也是一件简单的事，只有大人才会把简单的事情搞的很复杂。对于我们每个孩子的童年来说都是不同的，有的过的充实有趣，而有的却并不快乐。我们大家要像马小跳一样追求自己的快乐，让自己的童心得到满足。

《月下看猫头鹰》读后感

上星期六的晚上，我和妈妈一起看了一本名叫《月下看猫头鹰》的绘画版图书。

这本书是一首小诗。每篇诗都有一幅绘画，读起来超不过5分钟，但就这短短的篇幅，讲述了一件有趣而又深刻的故事。

这本书主要讲了：在一个寒冷的夜晚，爸爸带着小女孩一起去看森林里的猫头鹰。月亮高高地挂在天上，照亮了整个夜空，不远处传来了火车的汽笛声，又长又低，还略带点忧伤。一路上小女孩一声不吭，因为爸爸时刻提醒着她，看猫头鹰一定要非常安静才可以。天气寒冷，树林阴森可怕，小女孩脸冻得发疼，可是她知道想要看到猫头鹰，一定要安静，一定要坚强，一定要勇敢。爸爸和小女孩好像置身在梦幻般的宁静中，悄悄地追寻着猫头鹰的踪迹。经过耐心的等待和呼唤，他们终于看到了猫头鹰。

我被妈妈轻柔的声音吸引了。静静地听着，享受着每一句经典的话语。感受到了深夜的寒冷。仿佛我置身其中。

我非常喜欢文章的最后一段话：出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的，那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的看猫头鹰的好月光下，向前飞行。因为这句话，就像一针强心剂，告诉我：只要心中有一个希望，就一定能成功。

这本书教给我：在人生的路上，坚强勇敢，不怕困难，勇往直前，就一定能实现梦想。

这首诗像秋日里的一首歌，陶冶了我的心灵。晚上，我梦见我的爸爸，牵着我的手，在静得如梦的三更半夜，在大树底下，仰着头，看着树上的猫头鹰。

《月下桨声》教学设计

对于“经典”二字，你是怎样理解?是只可以被模仿而无法被超越，还是条条框框里的一个固定模式?在我看来，经典就是蕴含着中华文化的博大精深与灿烂辉煌!它让我由衷的敬佩，它教会我做事的方式、做人的道理、引领我成长。

子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“过而不改，是谓过矣。”子曰：“躬自厚而薄则于人，则远怨矣。”从孔子身上，我们感受到一种大智慧。孔子启示我们，一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然的承认自己的无知;孔子警醒我们，人要勇于和善于从自身发现并解决问题;孔子告诫我们，多责求自己，少苛求别人，人们就不会怨恨你。

孔子是一位智者，怀揣着理想和报负的智者。他的许多观点都闪耀着理性的光辉，正是因为这样，他倡导的“仁义礼智信”也是我们现在所学习的。小时候“仁义礼智信”对我来说只是一个模糊的概念。随着时间的推移，见识的增长，我开始懂得了何谓仁义礼智信，明白了它的深层含义。我不知道自己以后会成为一个什么样的人，像大树一样顶天立地?或是像小草一样微不足道?但是我会坚定自己心中的“仁义礼智信”，我会努力学习，成为一个自己想要做的人。

不知道你有没有发现，其实经典一直在我们身旁。我们追求“仁义礼智信”，追求“修身齐家治国平天下”，追求自由平等、公正法治，追求不畏艰险、勇往直前的高尚品质。

我印象深刻的还有中国古代四大的名著之一《西游记》。《西游记》这部神话小说，蕴含着人生成功的真理和奥妙，被称为中国本土最流行的“成功学”。里面有追求自由、武艺高强、嫉恶如仇的孙悟空;好吃懒做、憨厚单纯的猪八戒;矢志不渝、坚韧不拔的沙僧。他们一路上护送唐僧西天取经，一路上艰难险阻，磨难重重。可是他们并没有放弃，而是路上披荆斩棘，大战红孩儿、三借芭蕉扇，战胜了九九八十一难，终于取得了真经。人的一生中，不是都有欲取之经，都有一条西天之路吗?而今的世界，物质丰富，生活多彩。当我们在这目迷五色的生活中，找不到自己的本心，也不知道该如何面对成功与失败的时候，或许可以从《西游记》中得到一些启示。

书中刻画的人物们惟妙惟肖，取经路上的经历让人觉得妙趣横生，丰富多彩。作家矛盾这样评论《西游记》：《西游记》的优点不在于“想象的瑰奇”，而在于书中的神仙精怪都富有人情味，而且又诙谐。扎根于现实的幻想的作品，因其诡异而恣肆，比直写现实生活更为动人。我想这就是经典吧，有着极高的赞誉，更有着不可动摇的地位。

在我们的生活中，不仅仅是有《论语》《西游记》这样的经典之作，更有“但愿人长久，千里共婵娟”的优美词曲;“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的爱国楚辞;惊心动魄、千变万化的历史小说《三国演义》;还有一百零八条好汉聚首梁山泊，具有里程碑意义的《水浒传》。它们便是中华经典的完美诠释。

《月下桨声》教学设计

今天学完了第四单元，其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。

我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩，当她收钱时，我真怕小女孩因为说“少”收了一元钱和“我”吵起来，但是当我听小女孩说“多”收了一元钱是，我很惊讶，小女孩是那么真实，多收了一元钱还回来还。

我真佩服她。我不禁又为她给了“我”一些葱这件事更佩服她。

我从此以后一定向她学习纯朴，讲信用，真诚的品质。()。

今天学完了第四单元，其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。

我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩，当她收钱时，我真怕小女孩因为说“少”收了一元钱和“我”吵起来，但是当我听小女孩说“多”收了一元钱是，我很惊讶，小女孩是那么真实，多收了一元钱还回来还。

我真佩服她。我不禁又为她给了“我”一些葱这件事更佩服她。

我从此以后一定向她学习纯朴，讲信用，真诚的品质。

《月下桨声》教学设计

诚信是最可贵的。

古人云，民无信不立；现代人说，诚信是金。今天我读了一篇关于诚信的文章——《月下桨声》，我对诚信有了更深的理解和认识。

文章讲的是“我”看见姐弟俩在水上捕鱼，并向他们求购鱼。第二天，女孩来送鱼，“我”留下了鱼，并付给她鱼款。事后，女孩又来退还多收的鱼款，最后用一把葱作为对所差鱼款（三角钱）的补偿。

故事中小女孩的勤劳、诚信和淳朴的品质深深感染了我，让我想起了一件事。有一次回老家，我和弟弟争电脑玩，不小心碰倒了桌面上的一杯水，水洒在了键盘上，叔叔问我们是谁弄倒的，我和弟弟互相推卸责任，都说是对方弄的。最后弟弟说不过我，只好委屈的承认了，叔叔严厉地批评他，弟弟很委屈的哭了。现在想起这件事我就脸红，而故事中的小女孩，为了区区一元钱，第二天专门跑一趟退钱，又由于凑不够零钱，“我”只收了七角，小女孩“浑身不自在”，晚上又专门跑一趟送了一把葱到“我”家，作为三角钱的补偿。多么诚实淳朴的好女孩！

通过读了这篇文章，我深刻的认识到诚信的意义，诚信是我们每个人修养的基本要求，是公民基本道德规范。如果没有了诚信，就像小鸟失去翅膀，它也许在我们眼里是微不足道的，但在小鸟眼里如果没有了便失去了一切。如果世界没有了诚实，没有了信任，人人都丧失了诚信，那么到处都是欺骗，世界上将不会再出现真挚的感情，我们终日生活在黑暗的世界，永无见光之日。只有人人讲诚信，我们的社会才和谐，我们的社会才进步！诚信是我们中华民族的优良传统，我们要从小做起，从我做起，从现在做起，发扬光大，诚信做人，诚信做事，走正直诚实的生活道路，必有一个问心无愧的归宿！

《月下桨声》教学设计

教学目标：

1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。

2.把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。

3.从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。

重点难点：

1.引导学生把握课文的主要内容，感受女主人公淳朴、诚实的美好心灵。

2.指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写，对表现人物特点有什么作用。

教具准备：本课生字词语卡片。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、提示课题，导入新课。

1.谈话引入：同学们，假如你买东西发现售货员多找钱给你的时候，你会怎么做?今天我们要学习的《月下桨声》中的小女孩也许给了我们很好的答案。

2.读课题，提问：读了文章题目你想知道什么?

二、合作探究，重点理解。

1.自由朗读课文，带着问题把课文读通顺，注意读准“吠、裸、鲫、撩、襟”。

(2)本文主要讲了一件什么事?

2、小女孩给你留下了怎样的印象?

三、读课文，感悟写法。

1、读一读。指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体会小女孩的性格特点。

四、总结。

学习了这篇课文，你有什么收获，什么感受?

五、布置作业。

抄写自己喜欢的词语和句子。

板书“我”：雨后初遇——购鱼。

诚实淳朴小女孩：送鱼——退钱——留葱。

《月下桨声》教学设计

“一条小舟在水面上缓缓地驶过，月光均匀地撒在泛着微波的小溪上，在竹林那边还有桨声，一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的碎片，还有一个个梦境。”这是《月下桨声》中的一段很美的文字，这也许就是作者韩少功心里最美的一个画面。我感谢作者，是他告诉了我做人的道理。

这篇文章主要讲作者向一个小姑娘买鱼，小姑娘发现多收了一元钱，就一定要把一元钱还给作者。后来，他俩凑了很久也无法把钱找补清楚。最后，作者收下了七角钱。下午，他散步回来时，在家门口发现了一大把葱。原来，那把葱是小姑娘对作者的三角钱的补偿。

读完文章，我感慨万千。那个姑娘小小年纪就出来打鱼，一定很需要钱，但是她不愿多收别人的一块钱，她觉得只有通过自己的劳动，换来的钱才是自己的。她诚实、自食其力的品质非常可贵，值得我学习。

读到这里，我不由地想起了一件事，想起了一个人。

一天中午，我去书店看书。那天人很多，书架前拥挤不堪。我找了个角落坐下津津有味地看起书来，也许太投入了，“嚓”，清脆的声音打破了宁静。糟了，我翻书时太用力，把书撕坏了。这时，我的心怦怦直跳，赶快看看书的价钱，十七元六角。还好，我带了二十元钱。我决定买下这本书。因为我损坏了它。来到收银台前，工作人员翻了翻说：“你换一本吧！这本坏了一页。”我说：“不用了，这是我不小心弄坏的。”工作人员向我投来赞许的目光，我的内心坦然、平静。付了钱我就走了。没走多远，只听见后边传来叫喊声：“同学，你等等！等一下！”我心里很纳闷，我是撕坏了书，但是我付钱了。只听见刚才那个工作人员说：“钱不对。”我更疑惑了，连忙拿出他找我的钱。“你没发现啊！少补了你一元钱。”那一刻，我的心暖暖的。接过这与众不同的一元钱，内心充满了激动。

过后，每当没事时，我就会走进这个异常熟悉的书店。书店的生意也越来越好。我明白了。诚信的人就有一把开启财富之门的“金钥匙”。诚信是金，可它比金子更可贵，更无价。诚诚实实做人，踏踏实实地做事；记住并承诺你的诺言，然后，尽力去完成。这样的人，才是一个真真正正诚信的人，一个让人尊重的人。

每次读《月下桨声》这篇文章，那个工作人员的样子就浮现在我的脑海之中，他的诚信给我留下了美好的`回忆。也时刻告诫我该怎样做人！做一个怎样的人！

《月下桨声》教学设计

《月下桨声》是本单元的一篇略读课文，讲我卖鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品格。

教学目标。

1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学重点：

教学重。

难点。

教学重点：

概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

教学难点：

画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教具学具准备。

教师：做相关的课件。

学生准备：预习课文。

1、学生学习略读课文的目的就是运用已有的学习经验，解决问题提高能力。本课教学就依据这一理念，使学生在掌握了概括文章主要内容、分段和写人文章的学习方法基础之上，让学生独立解决这些问题培养他们的能力。

2、运用自主、合作、探究的学习方式，通过抓人物言行、外貌的学习方法，使学生深入理解小女孩诚实、朴实、不占便宜的高尚品质。

3、通过句子比较，深入理解文章中心。“我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。”学生在体会了文中几个形容词的作用后，更深入感受到了小女孩在乎钱并且家境不富裕，但不占便宜的品质。

教学环节。

教学内容与教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、导入。

今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。读了课题你想说些什么？

学生读课题并质疑。

培养学生学会质疑，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，认识生字。

1．让学生读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？

1、学生读课文。

教师在引导学生说词语的过程中，应注意引导学生养成积累词语的习惯。

2．检查字词。

（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？

2、学生读。

（1）读词，

（2）说含有“千”和“万”的词语。

（3）读词并说说描写环境的词语。

3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？

学生回答课文写了一件什么事。

三、读课文，分段。

读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。

学生读课文，并给课文分段。

培养学生的分段能力。

四、读课文，初步了解小女孩的品行。

1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？

2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。

1、学生回答。

2、动作，语言，行为。

五、自学、小组合作学习文章第二段。

1．默读。

（1）画出描写小女孩外貌、言行的句子。

（2）．小组合作交流自己的感受。

1、学生自学，并四人小组讨论。

2、全班交流：

（1）1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？

（1）同桌分角色读出小女孩的心情。

教学内容与教师活动。

学生活动。

设计意图。

（2）．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。

3．出示句子：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心,里有些过意不去。

（1）读这句话与书中有什么不同吗？

（2）你觉得的哪句话好，为我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。

4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？？

（2）生分角色读课文。

3、学生读句子思考问题，并进行回答。在老师的指导下有感情的朗读。

引导学生抓住重点语句理解课文内容，并指导。

六、学习第三段。

2．我想念小女孩，我还想念什么？

1、读出我的失望。

2、学生交流。

七．拓展联系。

．学完文章，你此时有什么感受？说一说。

学生谈感受。

拓展学生的知识面，加深学生对课文的理解。

作

业

设

计

小练笔：仔细观察身边的小伙伴，寻找他们身上的美德，练习写一写。

注意：1、平时应该细致观察。

2、写清人物的言行，动作，语言。

3、可以练习使用插叙的写法。

板

书

设

计

18*月下桨声。

诚实。

朴实。

《月下桨声》教学设计

教学目标：

1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学重点：

概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

教学难点：

画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学过程：

一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？

2．检查字词。

吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水。

（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。

（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？

（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗。

3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？

三、读课文，分段。

读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。

四、读课文，初步了解小女孩的品行。

1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？

2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。

五、自学、小组合作学习文章第二段。

1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。

2．小组合作交流自己的感受。

六、全班交流。

1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。

2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。

3．出示句子：

（1）读这句话与书中有什么不同吗？

（2）你觉得的哪句话好，为什么？

出示：

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。

4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

七、学习第三段。

2．读出我的失望。

出示：

但那些船上没有一点红。

3．我想念小女孩，我还想念什么？

4．学完文章，你此时有什么感受？说一说。

桨声灯影里的秦淮河读后感

挽一叶扁舟，静静地，在月光如洗的秦淮河上悠然的泛舟，偶尔听远处渺茫的歌声掠过水面，穿过氤氲的雾气幽幽地传来，鼻息间竟全是韵致十足的芬芳，那真是人生的一大乐事亦！当年朱自清先生与俞平伯先生轻轻泛舟于那晚美丽而忧伤的秦淮河上，便给了她一份雅的意韵，使之打开被历史尘封已久的画屏，缓缓在我们面前展现她古典的美。

在月的清辉下，秦淮河上那些轻轻飘飞的歌声低回在我的心里，变成一只会鸣叫的蝉，悠悠地，凄厉、悲怆、揪心，成为一种历史的积淀，沉入我文化内质的深处。在那里浅浅地吟唱，提醒我我是华夏族的子孙，我的血液里与生俱来就有一种民族的悲秋伤春的情怀。于是，我还原了本我。秦淮河的月让我的内心涌起了一种对古典文化的青青情愫，绕在记忆的指间，将成为我一生难以割舍的心情。

“桨声灯影”这本身就是中国传统文化中最真实、最温存、最忧伤的一组意想，它代表了内涵丰富的传统的古典文化。

月下桨声读书笔记

学了《月下桨声》这篇课文,我深有感触。这篇课文主要讲了“我”向一对姐弟俩问购鱼，第二天小女孩儿把鱼送到“我”的家门口，“我”买下了她的鱼，却多给了她一元钱。小女孩儿发现后连忙跑来给“我”退钱。但由于“我”和小女孩儿凑不齐一元钱，无法做到两清，我只收下了七角钱，小女孩多拿了三角钱，好像做了什么亏心事似的，浑身不自在，低头而去。傍晚时小女孩把一把葱留在了“我”的院门前，作为鱼款的补偿。

学完这篇课文，我被小女孩儿的'勤劳、诚实、淳朴的品质而感动，不禁面红耳赤，想起了我在罗依完小读书时发生的一件事。

那天，我们上晚自习前，老师说要听写课文的生字新词，叫我们好好记一下。在记生字的时候，我遇到了好几个不写的字，担心在听写时写错，于是我就把它们写在课桌上。上晚自习时，老师来到教室，开始念生字新词。前面几生字我都会写，当念到了那几个我不会写的生字时，我心里产生了矛盾：是抄还是不抄呢?如果抄的话就可以得满分，如果不抄的话，不但得不到满分，还要重新听写。最后我还是决定抄写，反正没有人看见，也没有人知道。

第二天，老师把听写本了下来，我打开一看，得了100分，老师还表扬了我。可是怎么也高兴不起来，耷拉着脑袋，愁眉不展。因为这个100分不是自己真正的成绩，而是通过作弊得来的。它就像千万把利剑刺入我的心里，非常难受。

通过学习这篇课文，我知道了做人要诚实，今后我一定要向那个红衣小女孩儿学习，做一个诚实的好孩子。

《月下桨声》教学设计

这篇文章主要讲的是“我”向姐弟俩买鱼，可姐弟俩不愿多收鱼款的故事，赞扬了姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的品质。

事情是这样的：课文中的我向姐弟俩买鱼，到了第二天一早，红衣女孩提着一只塑料袋，课文中的我接过了塑料袋，发现里面有一二十条鱼，课文中的我收下了那袋鱼，把钱给了红衣女孩，她走后不久，又急匆匆地跑回来，她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定她算错了，他们又算了一下，发现果然多收了一块钱。文中的我看着红衣女孩十分复杂的打开它，文中的我说：“也就是一块钱，就算是你的脚力钱”红衣女孩固执要寻找一块钱红衣女孩和文中的我七拼八凑，还是没有凑够，到了最后，红衣女孩用一根葱作为赔偿。

从这篇文章中，可以看出红衣女孩的弟弟非常聪明，红衣女孩也非常诚实。就算文中的我收下了七角他都想做了亏心事似的，红衣女孩最后还用一葱补偿。红衣女孩和她的弟弟的品质值得我们学习！