专业一幅名扬中外的画读后感（通用15篇）

读后感不仅可以帮助我们更好地理解书中的内容，也可以培养我们的批判性思维和表达能力。以下是小编为大家整理的一些读后感范文，供大家参考和借鉴。

《一幅名扬中外的画》课件

光是画上的人物就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽24.8厘米，长528.7厘米，绢本设色，是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品。属一级国宝。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。

张择端下了很大工夫，画出来的画了不起。()形状样子各不相同。

画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

画面内容丰富，张择端的画技非常高超。

《一幅名扬中外的画》课件

画上的街市可热闹啦！街上有挂着各种招牌的店铺、酒楼……街上还有来来往往的人：有的骑着马；有的挑着担……不过，张择端画得最有意思的就是桥北头的景象了，一个人骑着马，正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的那一乘轿子了，就在这个紧急时刻，马人一下子拽住了马笼头，这才没撞到，不过，这样一来，倒把马右边的小毛驴给吓着了，站在桥栏杆边看风景的人被小毛驴给惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴。

你看，张择端画的画是多么的传神呀！这幅画既让我们看到了八百多年前的古都风貌，也让我们看到了当时普通百姓的生活情景。而且，还让我们感受到了画家画这幅画时，费了好大功夫，但这功夫没有白费。是啊，只要你有付出，就必定有回报！

一幅名扬中外的画练习题

一、我能读（注意读准带点字的读音！）。

撑船小摊摊贩官吏形态各异。

悠闲溜达保存拽住一乘轿子。

二、抄抄背背。

欣赏风景来来往往清清楚楚。

名扬中外形态各异古都风貌。

三、组组读读。

（2）上课他很仔细写得听得作业很认真。

四、想想填填。

张择端的《清明上河图》，画上的人物有五百多个：

有（）农民，有（）的船工，有（）的生意人，有（）。

的道士，有（）的医生，有（）的摊贩，有官吏和读书人……。

结合今天所学的内容，对照书上的画面，向家长介绍一下这幅名画吧！

五、能力挑战。

下面这些句子里的省略号表示什么意思呢？请选择。

2、妈妈说：“这就是你的好朋友吧…”（）。

3、春天到了，花坛里热闹起来了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。（）。

六、宽带网。

通过学习，你对我国的传统文化一定又有了新的了解。把你的搜集展示给大家吧！

我国有：

一幅名扬中外的画

板书：画长。

生2：这幅画人可真多呀，各行各业都画在上面了。

师：是的，画是人还很多呢。

板书：人多。

师：街上人来人往，非常热闹。

板书：热闹。

生自读课文。

师：同学们，课文中一共有几个自然段。

生：5个。

师：分别介绍了些什么呢？

师：一个小小的段落，告诉我们这么多内容，我们一起来读一读第一自然段吧。

生齐读第一自然段。

师：读得不错。

生2：第二第三自然段分别写了人多和街市的热闹。

生3：第四自然段介绍了桥北头的情景，很有意思。

生自读课文。

师：作者怎么写出人多的呢？

生齐读这句话。

生2：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，这也说明了人多，

师：就说这两句，能够人们留下人多的深刻印象吗？

生3：作者还可了各行各来的人哪，有从乡下来有农民……读书人等等，说也说不完。

师：这样一说，就更明白了同学们，请让我们一起来读一读第二自然段吧。

生齐读第二自然段。

师：是啊，人可真多呀还有要交流的吗？

生齐读第三段。

师：这段中最后两句是讲热闹吗？

生1：我觉得不是，应该是讲画家的本领大，功夫深。

生齐读这两句话。

师：还有更精彩的吗？

生1：老师，桥北头的情景也很有趣，我们读一读吧。

生读桥北头的情景。

师：给你这一读，整个画面都动了起来，

生：是。

师：那谁来说说你的感受。

生1：我仿佛看到了马乱的样子，仿佛听到了小毛驴又蹦又叫的声音。

生2：小毛驴受惊的样子最有意思了，我仿佛听了到小毛驴的惊叫声。

生3：站在桥栏杆边欣赏风景的人，也受到了惊拢，也回过头赶小毛驴呢。

生4：桥北头的情景好紧张呦，画家画得真传神，

师：是呀，多么传神的一幅画呀。

师板书：传神。

师：这和传神的一幅画，怎不引人入胜呢还是让我们再次来欣赏这幅画吧。

师：谁能用自己的话来介绍桥北头的情景呢？

师：说得真好，把我们也吸引住了，其他同学，请你们也这样介绍介绍吧。

同桌讨论。

师：这幅名扬中外的画，书上是怎样评价的呢？让我们一起来读一读最后一个自然段。

生齐读最后一个自然段。

师：有人称它是中华第一神笔呢，再来自豪地读一读。

生再次齐读最后一自然段。

师：真有感情，不过现在让你把这幅画介绍给更多的人，你会怎么说？

师：介绍得很清楚，还有谁愿意来介绍。

师：还有谁要介绍。

生填卡片。

名画资料。

名称。

清明上河图。

年代。

八百多年前。

作者。

张择端。

大小。

长528厘米，高24.8厘米。

收藏地点。

北京故宫博物院。

历史价值。

画了八百多年前的故都风貌和当时普通老百姓的生活情景。

师：谁来说说你是怎么填的，你们同意吗？

生：同意。

师：同学们，这节课我们就上到这儿，同学们再见。

生活中的传统文化。

师：给大家展示一下吧。

生1展示过桥米线店的照片。

师：吃也是一种文化呢。

生2展示春联一夜鱼龙舞，万家瑞彩飞。

师：写得太好了。

师：还有哪一组要来展示一下。

生3：过年的时候有的地方还贴窗花呢，窗花是一种民间工艺，又叫作剪纸。

和3展示窗花。

生交流从生活中了解到的传统文化。

师：你们组的目标非常明确，而且门路也很多了，收获一定很多吧。

生3：我们组了解的是地方小吃，不但去吃了，还跟店时的师傅学手艺呢。

生4：我还上网查了地方小吃的资料，这些小吃不但味道好，故事也很美呢。

师：前面一组是百闻不如一见，你们这一组是百见不如一尝啊。

生6：而且吃自己包的饺子，味道不特别好呢。

师：你们开展活动目标非常明确，而且方式各不相同，难怪了解到那么多的内容呢。

师：真有意思。

生3：我想知道欧绣是怎样制作而成的。

生1解释，

生4：那欧绣跟我们的生活有什么关系呢？

生5：有一次，我在一家旅馆里看到一幅欧绣，所经欧绣还可以用来装饰房间，

生2：欧绣除了送礼和装饰外，还可以用在服装等方面是一门高超的手工艺。

一幅名扬中外的画教案

《一幅名扬中外的画》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元的最后一篇课文。本单元以“中华传统文化”为主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文，分别从人物、神话故事、建筑和古代绘画展示了中华传统文化的魅力。本文是一篇略读课文，课文开头先整体介绍了这幅画的大小、作者和保存情况，然后具体介绍了这幅画上的人物、热闹的街市、桥北头有趣的生活情景。最后整体介绍了这幅画的历史价值。揭示了这幅画名扬中外的原因，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

三年级学生才刚刚具有初步的阅读能力，他们对事物的鉴赏能力还有些稚嫩，况且这是一幅学生不容易见到的名画，要让他们通过语言文字去感受《清明上河图》的绘画艺术和历史价值是有难度的。但是现在网络发达，因此可以借助视频用图文对照的方法引导学生读懂课文，感受中华传统文化的魅力。

1、配乐介绍《清明上河图》的视频。

2、《清明上河图》的局部图片。

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。

3、培养学生运用“图文对照读懂课文”的方法自学课文的能力。

对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。

１、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。

２、板书课题，齐读课题。

３、你知道什么叫“名扬中外”吗？

4、读了课题，你最想知道什么？（学生质疑，教师梳理问题。）。

设计意图：兴趣是最好的老师。只有学生对课文产生了浓厚的兴趣才会积极阅读、静心思考。因此紧扣重点词和课题质疑正是为了激发学生阅读的兴趣。

１、通读课文，借助拼音把课文读正确。

2、边读边想：课文描写了画面上的哪些内容？

3、师生交流：

（1）看着同学们认真读书的样子，我知道你们已经胸有成竹了。这些词语你会读吗？出示词语：

（出示第一组词语）：张择端厘米汴梁保存撑船摊贩官吏毛驴悠闲拽住惊扰形态各异（开火车读，正音）。

出示第二组词语：作坊溜达一乘（指名读，正音。指导多音字的读音。）。

（2）通过读文，你知道名扬中外的画指的是那幅画吗？作者是谁？

设计意图：处理字词，指导易错字和多音字的读音，夯实字词，为读正确读流利做铺垫，汇报初读收获，为品读课文唱响前奏曲。

1、我觉得咱们班同学读书的能力特别强，刚才大家自己读书就有了如此多的收获那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画？（出示配乐视频《清明上河图》，教师解说。）。

2、学生自由观赏，说说你感受到了什么？（画面人多，热闹）。

3、老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。请同学们对照课文插图快速找一找，课文哪几个自然段具体描写了画面上的内容？（2.3.4段）。

５、交流感悟：

（1）《清明上河图》中都有哪些行业的人物？

（汇报第2小节，通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”然后回到画中引导学生体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。）。

（2）画上的街市的热闹表现在什么地方？

（汇报第３小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。）。

（3）北桥头发生了一件什么事？

（汇报第４小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛看到了什么，听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”）。

6、在张择端的这幅画中像这样有趣的生活情景还有很多，看到桥底下的一艘船了吗？（ppt出示，教师解说：一艘木船正要穿过拱桥，桅杆已经放倒。船工们握篙盘索。桥上桥下，许多行人驻足观赏。从人们张嘴挥臂的`动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。）。

7、因为这幅画画得非常传神，我们能透过画中的内容看到八百年前的人们是怎样生活的情景，所以它被称为宋代的百科全书，被称为一幅名扬海外的画。书上是怎样评价的呢？让我们一起来读一读最后一个自然段吧。

设计意图：《清明上河图》这幅画远离学生的生活，因此借助视频拉近距离，用图文对照的方法和想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。这样学生既读懂了文本又培养了语言表达能力。并且使孩子在心田累积的不仅是画面，是文字，更是文化的积淀，从而达到培养学生热爱祖国传统文化的感情。

8、中外名人又是怎样评价这幅画的？（在学生说的基础上ppt出示中外评价，指名朗读）。

2、教师出示小诗与学生共勉：

历经风雨八百年，繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，尽在绵绵画中藏。

扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。

3、同学们，《清明上河图》是我们的国宝，在2010年的上海世博会上它被制作成三维电子版的在中国馆展出，今天我们只是借助多媒体远远的欣赏了这幅画，不过，通过学习我们知道真正的画现在放在故宫博物院里，希望大家去北京旅游时别忘了去亲眼看看这稀世之作。

设计意图：内化文本，激发自豪之情。

1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

2、了解我们生活中的传统文化，搜集资料，我们在下节口语交际课上交流分享吧。

设计意图：结合单元主题和本课教学目标，把学生的学习兴趣引向课外的自主积累。

《一幅名扬中外的画》课件

北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画《清明上河图》。这幅画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了，现在还完整地保存在北京的故宫博物院里。

张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光是画上的.人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴你看，张择端画的画，是多么传神啊！

《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活场景。

一幅名扬中外的画教案

1.揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。

2.检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3.用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。

4.结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。

5.肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的.内容学懂了。能读好它吗?齐读第一小节。

1.出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。

2.老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生交流学习方法。

3.引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

1.默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。

2.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

3.交流感悟，随机2—4小节。

(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”

2.老师出示自己写的小诗，与学生共勉。

历经风雨八百年，

繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，

尽在绵绵画中间。

扬名海外震国威，

惊世绝技人人赞。

绝!

中华文化真叫绝!

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3.培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

《一幅名扬中外的画》练习题

悠闲溜达保存拽住一乘轿子。

欣赏风景来来往往清清楚楚。

名扬中外形态各异古都风貌。

(2)上课他很仔细写得听得作业很认真。

张择端的《清明上河图》，画上的人物有五百多个：

有()农民，有()的船工，有()的生意人，有()。

的道士，有()的医生，有()的摊贩，有官吏和读书人……。

结合今天所学的内容，对照书上的画面，向家长介绍一下这幅名画吧!

下面这些句子里的省略号表示什么意思呢?请选择。

2、妈妈说：“这就是你的好朋友吧…”()。

3、春天到了，花坛里热闹起来了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。()。

一幅名扬中外画教案

1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题）

2、揭题：你知道“名扬中外”是什么意思吗？（学生自己理解回答）说的真好，“名扬中外”就是在中国和国外都很有名气。（齐读课题）

3、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？（学生自由发言）（这是一副怎样的画？画上都有些什么？为什么说它是一幅名扬中外的画？）

1、通读课文：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺，并了解这幅画的画名、作者、年代、大小。

2、出示阅读提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文；阅读要求：知道课文描写了画面上的哪些内容）

3、自由阅读：请大家带着问题快速阅读，找到答案后，四人小组内交流。

4、初步感知：课文描写了画面上的哪些内容？（学生汇报）

（1）概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；

（2）画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；

（3）介绍了北桥头的场景。

（4）我们分别用一个词来概括，那就是人物丰富、街市热闹、情景传神（相机板书）

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。

4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

小结：难怪有人说《清明上河图》是宋代的一个小百科全书，我们可以从画卷中看到宋代各种各样的行业，还能看到热闹的街市、有趣的场景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到当时的民俗、民风和人民的生活场景，真是画中瑰宝，《清明上河图》不愧为（齐读课题）一幅名扬中外的画。

1、再现画面，激情朗读第五自然段。

2、欣赏了这样一幅画技精湛的名画，现在你最想说什么？你会怎样它，赞美它！（学生自由表达）

4、把《清明上河图》介绍给家长朋友，与大家共享。

5、搜集更多有关中国传统文化的资料，为下节课的《口语交际》作好准备。

《一幅名扬中外的画》教案

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、我能图文对照读懂课文

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

看看、读读、说说。

张择端相关资料：今山东诸城人，北宋末年画家。他自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

《清明上河图》相关资料：本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528、7厘米、宽24、8厘米。画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、在阅读中能感受到图画的美，以及张择端高超的绘画技艺。

1、由读题导入，理解“名扬中外”的含义。

2、例举一些名扬中外的人或物，以便更好地体会其“名扬中外”广泛的影响力。

3、说一说对《清明上河图》这幅画的了解，以及对作者张择端的了解。

4、对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。

5、交流一下读了课文后的感受。

a、名扬中外的近义词可以是（），还可以是（）。它是形容（）。

b、抄抄背背

欣赏风景来来往往清清楚楚

名扬中外形态各异古都风貌

c、我来挑战

下面这些句子里的省略号表示什么意思呢？请选择

1、这幅名扬中外的画作，让我想了很多……（）

2、妈妈说：“这就是你的好朋友吧…”（）

3、春天到了，花坛里热闹起来了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。（）

中国古代四大发明是：火药、指南针、造纸术、印刷术。

《一幅名扬中外的画》教学反思

《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，要让学生通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。在教学中设计了以下活动：

活动一：初读课文，整体感知助学提示：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺，并用“——”画出这幅画的画名、作者、年代、大小。

活动二：精读课文，感受形象助学提示：找一找课文写了画面上的哪些内容，用“~~~~~”画出来，可以在组内交流一下。

学生们在优美的古琴声中欣赏了这幅名扬中外的《清明上河图》，图、文、声相结合，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。讲课结束后反思一下有很多不足之处，虽然讲到了课文中的“有的……有的……有的……”是排比句，但由于时间关系就没有给学生练习造句的时间，在今后的教学中会将讲与练结合起来，给学生更多的时间，让学生成为学习真正的主人。

《一幅名扬中外的画》教案

1.认识24个二类字，掌握多音字“乘”“笼”的读音。正确认读“形态各异、摊贩”等词语，通过查字典等方法了解词语的意思。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3．了解课文的大致内容。

4．对课文中不明白的地方提出疑问。

正确认读生字词，正确、流利朗读课文。

了解课文的大致内容。

1课时。

一、导入课题。

同学们，中华传统文化历史悠久，博大精深，不仅有我们前面所了解的传统节日，造纸术，今天就让我们来了解《一幅名扬中外的画》，跟老师一起板书课题。

二、读文识字，理解词义。

1．自读课文，圈出生字，划出词语；借助注音把生字词读正确。

2．遇到不明白的词语，通过查字典、联系上下文理解。

检查字词。

生字新词我会读。

选择故宫摊贩官吏作坊形态各异毛驴一寸一乘轿子马笼头栏杆风貌。

检查方式：

（1）同桌互读。

（2）指名读。

（3）交流词义，总结学法：查字典、联系上下文理解。

三、正确读文，了解大意。

1．课文朗读我最棒。

（1）接龙读全文。

（2）同桌互读精彩段落。

（3）指名读、比赛读。

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看张择端画的画，是多么传神啊！

2．课文内容我知道。

四、质疑问难。

在预习中，你还有什么问题？

1.继续学习略读的方法。

2.学习课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

学习课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

学习课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

1课时。

【教学过程】。

一、回顾课文。

二、略读课文，体会方法。

出示语段：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。画面上的'这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

指名读。

想一想这段文字是怎样把街市的热闹写清楚的？（各种各样的店铺和来来往往，形态各异的人）。

为了把街市的热闹写清楚，作者在这里从两个方面来写，写到了各种各样的店铺，也写到了来来往往，形态各异的人，而在写人时运用了排比的修辞手法。看来为了把一个意思说清楚，可以运用排比的修辞手法，也可以从不同的方面来写。

三、拓展阅读，学以致用。

出示自读要求：

1.读准字音，努力地把句子读正确，读通顺。

2.围绕着“天坛是华夏文明的艺术杰作”这个意思，作者是怎样把它写清楚的？

四、总结升华。

这节课我们学习到了为了把一个意思用一段话写清楚，我们可以运用排比的方法，也可以从不同的方面来写。在以后的学习中我们可以用这种方法进行写作。

《一幅名扬中外的画》教案

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容，感受其艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3、初步学会课外阅读的方法。

一幅名扬中外的画品味性的精读：

绘画传神

一、初读感知

历史价值高

二、解决疑难

三、品读批注

四、摘抄积累

一、明确目标

看课外书能让我们增长知识，开阔视野。看不同的文章，就要采取不同的方法。对名篇名著和文质兼美的优秀作品，我们就要进行品味性的精读(板：品味性的精读)。今天，我们就以20课为例，来学一种看课外书的方法(板：20一幅名扬中外的画)，读题。

二、尝试阅读

1、课外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章从头到尾看一遍，看看讲了写什么。简单说就是初读感知。)板：初读感知。

——提醒：默读，眼看、心想、嘴不动。生默读课文。

——一遍看下来，你读懂了什么?睡能用自己的话来说一说?(保存时间久却完整、人多、人小、传神等)

三、解决疑难

1、初步浏览了这篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提问)

2、梳理、解决问题：

——对于词语、句子的问题，我们可以怎么解决?(查字典、联系上下文)比如“官吏”一词，可以查字典解决。师生一起查字典。

——对于内容上的问题，我们可以联系全文，也可以上网查找相关资料。比如：读完这篇文章后，很想看看这幅画，就可以上网。(教师演示搜索)师生共同欣赏《清明上河图》。

四、品读批注

1、仅这样看书，只是初步地解决了疑难问题(板：解决疑难)，还比较肤浅，还要抓住某个问题，有针对性地去品读。像《一幅名扬中外的画》这篇文章，我们就可以抓住名扬中外去细细品读。

2、下面，我们一起来看看第三自然段。

从这段看，你觉得这幅画为什么会名扬中外呢?

(1)生读语句：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

(2)示范作批注。

——比划“一寸”、“黄豆那么大”是多大。

——虽然人这么小，但是每个人在干什么都看得清清楚楚，你从中感受到什么，为什么?(投影仪示范批注：人小，很难画，一般的画家达不到这种水平，画得精细、精致，画技高超、技艺精湛。)

(3)刚才，我们一边看书一边在书上写下自己看书的感受，这种做法，我们通常把它称为批注。(板：批注)当然，别人的书或图书馆借来的书是不好作批注的。

3、接下来，请同学们选一段细细品读，并在旁边作批注。

4、交流。

(1)语句：这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。

批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍贵，历史悠久。

(2)语句：光是画上的人物，就有五百多个。

三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

批注：人多，行业多，画在同一幅画上，了不起，全世界恐怕也仅此一幅。

(3)语句：张择端画的画，是多么传神啊!

批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如临其境，传神。

(4)语句：《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

批注：历史价值高。(引导：从这幅画中，你看到八百年前普通百姓的生活和我们一样吗?服饰、建筑、交通工具等;就说画中的虹桥，有关这种桥的建造方法已经失传，现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样，才知道古代的能工巧匠还有这样高超的智慧。

5、小结：张择端画的《清明上河图》，人那么小，那么多，画出了人物的形态，画得逼真、传神，让我们感受到他画技的高超;这幅画画出了八百年以前的古都风貌，画出了当时普通百姓的生活情景，具有很高的历史价值(板：画技高超历史价值高)。

五、做读书卡

《一幅名扬中外的画》教案

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

朗读全文，了解课文内容

图文结合，交流读后的感受

情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

挂图

1、揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。

2、检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3、用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。

4、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。

5、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗?齐读第一小节。

1、出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。

2、老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生交流学习方法。

3、引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

1、默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。

2、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

3、交流感悟，随机2—4小节。

(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”

2、老师出示自己写的小诗，与学生共勉。

历经风雨八百年，

繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，

尽在绵绵画中间。

扬名海外震国威，

惊世绝技人人赞。

中华文化真叫绝!

反复诵读课文中自己喜欢的部分

《一幅名扬中外的画》教案

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值。

3.激发热爱祖国传统文化的感情。

4.培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

1.通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

2.能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

1.搜集《清明上河图》的相关资料。

2.教学课件。

3.抒情音乐

1课时

一、导入，揭题解题

1．完成填空，复习旧知。

这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的.大门，走进它，我们已经认识了一位（）的孔子，认识了一个（）的盘古，还认识了一座（）的赵州桥，感受了伟大祖国灿烂的传统文化。

今天，我们将一起欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。

2．揭题解题。（板书：一幅名扬中外的画）齐读课题

引导学生解读“名扬中外”——全世界都有名；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）

二、初读，感知大意

1.课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。生自由地读课文。

2.指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

理解词语“作坊”：手工业工厂。

“一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。

3.这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

请同学们认真对照图画读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。（生自由地反复地读课文。教师巡视）

4.交流、梳理信息，了解课文大意。

生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。

生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。

师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。528厘米的画有多少长？谁来比画一下？五张桌子这么长。

生：我知道这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。

生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有......三百六十行的人都画在上面了。

师：你说了画上人物的行业（板书：行业）

生：我读懂了画上的街市很热闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴......

师：（板书：街市）对，还介绍了街市上人物的各种形态。

生：我还知道桥北头发生的一件有趣的情景......

师：（板书：情景）对，课文还写了桥北头有趣的情景。

生：这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

师：对，你讲了这幅画的历史价值。（板书：历史价值）

三、精读，赏画感悟

1．全景赏画。想看看这幅古画吗？让我们一起欣赏一下吧。你是否能从画中找到你刚才读到的内容呢？和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。

谁能说说你看到了什么，想到了什么？学生回答

2.赏读第二、三、四段。

汇报：（指着相应位置进行解说）

（1）生：画面上的人物很多，涉及到的行业也很多。（板书：人多）

出示课文插图，请同学们认真看图根据这些人物的外貌动作猜猜他们是干什么的？

课文中是怎样介绍的？（指名读）

想一想，还有哪些人？

小小的一幅画，承载着三百六十行的人，那画家得下了多大功夫啊！这幅画真了不起！

有感情的齐读“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”

（2）生：这幅画展现了街市上的热闹场面。并读第3自然段（板书：热闹）

师：街市上有各种店铺、作坊、酒楼、茶馆——（语气放慢，引导学生继续想像）

师：街上的人，有的——有的——有的——有的——

还有什么样的？（生进行想像，交流）

这可真是“形态各异，栩栩如生”

师：这五百多人，这热闹的街市都浓缩在一张长528厘米、高24.8厘米的纸上，会是什么样？（与自己平时画画进行比较，谈感受）

引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”

出示局部画课件：学生详细观察人物细节，说说你看到了什么？有什么感受？

师：多么精致啊。如果你旁边是一个外国朋友，你愿意怎么自豪地告诉他。

师：如此内容丰富的画卷，张择端的画技多么高超啊！再有感情的读这句话。

（3）桥北头的场景非常有趣，读第4自然段

老师补充：连生活中这样一个普通的场景都被张择端描摹的活灵活现，趣味十足，画家的技艺真可谓“高超”。这幅画真可堪称是“一幅名扬中外的画”。

四、升华，情读积累

1.欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？（学生畅所欲言，教师适时点拨）

生：张择端画这幅画的时候，肯定下了很大的功夫去观察收集各行各业的形象，街市热闹的场景、趣事。

生：张择端真令人佩服，画中的人物、景物-------无论大小都是那么传神。

生：从他的画中我们看到了北宋时期繁荣的景象，人民安居乐业生活幸福。

生：它让我们了解中华民族辉煌的历史，相信我们的祖国将会更繁荣昌盛。

生：中华传统文化像一座巨大的宝库：古代建筑、绘画等，我为自己是中华民族的炎黄子孙而自豪。

2.让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。带着自豪的感情朗读全文。（生自由读文）

五、课文小结，布置作业

1.小结：中华民族文化源远流长，今天我们又认识了这一幅名扬中外的画，同学们在通过书籍、报纸、电视、网络等渠道还能了解到更多的传统文化，请继续去了解它们，了解我们伟大的祖国。下次我们将作专题交流和展示。

2.布置作业

（1）向别人介绍《清明上河图》。

（2）收集生活中的传统文化。

板书设计：

20* 一幅名扬中外的画 总体介绍：行业——人多

具体介绍：街市——热闹 情景——传神

艺术价值