实用杜威读书心得体会（通用21篇）

心得体会是人们在学习、工作和生活中的一个重要环节，它可以帮助我们总结经验，提高自己的思考和反思能力。我想我们都应该写一篇心得体会来记录自己的成长和收获。小编搜索整理了一些与心得体会相关的范文，希望能够给大家的写作提供一些参考和借鉴。

杜威的心得体会

杜威（JohnDewey,1859-1952）是美国著名的教育理论家和哲学家，对于教育和学习的研究做出了重要贡献。他深入思考教育的本质和意义，提出了一系列关于教育的理念和观点，这些理念对于今天的教育仍然具有深远的影响。在研究杜威的心得体会时，我深受他关于经验、实践和合作的思想启示。以下将从对自身经验的尊重、学习的实践性、以及与他人的合作等方面，阐述我对杜威的心得体会。

首先，杜威强调对自身经验的尊重。他认为，人们的经验是他们最宝贵的财富，是他们对世界的理解和认知的基础。正因如此，杜威主张教育应当根据学生的经验和兴趣来进行。他鼓励教师和学生之间的互动，让学生通过实践和探索来丰富自己的经验。我深受这一理念的启发，认为教育应该关注学生的个体差异，尊重他们的独特经验，并在教学中充分运用这些经验。

其次，杜威强调学习的实践性。他认为，学习不仅仅是理论知识的获取，更重要的是通过实际操作来将知识应用到实践中，从而培养学生的综合能力和创造力。根据杜威的观点，教师应该提供具有挑战性和实践性的学习任务，鼓励学生主动参与和探索。我深信实践是学习的重要环节，只有在实践中，学生才能真正理解和运用所学知识，并通过实践进一步完善自己的理论知识。

此外，杜威还认为，合作是有效学习的关键。他认为，学生之间的互动和合作有助于扩大他们的视野、培养他们的社交能力以及促进他们的自主学习。在杜威看来，合作是一种良好的学习方式，可以激发学生的潜力，并培养他们的团队合作精神。我在实际教学中也经常采用合作学习的方式，发现学生在合作学习中能够更多地展示自己的想法和才能，相互借鉴学习，提高学习效果。

另外，杜威强调学校应该是一个培养公民意识和社会责任感的地方。他认为，教育不仅仅是传授知识，更应该培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为对社会负责的公民。根据杜威的观点，学校应该提供各种机会，使学生能够参与社会实践，并通过实践来培养他们的社会意识和责任感。我认同这一观点，认为学校应该致力于培养学生的社会责任感，使他们能够在未来成为有社会意识和社会责任感的公民。

总之，研究杜威的心得体会让我深刻认识到教育的重要性，以及教育应当注重对学生经验的尊重、学习的实践性和与他人的合作。杜威的理念一直影响着教育界，促使教育者深入反思教育的本质和目标。作为一名教师，我会将学习杜威的心得体会，运用到实际教学中，致力于培养学生的创造力、合作精神和社会责任感，努力为学生的全面发展做出贡献。

杜威教育心得体会

杜威是美国著名的教育家，他提出了许多教育理论和教育方法，对当今世界教育的发展产生了深远的影响。今天，我想分享一下我的杜威教育心得体会。

杜威教育思想的核心是“学以致用”。他认为教育应该与生活和现实联系起来，培养学生的实践能力和解决问题的能力，使学生在学习中获得自我发展。这种教育方法注重学生的个性发展，教师应该尊重学生的兴趣和特长，并通过探究和实践来促进学生的发展。

在实践中，我深刻感受到了杜威教育的价值。在课堂上，我更多地采用了讨论和探究的方式，让学生在交流和互动中学习知识和技能。我不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的实践能力和解决问题的能力。通过自主学习和实践活动，我帮助学生发展了自己的兴趣和特长，提升了他们的自信心和创造力。

杜威教育的意义在于将教育从单一知识的传授转化成为学生的全面发展，使教育更贴近生活，更适应现实。学生不再是被动接受知识，而是通过实践和探究主动学习。这种教育方式注重人的自由发展，在社会和人类发展中起着重要的作用。

第五段：结论。

杜威教育的核心理念与当今教育的趋势相吻合，对于教育改革的推进有着重要的意义。在教育实践中，我们应该注重学生的个性发展和实践能力的培养，促进学生的全面成长。杜威教育是一种全新的教育方式，它能够激发学生的学习热情和自信心，让他们在学习中实现人生的自我价值。

杜威教育心得体会

作为一名中学语文老师，我一直都非常关注教育界的最新动向和教育理论，其中一种就是杜威教育理论。通过深入阅读和探究，我认为杜威教育理论具有前瞻性和实用性，也为我和我的学生们带来了很多启示和收获。

一、杜威教育理论是人本主义教育的代表，着重强调尊重个体差异，赋予学生更多的自主权。在我的语文课堂中，我也始终秉持着这个理念。我鼓励学生在学习中自由地表达自己的思想和感受，给予他们更多的选择权和决策权，并且注重培养学生的参与意识和合作精神。这些做法不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养他们的自我管理和自我反思能力。

二、杜威教育理论强调学习应该与生活和实践相结合，学生需要在实际情境中学习知识和技能。在我的语文课堂中，我非常注重把教学内容与学生的生活和社会实际联系起来。比如，我会安排一些文学阅读任务，让学生了解生活中的风物人情和社会问题；我会让学生写一些生活中的感受和经历，促进他们的写作能力和表达能力；我会组织一些讨论和辩论活动，锻炼学生的语言表达和思维能力。这些做法都是为了让学生能够在生活中更好地应用所学知识和技能。

三、杜威教育理论认为学习是探究和发现的过程，学生应该主动参与其中。在我的语文课堂中，我鼓励学生自主探究，让他们通过自己的思考和发现来理解和掌握知识。比如，我会提供一些文学作品，让学生通过自己的阅读理解文本，并进行深入思考、讨论和分析。这样的做法不仅能够激发学生的探究热情和思维能力，还能够促进学生的自主学习和自我发展。

四、杜威教育理论注重培养学生的批判性思维和创造性思维。在我的语文课堂中，我注重为学生提供挑战性的问题和任务，鼓励他们进行创新性的思维和探索性的实践。比如，我会让学生用不同的方式进行文学鉴赏，深入探究作品中的人物形象、主题、风格等方面，培养他们的批判性思维；我会让学生进行写作实践，在写作过程中充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创造性思维。这些做法都能够帮助学生在思维能力和创新能力方面有所提升。

五、杜威教育理论重视学生的情感发展和人格养成。在我的语文课堂中，我注重培养学生的审美情趣、人文关怀和道德情操。比如，我会让学生欣赏一些优美的诗歌、散文和小说，培养他们的审美情感；我会让学生关注社会热点和关键议题，培养他们的人文关怀；我会让学生探讨一些充满人性关怀和道德启示的文学作品，让他们在学习中感受美和道德，培养他们的人格养成。这些做法都是为了让学生在情感和人格方面得到全面的发展。

总之，杜威教育理论在语文教育中的应用，为我的教学实践带来了很多启示和收获。我认为，这一理论体系的核心是“以学生为中心、以生活为载体、以实践为基础、以思维为核心、以情感为纽带”，这也是我在语文教学中一直坚持的理念。通过采用杜威教育理论所提倡的教学方式，我们可以更好地激励学生的学习热情，提高学生的学习成效，从而真正实现教育的价值和意义。

杜威的心得体会

杜威（JohnDewey）是美国教育哲学家和心理学家，被广泛认为是现代教育理论的奠基人之一。他的教育理念对于教育界有着深远的影响，并且至今仍然被广泛讨论和研究。杜威的心得体会是他多年教育实践的总结与反思，它涉及到学生、教师、课程以及教育目标等方面。本文将从这四个方面来探讨杜威的心得体会，并分别阐述它们在今天的意义与运用。

首先，杜威强调了学生的主动参与和自主学习。他认为学生应该成为学习的主体，而非被动的接受者。他主张教师应该为学生创造有利于主动参与学习的环境，并鼓励他们进行实践与探索。这一心得体会对于今天的教育仍然具有重要意义。随着信息化技术的飞速发展，教育更加注重培养学生的创造力和自主学习的能力。因此，教师应该引导学生积极参与到课堂活动中来，发掘他们的潜能和独立思考的能力。

其次，杜威认为教师是学生学习的引导者。他强调教师应该扮演着学生学习的伙伴和指导者的角色，而不仅仅是传授知识的机械人。他主张教师要理解学生的需求和兴趣，根据每个学生的特点来进行个性化的指导。在当今的教育实践中，教师的角色依然是至关重要的。教师应该关注学生的学习情况，了解他们的需求，并灵活地调整自己的教学方法，以便更好地激发学生的学习动力。

再次，杜威强调了课程内容的实用性和生活化。他认为课程应该与学生的生活相联系，能够帮助学生解决实际的问题。他主张课程应该强调基本的技能和思维能力的培养，而非仅仅追求知识的灌输。在当今社会中，课程的实用性依然是一个重要的问题。学生需要学习与现实生活相关的知识和技能，以便更好地适应社会的发展和变化。因此，教师应该设计生活化、有趣的课程，使学生能够在实践中运用所学知识。

最后，杜威关注教育的目标与意义。他认为教育的目标不仅仅是为了培养学生的知识和技能，更是为了培养他们成为有责任感和社会意识的公民。他主张培养学生的道德品质和社会价值观念，以促进人格的全面发展。在今天的教育中，这一观点依然是极其重要的。教育不仅仅是传递知识，更是为了培养学生的全面素质。因此，教育者应该注重学生的道德教育和社会意识的培养，促进他们成为具有社会责任心的公民。

综上所述，在杜威的心得体会中，学生参与、教师引导、课程生活化、教育目标等方面是他最为关注和强调的。这些体会在当今的教育实践中仍然是有着重要意义的。因此，教育者应该注重学生的主动参与和自主学习，充分发挥教师的引导作用，并设计生活化、有趣的课程。同时，教育者还应该重视学生的道德教育和社会意识的培养，努力培养学生成为具有社会责任心的公民。通过继承和发展杜威的心得体会，我们可以更好地引导学生成长，为社会的发展做出积极的贡献。

杜威读书心得体会

书籍是人类进步的阶梯，阅读是个人成长的保证。作为美国教育改革家之一，约翰·杜威对于阅读的重要性有着深刻的认识，并通过他的著作《教育与民主》等探讨了读书的方法和意义。在读完杜威的著作后，我对于阅读的理解有了进一步的提升。以下是我个人的读书心得体会。

首先，杜威强调读书要追求独立思考。他认为，读书应该是一种自由的、独立的思考过程，而不是被动接受他人的观点和观念。我深有感触地认识到，在阅读中，我们不能简单地接受作者提出的观点，而是要审视其合理性和可行性，以及与自身的经验和思考相衬托。这样的独立思考能够培养我们独立思辨的能力，提升我们的判断力和思维能力。

其次，杜威倡导读书要注重实践和体验。他认为，真正的知识和智慧来自于实际生活的体验，而不仅仅停留在书本上。我在阅读中深感到，只有将书本中的知识付诸实践，去感知世界，去实践自己的理想和目标，才能真正地学以致用，将知识变为智慧。阅读只是一个开始，将书本上的理论知识与实际经验相结合，才能真正地提升自己的能力和素养。

第三，杜威强调阅读是与他人对话的过程。他认为，通过读书，我们可以与作者进行对话和交流，倾听不同的声音和观点。我深信，在阅读中，我们可以拓宽自己的视野，了解不同的文化、思维方式和人生观。通过与作者的对话和交流，我们会不断地完善自己的思想，形成独特的见解，并与他人分享和交流。阅读不仅是获取知识的过程，更重要的是与他人进行思想的碰撞和交流。

第四，杜威认为阅读是一种社会行为。他认为，阅读具有社会性和互动性，是与他人共同参与的过程。我在读书中深感到，通过与他人分享阅读体验、讨论读书心得，我们可以互相切磋、共同进步。阅读不仅仅是个体的行为，更是社会的共同体验。通过与他人的交流和互动，我们可以更好地理解、吸收和吸取知识。阅读的价值也正是在于与他人共同分享和切磋的过程中不断成长和进步。

最后，杜威认为阅读是一种乐趣和享受。他强调，阅读应该是一种享受过程，是一种愉悦和满足的感觉。我在阅读过程中深切地感受到，当我翻开一本好书，沉浸其中，我的心灵会获得安宁和满足。阅读不仅给予我们知识和智慧，更重要的是带给我们生活的愉悦和享受。通过阅读，我们可以体验到思维的飞翔和灵感的火花，收获到内心深处无可替代的享受。

总之，杜威的著作《教育与民主》提供了我对于杜威的读书方法和意义的新的认识。阅读不仅是获取知识和信息的过程，更是一种独立思考、实践体验、与他人对话、社会行为和享受乐趣的过程。通过阅读，我们可以不断地完善自己的思想，锻炼自己的能力，提升自己的素养。阅读给予我们无穷的智慧和启迪，让我们在人生的旅程上充满自信和勇气。我将继续坚持阅读，不断提升自己的阅读水平和品味，为自己的人生奠定坚实的基础。

杜威教育心得体会

作为一名教育工作者，我非常重视教育理论的学习与应用。在我职业生涯的初期，我曾经接触过许多教育理论，但最深刻的印象来自于杜威教育理论。以下是我的一些心得与体会。

第一段：了解杜威教育理论。

杜威教育理论是20世纪最具影响力的教育理论之一。该理论的核心是“通过经验来学习”。杜威提出的教育观点非常前卫，他认为教育的目的不在于灌输知识，而在于激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们成为有思想、有创造性的社会成员。在杜威看来，学生是活生生的，有思想的个体，学习的过程就是与环境互动的过程。他的教育理论重视自主学习和探究式学习，即学生通过自主探究来获得知识。

第二段：理解杜威教育理论的核心思想。

杜威教育理论的核心思想是“体验教育”。这种教育方式把学生的实际需要、经验、感知、兴趣和能力作为教育的中心，以建立对学生有意义的学习体验为目的，使学生能够通过实际体验来获得知识。杜威认为，体验教育是有效的教育方法，因为它能够激发学生的好奇心和兴趣，使学生能够从不同角度来看待问题，获得更加深入的理解。

第三段：实践杜威教育理论。

在我的教学实践中，我也运用了杜威教育理论。我鼓励学生通过探究式学习来掌握知识。例如，在教授生物课程时，我鼓励学生参观本地的动物园或者野生动物保护区。他们可以通过亲眼观察动物来了解它们的习性、生活习惯及环境适应能力等。我还使用了授课实验室、实地考察等教学方式，使学生完全融入到知识学习和探究中来，以达到良好的学习效果。

第四段：杜威教育理论的实际应用。

杜威教育理论不仅仅适用于普通学校的教育，也可以应用于社区教育、职业教育等领域。在社区教育中，我们可以利用社区资源，通过社区活动来教育学生。例如：组织社区集体健身、书法、音乐、绘画等课程，吸引更多的居民参与其中，使社区成为一个知识获取的场所。同时，将杜威教育理论应用于职业教育领域，能够使学生更多地获得实践经验，提升他们的职业技能，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

第五段：结论。

杜威教育理论得到了广泛的认可和应用，其核心思想不仅可以帮助学生获得知识和技能，还能帮助学生在实践中养成探究、创新和思考的能力，使学生成为独立、自主、具有良好品德和品质的人。结合个人实际情况，我们应该深入理解杜威教育理论，探索更多有效的教育方法，真正地把教育观念变成实际行动，为我们的教育事业做出更多的贡献。

杜威的心得体会

杜威（JohnDewey）是美国著名的教育家和哲学家，被誉为现代教育的奠基人之一。他在19世纪末和20世纪初的美国传承了进步教育运动的理念，在其长达一生的学术生涯中，提出了许多改革性的教育理念。杜威强调实践和经验的重要性，并主张以学生为中心的教育模式，将学生的兴趣、动机和个性发展作为教学的核心。

第二段：培养学生的主动性和批判性思维。

杜威认为，教育的目标不应仅仅是教授学生书本上的知识，更重要的是培养学生的主动性和批判性思维能力。在他的眼中，学生应该是学习的主体，而不是被动接受知识的对象。他主张教师需要根据学生的兴趣和需求，设计多样化的学习活动，让学生参与其中，发挥自己的主动性和创造力。只有在实践中探索、发现和反思的过程中，学生才能真正获得知识。

第三段：重视学生的情感和道德发展。

杜威还特别强调了学生的情感和道德发展。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和道德品质。他主张教师应该关注学生的情感需求，倾听他们的声音，给予他们支持和关怀。同时，在教学中应该注重培养学生的道德观念和行为准则，教导他们正确的价值观和道德品质。只有关心和培养学生的情感和道德发展，才能真正培养他们成为有担当和正直的公民。

第四段：强调与社会的联系。

杜威认为，教育不能仅仅局限在课堂和学校内部。教育应该与社会紧密联系，帮助学生理解社会的现象和问题，并学会应对挑战。他主张通过实践和社会参与的方式，让学生直接面对真实的问题，并提出解决方案。只有在与社会的联系中，学生才能真正理解知识的意义和价值，并将其应用于实际生活中。

杜威的教育理念至今仍然具有现实意义。随着社会的不断变化和发展，传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求。学生需要的不仅仅是知识的灌输，更需要培养批判性思维、创新能力和合作精神，以适应复杂多变的社会环境。杜威的教育理念为我们提供了一种新的思维方式和教学模式，让学生成为主动的学习者和积极的社会参与者。在当今信息时代，杜威的心得体会更是具有重要的借鉴和启示意义，帮助我们构建更加符合时代要求的教育体系。

总结：杜威在教育领域的贡献不可忽视，他的实践和思想影响了整个教育界，并对后人的教育理念产生了深远的影响。杜威的心得体会强调学生的主动性、批判性思维、情感和道德发展以及与社会的联系。这些思想不仅是理论上的讨论，更是对教育实践的有益借鉴。通过借鉴杜威的心得体会，我们可以更好地理解教育的本质，为培养新时代的有思想、有担当的公民做出更大的贡献。

杜威学校心得体会

杜威学校，作为一所注重综合素质教育的学校，一直以来都被视为培养学生独立思考能力和创造力的摇篮。我有幸进入这个学校学习，在这里度过了三年的美好时光。通过这段时间的学习和生活，我深深体会到了杜威学校的独特之处和对我的影响，下面我将以个人的视角来谈谈我对杜威学校的心得体会。

首先，杜威学校最大的特点就是注重培养学生的独立思考能力。在传统教育中，学生往往是被动接受知识，而杜威学校强调自主学习，鼓励学生根据自己的兴趣和需求主动探索知识。在这里，我习惯于用自己的思维方式来解决问题，而不仅仅是机械地背诵答案。这种思考的能力，在我之后的学习和生活中带给我巨大的优势，让我能够从更广阔的角度看待问题，并提出创新的解决方案。

其次，杜威学校非常重视学生的创造力培养。创造力是未来社会中最为宝贵的素质之一，而杜威学校通过各种创意活动和课程，激发学生的创造力和想象力。在这里，我有机会参与各种艺术活动、模拟实验和团队项目，这些活动不仅培养了我的创造力，还锻炼了我的团队合作能力和表达能力。正因为杜威学校对创造力的培养，我在创作、设计和演讲方面都有了很大的提升。

此外，杜威学校注重培养学生的责任感和社会意识。在传统教育中，学生往往只注重个人学业的提高，而杜威学校鼓励学生参与社会实践，关注社会问题。在学校的课程中，我们有机会了解一些社会现象和问题，并展开讨论和解决方案。重视社会意识和责任感的培养，让我在成长的道路上更加全面和坚定，我可以感受到自己为社会做出的贡献，这也让我更有信心和动力面对未来的挑战。

此外，在杜威学校，我们也非常注重学生的综合能力进步。不仅注重学生学习成绩的提高，我们还注重学生的身心健康和品德发展。学校为我们提供了各种形式的义工活动和社会实践机会，让我们学会关爱他人，发扬乐善好施的精神。同时，学校还为我们提供了丰富的体育项目和艺术活动，让我们全面发展，培养身心健康。这种综合素质教育，培养了我良好的品德和健康的身心，为我未来的发展奠定了坚实的基础。

综上所述，我对于杜威学校的三年感到非常庆幸和满足。这所学校对我思维方式、创造力和团队合作能力的培养起到了至关重要的作用，同时也提升了我的社会意识和贡献力。通过这段时间在杜威学校的学习和生活，我深深明白了杜威教育的意义和价值，我相信这将成为我一生中宝贵的财富。我将积极运用所学的知识和培养的能力，为自己的未来做出更大的贡献。

杜威读书心得体会

读书是一种常见而重要的学习方式，可以培养我们的思维能力、扩大我们的知识面，同时也可以给我们带来无尽的快乐。约翰·杜威是20世纪最重要的教育家之一，他对于教育有着独特而深入的思考。通过读他的著作，我从中获得了许多宝贵的读书心得体会。

第二段：理解阅读的重要性。

杜威非常强调读书的重要性。他认为读书能够帮助我们理解世界，掌握自身的生活，获取知识，提升自我。他认为教育的目标不仅仅是传输知识，更要培养学生的终身学习能力和批判思维能力。通过读书，我们可以了解世界上的各种观点和文化，拓宽我们的思维边界，同时也能够培养我们的判断力和分析能力。

第三段：发展阅读的技巧。

杜威提倡系统地学习阅读技巧。他认为阅读应该是有目的性的，我们应该根据不同的目的选择不同的阅读策略。他还强调了思维导图的重要性，通过制作思维导图可以帮助我们更好地理清文章的逻辑结构和思维脉络。此外，他还提出了“读行动”的概念，即通过实际行动将书中的知识付诸实践，这样才能将书中的知识转化为自己的能力和技能。

第四段：打造良好的读书环境。

除了学习阅读技巧，杜威还非常重视营造良好的读书环境。他认为读书不应该是一种孤立的行为，而是需要与社会和他人的互动结合起来。他主张与他人交流和讨论读书的内容和感受，通过交流可以加深对书籍的理解和也能够从他人的观点中汲取更多的智慧。此外，他还主张将书籍与现实生活相结合，通过实际行动将书中的知识付诸实践，这样才能将书本知识转化为实际能力。

第五段：尊重个体差异。

最后，杜威还非常强调每个人的个体差异。他认为每个人都有自己的兴趣和特长，应该根据个体差异开展相应的阅读活动。他主张培养孩子们的阅读兴趣，让他们选择自己感兴趣的书籍进行阅读。这样不仅能够激发孩子们的阅读热情，还能够培养他们的自主学习能力和自我创造力。

总结：

通过读约翰·杜威的著作，我深刻地体会到读书的重要性和有关读书的一些技巧和方法。我认识到阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了培养我们的思维能力和创造力。读书不仅需要技巧和方法，还需要良好的阅读环境和个体差异的尊重。我将继续努力学习阅读的技巧，提高自己的阅读效果，同时也将尊重自己的个体差异，选择适合自己的阅读内容，持续享受读书给我带来的快乐和启发。

杜威读书心得体会

第一段：引言（100字）。

杜威是美国教育家，也是教育哲学家。他的著作《读书与方法》旨在探讨如何有效地阅读和理解书籍。经过阅读杜威的著作，并结合自己的实践经验，我对阅读和学习方法有了更深入的理解和体会。在接下来的文章中，我将分享我对杜威读书方法的心得和体会，希望对大家有所启发。

第二段：阅读的主动性（200字）。

杜威强调了阅读的主动性，他认为读者在阅读过程中应该积极参与和思考。通过自己的思考，读者可以更好地理解和吸收书籍中的内容。在我读书的过程中，我发现当我将书中的内容与自己的思想进行对话时，可以更深入地理解和记忆书中的知识。此外，我还养成了记笔记的习惯，对书中的重点观点和关键词进行记录，这有助于我的回顾和复习。

第三段：阅读的批判性思维（200字）。

杜威还强调了阅读的批判性思维的重要性。他鼓励读者在阅读过程中对书中的观点进行质疑和思考。通过批判性思维，我们可以更全面地理解和评估书中的观点，并培养自己独立思考的能力。我在阅读时也尝试运用批判性思维，不盲从地接受书中的观点，而是与自己的经验和知识进行对比和反思。这样的阅读方式让我更加积极主动地思考和学习，提高了我的批判性思维能力。

第四段：阅读的社会性（200字）。

在杜威的观点中，阅读不仅仅是一种个人活动，还具有社会性。他认为通过与他人讨论和交流，我们可以更深入地理解书中的观点，并形成自己的思想和观点。我深有感触地发现，与他人分享读书心得能够帮助我更加全面地理解书籍内容，并开启了我与他人的交流与思想碰撞。通过与他人的交流，我得以了解不同的视角和观点，丰富了自己的知识和见解。

第五段：杜威的读书方法对我产生的影响（300字）。

通过学习杜威的读书方法，我的阅读体验得到了极大的提升。在过去，我常常被阅读的海量信息所困扰，不知道如何更好地理解和吸收。但是现在，我学会了主动地思考和参与阅读过程，运用批判性思维分析和评估书中的观点，并与他人进行交流讨论。通过这些方法，我提高了阅读的效率和质量，同时也提高了自己的思辨能力。这些方法不仅帮助我在学习中取得了更好的成绩，还让我在生活中变得更有见识和独立思考的能力。因此，我强烈推荐大家学习和运用杜威的读书方法，相信它们会对你的学习和成长产生积极的影响。

结尾（100字）。

杜威的读书方法深刻地影响了我对阅读和学习的理解，同时也提高了我的思辨能力和学习效果。阅读的主动性、批判性思维和社会性是杜威读书方法的三大核心要素。希望我对杜威的读书方法的理解和体会能够给大家带来一些启发，帮助大家在阅读和学习过程中取得更好的成绩和更丰富的经验。让我们一起努力提高自己的阅读能力，掌握更有效的学习方法，共同追求智慧与成功。

杜威学校心得体会

杜威学校是一所以杜威教育理念为基础的学校，旨在培养学生的自主性和创造性思维，使他们能够成为自律、独立思考、有创意的个体。在杜威学校，教师不仅是传授知识的人，更是学生的指导者和促进者。学校注重学生的个体差异，鼓励多元化发展，让每个孩子都能得到尊重和关注。

在杜威学校，课程设置充分体现了学生的兴趣和学习动机。学生可以根据自己的兴趣选择自己感兴趣的学科，学习的内容也是贴近现实和生活的。在语文课上，学生不只是单纯的背诵和书写，还会通过阅读、写作和演讲等方式来培养语言表达能力。在数学课上，学生不只是死板地计算和记忆，还会通过实践和应用来理解数学的原理和概念。通过这样的课程设置，学生能够发展出自己的独特思维和能力。

杜威学校的教学方法师生之间的合作学习和互动。在课堂上，教师和学生是平等的参与者，教师不是简单的讲解者，而是学生的引导者。教师鼓励学生提出问题、思考问题，并帮助他们寻找答案。通过这种方式，学生能够更深入地理解知识，并培养自己的批判性思维和解决问题的能力。此外，学生之间也会进行合作学习，他们通过小组讨论、集体项目等方式，来促进彼此之间的学习和交流。

杜威学校注重创造良好的教育环境，使每个学生都能够得到尊重和关注。学校提供了丰富多样的学习资源和设施，如图书馆、实验室、创客空间等，学生可以充分利用这些资源来丰富自己的学习和思考。此外，学校也重视学生的情感发展和社交技能的培养，通过举办各种社团活动和聚会，学生能够在轻松愉快的氛围中交流和交友。

在我进入杜威学校之后，我对教育的认识和看法发生了重大转变。杜威学校给予了我更多的自主权和发展空间，不再局限于固定的课程和考试。我有机会选择自己感兴趣的学科并深入研究，能够更自由地思考和表达自己的想法。在和教师、同学的互动中，我学会了倾听和理解他人的观点，并为自己的观点辩护。在杜威学校的几年里，我成长了很多，不仅在学业上取得了进步，更重要的是，我学会了如何成为一个自主、负责任，有创造力的人。

总结：杜威学校秉承杜威教育理念，为学生提供了一个自由、开放的学习环境。通过个性化的课程设置和创新的教学方法，学生能够充分发展自己的能力和兴趣。杜威学校注重培养学生的自主性和创造性思维，使他们能够成为自律、独立思考、有创意的个体。在杜威学校学习的经历不仅让我收获了知识，更让我拥有了自信和对未来的希望。

小猫杜威读书笔记

在我读了《小猫杜威》这本书之后，对一个动物会有多大影响力有了不同的领悟。

这本书是美国薇奇.麦伦和布赖特.维特写的，在《纽约时报》畅销书排行冠军。它有如此的影响力，大约是因为这是一个真实的故事，而作者细腻地描述，让这只猫活灵活现地出现在读者面前，仿佛和作者一起经历了衣阿华州斯潘塞镇从萧条中回复过来，感受到这只猫的魅力。

虽然它只是一只遭遗弃的小猫，但它非常漂亮，可爱，表情平静而友好。一对金色的大眼睛，看起来对生活生命充满了期盼。它的魅力还在于，改变了“我”图书馆馆长和许多人的生活，改变了一个小图书馆，拯救一个传统的美国小镇，最终闻名世界。

文中的“我”叫(薇奇.麦伦)，一九八七年任斯潘塞公共图书馆馆长。一九八八年，一个寒风刺骨的夜里，馆长和员工在图书馆的还书箱里发现了一只小猫，。图书馆成员决定收养这只小猫，并为它取名杜威，该名字来源于“dowereadmorebooks”这句话。

它如何能影响整个镇子呢，进而闻名于世?我觉得应该是它有顽强的生命力;它有孩子般天真浪漫的举动令人忘却烦恼;它有感恩的心，能爱所有爱它的人。

书本一开始写到小猫杜威被救起来的时候，脏得像只灰猫，只有8个星期那么大，但“看起来只有8天那么大”。它非常瘦弱，四只脚爪都被冻伤了。但小猫杜威获救后勉强撑起一瘸一拐的腿脚，以充满感激和爱的姿势，磨蹭每一只抚摸它的手，赢得了薇奇的心，也赢得了图书馆所有人的心。薇奇觉得“最奇怪的就是这只猫来到图书馆的第一天就开心地要命。”

它有孩子般天真的举动，令人即使有再多的烦恼，也会露出笑脸。他很喜欢吃橡皮筋。无论怎么藏，橡皮筋就仿佛勾了魂似的，向他飞去。到了最后大家也就放纵他了。当薇奇深夜在电脑前工作时，它会在电脑显示屏上方摇尾巴，当薇奇累了的时候，它会要求和薇奇玩捉迷藏的游戏。“与杜威一起玩捉迷藏的游戏帮助我度过了许多艰难的晚上。”

杜威爱所有爱它的人，不管是严肃的先生还是忙碌的女士，或者心情不好的孩子，它都会尝试爬到他的膝盖上，睡个懒觉。有个男士，一开始总是推开它，拒绝它，但后来却经常来图书馆，希望杜威陪陪自己。图书馆自从有了杜威之后，读者来图书馆的时间更长了，镇议会本来一直没有批准装修图书馆，但因为杜威的到来，使图书馆人气上升，最后议会通过了装修图书馆的申请。从这也能看出这只猫的魅力了。

关于它对人们的爱，有很多让人感动的例子，比如因为它，薇奇和女儿的关系更融洽了，再比如，杜威融化了一个女孩那颗被茧束缚的心。那是个一个残疾的女孩，名叫克里斯托，她渴望与其他孩子一样，上前抚摸抚摸杜威，但却自卑，只能遥望，一言不发。于是有一天，杜威起身跳向了他，克里斯托被吓得大叫。然而接下来，杜威和克里斯托的关系便变好了。克里斯托不再害怕，开始抚摸起杜威的毛发。他们俩就成为了好朋友。

在随后的十九年里，小猫杜威用热情、温暖、谦虚和敏锐的第六感(小猫杜威总是知道谁最需要它)，感动和吸引着小镇居民。

小猫杜威的名气，从一个小镇传到另一个小镇，从一个国家到另一个国家，最终闻名世界。

偷师杜威心得体会

杜威曾说过：“教育者最重要的不是教给学生什么，而是如何让学生学好。”在我的教育生涯中，我深深感受到了这句话的真谛。为了更好地教育我的学生，我决定去“偷师”一位优秀的教育家——约翰·杜威。在我追寻杜威教育思想的过程中，我发现了许多值得我去学习和实践的东西。

第一，关注学生的兴趣和需求。杜威认为，学生的学习需要是最重要的，因此，他强调课堂教学要与学生的兴趣和需求相结合，以满足学生的学习欲望，从而提升学习效果。所以我在我的教学中，也尽量根据学生的兴趣和需求，制定课程内容和计划，并在教学中注重启发学生的思维和激发学习兴趣，以促进学生对知识的深入体验和探究。

第二，注重学生的参与和互动。杜威的教育思想非常重视学生的参与和互动。他主张课堂要互动，因为这样能引起学生的注意，激发学生的兴趣，增强学生的学习能力。因此，在我的教学中，我尽力营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果，增强学生学习的主观能动性。

第三，强调实践和经验。杜威认为，知识只有在实践中才会变得更有意义和更实用，因此他强调学习要有实践和经验的支撑，这样才能真正将知识应用到实践中。在我的教学中，我也重视学生的实践和经验，注重课堂和实践相结合，使学习更加有针对性、有实效性。同时，我也鼓励和引导学生积极参加学校和社区的活动，丰富实践经验，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

第四，推崇个人发展和差异化教学。杜威非常强调差异化教学，认为每个学生都是不同的，应该根据学生的特点和需求进行差异化教学，以满足不同层次和不同水平的学生学习需求。在我的教学中，我也致力于推动学生的个人发展，倡导差异化教学，尊重学生的个性和差异，关注学生的优势和劣势，以便更好地为学生提供个性化教育服务。

第五，注重课程的创新和改革。杜威认为，课程教学是教育的重要组成部分，所以应该不断进行创新和改革，以适应时代的需求和学生的需要。在我的教学中，我也关注课程的创新和改革，不断尝试新的教学方法和策略，以促进学生的创造性思考和实际操作能力的提高。

总之，在追寻杜威教育思想的过程中，我深刻认识到了教育的重要性和使命，也深感到教育者的责任和使命。我会继续学习和实践杜威教育思想，不断创新和改进自己的教学方法和手段，为学生的未来和发展做出更多的努力和贡献。

杜威教学著作心得体会

杜威（JohnDewey,1859-1952）是美国著名教育家、哲学家和心理学家，也是教育改革运动的重要领袖。他的教育理论对现代教育产生了深远的影响。本文将从杜威的教育理念、对教师和学生的角色定位、课程设计、教学方法和评估体系等五个方面，探讨杜威教学著作给我带来的心得体会。

首先，杜威教育理念的核心是以学生为中心的教学方式。他认为教育应该关注学生的需求和兴趣，让学生参与到教学过程中，发挥主动性和创造性，从而促进学生全面的发展。这点对我启发颇深。在我自己的教学实践中，我尽量引导学生主动思考，鼓励他们参与讨论和合作，以培养他们的创造力和解决问题的能力。我发现，这种以学生为中心的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，杜威对教师和学生的角色定位也给我带来了启示。他认为教师应该是学生学习的引导者和合作伙伴，而不是传授知识的源泉。他主张教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需要，根据学生的发展需求提供适当的指导和支持。与此相应，学生应该扮演一个主动参与和探索的角色。在我教学中，我尝试着将自己的角色转变为学生们的指导者和合作伙伴，与他们一起探索问题、发现知识，在互动中实现互相促进和共同成长。

第三，杜威提出的课程设计理念让我认识到了教育的目的和课程的重要性。他认为课程不应该只注重知识的灌输，而应该以学生的体验和现实生活为基础，注重培养学生的能力和素质。他主张将课程与学生的兴趣和社会实践相结合，通过学习活动和任务的方式，帮助学生将所学知识应用到实践中，并培养学生的批判思维和解决问题的能力。在我的课堂上，我努力通过设计有趣的学习活动和任务，让学生能够主动参与到课程中来，培养他们的实践能力和创新思维。

第四，杜威的教学方法给了我很多启示。他强调学生的实际体验和参与，提倡以问题为导向的学习方式。他主张学生通过实践和经验，主动探索和发现知识，通过解决问题和面对挑战，提升自己的能力。他还认为教师应该通过引导和激发学生的思考，帮助他们建立起对知识的理解和应用。在我的教学中，我尽量运用杜威的教学方法，设计有意义的学习任务，并引导学生思考和讨论，培养他们的自主学习能力和创新意识。

最后，杜威的评估体系给我带来了很大的启示。他认为传统的考试评价过于片面，无法真实反映学生的综合能力。他主张将评估作为学习的一部分，鼓励学生通过实践和反思，不断提升自己的能力。在我的教学中，我尝试用更多的形式评价（如口头报告、展示、实践项目等）来了解学生的学习状况，帮助他们发现自己的优势和不足，制定个性化的学习计划，推动他们的进步。

总之，杜威教学著作给我带来了很多启示和指导。通过借鉴他的教育理念、教学方法和评估体系，我能够更好地引导学生，培养他们的创造力和解决问题的能力。杜威的教育理念的核心是以学生为中心的教学方式，教师和学生的角色是合作伙伴和引导者。课程设计需要关注学生的实际体验和兴趣，注重培养学生的能力和素质。教学方法应该强调学生的实践和参与，以问题为导向，激发学生的思考和创新。评估体系应该更加综合和多元化，促进学生的全面发展。通过运用杜威的教学理念，我相信我的教学水平和效果会得到进一步提高。

读书心得体会读书心得体会

读书是一个人终身的事业，通过阅读可以扩展知识和见识，深入理解世界和人生。随着时间的推移，我也体验到了读书的快乐和价值，对此我深感庆幸。

第二段：如何选择好书。

读书的效果和阅读的内容有很大的关系，如果读的书是乱七八糟的，其所得到的价值也是有限的。因此，如何选择好书显得尤为重要。首先，可以从加入社交媒体和书评网站入手，从中寻找适合自己的书单。其次，还可以通过参加分享会和参观专业的书店来了解新的书籍。

第三段：阅读给予的受益。

阅读是人的一种主观体验，也是一种主观的思维和情感过程。阅读不仅可以扩展一个人的知识面和思维深度，还能够培养一个好的习惯和思维方式。阅读可以提高口头和书面表达能力，对于学习和工作，具有不可估量的帮助。

第四段：如何拓展阅读的层次。

阅读到一定的程度之后，我们需要拓展我们的阅读层次，不局限于某类书籍。可以选择一些经典和名著作为阅读的目标，从中可以学到丰富的历史和哲学思想。同时，还可以借助互联网和网络资源来了解世界的最新动态和学者的研究成果。

第五段：阅读心得。

在阅读过程中，要仔细思考，不仅要理解文字表面的意思，还要挖掘背后的思想和感情。每当读到一句格言或者警句时，不妨停下来反思一下。阅读心得的体现不止是在纸上，更重要的是在生活中随时反思，有所收获、有所成长。

结语：

读书是人生的一项必修课，通过阅读可以获得知识和智慧、提高生活的质量和深度，对于每个人来说，都是一件有益的事情。希望每个人都能坚持去读书，去探索和向世界学习，从中寻找到自己的成长和价值。（1200字）。

杜威教育名篇心得体会

杜威教育，也被称为“体验式教育”，是美国教育家约翰·杜威提出的一种教育理念。他强调学生的主动参与和实践，认为学生通过亲身经历和实践来获取真正的知识和技能。在杜威的教育理念中，学生不再是被动接受知识的对象，而是积极参与学习的主体。在阅读杜威的教育名篇后，我深感受益匪浅，以下是我对杜威教育的心得体会。

首先，杜威强调了学生的主动参与。他认为学生通过自己的实践和经验才能真正理解和掌握知识。在传统的教育模式中，老师起着主导作用，学生仅仅是被动的接受者。然而，这种模式限制了学生的思维和创造力的发展。杜威提出了“学习者中心”的教育理念，主张让学生成为学习的主体，通过自己的实践来发现和探索。我深深认同他的观点，因为在我的学习经历中，当我能够主动参与学习的过程时，我能够更深入地理解和掌握知识。

其次，杜威主张将学校与社会结合起来。他认为学校教育应该与社会实践相结合，使学生学到的知识能够与实际生活联系起来。在传统的教育模式中，学校教育往往与现实生活中的需求相脱离，学到的知识很难应用到实际生活中。然而，杜威提出的教育理念却可以帮助学生将所学知识与实际生活相结合。通过实际实践的机会，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提升实际应用能力。这种将学校教育与社会实践结合的教育方式可以更好地培养学生的创新和适应能力，使他们更好地适应社会的发展变化。

此外，在杜威的教育名篇中，他还提到了学生的自主学习。他认为学生应该成为他们自己学习的决策者和策划者，而不是完全依赖老师的指导。他提出了“以学生为中心”的教育理念，主张以学生的需求和兴趣为导向来组织教学活动。这种教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，让他们以更高的积极性去学习。在我的学习中，我也深切体会到了这种教育方式的好处。当我能够自主选择学习内容和方法，我不仅会更加有兴趣，也会更加有动力去学习。

最后，杜威强调了教育的终生价值。他认为教育不应该仅仅是学校里的一段经历，而是需要贯穿整个人的一生。这与传统的教育观念有所不同，在传统的观念中，教育仅仅是一个在特定时期的过程。然而，教育才是人的一生中最重要的事情，它不仅是学习知识和技能，更是培养思维和态度的过程。我深信，只有把教育看作是终身的事业，才能够更好地为个人和社会的发展做出贡献。

总之，通过阅读杜威教育的名篇，我对杜威的教育理念有了更深的理解。他的教育理念重视学生的主动参与、学校教育与社会实践的结合、学生的自主学习以及教育的终生价值。这些观点不仅为当前教育提供了指导，也具有深远的意义。通过学习和实践杜威的教育理念，我们可以更好地培养学生的创新和适应能力，使他们能够更好地适应社会的发展和变化。

偷师杜威心得体会

约翰·杜威是20世纪最杰出的教育家之一。他倡导教育应该是与学生互动的过程，并强调学生应该通过实践学习。他的教育理念引起了广泛的关注和借鉴，被许多教育者所认同。在我看来，偷师杜威不仅能够让我更深刻地了解教育的本质，同时也将成为我未来工作中的重要指导原则。

第二段：从杜威看待教育谈起。

杜威认为，教育不是关于给学生灌输知识，而是应该把学生看成独立的个体，注重培养学生的思辨能力和创造能力。他主张学生应该通过自己的思考和实践来学习，而不是单纯地接受老师的教导。这种教育态度非常符合我个人的理念。在我的教学实践中，我一直希望能够让学生在学习过程中成为真正的主人翁，而不是被动地接受教育。

第三段：从杜威谈起实践教育。

杜威认为，实践教育是最有效的教育方法。他认为，通过实践，学生可以将知识应用到自己的实际生活中，更好地理解和掌握知识。在我的教学中，我也非常注重实践教育。我经常组织学生进行实验、实地考察等活动，让学生亲身体验到知识的应用和实用价值。这种教育方法不仅提高了学生的学习兴趣，还让学生更加深入地掌握了知识。

第四段：从杜威看待学生谈起。

杜威非常重视学生的个性和特点。他认为，每个学生都独一无二，应该被看作独立的个体，并给予个性化的关注和帮助。在我的教学实践中，我也非常重视学生的个性和特点。我注重与学生建立起良好的师生关系，带领他们一起成长。我会根据学生的实际情况，进行个性化的指导和帮助，让每个学生都能够发挥自己的优势，不断提高自己。

第五段：总结。

通过偷师杜威，我更加了解了教育的本质，也让我更加坚定了自己的教育理念。我认为，教育应该注重学生的独立思考和实践能力，以及个性化的关注和帮助。通过实践教育，学生可以更好地理解和掌握知识，同时也更加深入地发展自己的能力。我将更加努力地以杜威的精神为指导，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

读书心得体会读书心得体会

在现代社会，读书已经成为人们生活中不可或缺的一部分。读书不仅能增进知识，还能提高人的素养和修养。通过不断地阅读书籍，人们可以不断地拓宽视野，扩大知识面，提高世界观，人生观和价值观。在我的读书生涯中，我一直坚持每天读书，通过这种方式，我收获了很多成长和收获。

第二段：读书对我产生了什么影响。

在读书的过程中，我学到了很多知识，了解了很多世界上的事情。我也从书中了解到了很多名人、历史事件，让我对世界变得更加清晰，对自己的生活和未来也有更加明确的规划。同时，读书改变了我的思考方式，教会了我用不同的角度看待事物。我能够更好地理解和分析复杂的问题，有更加深入的认识。

读书也提高了我的表达能力和写作能力。我发现，阅读和写作是相辅相成的。通过阅读不同的书籍，我才有了写作的材料和思路。同时，写作让我能够更有条理地表达自己的思想和观点，这对我以后的学习和工作有很大的帮助。

第三段：读书需要具备的心态。

虽然读书可以带来很多好处，但是要用正确的心态去看待它。对我而言，读书首先是为了自己的成长和提高而阅读，不是为了满足别人的需求或者炫耀自己。同时，读书需要有心灵的共鸣，在阅读过程中应该引发对自己生活的思考，而不是麻木地翻阅。

阅读需要长期坚持，所以我们需要培养良好的阅读习惯，如把阅读时间安排到日程中去，找到一个有舒适的环境和心态去读书。当遇到困难时我们不能立刻放弃，需要耐心调整自己的心态，耐心去读，去理解书中内容。

第四段：我日常读书的方式和方法。

读书需要一个系统的学习方法和模式，不同的人根据自己的兴趣和性格可以选择不同的阅读方式。我比较喜欢线性地读书，每本书按照章节顺序完整阅读。我会先草草翻阅，将作者和内容简单了解，并在读完后再通读一遍，做笔记，反复阅读重要的部分。

我也喜欢与他人交流阅读体验，这样能够拓宽自己的视野，结交新朋友。同时，分享自己的读书体验也可以巩固自己的知识，作为对自己的一个复习。

第五段：总结。

阅读对于人们的成长至关重要，我通过阅读塑造了自己的思想，提升了修养，锤炼了表达能力和写作能力。因此，我鼓励大家都踏上阅读之旅。阅读不是一朝一夕，需要长期的坚持和耐心。我相信正确认识和正确的方法，会使阅读体验更加深入、有趣和有意义！

杜威教学著作心得体会

杜威教学是当代教育界的重要理论家，他的教育理论深入浅出，对于提升教学质量起到了显著的促进作用。在阅读杜威教学著作的过程中，我深受启发和感动。以下是我对杜威教学著作的心得体会。

第一段：了解杜威教育理论的背景和影响。

杜威教育理论的创立背景与当时所处的美国教育现状密切相关。他所见到的传统教学模式过度注重知识的灌输，缺乏对学生个体差异的关注。杜威认为，教育应该关注学生的兴趣和需求，引导他们主动参与学习。这一理念颇有影响力，推动了现代教育改革的进程。深入了解杜威教育理论背景，可以更好地理解他关注学生自主学习的出发点。

第二段：关注学生的兴趣和需求。

杜威强调学生的主体性和自主性，认为学生是主动参与学习过程的主体。他提出了“以学生为中心”的教育理念，通过激发学生的兴趣和需求，使他们对学习充满热情。这种注重学生个体差异的教学方式，有助于培养学生的自信心和创造力。在教学实践中，我尝试了杜威教育理论的方法，发现学生的学习积极性明显提升，他们更愿意主动参与课堂讨论和合作学习。

第三段：强调实践与经验的重要性。

杜威认为，学生通过亲身实践和积累经验才能更好地理解和掌握知识。他主张教师应该在教学中提供具体的实践机会，引导学生从实践中获得学习经验。这种实践导向的教学方式，有助于培养学生的实践能力和问题解决能力。在我的教学中，我尝试了让学生在实践中学习的方法，发现学生对所学知识的理解更加深入，他们更能够将知识应用于实际问题的解决中。

第四段：培养学生的批判思维和合作精神。

杜威关注学生的思维发展，提出了培养学生批判思维的重要性。他认为，学生通过批判性思考才能对问题进行深入思考和分析。此外，他还强调合作学习的意义，认为通过与他人合作，学生能够获得更广泛的观点和经验，提高自己的学习效果。在我的教学中，我积极鼓励学生发展批判思维，鼓励他们与同学合作解决问题。这些努力不仅提高了学生的学习成效，还培养了他们的团队合作能力。

第五段：有限的适用性和发展空间。

尽管杜威教学著作有着丰富的教育智慧，但我们也要客观地看到其有限的适用性和发展空间。随着社会的变革和科技的进步，新的教育需求和挑战不断涌现。因此，我们需要继续探索教育前沿理论和方法，不断丰富和发展杜威教育理论，以满足当代教育的要求。

总之，杜威教育著作给我们提供了很多有益的教学思路和方法。通过关注学生兴趣和需求，利用实践与经验培养学生的能力，培养学生的批判思维和合作精神，我们能够更好地满足学生个体发展的需求和社会变革的要求。同时，我们也要有正确认识，继续探索更加适应时代要求的教育理论和方法，推动教育事业的可持续发展。

《杜威教育名篇》教师读书笔记

杜威认为教授以知识为中心的教材和由各种教材为基础所组成的学科课程，是传统教育的重要特点之一。杜威批评这种“早已准备好了的教材”强加给儿童，是“违反儿童的天性”的做法，它会阻碍儿童的生长。杜威认为教材的源泉应该是儿童自己的活动所形成的直接经验，应当从“儿童当前的直接经验中寻找一些东西”。针对我国，针对当前，教师手头有的是系统的汇编教材，如语文教材本身具有人文性和工具性，如果对教材的处理变“学教材”为“用教材”，也不失为是对杜威关于教材这一观点的变通。所谓“用教材”我认为本质是挖掘出它呈现知识点的方法，用它来指导学生阅读和作文。每次上公开课，我们又都有这样的体会，思想上重视了，钻研教材的时间长了，发现可教点很多，远不止教参上所给予的。

因此也就有了同课题评优课比赛中“八仙过海”的精彩演绎。如初中语文第七册《紫藤萝瀑布》这篇散文，作者把紫藤萝花描写得极其辉煌，通过推敲文字得出原因：首先，文章抓住了花的“盛”这一特点；其次运用了比喻、拟人等多种修辞手法；再者调动了视觉、嗅觉、触觉等多种感官；最后由“一树花”――“一穗花”――“一朵花”看出，写景中还有一定的顺序。再如《春》里面描写“春花”还写了蜜蜂、蝴蝶，还想象出“闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿”这样的虚景。这样，“如何写景”这一知识点就被挖掘出来了：抓住特征、调动感官、运用修辞、注意顺序、情景交融、动静结合、虚实相生。而如何赏析句子的方法也呈现出来了：抓住几个词语、说出修辞、写作手法及其作用，表达作者什么情感。这是教参上所没有的。

二、研究教法。

杜威把活动（“做”）作为教学的基本方法。他反对学生坐在固定的教室里“静听”和死读书的方法。他认为以儿童直接经验为中心的活动既是教材也是教学方法。在这样的教学中应着重解决的是儿童怎样学。杜威根据自己提出的思维“五形态”理论，设计了教学的五个具体步骤：

（1）学生要有一个真实的经验的情境，即要有一个对活动本身感到兴趣的连续的活动；

（2）在这个情境内部产生一个真实的'问题，作为思维的刺激物；

（3）他要占有知识资料，从事必要的观察；

（4）他必须负责一步一步地展开他所想出的解决问题的方法；

（5）他要有机会通过应用来检验他的想法，使这些想法意义明确，并且让他自己去发现它们是否有效。杜威指出，能否“引起思维”是传统教学方法与他的方法的根本区别。

从中我们可以理解为只要是能调动学生体验，激发学生兴趣，开发学生智力，培养学生能力的教法就是好的教法。换言之就是要加强学生主体性教学的研究。尽管我们知道其重要性，但是教师真正能在平时研究学生主体需要，学生认知规律进行创新教法的又有几许？或许有人会提出质疑，每年各级各类评优课、观摩课、汇报课、公开课还不多吗？他们难道不是在演绎新的教法吗？是的，不管这堂课成功与否，我们都得肯定你，因为你是做了研究，你是在努力贯彻新课程理念。但是即使你得到了特等奖，那也只是对你这一堂课的评价，我要问的是，你平时也能做到如此研究教法吗？我们的学生的能力决不可能只通过一学期一两节公开课上的学习得到提高的。所以，我认为创新教法不仅仅是个观念问题，更是一个坚持问题。我在平时的教学中经常是作些探究的，效果还不错。下面列举几种操作性较强的做法：

1、加强学科综合。

教苏轼的《明月几时有》一诗时，我尝试着让学生跟我学唱王菲的《但愿人长久》一歌（其歌词与诗歌的内容是完全一致的）。在婉转动听的旋律之中，学生情趣盎然，在歌声中感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境，品味诗歌的意蕴。课后则采用歌唱的形式替代枯燥的背诵，学生对这种教法喜欢极了。

2、引导学生体验。

作文教学时，老师即使为学生讲遍写作技巧，读遍美文佳品，学生的作文水平还是捉襟见肘。学生写作需要的是感受，不是概念。令教师苦恼的是学生圈囿于课堂学习，生活经验少，真所谓“巧妇难为无米之炊”。教师就要从现有条件出发，研究对策，寻找、安排一切可让学生体验生活的机会。直接体验如跳绳、踢毽、拔河、喝茶、煮茶叶蛋、挖荠菜包馄饨、实验基地制作茶壶、运动会开幕式……，让学生积极参与，观察思考，然后写作；间接体验如国内外各领域发生的大事：经济危机、环境问题、“神六”升天、奥运会、兽首拍卖、感动中国人物等等，让学生上网、看报、找图片、作讲座，然后写作。这样有了体验，再加上一定的技巧，相对而言，学生的作文就鲜活多了。

3、坚持下水作文。

作文教学时，教师如果一味“述而不作”，高高在上，他就没有多少信服力。一学期一次和学生一起完成“三规”作文。即规定的地点、规定的时间、规定的题目。师生当堂面对面地完成，师生间交流作文感受，交流作文得失。这是一种很有效果的作文教学研究。说实话，有时学生在语言表达和行文构思胜我一筹。孔子说过“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，遇到这种情况，我总是很公正地作评价，学生看在眼里，佩服在心里。慢慢地学生对写作惧怕心理减少了，对写作的热情增加了，如何写好作文的悟性提高了。

三、研究教师角色定位。

在杜威的教学过程理论中，关于教师在教学中的作用：教员不再是学生的“导师”，而仅仅是学生从事活动的指导者、参谋、助手。应该指出，杜威并没有忽视教学过程中师生之间的合作关系。在他看来，在教育过程中激发学生自己解决问题，并不意味着教师可以袖手旁观；而是要参与学生的活动，但仅仅是不要让学生“过多的意识到”教师施教。如在教《孔乙己》一课，分析“孔乙己”这一人物形象时，有学生突然质疑：“我觉得孔乙己是个呆子，既然去偷了，为什么不偷值钱的东西，而去偷书呢？”师生呀然。这一点是教师所没有预料到的，怎么办？教师索性让全班同学展开讨论，最后得出这样的认识：“在他的生命中书是最重要的，他偷书是为了能看书，看书是为了能中举做官。”学生说得多好啊！教师于是顺水推舟，启发学生领悟：这不正说明科举制度对孔乙己的毒害之深吗？接着又有学生提出：“我弄不明白他有了钱为何不去买饭吃，而专门买酒喝呢？”课堂中突然爆出一句：“借酒浇愁嘛！”顿时大家笑开了。教师抓住这点，及时启发：“好，那你们说说他心里有什么愁啊？”一学生说道：“哎，我读了这么多年书，连半个秀才也没有捞到，真是枉活了啊！”其余学生又笑，并点头赞同。教师此时接上一句：“真是乐而忘忧，那他喝酒也是必然的了。”这不是又一次切中了文章的主旨了吗？一石激起千层浪，如果教师对这些看似与教学目标无关问题不予理睬，或轻描淡写地一带而过的话，恐怕享受不到学生们可贵的真知灼见了。

《杜威教育名篇》教师读书笔记

心得体会威在对教育进行研究的同时，研究了大量经典的、现代的教育理论，并将它们一一进行剖析。从他引用的卢梭对教育的见解，可以明确感知他非常赞同其观点。其中被杜威认同的最有用的教育法则就是：不要爱惜时间，要推动时间。因为卢梭作了这样的假设，一个婴儿能从母亲怀里一跳出来就到达了通达理性的时期，那么现在的教育就是很适当的了；但是他自然的生长，要求一种完全不同的训练。我们现在所用的方法全是残酷的，因为它为了遥远而不可捉摸的将来而牺牲现在。我从远处听见那老是拖住我们的假聪明大声喊叫，认为现在不值什么，气也透不过来地去追逐那赶不上的'将来；这种假聪明，把我们引离惟一的立足地，却又永远不能引导我们到达别的什么地方。自然要求儿童在成年以前保存儿童的本色，如果我们想要颠倒这个程序，就会产生一种不自然的果子，没有成熟，没有果味；这种果子，不到成熟早就烂了……儿童自有儿童的思想、见解和感情。

卢梭的这段被杜威原文引用的假设，沦肌浃髓、耐人寻味，实质上他是告诉我们，教育与自然一样，有其发展的规律，我们只有不自作聪明，遵循教育规律去做，才能成功。这有如登山，只能从山脚走到山顶，是不可逆的行为。

杜威指出：“学校内所学的东西至多不过是教育的一小部分，比较地还是粗浅的一部分，然而在学校所学的东西却在社会中造成种种人为的区别，使人们彼此划分界限。结果我们就轻视日常生活所得的经验而把学校中的学习夸大了。（p104）”“人的长成是各种能力慢慢地生长的结果。成熟要经过一定的时间，揠苗助长没有不反致伤害的。（p105）”这是告诫我们，我们让学生掌握的知识，应该以他的生活经验为依托，如果超出了学生的生活经验的范围，往往没有什么好的结果。