专业综合课程设计机械（优秀13篇）

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专业综合课程设计

一、本次设计为《专业基础综合课程设计》，其内容涉及到资源与环境概论、资源计算、会计学、技术经济、工程项目管理等多门课程的综合应用，具有综合性强，实用性高的特点。

二、本次课程设计的基本设想为：根据大四学生工作及社会实践的需要，以《建设项目评价》课程为基础，规划设计创业项目方案，并进行经济评价。

三、项目经济评价内容涉及：投资环境分析、市场条件与建设条件分析、投资估算、融资方案设计与融资成本计算、财务分析、经济分析、风险分析等内容。要求学生的方案有数据支持，有数据分析，有详细规划，各部分内容完整，数据详实可靠。数据分析时，应注明采用的分析方法，编制各种数据报表。

四、实习成绩评定根据最终提交的课程设计报告得出。分优秀、良好、合格、及格、不及格五个等级。优秀：方案设计合理，数据详实可靠，分析方法运用得当，报告撰写质量高；良好：方案设计较合理，数据较可靠，分析方法运用较得当，报告撰写质量较高；合格：进行了方案设计，内容较合理，提供了一定的数据，运用了数据分析方法，报告撰写质量尚可；及格：进行方案设计，有一定数据，简单运用数据方法，报告撰写基本达到要。

设计报告内容要求与大纲。

xxxx项目经济评价。

一、概述。

（一）项目概况。

项目的区位条件、投资环境分析。

（二）编制依据。

本经济评价编制依据为项目《建设项目经济评价方法与参数》（第三版），及国家现行的财税政策、会计制度、相关法规。

（三）计算期。

计算期包括建设期和生产运营期：

（四）目标市场及售价。

在市场供应、需求、消费等、竞争者等调查的基础上（上网搜集数据），进行市场预测（采用移动平均、指数平滑中任意方法），确定目标市场及售价。

（五）产销计划。

产品产销率按照100%计算，因此主要确定项目生产规模。（采用经验法或规模效益曲线法）。

二、费用与效益估算。

（一）投资估算（要有详实数据，并编制投资估算表）。

1、建设投资。工程费用（包括建筑工程费、设备购置费、安装工程费，可用一定方法估算）、工程建设其他费用、预备费。

2、建设期利息。

3、流动资金。流动资金估算可采用扩大指标估算也可采用分项详细估算法。

4、总投资。

（二）形成资产。

1、固定资产；

2、无形资产；

3、其他资产；

4、工程预备费及建设期利息。

（三）总成本费用（有数据，并制成报表）。

1、材料费；

2、燃料动力费；

3、工资及薪酬；

4、修理费；

5、折旧费；

6、摊销费；

7、财务费用；

8、其他费用。

（四）销售收入和税金。

1、根据产品方案，建设规模，未来市场预测等确定的产品价格、产量，计算销售收入。

2、税金。

（1）增值税；（2）城市建设税及附加；（3）资源税等。

三、资金筹措。

（一）资本金总额：；比例：；

（二）债务资金总额：；资本金中比例；流动资金比例。

（三）股权比例。

（四）筹措计划。

四、资金成本。

包括资金占用费和资金筹措费，按照资金成本计算公式计算。

五、基准收益率的确定。

确定方法有：

1、按照已有相关项目净资产收益率的平均值设定；

2、根据基准收益率是投资人对项目的期望收益率的含义，根据融资前投资财务现金流量表，计算项目资金成本。

六、财务分析。

（一）盈利能力分析。

做投资财务现金流量表，计算项目财务内部收益率，与基准收益率比较。

（二）偿债能力分析。

做资产负债表和借款还本付息计划表，计算利息备付率和偿债备付率。

（三）生存能力分析。

做财务计划现金流量表，若各年累计盈余资金不出现负值，表明财务上的可持续性。

七、经济分析。

对财务报表中价格进行调整，计算材料费、燃料动力费、劳动工资等的影子价格，把折旧费和财务费用固定资产回收费和流动资金回收费替代，修理费、摊销费等不计算，转移支付调整为0。

用修改后的经济分析报表中数据以及社会折现值8%，计算项目经济净现值，若大于0，说明该项目具有经济合理性。

八、不确定性分析和风险分析。

（一）盈亏平衡分析。

建立销售收入与产量、产品成本与产量之间的线性关系式，进行线性盈亏平衡分析，确定盈亏平衡点，以及盈亏平衡点的生产能力利用率。

（二）敏感性分析。

进行单因素敏感性分析，计算售价、主要可变成本、贷款利率、外汇汇率等因素变动时评价指标内部收益率的变化，计算各因素敏感度。

（三）风险分析。

1、列出主要风险，进行风险识别。

2、风险概率估计。

3、用概率树分析法求出方案净现值非负的累计概率。

4、对概率分析结果作说明。

九、结论。

机械专业课程设计体会

《机械设计基础课程设计》是《机械设计基础》课程的的最后一个重要教学环节，也是学生第一次较全面的设计能力训练。其基本目的是：

3、进行设计基本技能的训练。例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力。在本课程设计鼓励采用计算机绘图。

为了达到上述目的，在课程设计中，针对布置题目学生要完成的设计内容有：

1、电动机的选择及运动参数的计算；

2、三角带的传动设计；

3、齿轮传动的设计；

4、轴的设计（低速轴）；

5、滚动轴承的选择及验算（低速轴）；

6、键的选择计算及强度校核（低速轴）；

7、联轴器的选择（低速轴）；

8、润滑油及润滑方式的选择；

9、绘制零件的工作图和装配图。

（1）绘制零件的工作图（（有上机条件的同学用autocad绘制）轴的零件图。

（2）减速器的装配图（可根据个人的能力决定是否用autocad绘制）。

注：零件的工作图包括：

（1）尺寸的标注；

（2）公差；

（3）精度；

（4）技术要求装配图。

包括：

（1）尺寸标注。

（2）技术特性。

（3）零件编号。

（4）编写零件明细表、标题栏。

10、编写设计说明书。

三、要求。

作为指导教师，为了使学生能顺利地完成所布置的任务，在设计过程中要加以指导。首先让学生做减速器的装拆试验，形象地认识减速器。在设计过程，轴的结构设计和减速器的外形尺寸的确定对于学生来说是难点，针对这一难点要上一次辅导课。另外，每天来指导学生设计、计算、绘图，以便及时发现问题和解决问题。

要求每位学生在设计过程中，充分发挥自己的独立工作能力及创造能力，对每个问题都应进行分析、比较，并提出自己的见解，反对盲从，杜绝抄袭。在设计过程中必须做到：

1）随时复习教科书、听课笔记及习题。

2）及时了解有关资料，做好准备工作，充分发挥自己的主观能动性和创造性。

3）认真计算和制图，保证计算正确和图纸质量。

4）按预定计划循序完成任务。

四、评分原则。

课程设计中，最终的图纸及说明书并不能完全反映学生的真实水平，同学的工作能力也不能在图纸及说明书中得到完全的反映，因此，对同学的评分，特别要注意抓两头：一头抓平时，一头抓答辩、课程设计成绩根据平时出勤和设计图纸、说明书、创新能力和答辩情况综合按5级分制评定。

五、存在问题。

在课程设计过程中，发现学生主要存在以下问题：

3）设计中有错误，有知其然不知其所以然的现象；

5）答辩中不能很好的回答提问，回答中有个别原则性错误和若于非原则性错误。

六、结果分析。

参加本次课程设计5个班，大部分同学能按老师要求完成每一阶段的任务，设计图纸、说明书和最后的答辩中满足要求。参加本次课程设计共有139名同学，其中优18人，良32人，中51人，及格35人，不及格3人。基本反映了学生的学习情况。

七、经验及教训。

由于《机械设计基础课程设计》需要用到许多先修课程如《工程制图》、《金属工艺学》、《工程力学》及《公差测量及配合》等，而部分学生在由于前期的先修课没有学好或是由于纺织工程专业有些先修课没开，所以在绘图上表达不清楚，尺寸标注等方面做得不好。所以要在学先修课时，督促学生把先修课学好。另外，《机械设计基础课程设计》安排在期末考试前，并且恰好遇到英语四、六级考试，使部分学生不能集中精力参加课程设计，建议最好把《机械设计基础课程设计》安排在期末考试后。

通过这段时间的机械设计课程设计进一步巩固、加深和拓宽所学的知识；通过设计实践，树立了正确的设计思想，增强创新意思和竞争意识，熟悉掌握了机械设计的一般规律，也培养了分析和解决问题的能力；通过设计计算、绘图以及对运用技术标准、规范、设计手册等相关设计资料的查阅，对自己进行了一个全面的机械设计基本技能的训练。

在具体做的过程中，从设计到计算，从分析到绘图，让我更进一步的明白了作为一个设计人员要有清晰的头脑和整体的布局，要有严谨的态度和不厌其烦的细心，要有精益求精、追求完美的一种精神。从开始的传动方案的拟定的总体设计中，让我清楚的了解了自己接下来要完成的任务，也很好的锻炼了自己自主学习的能力；在传动件，轴、轴承、联轴器大量的计算和最终的选择过程中，不但考验了自己计算过程中的细心程度还提高了自己快速资料的一种能力；在最后的绘图过程中，再次锻炼并提高了自己手工绘图的能力。在这个过程中也遇到了些许的问题，在面对这些问题的时候自己曾焦虑，但是最后还是解决了。才发现当我们面对很多问题的时候所采取的具体行动也是不同的，这当然也会影响我们的结果、很多时候问题的出现所期待我们的是一种解决问题的心态，而不是看我们过去的能力到底有多强，那是一种态度的端正和目的的明确，只有这样把自己身置于具体的问题之中，我们才能更好的解决问题。

现在把这个课程做完了才发现自己对以前学的知识点有了更好的理解，知识只有放在实践运用上才能体现他的价值才能更好地被大家接受，所以这门实践课是很有必要开设的，也是大家很有必要去认真做的。

在这次设计过程中，体现出自己单独设计模具的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。

在此感谢我们的xxx老师、，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次模具设计的每个实验细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导。而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。

由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师们多多指教，我十分乐意接受你们的批评与指正，本人将万分感谢。

机械专业课程设计体会

课程设计是机械设计当中的非常重要的一环，本次课程设计时间不到两周略显得仓促一些。但是通过本次每天都过得很充实的课程设计，从中得到的收获还是非常多的。

这次课程设计我得到的题目是设计一个单级锥齿轮减速器，由于理论知识的不足，再加上平时没有什么设计经验，一开始的时候有些手忙脚乱，不知从何入手。在老师的谆谆教导，和同学们的热情帮助下，使我找到了信心。现在想想其实课程设计当中的每一天都是很累的，临答辩那两天更是一直画图到深夜两点才爬到床上去。有的同学更是选择了一整夜的学习画图找资料。其实正向老师说得一样，设计所需要的东西都在书上了，当时自己老是想找到什么捷径来完成这次任务。但是机械设计的课程设计没有那么简单，你想copy或者你想自己胡乱蒙两个数据上去来骗骗老师都不行，因为你的每一个数据都要从机械设计书上或者机械设计手册上找到出处，不让的话就麻烦了。我因为这个就吃了不少的亏，比如在我设计减速器的装配草图时我没有太注意相关尺寸，致使我设计的箱体出现了较大的结构错误，间接导致了我以后的装配图的步履维艰。虽然种种困难我都已经克服，但是还是难免我有些疏忽和遗漏的地方。完美总是可望而不可求的，不在同一个地方跌倒两次才是最重要的。抱着这个心理我一步步走了过来，最终完成了我的任务。

再设计过程中培养了我的综合运用机械设计课程及其他课程理论知识和利用生产时间知识来解决实际问题的能力，真正做到了学以致用。在此期间我我们同学之间互相帮助，共同面对机械设计课程设计当中遇到的困难，培养了我们的团队精神。在这些过程当中我充分的认识到自己在知识理解和接受应用方面的不足，特别是自己的系统的自我学习能力的欠缺，将来要进一步加强，今后的学习还要更加的努力。本次课程设计不仅仅是对自己所学的知识的一次系统总结与应用，还是对自己体质的一次检验，检验结果是不合格。在本次课程设计当中，由于天冷，也由于课程设计的环境艰苦，许多的同学都感冒了，更有几个同学是刚打完点滴，就开始设计，精神可嘉。我在这次课程设计当中，也不幸得感了冒，现在设计完了就可以好好地睡上一觉了。

综合课程设计

课程名称：电子技术综合课程设计课程编号：本大纲主笔人：

本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。

二、电子电路设计的基本要求2.1、基本要求。

2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；

4、学习电子系统电路的安装调试技术；

5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。

2.2实验方法。

1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；

2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法。

3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；

4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；

5、教师在课内外给予及时指导和答疑。

6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。2.3、总结报告内容。

1、设计题目。

2、设计任务和要求。

3、原理电路设计：（1）方案比较；（2）单元电路设计；（3）元件选择；（4）整体电路（标出原元件型号和参数、画出必要波形图）；（5）说明电路工作原理。

4、整理实验数据和测试波形，对模拟电路应有理论设计数据、实测数据、仿真数据和误差分析，数字电路应有设计逻辑流程、波形图、时序图或真值表。

5、实验困难问题及解决措施。

6、实验参考文献。

三、电子电路设计的一般方法。

1、电子元器件选择原则。

2、模拟集成电路的选择。

3、数字集成电路的选择。

4、晶体三极管的选择。

5、电阻、电容、电感的选择3.4、参数计算。

根据性价比和预设指标，合理选择参数进行计算。3.5、总体电路画法。

1、按照信号流向，从左到右，从上到下依次画出各单元电路；

3、电路图中的元件符号必须符合国际标准和国家标准。3.6、安装调试。

1、电子元器件的一般安装原则。

2、电路调试前的直观检测。

3、电子电路调试注意事项。

4、电路故障及故障排除方法1)直接观察法。

5、电子干扰的抑制措施。

四、电子电路综合设计项目（计算机辅助设计）4.1、模拟电路课程设计内容。

2、集成直流稳压电源的设计课程设计。

7、方波－三角波发生器的设计。

3、数字时钟。

4、出租汽车里程计价表课题设计。

5、数字电子秤。

6、红外线数字转速表课题设计。

8、电容数字测量仪课题设计。

9、大电流测量仪课题设计。

10、加/减法运算电路。

11、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计。

12、高速并行a/d转换系统。

12、四位led显示器动态扫描驱动电路的设计课题设计。

12、数字式自动调节电路的设计。

13、直流电机的数字脉冲控制电路设计4.3、高频电路课程设计。

1、调频接收机的设计。

5、频率合成器的设计与实验。

6、小功率调幅高频发射机的设计与实验课程设计。

7、收、录／放、扩四位一体机的设计4.4、综合设计。

课程设计2数字式工频有效值多用表设计课程设计3频率特性测试仪设计。

五、教学时间安排（48学时）。

5.3、高频电路综合设计：选择2个综合设计实验，在第7学期集中1周实验，不足时间由学生自己安排，2个月内完成全部设计任务5.4、综合性设计实验：学生任选1个设计项目，在1个月内完成设计任务，上交设计资料和电子挡案。

1、电路布局及安装焊接工艺。

2、基本功能及性能指标。

3、创新设计及扩展功能。

4、问题答辩及解决实际问题能力。

5、现场绘图：电路原理图和pcb图。

6、验收时间：3天。

七、课程设计报告（文档和电子档案）。

课程设计报告包括以下几个主要部分：

1．课程设计大纲；2.课程设计任务书；

3．设计方案电路的结构框图；4．设计方案的比较选择；

8．制作、安装、调试步骤；9．实验测试数据和误差分析；

4．要求课程设计报告用a4纸打印装订成册。

八、本大纲适应专业：

电子信息类专业；物理教育专业可根据实际情况选择1－2个综合设计实验。

九、大纲实施基础：

在学生学习了电路分析、模拟电路、数字电路、高频电路、protel99se、protel99pcbse或proteldxp等课程集成上方可进行电子电路综合设计，为学生电子信息技术的毕业设计打下基础。

机械设计制造类专业课程

机械设计制造类专业是指围绕机械设计与制造领域的研究、开发、设计和管理所设置的专业，培养适应国家经济发展和社会需要的高素质和应用型机械类专业人才。以下是小编为大家收集的关于机械设计制造类专业课程，供大家参考!

1.机械制造基础：介绍机械制造的基本工艺方法、机床、数控技术等方面的知识，以及机械零部件的制造加工和工艺。

2.机械原理：介绍机械结构、运动学、静力学、动力学、材料力学等方面的知识，以及机械设计中所需的原理和分析方法。

3.机械设计：介绍机械设计的步骤、设计方法、设计原则，以及机械零部件、机械结构的设计。

4.计算机辅助设计：介绍cad、cam、cae等计算机辅助设计软件的基本使用方法和设计流程。

5.制造自动化：介绍机器人、自动化装备、自动化生产线等方面的知识，以及制造自动化的技术和应用。

6.机械加工工艺：介绍机械加工工艺的基本概念、工艺流程、机床选择、刀具选择、切削力分析等知识。

7.设备管理与维护：介绍机械设备的管理、维护和检修方面的知识和技能。

1.学生需要具备扎实的数学、物理等基础知识，以及较好的逻辑思维和分析能力。

2.学习时需全面掌握各个方面的理论和实践知识，注重实际应用能力的培养。

3.在校期间应积极参与各类实践活动、实验、课程设计和工程实践等，以加深对机械制造的认识和理解。

机械设计制造类专业是以机械设计、制造、加工和管理等为核心内容的专业。下面是常见的机械设计制造类专业：

7.汽车服务工程专业。

机械设计制造类专业主要学习机械的设计、制造和加工技术，包括机械原理、机械设计、计算机辅助设计、制造自动化、机械加工工艺、设备管理与维护等方面的知识和技术。主要培养掌握工程实践技能及机械设计开发和应用、机械制造企业管理能力和文化素质的人才。

机械设计制造类专业应该具备扎实的数学、物理等基础知识，并具备较好的逻辑思维和分析能力。同时还需要具备语言能力、计算机基础知识和创新思维。

机械设计制造类专业常见的专业课包括：机械制造基础、机械原理、机械设计、计算机辅助设计、制造自动化、机械加工工艺、设备管理与维护等。此外，还涉及到数控加工技术、机器人技术、工程制图、商业管理等方面的知识。

机械综合课程设计说明书目录

封面（见附件1）。

目录（小标题、页码）。

1．设计题目（包括机器的功能、工作条件及设计要求、原始数据）。

2．原动机的选择。

3．总传动比的确定及选定运动方案中传动比分配。

4．执行机构的选择与比较。

5．传动机构的选择（含原动机）与比较。

6．机械系统运动方案的拟定（方案布置图4种）。

7．机械系统运动方案的分析与比较。

7．1方案1分析（主要指原理分析）。

7．2方案2分析。

7．3方案3分析。

7．4方案4分析。

7．5各方案的比较（可从是否能顺利地实现预定功能目标，是否满足其运动性能及动力性能，机械效率，机构结构的复杂程度、制造的难易程度等经济性和实用性等多方面进行比较，最后选出最优方案。）。

8．执行机构设计。

8．1执行机构运动参数的选定及设计。

8．2执行机构运动和动态静力分析。

9．设计小结（课程设计的体会、本人设计的优缺点及改进意见）。

10．参考资料（作者、书名、出版单位、出版时间）。

(例：1.孙桓,陈作模.机械原理.北京:高等教育出版社,2001.2.作者…)。

说明：3，8项内容可根据各组设计题目要求调整，其它为必写内容。

二．说明书撰写规范。

1．封面用a4纸电子文本打印。

2．课程设计说明书要求手工书写在a4纸上，上下左右边距各留20mm，说明书中的计。

量单位、制图、制表、公式、缩略词和符号应遵循国家的有关规定。格式如下：

20mm……………………20mm2．原动机的选择。

电动机因构造简单、工作可靠、控制简便、维护容易，一般生产。

订

转速。

n=1000。

r/min电动机的转速n=--------……………………。

7．机械系统运动方案的分析与比较。

……………………。

……………………。

2）机械运动方案图中应包括电动机、传动机构和执行机构三部分，全部用计算机绘图。

粗实线、细实线应按国标规定。

4）应用三维造型软件进行机构运动仿真时，要求选择反映多数构件的运动平面为视图。

平面并打印在a4上。

三.参考文献。

模电综合课程设计

总学时数：1周学分数：1其中：实验（上机）学时：1周适用专业：电子信息、通信执笔者：吴学民（副教授）。

一、课程的性质、目的和任务。

本课程是电子信息专业和通信专业的学科基础课--模拟电子技术的一个实践教学环节。

本课程的目的和任务是：使学生初步了解和掌握一个电子电路的设计、调试的过程；能进一步巩固课堂上学到的理论知识；对学生进行一些如何进行实际技术工作的训练。

二、课程教学的基本要求。

三、课程的教学内容、重点和难点。

本课程主要内容是：用一周的时间让学生独立进行一个电子电路的设计，制作和调试。本课程是在模拟电路课程结束之后的一次设计实践。选题很重要，既要有综合性，有一定的难度，又要让学生能在一周内完成。以下题目可作为参考：

1．函数发生器。

2．稳压电源。

3．数字频率计。

4．智力竞赛抢答器。

5．数字显示电容测试仪。

6．光电计数器等。

7．功率放大电路。

四、课程各教学环节的要求。

考核环节主要根据学生在课程进行过程中表现出来的求知务实的态度、动手能力、制作的实验电路的水平和设计报告综合评定。按优、良、中、差分等。

五、学时分配（略）。

六、本课程与其它课程的关系。

本课程的先修课程：模拟电子技术。它也为以后的毕业设计提供一个基础。

七、教材及教学参考书。

1．《电子技术基础课程设计》孙梅生等编北京:高等教育出版社,1989.10。

《电子技术综合课程设计》教学大纲

课程性质：必修。

教学形式：分散。

学时或周数：4周学分：2适用专业：电子信息工程。

开课单位：信息工程学院。

根据所学模拟电子技术、数字电子技术的理论，对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。

通过电子技术课程设计的综合训练，使学生加深对电子技术基础理论的理解，通过设计过程使学生受到设计思想、设计技能、调试技能与实验研究技能的训练，同时有利于提高学生的自学能力和运用基础理论去解决工程实际问题的能力，为电子技术系统设计打下坚实的基础。

用所学知识对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。

1、基础型课程设计项目1.1模拟电路课程设计内容。

1、ocl和btl音频功放的设计课程设计。

5、语音放大电路设计。

7、rc有源滤波器的设计。

8、用开关电容滤波器s3528实现低通滤波器（截止频率可设置）课程设计。

9、用开关电容滤波器s3529实现高通滤波器（截止频率可设置）课程设计。

10、用开关电容滤波器实现带通滤波器（截止频率可设置）课程设计。

11、用开关电容滤波器实现带阻滤波器（截止频率可设置）课程设计。

12、利用铅笔实现可变声音的写字1.2数字电路课程设计内容课题设计。

1、数字频率计课题设计。

3、数字时钟。

课题设计。

4、出租汽车里程计价表课题设计。

5、数字电子秤。

课题设计。

6、红外线数字转速表课题设计。

8、电容数字测量仪。

课题设计。

9、汽车尾灯控制电路设计。

课题设计。

10、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计。

11、高速并行a/d转换系统。

课题设计。

12、数字式自动调节电路的设计。

课题设计。

13、直流电机的数字脉冲控制电路设计。

课程设计1测量放大器设计。

课程设计2数字式工频有效值多用表设计课程设计3频率特性测试仪设计。

三、课程设计基本要求。

3.1基本要求。

（5）拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。

（6）独立完成选题的设计任务，写出设计报告，正确绘制电路图。3.2实验方法。

（1）学生可自拟或从参考设计题目中选定设计题目（模电、数电各选一个或在综合设计项目中选择一个）。

（2）学生自学与设计题目有关的参考资料；

（3）在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法。

（5）设计完成，要写出设计报告。

（6）教师在课内外给予及时指导和答疑。

（7）设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。

课程设计报告是课程设计工作的总结和提高，课程设计报告应反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在课程设计过程中的经验教训。

4.1设计报告编写的基本要求。

（4）要求课程设计报告用a4纸打印装订成册4.2设计报告主要内容。

（1）设计方案电路的结构框图；

（5）安装、调试步骤；

（6）实验测试数据和误差分析；（7）设计的电子文档；

五、考核方式。

六、主要参考教材。

撰写人：谢新开审核人：李泽光。

课程负责人：李泽光。

信息系统综合课程设计要求

设计内容：学生信息管理系统分为两个模块即客户端和服务器端，客户端可以实现的是用户进入浏览页后通过注册用户名和密码，然后登录查看学生的简单信息，可以选课，可以查成绩，还可以通过学号查询一些其他学生的信息。服务器端是管理员登录后进入管理员页可以对学生信息，成绩，课程，班级进行查找、添加、修改和删除。使管理更加便捷更加系统化。

设计要求：完整按照管理信息系统的设计方法（生命周期法）的步骤，系统规划，系统分析，系统设计，系统实施及系统维护的步骤将系统开发的整个过程写课程设计报告。

基于asp的公司员工管理系统。

设计内容：公司员工管理系统分为两个模块即客户端和服务器端，客户端可以实现的是用户进入浏览页后通过注册用户名和密码，然后登录查看员工的简单信息，可以选课，可以查成绩，还可以通过学号查询一些其他学生的信息。服务器端是管理员登录后进入管理员页可以对学生信息，成绩，课程，班级进行查找、添加、修改和删除。使管理更加便捷更加系统化。

设计要求：完整按照管理信息系统的设计方法（生命周期法）的步骤，系统规划，系统分析，系统设计，系统实施及系统维护的步骤将系统开发的整个过程写课程设计报告。

网络安全综合课程设计大纲

随着网络安全威胁的增加，人们逐渐建立了网络安全研究的相关技术和理论，提出了网络安全的模型、体系结构和目标等。网络安全，从其本质上来讲就是网络上信息的安全，它涉及的领域相当广泛，在目前共用的通信网络中，存在着各种各样的安全漏洞和威胁。

回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。在本次的网络安全技术课程设计的项目中我主要负责的是项目技术方案的制定，从技术的角度上阐述了我们项目的设计目标，同时根据行健公司所给出的需求设计出相应的网络拓扑图，并且查看了相关的资料拟出了相关设计依据和设计原则，最后就是针对项目网络的安全对服务器的安全、信息安全、系统漏洞、网络管理安全等方面进行了一些阐述。

其中我个人觉得比较好的方面就是整个方案内容算是比较完整的，改顾及到方面基本上都写有了，网络的拓扑也比较直观明了。而且方案中的内容都是经过查验资料和上网查询获取到的，对于内容的准确度比较高，在内容的制定中也有和组员讨论过征取他们的一些建议，最后形成这个技术方案。

然而，这个技术方案和制定方案的过程中也存在着一些不足，整个技术方案的内容是比较完整了，但是具体的内容细节并没能写得很详细，有些地方过于简洁只是一笔带过没有进行细致的阐述，有些要点没能够完整的表达出来。在制定方案的过程中存在的问题就是太过于依赖网络上的资源，因此忘记了去实地的个行健公司的负责人也就是老师交流，没能够真正完全的了解所负责项目的需求。还有就是原本属于技术方案的设备选型被放到了商务方案里面，这也是没能和老师交流咨询导致的后果。

通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关网络安全工程方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的查询解决了一部分问题，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自去做，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵，使我对抽象的理论有了具体的认识。

网络工程15。

工业自动化综合课程设计内容

课程设计是完成教学计划，达到电气工程及其自动化专业工科本科学生培养目标的重要环节，是教学计划中进行综合训练的重要实践环节，是有助于培养应用性人才的一种教学形式，它将使学生在综合运用所学知识，解决本专业方向的实际问题方面得到系统性的训练。

3．plc控制系统控制软件的设计、编制与调试的能力；4．plc控制系统综合调整及性能测试的能力；5．设计结果分析、总结及撰写技术报告的能力。

1．根据课程设计指导书（在选题里）的系统介绍，说明该系统的工作原理，并抽象画出控制系统结构图，根据被控对象的工作原理绘制其逻辑图。

2．进行简单的参数选择分析。

3．对给定的plc系统硬件，分析验证选用的合理性。

4．实时控制软件设计、编程与调试。编程语言可根据实际情况选用。5．plc控制系统集成，包括系统各组成部件的正确连接、配线等；6．plc控制系统的调试。

7．撰写课程设计的技术报告，应将课程设计全部分析、设计、调试的结果，进行系统的总结，分章节撰写成文。报告中应书写工整，图表齐全，对调试结果应有分析说明。

三、课程设计教学基本要求。

1．课程设计应按统一教学计划安排进行，在教师指导下完成系统分析、构成、软硬件调试及系统调整测试的工作。2．各学生应独立完成系统分析和参数选择以及软件编程工作，并分别按每人编制的软件进行系统调整和测试。在系统集成和调试时。

3．针对所选用的plc控制系统，课程设计指导教师应为该系统编写课程设计指导书。指导书应包含下述内容：

（1）课程设计的目的要求；

（6）对课程设计中关键内容的分析设计说明或举例说明；（7）课程设计总结报告规范和要求；（8）主要的参考资料。

4．在课程设计的教学过程中，指导教师应分阶段对学生完成的工作及所得结果进行检查，只有正确完成本阶段的工作方允许进行下阶段的工作。

四、课程设计选题智力抢答器的plc控制。

五、本课程设计与其它课程的联系与分工。

先修课程：自动控制原理、可编程控制器原理与应用。

六、成绩评定。

从以下三个方面考核，采取五级评分制。

1、现场考核：考察学生分析问题的能力和软件操作的熟练程度。

2、书面考核：考察课程设计报告的质量。

3、纪律考核：考察学生的组织纪律、出勤情况和工作态度等。

七、建议教材及教学参考书。

智力抢答器的控制要求：

（1）竞赛抢答器能使6个队同时参加竞赛抢答。

（2）设定裁判队为裁判台，参赛队伍为参赛台。裁判台设有音响和裁判灯，并设有开始按钮sb0和复位按钮sb7，参赛台设有按钮和灯，1-6号参赛台分别对应按钮sb1-sb6及灯el1-el6。

（3）比赛规则如下：出题后，各个队伍抢答必须在裁判说出开始并按下按钮sb0后十五秒内抢答，并由数码管显示时间。如果提前抢答，抢答器将发出违规信号。15s时间到，如无队抢答，则抢答器给出时间已到信号，该题目作废。在有队伍抢答的情况下，抢答器发出抢答信号，数码管开始计时显示，并由数码管显示出抢答队伍的队号，抢答队伍必须在30s内答完题目，如果30s内没有答完，则做出超时处理。赛场还设有时间数码显示器和显示抢答到队伍的号数的数码显示器。（4）灯管与音响信号的意思如下：

音响叫+某台灯亮，由某参赛队正常抢答。音响叫+某台灯亮+裁判台灯亮，某参赛队违规。音响叫+裁判台灯亮，无人抢答或答题超时。

（5）在某一个题目结束后，裁判员按下裁判台上的复位按钮sb7，抢答器恢复原来的状态，为下一轮抢答做好准备。

座位。

裁判台。

参赛台1。

参赛台2。

参赛台3。

参赛台4。

参赛台5。

参赛台6按钮。

sb0，sb7。

sb1。

sb2。

sb3。

sb4。

sb5。

sb6指示灯。

bl0。

bl1。

bl2。

bl3。

bl4。

bl5。

bl6音响。

有

无

无

无

无

无

无显示器。

两个。

无

无

无

无

无

无

幼儿园综合课程的设计原则

活动内容：

1、儿歌《养鱼塘鱼儿多》；

2、词组：枢纽词“鱼”发散。

活动目的：

1、通过学儿歌，发展幼儿的.语言描述能力和词语逻辑思维能力；

2、通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；

3、形成幼儿对鱼类认知的整体结构。

活动准备：先带领幼儿参观养鱼塘；图片“养鱼塘”。

活动程序与方法：音乐律动法导入活动。

第一步：感知操作，学习儿歌。

1、儿歌欣赏法：教师放录音，幼儿完整欣赏儿歌内容，随意用动作表演对儿歌内容的理解。

第二步：形象表象，学习儿歌。

2、生活联想法：教师启发引导幼儿“你们平时看到养鱼塘是怎样的？”复述儿歌。

第三步：词语描述，组词发散。

3、结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼、小鱼、鱼网、鱼竿、鲤鱼、鲜鱼、金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性、变通性、独特性。

结束：幼儿在乐曲的伴奏下，模仿小鱼游的动作结束活动。

附：养鱼塘里鱼儿多。

养鱼塘，水汪汪太阳底下闪金光。

鱼儿成群又结队游来游去捉迷藏。

贴着水面晒太阳跳出水面看风光。

《电子技术综合课程设计》教学大纲

本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。

二、电子电路设计的基本要求2.1、基本要求。

2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；

4、学习电子系统电路的安装调试技术；

5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。

2.2实验方法。

1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；

2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法。

3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；

4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；

5、教师在课内外给予及时指导和答疑。

6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。2.3、总结报告内容。

1、设计题目。

2、设计任务和要求。

3、原理电路设计：（1）方案比较；（2）单元电路设计；（3）元件选择；（4）整体电路（标出原元件型号和参数、画出必要波形图）；（5）说明电路工作原理。

4、整理实验数据和测试波形，对模拟电路应有理论设计数据、实测数据、仿真数据和误差分析，数字电路应有设计逻辑流程、波形图、时序图或真值表。

5、实验困难问题及解决措施。

6、实验参考文献。

1、电子元器件选择原则。

2、模拟集成电路的选择。

3、数字集成电路的选择。

4、晶体三极管的选择。

5、电阻、电容、电感的选择3.4、参数计算。

根据性价比和预设指标，合理选择参数进行计算。3.5、总体电路画法。

1、按照信号流向，从左到右，从上到下依次画出各单元电路；

3、电路图中的元件符号必须符合国际标准和国家标准。3.6、安装调试。

1、电子元器件的一般安装原则。

2、电路调试前的直观检测。

3、电子电路调试注意事项。

4、电路故障及故障排除方法1)直接观察法。

5、电子干扰的抑制措施。

四、电子电路综合设计项目（计算机辅助设计）4.1、模拟电路课程设计内容。

1、ocl和btl音频功放的设计课程设计。

5、语音放大电路设计。

7、方波－三角波发生器的设计。

1、数字频率计课题设计。

3、数字时钟。

课题设计。

4、出租汽车里程计价表课题设计。

5、数字电子秤。

课题设计。

6、红外线数字转速表课题设计。

10、加/减法运算电路。

课题设计。

11、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计。

12、高速并行a/d转换系统。

课题设计。

12、四位led显示器动态扫描驱动电路的设计课题设计。

12、数字式自动调节电路的设计。

课题设计。

13、直流电机的数字脉冲控制电路设计4.3、高频电路课程设计。

1、调频接收机的设计。

5、频率合成器的设计与实验。

6、小功率调幅高频发射机的设计与实验课程设计。

7、收、录／放、扩四位一体机的设计4.4、综合设计。

课程设计1测量放大器设计。

课程设计2数字式工频有效值多用表设计课程设计3频率特性测试仪设计。

五、教学时间安排（48学时）。

5.3、高频电路综合设计：选择2个综合设计实验，在第7学期集中1周实验，不足时间由学生自己安排，2个月内完成全部设计任务5.4、综合性设计实验：学生任选1个设计项目，在1个月内完成设计任务，上交设计资料和电子挡案。

1、电路布局及安装焊接工艺。

2、基本功能及性能指标。

3、创新设计及扩展功能。

4、问题答辩及解决实际问题能力。

5、现场绘图：电路原理图和pcb图。

6、验收时间：3天。

七、课程设计报告（文档和电子档案）。

课程设计报告包括以下几个主要部分：

1．课程设计大纲；2.课程设计任务书；

3．设计方案电路的结构框图；4．设计方案的比较选择；

8．制作、安装、调试步骤；9．实验测试数据和误差分析；

1．每个学员必须独立完成课程设计报告；

4．要求课程设计报告用a4纸打印装订成册。

八、本大纲适应专业：

电子信息类专业；物理教育专业可根据实际情况选择1－2个综合设计实验。

九、大纲实施基础：

在学生学习了电路分析、模拟电路、数字电路、高频电路、protel99se、protel99pcbse或proteldxp等课程集成上方可进行电子电路综合设计，为学生电子信息技术的毕业设计打下基础。