颐和园五年级（优质18篇）

作文是一个展现个人思想和情感的平台，通过写作可以更好地理解自己和他人。欣赏一些优秀作文的范例，可以帮助我们更好地了解和掌握写作的要领和技巧。

世界文化遗产颐和园五年级作文

颐和园是清朝皇家园林，全园占地面积约3平方千米，水面约占四分之三。它被称为“皇家园林博物馆”，与拙政园、避暑山庄和留园并称为“中国四大名园”，1998年被列入世界文化遗产。

从南如意门出发，向北走上一会儿，就能看见十七孔桥。十七孔桥西连南湖岛，东接廓如亭，不仅是前往南湖岛的必经之路，还是湖区的一个重要景点。十七孔桥桥身长一百五十米，宽八十米，由十七个桥洞组成，是颐和园内最大的一座桥梁。远远望去，十七孔桥像一道长虹飞跨在碧波之上。冬至前后，夕阳西下，阳光穿过桥洞，还会形成“金光穿洞”的壮观景象，吸引了无数游客。

十七孔桥上的石雕极其精美，桥身上有128根望柱，每根望柱上都雕有神态各异的石狮子，大大小小共有544只，个个惟妙惟肖。桥的两头有四只石刻异兽，形象异常威猛，极为生动。东北方向卧着一只铜牛，它寄托了乾隆皇帝的美好愿望：希望它能降服洪水，给颐和园和百姓带来无尽的祥福。

继续向北走到昆明湖的北岸，就能看见著名的长廊。长廊东起邀月门，西至石丈亭，中间穿过排云门，象征春夏秋冬四季，全长728米，共273间，548根柱子。长廊以其精美优雅的建筑、曲折多变的造型和丰富生动的彩画而闻名，是我国古建筑和园林中最长的长廊，素有“世界第一廊”之称。廊间的每根枋梁上都绘有彩画，内容多为山水、花鸟及中国古典四大名著的情节，共14000余幅，色彩鲜明，无一重复，美不胜收。

颐和园中还有许多极具艺术价值和文化价值的景点，如万寿山、佛香阁、买卖街……不愧为“皇家园林博物馆”!

中国的世界文化遗产颐和园作文五年级

颐和园位于北京西北部，海淀区境内，旧称“清漪国，”其规模伟大，是世界著名的皇家园林，属于第一批全国重点文物保护单位，也是世界文化遗产。

颐和园原是，帝王的行宫和花园，公元1750年，乾隆在这里改建了清漪园。1860年，清漪国被英法联军毁灭，1888年重建改称颐和园做销有落地，1900年，颐和园又悔八国联军的破坏，烧毁了许多的建筑，1903年修复，后来在军阀，国民党统治时期又遭破坏。中华人民因何国成立后不断修改，才使这座古老的园林焕发了青春。

这座巨大的门园林，衣衫面水，昆明湖随大，但并不单调，南部的前湖区碧波荡漾，烟波浩渺，北望楼阁成群，湖上有一道西堤，堤上桃柳成行，17孔桥横卧湖上，湖中三岛上有形成各异的古代建筑。

美丽的颐和园是古代劳动人民智慧的结晶，是中华人民的骄傲。

世界遗产颐和园五年级作文

坐游船来到颐和园的昆明湖，导游领我们游览了长廊、十七孔桥和排云殿三个景点。

长廊果然很长，是一条五颜六色的画廊，廊间的每根枋梁上都画着不同的彩画，每一幅彩画都有着神奇的魔力，让我们穿越时空，仿佛回到了古代。

到了十七孔桥，弟弟妹妹先开问了。导游笑着介绍，“十七孔桥是颐和园内最大的石桥。桥由17个孔组成，长150米，桥上石雕极其精美，每个桥栏的望柱上都雕有神态各异的狮子，大大小小共544个，没有两个狮子是完全一样的。至于为什么要修17个孔，那是因为不管从哪一边数过去最中间的桥洞肯定是第九个，象征着皇家的九五之尊。”“哦，原来是这样啊。”大家恍然大悟：玩赏处处皆学问啊!

在排云殿里，我们左瞧右看，觉得不大不小的排云殿很有气势。“排云殿建在石砌的月台上，殿正中为九龙宝座，是慈禧太后寿辰时受贺之座。东配殿叫芳辉殿，西配殿为紫霄殿。”听导游这么一说，再看看排云殿，好像更气派了。

为了感谢导游阿姨的服务，大伯伯邀请她和我们合影留恋。出了颐和园，我想，今天不仅游览了颐和园，还学到许多知识，真是“读万卷书，行千里路”啊!

中国的世界文化遗产颐和园作文五年级

颐和园位于北京西北郊，占地约290公顷，是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，被誉为“皇家园林博物馆”。颐和园素以人工建筑与自然山水巧妙结合的造园手法著称于世。1998年被列入《世界文化遗产名录》。

颐和园的建筑风格融合了是中国各地建筑风格的精华。东部的宫殿区和内廷区是典型的北方四合院风格，南部的湖泊区是典型杭州西湖风格，万寿山的北面是典型的西藏喇嘛庙宇风格，北部的苏州街是典型的水乡风格。

一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草风景，几千幅画中没有哪两幅是相同的。

我们都知道圆明园被英法联军烧毁，但你可能不知道如今开放的颐和园也曾多次遭到破坏，清漪园于1860年被英法联军焚毁，1888年重建改称为颐和园，用作消夏游乐地，1900年颐和园又不幸遭到“八国联军”的破坏。1902年大体修复之后，颐和园又多次遭到毁坏，多次被修复，它就如同一位饱经苍苍桑的老人，见证了特殊时期下中国的成长。

我们在感受颐和园独特魅力的同时更应该好好保护它，珍惜它，因为它是不可复制瑰宝！

北京的颐和园五年级作文

编者按：听朋友说北京的颐和园是一个风景优美，神秘而又古老的大公园，所以，如果有空我一定要去欣赏。

宁波市实验学校胡一琳。

听朋友说北京的颐和园是一个风景优美，神秘而又古老的大公园，所以，如果有空我一定要去欣赏。

今天，我终于来到了期盼已久的颐和园了。前脚刚迈进大门，一阵花香便扑鼻而来，使人神清气爽。你瞧，这里的牡丹花，那里的水仙花，还有……眼花缭乱。

绕过鲜花盛开的大殿，就来到有名的长廊。红色的栏杆，绿色的柱子，一眼望不到头。这条长廊分成2/3间，每一间的墙上都挂了五彩的画。画里有人、有花、有树，有房子，几千幅画中没有两幅是相同的。

颐和园到处都是美丽的景色，我看也看不够。所以下一次我还要再来。

五年级暑假游记200：游颐和园

暑期，我们一家三口愉快的来到北京，观看了庄严肃穆的升国旗仪式，参观了人民大会堂，攀登了长城，游览了故宫，定陵，颐和园等名胜风景区。

这张图片是我们在颐和园的时候，我们在昆明湖乘船照的一张照片，你看!那时风和日丽，风景如画，太阳高照，湖水好似碧绿无瑕的翡翠。

阳光照在湖面上，如金子一样闪闪发光，它温暖了湖水，使空气也暖洋洋的，吹在身上舒服极了……风景优美，我们犹如在仙境之中，让我们陶醉了，迷恋了，真不愧是皇家园林!

中国的世界文化遗产颐和园作文五年级

你们知道颐和园吗？你们知道颐和园有多大吗？先告诉你们颐和园是中国文化遗产。

根据资料显示，颐和园是世界著名的皇家园林。它位于北京西北郊，京城15公里。旧称清怡园。1888年重建，改名颐和园。颐和园规宏大占地面积293公顷，主要由万春园和昆明湖两部分组成。各种形式的宫殿园林。建筑3000余间，大致可分成行致。生活游览三部分。以仁寿殿为中心的行政区是当年慈禧太后和光绪皇帝坐镇听证会见外宾的地方。

山下是一条700多米的长廊，栋梁上油彩画8000多幅，号称世界“第一长廊”，长廊的之前是碧波荡漾的昆明湖，昆明湖的西堤的苏堤建造的。万寿山的后山后湖古木成林，环境优雅。又不是寺庙，苏州古河。这买卖机。后街东瑞有仿无锡继承而建的谐趣园。小巧玲珑被称为“园中园”

颐和园是举世罕见的园林艺术杰作。

颐和园五年级作文

秋天的颐和园有着不一样的韵味。伴着习习秋风来到颐和园，仿佛自己是身处于另一个世界。

和夏天时候的颐和园明显不同的不是因为秋天到来而发生变化的美景，而是那湖中没有办法改变的湖水。此时的天气格外的爽朗，却给了颐和园的湖水更多的色彩，站在湖边向着湖面望去，秋水与天同色，在秋风的吹拂下，水面泛起层层的涟漪，烦闷的心情也变得轻松起来。秋风渐息的时候，水面像是一块明亮的镜子，倒映着湖边的景色。此时如果走在玉带桥上，望着这碧蓝色的湖水，但是感觉自己是置身于湖水之中。如果此时带上一本书，倒是可以在湖边坐上一个下午。而此时来这里游玩的人亦是格外的安静，好像被这秋天的宁静的氛围所感染。

我爱着秋天的颐和园。

美丽的颐和园五年级作文

颐和园风景优美，景点很多，如高大的万寿山，碧蓝的昆明湖。

万寿山十分高大，那里有一棵棵高大的树木，就像一个个守卫万寿山的士兵。道路十分陡峭，走路时必须多加小心。站在高高的山上，可以看到整个风景优美的颐和园。

颐和园里有一个举世闻名的地方——长廊。长廊长728米，是世界上最长的长廊／长廊的上画有许许多多美丽的图画，每一幅画都有一个精彩的故事，而且没有一幅是相同。长廊上有四个亭子，分别表示者着春，夏，秋。冬。

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美丽的颐和园五年级作文

大家好！欢迎你们今天来到颐和园，这个美丽的大公园。我是你们的导游，我叫赵若男，你们也可以叫我小楠。

颐和园是文化遗产，已被列入了《世界遗产名录》，还有北京故宫、平遥古城、布达拉宫等28处景观也被列入了其中。

现在我们进入颐和园，这是大殿。绕过大殿，我们就来到了有名的长廊，这条长廊有700多米长，一眼望不到头，这条长廊一共被分成273间，每一件的横槛都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的.，难怪被称为“世界第一廊”！

现在我们在这儿休息片刻，再继续细细游赏。

好了，我们现在应该启程了。

这就是万寿山。大家请往这里看，上面那八角宝塔形的建筑就是佛香阁。下面金碧辉煌的宫殿就是排云殿。

正前方，那绿得像一块碧玉、静得像一面镜子的湖泊，就是昆明湖。横贯昆明湖的是十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着姿态不一、活灵活现的小狮子。

现在，大家可以自由活动了，3小时后在这儿集合。

美丽的颐和园五年级作文

美丽的颐和园美丽的颐和园位于北京西北部，那里依山傍水，主要由万寿山，昆明湖两部分组成。颐和园的整体造型精美，厘米哦按的景点也不少，有佛香阁，昆明湖，万寿山等。而在宽广的昆明湖中还有一座呈半圆形的十七孔桥，上面可恭人们行走。夏天，伴着昆明湖中吹拂的凉风令人心旷神怡。颐和园中还要一个最著名的景致就是长廊，全长有728米，造型就像一只倒挂的蝙蝠。它的做工精美，整个长廊没用一个钉子。这就是美丽的颐和园。美丽的颐和园作文200字。

小学生作文（中国大学网）。

四年级颐和园导游词

亲爱的游客，我们马上就到颐和园了，请大家收拾好自己的东西准备下车，请大家保管好自己的物品以防丢失。

大家好，欢迎来到颐和园，我是你们的导游陈伟萌，有麻烦可以找我。下面由我带领大家游览颐和园，祝大家玩得开心。

颐和园是利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，占地约290公顷。颐和园是中国现存规模，保存最完整的皇家园林，为中国四大名园（另三座为承德的避暑山庄，苏州的拙政园，苏州的留园）之一，被誉为皇家园林博物馆。故宫全部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成，四周有城墙围绕；四面由筒子河环抱；城四角有角楼；四面各有一门，正南是午门，为故宫的正门。1961年3月4日，颐和园被公布为第一批全国重点文物保护单位。20xx年，颐和园入选中国世界纪录协会中国现存的皇家园林。

下面我带领大家观赏佛香阁。佛香阁是颐和园的主体建筑，建筑在万寿山前山高20米的方形台基上，南对昆明湖，背靠智慧海，以它为中心的各建筑群严整而对称地向两翼展开，形成众星捧月之势，气派相当宏伟。佛香阁高41米，8面3层4重檐，阁内有8根巨大铁梨木擎天柱，结构相当复杂，为古典建筑精品。据说这座巨大的建筑物被英法联军烧毁后，1891年花了78万两银子重建，是颐和园是城的工程项目。

大家喜欢佛香阁吗？如果那里您不喜欢它的话，没关系，下面我们要去美丽的智慧海。智慧海是北京颐和园的万寿山顶处的一座宗教建筑，是一座完全由砖石砌成的无梁佛殿，由纵横相间的拱券结构组成。“智慧海”一词为佛教用语，本意是赞扬佛的智慧如海，佛法无边。

我们马上就要告别颐和园了，谢谢大家的光临，希望大家有机会再来颐和园，颐和园欢迎大家。

四年级颐和园教学反思

《品德与社会》是一门很好的学科，怎样才能使学生喜欢这门课程?经过思考与查阅资料，我认为应从以下几方面入手。

一、提高认识，思想上重视《品德与社会》课。

《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。因此，对《品德与社会》课要提高认识，就要从思想上重视，加强《品德与社会》的教学工作，教师要时刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。

二、结合实际，让道德教育工作有特点。

与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。还需要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。

三、课堂教学，要多方位多角度地展开。

要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学方法。可采用自主探究法，问题讨论法，合作表演法等。让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识，让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培养学生的健全人格，促进学生的全面发展。

课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。

但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

总而言之，通过课后反思把教学实践中的得与失;加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。

游颐和园四年级作文

北京有很多很多值得旅游的景点，什么，颐和园啦，故宫啦，长城啦，等等等等，在北京的其中一天，我和妈妈就去了颐和园。在北京西郊的西山脚下海淀一带，泉泽遍野，群峰叠翠，山光水色，风景如画。从公元11世纪起，这里就开始营建皇家园林，到8后清朝结束。

北京有很多很多值得旅游的景点，什么，颐和园啦，故宫啦，长城啦，等等等等，在北京的其中一天，我和妈妈就去了颐和园。

在北京西郊的西山脚下海淀一带，泉泽遍野，群峰叠翠，山光水色，风景如画。从公元11世纪起，这里就开始营建皇家园林，到800年后清朝结束时，园林总面积达到了1000多公顷，很大吧！如此大面积的皇家园林世所罕见。

你知道吗？颐和园可是皇家园林哟！最初，皇家园林只是帝后宫妃们的消闲避暑之处，政务、祭祀和生活都在城内。清雍正帝继位后，园林开始有了离宫的味道，最后干脆就长期居住在西郊园林里，政务、读书、游乐等都一并处理。园林成了政治的心脏。之所以能成名还值得一去。

颐和园还有个传说，是讲在颐和园昆明湖东岸有一个被喻为牛郎化身的镇水铜牛，在西岸有一处被喻为织女化身的耕织图，它们隔着昆明湖遥遥相望，这两个景观的来历也缘于牛郎织女的故事。故事是这样的.清乾隆十五年（1750年），初建清漪园（颐和园的前身）时，乾隆皇帝也自比天上的玉皇大帝，并传下御旨，要把御园修成“天上人间”，那佛香阁要建得雄伟华丽，象征着天宫里的凌霄殿，昆明湖要宽阔，好比天河，并在湖（河）的东西两侧修了一个铜牛和一个耕织图。铜牛的身子朝东，头朝西，正好对着织女图，这样一来就更像天河了，天上有织女（耕织图），地上有牛郎（铜牛），遥遥相望。

颐和园这么大，又有这么高的知名度，有传说，以前又有那么多的名人在这住过，也包括皇帝，那么，里面有什么呢？有昆明湖、还有长廊，说到长廊，告诉你们吧！长廊是世界上最长的走廊，走到长廊的一半，就能看到一个划船的地方，我们跟着旅游团坐了船，在船上的感觉就像是在很高的山上，风呼呼的吹着感觉风景从眼前一掠而过，我真是没看够啊！

什么时间还有空来北京，一定要再去一回颐和园。

四年级《颐和园》教案

教学目标：

1、学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学重点难点：

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学目标：

1、学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

2、介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。

教学重点：

学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，首先我们来看几幅图片(课件播放颐和园图片)。你们知道这是哪里的美丽景色吗?没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》(请学生上台写课题，讲解颐的写法)。

二、学习生字词。

1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。

2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。

3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。

4、让学生提出不懂之处，并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

耸立：高高地直立。

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。(用词语造句)。

三、初读课文，了解作者游览顺序。

1、请去过的同学介绍颐和园。

2、初读课文。

(1)听了他的介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗?好咱们现在就出发(播放录音朗读)。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。

(2)怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。

(3)师：想走进颐和园细细欣赏一番吗?通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，你们行吗?相信同学们一定行。那好，咱们就来一次集体旅游。(请一个学生做导游朗读课文，提醒学习录音朗读，读出颐和园的美)。

3、指导朗读，了解作者游览顺序。

(1)读完一二段，提出刚刚学习了神清气爽，知道了神清气爽的感觉，让学生再读这句，把这种感觉读出来。

(2)我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方?

(3)好，继续我们的行程，刚才那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想换一个导游，谁想来试试?好，游客们我们上路了，快跟上可不要掉队。

(4)读完第三自然段后，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里?

(5)用换导游的方法指名读第四自然段。

(6)读至“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”停下。

师：我感觉导游这里介绍得非常好，我好像真的看到水平如镜的昆明湖。来，我们都像小导游那样把这句话读一读，看谁能超过这位小导游。

(8)用上面的方法指名读第五自然段。

(9)问生游览的顺序。

四、作业。

1、抄写生字词。

游颐和园四年级作文

北京的颐和园，是个名扬中外的皇家大园林。

走进颐和园古色古香的大门，映入眼帘的是两只说龙不像龙，说鹿不像鹿的黑色动物，外形像鹿，头上有角，全身长着鳞甲，还有一条尾巴。我常去动物园，从未见过这等怪兽。导游小姐看透了我的心思，笑嘻嘻地对我们说:这是麒麟，是象征祥瑞的动物，古代传说中经常见到，早已灭绝了。我听了恍然大悟:强者生存，弱者灭亡。大自然是多么的严酷啊!

绕过大殿，一阵清凉的风迎面吹来。我睁大眼睛一看，昆明湖边的荷花盛开了。一朵朵粉中透白的花儿，频频地向人们点头，你瞧，它们为了欢迎游客，热情洋溢地笑着，脸都变红了!

欣赏完荷花，继续往前走，就看到了一头蹲在坐垫上的黑色公牛。我一看，原来这就是守卫公园的铜牛，背上铸有铭文，头上长着两只尖尖的.角，两眼炯炯有神，神态逼真，栩栩如生。这让我想起了很多关于牛的故事:中国十二属相中的牛，赞扬了牛的勤劳;印度的神牛，体现了对牛的崇敬;西班牙的斗牛，展示了牛的勇猛。一个个优美动听的牛的传说和一场场惊心动魄的斗牛表演，真让我这个属虎的妹妹开心极了。

告别了铜牛，前面就是十七孔桥。这座桥的桥头和桥尾各有两只大狮子守护。公狮子脚下踩着一只花绣球，而母狮子脚下，抚育着一只调皮的小狮子。走上石桥，两旁有上百根石柱，柱子上也雕刻着小狮子，这些狮孩子可调皮了:有的钻进妈妈的怀抱，只露出一个小头;有的爬上妈妈的腿，玩起了她脖子上的小铃铛;有的竟然从妈妈的后背蹿上去，跪到了妈妈的头顶这么多的小狮子，还真是像人们所说的那样没有哪两只是相同的呢!

桥的尽头是南湖岛，我们从这儿乘船去石舫。你看，昆明湖就像一幅美丽的画卷:清风阵阵，波光粼粼，青山楼阁映水中，来往游船驶向前。走过石舫，我们沿湖边漫步，不一会，进入了一条长长的画廊，长廊里的彩绘琳琅满日，内容有中国历史故事、文学作品和神话传说等，令人眼前一亮，仿佛踏进了人间仙境。

时间的车轮飞快地转动，傍晚的太阳渐渐西斜。参观过许多景点后，我们恋恋不舍地离开这个美丽的大公园。

四年级《颐和园》教案

教材简析。

颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。

教学设计思路。

在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。

教学目标。

知识目标：掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

情感目标：了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。

教学重难点。

理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。

了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。

教学时间。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、检查预习导入。

1．颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。2．用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。

3．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。

二、初步理解课文内容。

2．学生自学。

3．师生交流。

4．讨论分段，并指导概括段意。

明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。

第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。

三、学习词语。

1．指导分段朗读。2．提出词语，讨论词义。

清爽：清洁，凉爽。

隐隐约约：看起来或听起来不清楚。

举目远眺：抬头向远处看。

葱绿：（草木）青翠。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

形态各异：形状各不相同。

四、正确流利地朗读课文。

五、课堂总结。这节课你学到了什么？

四年级《颐和园》评课稿

上课伊始，周教员别出心裁地活了颐和园的线路图，在学生初读课文后，极大地激发了学生的学习兴趣，促使他们去细读和理解文本。作者游览的顺序是怎样的？快速浏览课文，用“――”划出写作者游览顺序的句子，等下请同学边说我边画线路图。“进入颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”“走完长廊，就来到了万寿山的脚下。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下视，颐和园的景色大半收在眼底。”“从万寿山下来，就是昆明湖。”“昆明湖围着长长的堤岸，走过十七孔桥就到了湖中心的小岛。”学生按照游览路线，与教员一同游览了颐和园的一草一木。在周教员的引导下，课文中静态的文字，早已化作学生头脑中情形交融、赏心悦目的画面。叶圣陶曾说“作者思有路，遵路识斯真”。在教师的引导下，学生遵循作者的写作思路，去重新经历了一下作者的原始创造过程――即本文中作者游览颐和园的顺序。

本周五上午，凝听了周秋钰教员执教的《颐和园》一课。本堂课，周教员尊重学生的认知特点，尾先资助学生解决第一层面的“文章按什么顺序写的”问题。其次，引导学生在抓关键词理解的基础上，自读自悟，相互交换，来感触感染本文作者用优美的言语文字，描绘了各处景点的风景奇特，把赞誉之情融入到字里行间的写法。

词语是最小的有意义的言语单位，细读文本，就要带来学生沉入词语，通过和学生一道品味词语运用的精妙，感悟文本的核心内容。比方，对“横槛”一词的理解，周教员采用图文结合的方法进行教学，先请学生读课文中带与横槛有关的句子，再引导“你能根据课文的提示，用手指出哪是横槛？请一个同学上来到教员的课本上来指。”在学生读词语的过程中，周教员也适时加以指导。课堂上普遍存在如许的现象：学生读词，是小和尚念经有口无心的状态，一些学生读词时总是一个语气语调，读完教员要求的所有的词语，呆板单调地读词，已成为学生读词的通病。而周教员在学生读词时，是如许加以引导的：“每个词都是有生命力的，只要你用心地读，就能彰显词语的魅力。”“耸立是什么意思？该怎么读这个词，才能释放它的生命力？”只有理解了词语的意思去读这个词，想必才能读出词语的意味。

学生借助文本，走进了颐和园美的画面和境界。与文章、作者产生共叫，潜移默化地受到美的熏陶和感染。最后的环节，周教员请学生当导游，介绍长廊。通过如许的形式，学生来复述所学的内容，积累词语。有了前面一个个环节的铺垫，学生学以致用，从言语中读出文本的内涵，因此在当导游的环节，也显得更加得心应手。这节课，周教员引导学生潜心会文，读在其中，体验在其中，对课文的感悟由浅入深，使学生获得了学文的欢愉。

触摸言语文字，周教员与学生一起体验、感触感染言语文字的熏陶，领略本文中颐和园的意境。周教员引领学生重点品读了长廊这一景点的介绍。全部教学过程，始终坚持语文的课程本位，把学习言语、体会言语文字的魅力，作为尾要的教学内容。没有进行空洞的内容说教，而是资助学生学会捕捉关键词语，深入品味感悟。抓住“一眼视不到边”“3700多米长”“几千幅画”等词语，感触感染长廊的长和美。对“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花卉、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没有谢，那一种花又开了。”这两个句子，学生进行了研读，如果能让学生想象这几千幅画上的内容、画面，想必会带给学生更大的视觉冲击。对花木这一句，周教员请学生用四字词语来形容这幅景象，可见教员对学生言语积累的重视。如果能让学生感触感染到长廊两旁的花不光数量多，而且品种也很多，也许更能让学生置身这花海之中，感触感染长廊的美。