ID：6879624
时间：2023-11-27 09:36:44
上传者：ZS文王在大班教案中，教师会详细规划每节课的目标、教学内容、教学方法和评价方式。以下是小编为大家搜集整理的几份大班教案范文，供大家参考和借鉴。
活动目标：1、在熟悉旋律的基础创编的歌词。2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。3、能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。活动准备：节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音活动过程：1、小朋友，你今年几岁了？属什么？2、你的爸爸、妈妈属什么？3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？幼儿说出来后，教师一一出示生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。4、今年是什么年？（马年）今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。（1）出示节奏图，幼儿一起打节奏。（2）编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。（3）编好后，幼儿一起朗诵歌词。（4）跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。）6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）。
整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。
1.仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。
2.学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
3.注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
1.物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。
2.讲述图片四幅。
1.活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
2.指导要点：引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。
1.导入激趣教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2.观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)提问：小兔和小熊在干什么?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;发生什么事?让幼儿自由说一说。
(2)重点观察图二提问：
袋鼠又会怎么说的呢?
(3)出示图片三提问：大象在做什么?它为什么要这样做?
3.自由讲述请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)(2)请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节)4.集体讲述(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等)(3)教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
5.讨论。
(1)小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠吗?为什么?
(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述)五、评价要素是否学会用完整语句讲述图片内容。
六、活动建议1.将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
2.鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
附：讲述参考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……这时，袋鼠妈妈正在草地上散步，忽然看见飞来一只足球，连忙撑开了自己的口袋，足球正好掉进了袋鼠妈妈的口袋里。
足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，他们看见了袋鼠妈妈，就问："袋鼠妈妈，您看见我们的足球了吗?"袋鼠妈妈紧紧地捂着口袋，摇摇头说："我……我没有看见。"小熊指指袋鼠妈妈的口袋说："那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠妈妈连忙说："口袋里是我的孩子呀!"这事让大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯说："小兔、小熊，别着急!我来想办法。"大象伯伯跑到一条小河边，吸了满满一鼻子水，然后，走到袋鼠妈妈身边，把水喷进了袋鼠妈妈的口袋。水满了，足球浮上来了，小兔和小熊高兴地拍手说："噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠妈妈脸红了。
1.孩子们玩得不亦乐乎，可以开展小足球系列活动如下：
(1)赶着球儿跑(左右脚交替运球，与同伴合作踢球);。
(2)奥特曼打小怪兽(定位射门，提高动作的准确性);。
(3)小小对抗赛(练习踢球的技能，锻炼身体;萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。)。
2.活动过程中的反思：
(1)要把自由踢球的这种随意安排的恰到好处。
(2)鼓励胆怯的幼儿大胆玩球，培养勇敢的男儿性格。
(3)鼓励幼儿及时扶起摔倒的同伴，并给与安慰和相互鼓励。
3.对教师专业发展的反思：要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)。
4.对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好奇好动的天性。
1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。
2、能关注生活中的先进科技产品。
3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。
4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。
5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。
1、家庭调查——现代通讯工具。
2、幼儿自己准备会使用的通讯工具。
3、幼儿用书人手一份。
幼儿大班科学教案《现代通讯工具》
一、幼儿交流自己认识的通讯工具。说说它可以用来干什么?
二、教师创设情景，幼儿了解各种通讯工具的用途。
1、小红在家有急事要告诉外婆怎么办?用什么通讯工具?
2、爸爸和小红到公园玩，走到半路，突然想起一件事要告诉妈妈，应该用什么通讯工具?
三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解现代通讯工具。
2、仔细观察电话机键盘，说说少了什么?请幼儿添画数字号码?并说说键盘上符号的意思。
3、启发幼儿说说其他的现代通讯工具的特点及优点。
四、小结：现代通讯工具是很多的，它能给人们带来很大的方便。
1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。
2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。
1、激发幼儿大胆运用各种线条进行装饰的兴趣。
2、尝试用不同的排列组合方式绘画彩条纹装饰白色瓶子。
3、能按照自己的想法大胆的设计瓶子上的条纹。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。
2、初步让幼儿了解正确安装使用电池的方法。
3、进步激发幼儿对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。
幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。
师：哇！教师里有这么多的电动玩具，我们今天来开个玩具运动会吧。
老师请小朋友自己选一个自己喜欢的电动玩具，让它动起来好吗？
师：玩具动起来了没有？（幼：动起来了，你是怎么让它动起来的？幼儿自由举手回答怎么让玩具动起来的）。
师：刚刚小朋友说把电源开关打开就可以让玩具动起来？可是有的小朋友的打开来了。
开关玩具还是没有动起来？是怎么回事呢？
师：小朋友找找原因看是怎么回事？或那个小朋友帮助它让玩具动起来。（解决问题、找原因，幼儿自己玩玩具发起问题原因）。
幼：是因为玩具里面的电池没用了。
师：哦！原来里面的电池坏了，那小朋友都打开小面“肚子”看看是不是都装有。
师：哦！原来是因为有了什么才使玩具动起来的？
幼：因为玩具里面装了电池。
(1)拆电动玩具。
师：老师请小朋友把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗？
幼：两节三节，有的有，有的没有。
得出结论：原来是要把玩具里面的电池上满了再打开开关就可以让玩具动起来。
师：那有的小朋友的少了电池怎么办？
幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢？
师：我上了电池可玩具还是不会动？为什么呢？
幼：因为电池坏了，电池没用或没有装好等。
师：请小朋友来帮帮老师检查到底怎么回事？（幼儿举手回答）。
（2）幼儿讨论交流（教师鼓励幼儿把自己的发现大胆的表述出来）。
师：刚刚老师请小朋友帮老师检查了电池，小朋友有没发现电池有什么有什么不一样？（幼儿举手自由回答）。
幼：有一边是平的，一边突出来了一点。
师：对了，回答得真好！小朋友都看到了电池的两端是不是一样的啊？（幼：不是）。
师：教师出示“+”“一”符号请小朋友你们认识这两个是什么符号吗？请小朋友回答？
幼：可能会说是加号和减号。
师：回答得对吗？现在老师老告诉小朋友他们的名字叫什么？一个叫正极一个叫负极.小朋友跟老师说一遍。我们要把突出来的这边对着铁皮这边，把平平的尾巴这边对着弹簧这边。
幼：对或不对(幼儿举手回答对或不对原因)。
幼：学会了(有个别小朋友还没学会，请那个会的小朋友来帮助他好吗？)。
师:那老师现在请小朋友把你们拆开的电池上回去好吗？看看自己是不是学会了哦！
师：今天的玩具运动会真热闹，小朋友我们赶快拿好我们的玩具出去比赛喽！
(1)在班里设立“电池回收箱”鼓励幼儿从收集废旧电池开始，争做“环保小卫士”
(2)在操作区提供电池，各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。
（3）教育幼儿要爱惜玩具。爱惜电池不要让电池沾水，受潮等。
活动目标：
1、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪。
2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。
活动准备：
布制十二生肖一套，大转盘一个；
幼儿调查过自己家人的生肖。
活动过程：
一、回忆已有经验。
1、从“十二生肖”的故事导入（目的：帮助幼儿复习了解有关十二生肖的经验）。
最近我们在谈论有关“十二生肖”的事情，讲了“十二生肖的传说”。
提问：“十二生肖”的故事说明了什么呢？
2、个别幼儿练习生肖排序。
3、师生共同检查幼儿操作情况（目的：训练幼儿思维敏捷）。
复习“十二生肖”排列的顺序。
提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？
马的前面和后面分别是谁和谁？
猪的前面和后面是谁和谁？
总结：现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的，排前排后是要按顺序的。
4、了解各自的生肖（目的：为自己是中国人而感到自豪）。
每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么？
明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？
你属什么？是什么年生的？
小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙……生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。
二、操作统计活动。
1、交流各自的家庭生肖调查表肖。
提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？
2、实践操作（目的：学习统计人口与生肖）。
提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会几种生肖呢？
幼儿进行统计。
3、汇总幼儿统计的情况。
提问：你家有几口人、共有几种生肖？
三、讨论与交流。
1、家里的人数和生肖不一样多？这是怎么一回事呢？
年龄相同、生肖相同。
原来，其中有2人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4个生肖。
年龄不同，生肖相同。
今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，（出示大转盘，转动指针指向狗）明。
年生下的宝宝属什么生肖呢？后年？（了解“猪”的后面是“鼠”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放。）一个生肖就是一年，十二个生肖就是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以，家里6个人，但生肖不是6个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。
2、还有什么问题发现吗？是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢？
我们都是大班的孩子，可有的属龙，有的属蛇呢？（世界上以一月一日元旦作为新年，而中国人过新年是在“春节”，一般在1月和2月之间，“春节”到了，表示新的一年到了，生肖也变了。根据中国农历年过年的前后时间不同，生肖也就不同了。
a)中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖？知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。
4、分享体验。
a)今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年……。
b)属蛇的小朋友今年是6岁，属龙的人是几岁呢？你能猜出来吗？
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1、通过观察比较，认识并说出球体的主要特征。
2、能找出并说出生活中与球体相似的一些物品。
圆纸片、乒乓球各40各;橡皮泥40块;圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。
一、通过对比发现球体可向任何方向滚动。
1、 小朋友你们来看，这是什么?(圆片)今天老师给每个小朋友准备了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。
2、幼儿自由操作。
3、 你是怎样玩的?(转着玩的、滚着玩的)怎样滚着玩?(立起来滚)谁和她的玩法是一样的?"把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动?(前后，一个方向和与这个方向相反的方向)只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，如果不离起来会不会滚?(不会)师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。
4、 出示乒乓球：这是什么?他可以向哪些方向滚呢?我也给每个小朋友准备了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。
幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动?
师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。
二、比较乒乓球和圆片，指导球体不管从那一面看都是圆的。
师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。
2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形状上有什么不一样。
师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。
师总结：小朋友，你们知道吗?像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。
三、联系生活找出并说出生活中与球体相似的一些物体。
2、老师也找了一个，是球体吗?为什么不是球体?
3、你在生活中还见过哪些东西像球体?
四、幼儿操作：制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小朋友帮忙制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。
《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体;在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。
每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。
1、知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志，并能区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。
2、增强食品安全意识，提高食品安全自我保护能力，有良好的饮食卫生习惯。
3、多吃有益健康的食品。
4、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处。
5、引导幼儿初步掌握日常生活中的食物安全。
1、初步了解气象于人们生活的关系。
2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。
3、有探究气象变化的兴趣个求知欲。
1、提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。
2、纸、笔、幼儿画册第三册p333、天气预报的录像。
1、启发幼儿将自己了解到的近期天气变化情况告诉大家。
2、观看一周天气预报录像。了解一周的天气变化情况。
为什么我们每天要看或听天气预报？
3、学看温度计。
提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的？
提供气温表，教幼儿测量活动室内外地气温。
教师根据幼儿报的气温用图示或实物投影仪进行演示。
4、学习记气象记录。
幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。
附：图表
《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊？”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧！大班了孩子的认知能力还是可以的。”我放心地说道让她不用担心这个。想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。
星期五上午展开了实际行动。活动一开始，ppt天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。当我问到：“为什么要听天气预报呢？”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。
另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。
1.体验水与墨在玻璃上的融合，感受色彩渐变。
2.尝试用宣纸与水墨对印，感受水墨的表现效果。
3.能大胆地添画水墨之景，体验创造的乐趣。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4 .能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
1.教具：多幅ppt水墨画、范画、未完成的添画。
2.学具：墨、水、玻璃桌、宣纸、围裙、毛笔、国画颜料、水桶。
一、导入环节：欣赏水墨画作品，引起幼儿的兴趣
1.通过幻灯片引导幼儿观察水墨画中色彩深浅变化。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;(近景怎么样?远景怎么样?色彩有什么不同?)
2.鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
教师总结：小朋友们发现了近处的景物清晰、远处的景物模糊，近景色彩深、远景色彩浅，近景大、远景小。
二、出示未完成的添画作品与范画，讲解作画的方法
三、教师示范：引导幼儿观察水与墨在玻璃上的深浅变化
1.先在玻璃桌上均匀浇水，将墨滴入水中，可用手指或毛笔将水与墨相接形成渐变。
2.将宣纸与水墨对印，待宣纸干后再添画场景。
四、幼儿创作，教师巡回指导
1.幼儿自由创作，感受水墨相接的变化。
2.引导幼儿运用各种方法与色彩来表现自己的画面。
3.帮助动手能力弱的幼儿，及时肯定幼儿的创意。
五、作品展示交流
请两组幼儿通过两次教学，得出的成果：孩子们能够通过熟悉的纸张与笔，联系认识了解文房四宝中的墨，认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。
我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品，就少了孩子们对自己作品的总结，少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹，以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事们的宝贵建议之后，过程也进一步完善，孩子们在展示作品的时候，对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹，还有孩子对自己作品的神奇想象，加上孩子的语言，在古典音乐的意境下是一种美的感受。
1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
1.知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。
2.材料准备：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
(一)创设情境，导入活动。
(二)引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。
1.介绍实验材料。
2.交代操作步骤和活动规则。
师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3.幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。
(三)设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1.设置问题情境。
2.介绍操作材料，引发幼儿猜想。
3.幼儿实验，师指导。
4.集中交流。
(四)活动结束，提醒幼儿注意用电的安全。
今天县里领导来校检查期初工作。教研员和包学科领导深入课堂，听了我们学科的三节课。说实话，心里真有点发毛，毕竟科学这一学科涉猎面广，而且我又是现学现卖。今天我和四年三班的孩子们一起学习的是《电》这一单元的第二节《点亮小灯泡》，课前虽然有点紧张，可自认为准备还是挺充分的。(刚刚接触这一学科，每节课都得细心准备，否则真不知道课该怎么上)但一节课下来，才知道毛病还真是不少。体现在以下几点：
1、有意识围绕课题，但操作有问题。本学期我的教研主题是《探知前科学概念的方法的策略的研究》，本节课上想运用一下画图法，通过画图了解学生的前概念，以便及时调整教学策略。课堂伊始，我先让学生画出印象中的小灯泡。孩子们画的还真是五花八门，一个个灯泡残缺不全，但从外形上看还是很像的。只有两个孩子把灯泡的结构画完整了。这一环节占用了一定的时间，如果这一环节在课前完成，更便于老师调整教学策略。
2、还学生主体地位，但知识落实上有欠缺。课堂上让孩子们小组合作，想办法利用电池，导线，小灯泡，这三种材料点亮小灯泡。孩子们兴致很高，很快就操作成功，而且能够画出实物图。然后又检验了四种连接方式小灯泡能否被点亮。孩子们的动手操作能力很强，但我忽视了学生归纳总结能力的培养。如果每一个小实验后，及时引导学生总结，相信孩子们对本节知识掌握的更扎实。而本节课后，如果调查孩子们学习效果，会有很多孩子能点亮小灯泡，却说不出所以然来。
3、没有充分利用好生成的资源。课堂上学生在小组观察电池时，我再行间巡视，一男孩问我：“老师，电池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”。看来孩子的研究兴趣很浓。如果我及时利用这一资源，让学生见识一下电池的内部结构，会对学生理解电流的形成有很大帮助，而我却忽视了这一资源。
4、多余的实验材料分散了学生的注意力。课前我告诉孩子们去实验室上课时带好学具袋。其实本节课用到的学具只有导线和小灯泡。很多孩子们出于好奇，课堂上不按照老师的实验步骤完成，却悄悄地弄起了别的实验材料。
针对以上课堂出现的问题，我把课件进行了修改与补充，还好《点亮小灯泡》这节课才上完一节，还有六个班级可以磨合。希望今天的课能避免这些问题。
1、欣赏故事，理解故事内容。
2、让幼儿知道树木给我们的环境带来的作用，懂得不破坏树木、不伤害他人关心他人的情怀。
3、参与"痒痒树"游戏，体验同伴间相互"挠痒痒"的快乐。
4、知道在发生危险时如何自救。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
欣赏故事、理解故事内容，体验同伴之间"挠痒痒"的快乐。
2、懂得不破坏树木，不伤害他人，培养关心他人的情怀。
1、关于痒痒树哭泣、微笑的表情图片各一张。
2、ppt。
3、音乐《碰一碰》。
一、开始部分。
1、教师通过提问引出活动。
教师：小朋友们你们见过哪些树木教师：那你们见过怕痒痒的树吗?下面我们一起听一个故事，名字叫做《痒痒树》。
二、基本部分。
1、集体欣赏故事前半部分，理解故事内容。
观看故事第1、2段，并出示痒痒树微笑的图片。
教师：霞霞为什么没有笑?
教师：请你猜一猜，痒痒树为什么会落泪。
2、引导幼儿继续欣赏故事，感知故事中的情感变化。
观看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃划破的口子还要深"，出示痒痒树哭泣的图片。
教师：痒痒树为什么会掉眼泪呢?痒痒树怎么了?它还是一棵会笑的痒痒树吗?
教师：如果你受伤了会有什么感觉?
教师：痒痒树疼得直掉眼泪，你们有什么办法帮助它呢?
(鼓励幼儿讲述各种帮痒痒树疗伤的办法)。
3、观看故事后半部分，引导幼儿理解故事中小朋友们帮助痒痒树的各种方式。
教师：小朋友们怎么关心痒痒树的?
教师：后来痒痒树怎么样了?
(出示痒痒树微笑图片)教师：那我们应该怎么爱惜身边的树木呢?
教师：小朋友想不想看一看一棵小树苗是如何成长为参天大树的。
4、教师播放ppt，引导幼儿知道树木带给我们的作用。
(1)美化环境的作用。
师：这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木……)师：如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿?为什么?(环境美……)师：树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽，使人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言)小结：这种作用我们叫它"美化环境"(幼儿学记)。
(2)净化空气的作用。
师：这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(第一幅图冒着许多黑烟，第二副图冒着淡灰色烟)师：如果你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)师：一阵风吹来，黑烟灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子?你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。
师：是啊，如果人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。
师：小朋友再看，树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢?
小结：树木能吸收有害气体和烟尘，能使空气变得新鲜干净，这种作用叫"净化空气"(幼儿学记)。
5、教师小结师：如果树木被砍伐了我们的环境会怎么样?(就不能美化环境了，不能净化空气了，小鸟也没有家了)师：所以我们应该去爱护树木，不去伤害树木。
三、结束部分1、集体做音乐游戏"挠痒痒"。
带领幼儿根据音乐《朋友碰一碰》旋律表演。
教师：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?教师发出"挠鼻子、挠脸蛋、挠嘎吱窝"等口令，幼儿与同伴友好的进行"挠痒痒"活动，感知大家身体接触的快乐。
语言活动的目的是要创设适宜的.语言环境，提供机会让幼儿多想，多看，多说等。根据我们教参的安排，我选择了《痒痒树》这节语言活动。刚开始看到中个题目，我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己有个知识方面的准备，我就上网查资料，了解到底有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种很漂亮的花树,它的名字叫"紫薇树"，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。
1、课前的知识准备充分，为本次活动奠定了基础。
2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受"痒痒树从快乐到伤心再恢复快乐"整个过程的情绪变化，积极帮助痒痒树治疗。
3、教学方式多样性。采用了分步讲述故事,引导幼儿猜测痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说"他开始落叶了,"有的说"小朋友都不找他玩了"......这样有利与幼儿的想象和语言表达能力,让孩子从内心深处想说。
5、注重对孩子的环保教育。从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱护花草树木,不是从保护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上接受.
1、对孩子的关注不太够。
2、孩子的语言发展能力不均衡，差距较大。
3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学逻辑性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应该让他们有个说的机会,复述别的幼儿的感受,但是我忽略了。在以后的语言活动中,我希望我能尽量让每个孩子都能"说"到。
1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
图片4幅。
一、直接导入：今天我带来了几幅关于"大树和男孩"的图片，让我们一起看看吧。
二、看图讲述（逐幅图片观察）第1幅：
1、图片上有谁？他们在干什么？
2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼？
（回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。）。
3、小男孩在跟大树打招呼，大树呢？
4、完整讲述。
第2幅：
1、小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。）。
2、谁有不同意见？大树是怎样做的？大树有变化吗？（幼儿模仿动作）它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他？他们到底在干什么？（师生模拟"捉迷藏"的游戏）怎么玩？（请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿"接力"讲述。）。
3、师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4、完整讲述。
5、玩着玩着，小男孩怎样了？困了？要不要休息呀？
第3幅：
1、谁在哪里干什么？
2、大树有变化吗？有什么变化？
3、大树为什么会有这些变化？
如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？
老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？
4、完整讲述（鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中）。
第4幅：
1、（老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心）我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。
2、（师生模仿大树和小男孩的动作）大树和男孩在干什么？
3、他们为什么要拥抱在一起？
4、完整讲述。
三、完整讲述四幅图片。
四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们！（师生拥抱）。
1、平常是谁给你拥抱最多？
2、爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么？
3、原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗？那你会怎么去爱你们所爱的人？我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。
一、适当提问，给幼儿思维的挑战。
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
二、注意倾听，给幼儿适当的评价。
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。
活动目标：
1能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。
2能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。
3懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。
4发展幼儿的.观察比较能力。
5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。
2字卡(笑、哭、车)若干。
活动过程：
(一)感知声音：
1播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。
提问：你听到了什么?你还听过什么声音?
小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。
2制造声音提问：谁能让屋里充满声音?
引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。
(二)辨别声音记忆排序。
提问：你听到了什么声音?(哭、小、火车声)。
2请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。
例：(1)笑―哭―车(2)哭―笑―车(3)车―笑―哭(4)哭―车―笑。
渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。
(三)听声音联想：
1播放笑、哭、火车三种声音。
提问：听到这三种声音，你想到了什么?你笑过吗?为什么笑呢?
依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。
(四)听声音想象：
1播放许多小动物的声音(牛、羊、狗、猫等)。
提问你听到了什么动物的声音(幼儿回答的同时教师出示投影图片)。
猜猜它为什么叫吗?说出它的心理话?
(如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了!)。
2播放小牛、小羊交替的叫声。
提问：它们在说什么?
(五)听声音创编。
1播放三种声音(配乐鸟叫、羊、虎)。
1、锻炼钻、爬、跑的动作，发展动作的协调性和灵敏性。
2、感受参与大型亲子体育游戏活动的乐趣。
拱门3个、淘米竹筐15个、瓢虫头饰15个、毛毛虫30条、大白菜一棵、滑滑梯3组垫子3组。
方法：
1、幼儿扮演瓢虫从起点趴下，沿垫子爬过，然后钻过拱门，站起跑向大白菜，捉一条毛毛虫回起点。
2、每组10人，分三组进行。
规则：
家长不能在幼儿的活动场地走跑，幼儿独立完成。
在活动中，我为幼儿提供的稠、稀两种纸浆，既可当橡皮泥进行立体造型，又可当水粉颜料进行平铺涂色。在幼儿灵巧的手中，各色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路;小小的牙签成了瓢虫的脚，黑色的火柴头成了瓢虫的触角;树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与创造力。
在活动中，瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性，因此我把活动过程安排为“引入课题一幼儿操作一再引入一再操作一作品评价”，这样有利于幼儿保持积极投入的状态，也有利于教师进行更有效的指导。
小班亲子游戏优秀教案《瓢虫旅行记》含反思这篇文章共1392字。
活动目标：
1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。
2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。
活动重点：对自己的名字进行想象添画，体验字画设计的乐趣。
活动难点：从自己的名字笔画结构出发，对自己的名字进行笔画延伸和装饰。
活动准备：
1、教师示范电子白板、电脑一台。
2、幼儿作画用的有空白字画框的t恤衫人手一件。
3、记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。
4、教师有自己字画图案的t恤衫一件。
5、作画时用的钢琴曲一段。
6、视频《中国汉字》。
活动过程：
1、播放视频：《中国汉字的演变》。
2、幼儿说说自己的名字。
3、教师利用电子白板图画进行示范讲解：
步骤：先在黑框里写上大大的名字，然后顺着字的笔划向外延伸，延到黑线上面，把他的字开始在变形了，在变化的过程中就有许多形状出来了，说出像我们生活中的哪些事物进行添画。添画完成以后就可以涂色了。
3、材料介绍。
4、结束部分。
请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服互相欣赏，表演。
5、活动延伸：在“星宝贝小舞台”中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进行歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。
本次活动以装饰幼儿的名字为活动的内容，以微课这种全新的学习方式,用视频的方式呈现学习的内容。微课短小精悍又图文并茂,伴着优美的音乐,炫彩的特效，让教育活动变得更加生动鲜活，它改变了原有的教育模式和方法,提升了老师的效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。选材贴近幼儿的经验，来源于幼儿的生活，富有趣味性。
在课堂活动过程中我发现用语言表述的作画过程较为繁琐，幼儿不易于理解，因此微课中我可以将作画的步骤用微课中电教白板图画板一步一步清晰的展示，幼儿可以清晰地了解每一个作画步骤；在课堂教学过程中，我还发现孩子们对第二步名字的延长不太理解，微课中画图板可以帮助我更加清楚的在屏幕上展示名字笔画延长的这个步骤，简单轻松，孩子们就能很快理解怎么笔画延长，延长到哪里，哪里能延长哪里不能延长，根据幼儿的年龄特征，模仿能力极强，微课中老师耐心的讲解和一笔一划的演示，孩子们看着微课就能理解名字如何变变变的过程，并且能够轻而易举的一步一步按照微课中教师白板展示的步骤画，甚至能够做到创新，完整的完成此次创意美术活动。传统的幼儿课堂教育能够切身帮助幼儿直接感官活动，但是微课能够帮助教师突破自我,不断创新,为活力课堂再添新的动力。
微课制作也是一项学问，在微课中，老师不仅要像平时上课一样注意，甚至比平时更加注意，注意自己的形象，注意微课所选的题材，好的微课要有一个好的微课题材，微课中的课件要做到精美，也要一个评价修改。不能跳过教学步骤。要突出提示性和知识点，让孩子清楚的明白这节课讲述了什么。微课中没有过多，过啰嗦的话，老师的话要简单明要，里面的提问要恰如其次，最后总结时也要简明扼要，更能够帮助幼儿掌握活动的重难点。
微课的发展是更适应幼儿教育发展的有效途径，能够更加直观，更加新颖，更加吸引幼儿探索和学习的一种学习方式，让幼儿在“学中玩，玩中学”。《名字变变变》更是结合微课的形式，生动形象的展示名字变变变的活动，孩子们很是喜欢，兴趣很浓。我也很高兴，采用微课的形式，让幼儿对新颖的美术活动产生浓厚的兴趣，使孩子童画的世界，有声与色！
在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢?这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动目标：通过此活动，培养幼儿大胆猜想并表述的能力，使幼儿了解鞋底花纹的防滑作用。
活动准备：轮胎、脚垫。
活动目标：通过此活动培养幼儿有目的的观察能力，大.考吧.幼.师网出处激发幼儿参与探究活动的兴趣。
活动准备：幼儿搜集的图片、照片、教师预先布置的教室环境。
活动目标：通过欣赏使幼儿了解二方连续及四方连续的装饰方法，尝试设计与创造。
活动准备：
1、民族特色的衣服、图案资料、有关的艺术品。
2、纸、笔、颜料、拓印材料等。
利用花纹装饰进行设计活动，设计装饰服装等，自然界中有那些花纹，这些花纹有什么作用(例如动物身上的花纹)。启发幼儿探究生活中花纹的作用，将生活中的美运用到绘画创作中。
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。