青青长大了教学教案（优质13篇）

教学工作计划是为了指导教师在一段时间内开展教学活动而制定的详细计划。在以下范文中，我们可以看到不同教师制定教学工作计划的思路和方法，欢迎大家一起来学习。

《青青长大了》教学设计

1.学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。

2.会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”

3.懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。

教学目标 ：

1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。

2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。

3、初读课文，初步了解课文的内容。

教学过程 ：

今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。

一、出示12个生字，学习生字。

（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”

（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决。

（3）学习小组互相检查掌握情况。

（4）说说记忆方法。

二、给生字组词，并选择词语说一句话。

（1）口头组词，选择好词写在黑板上。

（2）比一比，看谁记的词语多。

（3）选择一个或几个词语说一句话。

教学目标 ：

1、能正确、有感情的读课文。

2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话。

一、启发谈话，揭示课题。

3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。

出示：青青长着的娃娃脸，穿着的小花裙。

（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。

二、朗读课文，感知内容。

1、听课文录音，给课文标上自然段号。

2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？

三、学习课文第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的？划出有关句子。出示读一读。

3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！

我要是穿上大人的衣服就长大了！

4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？

5、读课文，朗读指导。

四、学习课文第二自然段。

a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。

b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。

3、“赶紧”你能换个词说说吗？

4、句式练习：

丁丁看见天下雨了，就赶紧。

看见，就赶紧。

教学过程 ：

一、复习检查。

（1）复习字词，能准确认读。

（2）听写词语句子。

二、总结课文。

1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？

教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。

三、行为指导。

你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。

《青青长大了》备课教案

巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。

教学过程。

（一）复习巩固(6)。

1．开火车抽读生字。

2．完成练习2（p9）比一比，再组词。

（二）总结全文(7)。

齐读课文，说说你学了课文以后的想法。

（三）练习指导。

完成《作业本》习题。

《青青长大了》小学语文教学设计

《青青长大了》教案

本文是由语文教案工作室上传的：二年级上册《青青长大了》教案。

1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

3课时

1、熟读课文，初步感知课文内容。

2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。

2、出示课题，读一遍。

注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。

1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。

3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)

1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。

2、不看拼音，把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文，想想课文在讲什么?

口头填空：青青――――。

1、把生字表中的生字，归类读：

左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油

上下结构：穿、菜、夸、奖

半包围结构：房

前鼻音：穿、板

后鼻音：娘、房、奖

平舌音：次、菜

翘舌音：穿

2、指导书写：鞋、房、夸、奖

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

1、读生字、词语卡片

2、比一比，再组词。

故( )粮( )欢( )姑( )娘( )次( )

1、自由地读全文，找出有关句子。

找出写青青想的句子，用“――”划出来。

找出写青青做的句子，用“……”划出来。

2、反馈检查，指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词

通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法

“拖地板”这句是长句，注意停顿

“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。

1、引渡课文第一、二自然段

3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段，指名读，这段讲什么?

1、抄写词语

2、抄写句子

1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言，把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

1、指名，有感情的朗读全文。

2、出示投影片

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的'小花裙，可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。

3、联系课文，联系生活实际，填空。

――会――，她(他)长大了!

1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》

3、完成作业本中的练习

4、弹性作业：加偏旁构字组词附板书：

3、青青长大了

穿上大人的衣服

妈妈的鞋子

奶奶的围裙

(可笑)

拖地板

买油

(长大了)

《青青长大了》教案

1．学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。

2．会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”

3．懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。

1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。

2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。

3、初读课文，初步了解课文的内容。

今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。

（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”

（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决

（3）学习小组互相检查掌握情况

（4）说说记忆方法

（1）口头组词，选择好词写在黑板上

（2）比一比，看谁记的词语多

（3）选择一个或几个词语说一句话

1、能正确、有感情的读课文

2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话

2、有个小姑娘叫青青，她也和你们一样非常想长大。我们先来认识一下这位小姑娘好吗？

3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。

出示：青青长着（）的娃娃脸，穿着（）的小花裙。

4、青青非常想快点长大，而她真的长大了。

（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。

1、听课文录音，给课文标上自然段号。

2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？

1、指名读第一自然段

2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的`？划出有关句子。出示读一读。

3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！

我要是穿上大人的衣服就长大了！

4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？

5、读课文，朗读指导

1、那么青青到底怎么做才算是长大了呢？

a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。

2、青青是怎样学着大人的样子的？

b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。

3、“赶紧”你能换个词说说吗？

4、句式练习：

丁丁看见天下雨了，就赶紧。

看见，就赶紧。

6、这回大家都说青青长大了，你觉得青青长大了吗？你觉得什么叫做长大呢？为什么？

（1）复习字词，能准确认读

（2）听写词语句子

1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？

教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。

你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。

《青青长大了》备课教案

1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程。

一谈话导入(3)。

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！

2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

二初读课文。

1、自由读课文(5)。

2、反馈(4)。

（1）比一比谁读得正确。

（2）青青的`愿望是什么呢？（过渡，不作答）。

三细读第一段。

1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。

（1）指名读。

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读。

2、可是，怎样才能长大呢？(3)。

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。

（1）指名读。

（2）学习生字“穿”

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。

（4）辨析句子。

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）。

4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。

（2）课文是怎么写她打扮的？

a指名读读。

b指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

青青打扮成大人的样子，。

（4）评青青，说说她到底长大了没有？

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5、齐读本段(3)。

《青青长大了》备课教案

1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。

2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。

3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。

教学过程。

一．复习回顾(5)。

1指名读课文第一段。

2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？

二．学习第二，三段。

1自由读课文第2，3段。(5)。

2反馈(5)。

（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。

（2）指名读课文。

（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。

这是为什么呢？

3学习第2段(12)。

课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。

（1）指名读第1件事。

a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？

b那么这句话你能否也换一种说法。

（2）指名读第2件事。

a青青是怎么做的？

b你觉得哪些词用得特别好？

c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。

出示p9（4）照样子说话。

（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。

（“……真……”）。

你能用它说话吗？

4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。

原来长大却实不是看外表，而是看——。

一齐有感情地朗读最后一段。

三练习巩固(7)。

1出示句子p9（5）。

齐读并说说你有什么想要说的？

2抄写句子。

文文长大了教学教案

尝试大胆、清楚地表述长大好不好的观点，感受成长带来的意义。

初步学习遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。

准备。

材料准备:幼儿自制“长大好/不好”观点的示意图。

经验准备:观看成人进行辩论的视频，了解辩论的基本过程。

过程。

什么是辩论：

出示幼儿自制“长大好不好”观点的示意图，引出辩题。

你认为长大好，还是不好?

你们的观点不一样，有的认为好，有的认为不好，相信你们一一定有自己的理由。

营造辩论环境，了解辩论的基本要求。

一辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人这就是辩论。都来说出自己的理由，最重要自的是要说服对方，一讲解辩论的基本要求。

幼儿根据自己的意愿进行选择、组队。

我们辩一辩：

第一次辩论，轮流表达观点。

每组轮流发言，轮到的人要先表明自己的观点，然后说出理由。

第二次辩论，自由表达观点。

各组自由举手发言，说出更多不一样的理由，来证明自己的观点。一请遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。

第三次辩论，反驳对方的观点。

辩论最重要的是要说服对方，怎样才能说服对方?

五分钟的自由辩论时间，谁想说就可以说。

夸一夸辩友：

引导幼儿客观自评和他评。

你们感觉自己表现得怎么样?对方辩友又有哪些特别强的地方?

感受长大真好：

长大是一个过程，让我们可以做更多的事，接触更多的人，明白更多的道理，成为更好的自己。

延伸。

投放在语言区，供幼儿自主绘编观点示意图，结伴开展辩论。

《我长大了一岁》的教学教案设计

教学目标：

1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。

2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。

3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。

4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。

教学设想：

语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（丁丁），设疑激趣——初读课文，整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。

教学过程：

第一课时。

一、借助丁丁，设疑激趣。

1、课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。

2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。

3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？）。

二、初读课文，整体感知。

1、播放丁丁读课文录音。

2、学生汇报通过听录音知道了什么。

3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）。

4、师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）。

5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）。

三、再读课文，随文识字。

1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯）。

2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）。

3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）。

4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）。

5、检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用）。

四、合作学习，理解内容。

1、教师教学生学习方法。（授之以渔）。

师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。

2、分组学习，教师巡视指导。

3、全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节）。

学习第一节：（1）课件显示丁丁和小鸟说话，引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。

（2）指名读。

（3）汇报通过读知道了什么。

（4）教师相机板书：不捉小鸟。

学习第二节：（1）请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。

（2）学生汇报通过听读知道了什么。

（3）教师结合汇报板书：不欺负小弟小妹。

学习第三节：（1）显示丁丁向爸爸妈妈下保证，引导学生观察：你看到了什么？（学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。）。

（2）你想知道丁丁是怎样说的吗？让我们全体起立齐读第三节。

（3）学生谈丁丁是怎样说的。

（4）教师板书：学会做很多事。

（5）换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么？（你长大了是个大孩子了……）。

4、质疑讨论。学生质疑，自由解答。（“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？如果学生没有问，教师可以适时提问，使学生通过讨论交流明辨是非。）。

5、课件显示，学生在理解课文内容的基础上练习：

因为，所以。

6、配乐感情朗读（喜欢哪一节就读哪一节），读后评议。

7、背诵课文（能背下来的学生背诵，不能背的学生读。）。

五、诗化语言，体会感情。

1、显示丁丁：你想对丁丁说什么？

2、反思自己并交流：以后应该怎么做？

3、小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。（引导学生用诗句表达展示自己的进步）。

小树，小树，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

同桌，同桌，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

爷爷，奶奶，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

4、集体展示交流、评议。

六、总结全文，升华感情。

1、学生小结：（通过本课的学习我知道了……学会了……）。

2、教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。

七、布置作业：

1、学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说）。

2、教师适时引导：

（1）用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。

（2）在老师的帮助下整理汇编小诗集《我长大了一岁》。

板书设计：

不捉小鸟。

丁丁。

不欺负小弟小妹。

学生作品。

学会做事。

青青长大了教学设计

1学会12个生字，读准多音字干；认识革字旁，户字旁；读写姑娘等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。

2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句；会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法：她打扮成大人的样子；会听写作业题上的两个句子。

3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。

能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。

体会我要是穿上大人的衣服不就长大了！与我要是穿上大人的衣服就长大了！意思一样。

多媒体。

1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3能正确朗读课文，初步了解课文内容。

1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

见了新朋友，跟她打声招呼吧！青青，你好！

2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

1自由读课文(5)。

2反馈(4)。

（1）比一比谁读得正确。

（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。

1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。

（1）指名读。

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读。

2可是，怎样才能长大呢？(3)。

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。

（1）指名读。

（2）学习生字穿。

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。

（4）辨析句子。

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齐说）。

4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。

（2）课文是怎么写她打扮的`？

a指名读读。

b指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5齐读本段(3)。

青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是齐读青青长大了。

这是怎么回事呢？板？下节课我们继续学习。

1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字干。

2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句。

3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。

1指名读课文第一段。

2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？

1自由读课文第2，3段。(5)。

2反馈(5)。

（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。

（2）指名读课文。

（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。

这是为什么呢？

3学习第2段(12)。

课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。

（1）指名读第1件事。

a回顾第一段中她穿上围上打扮成大人的样子，我们换一种说法是怎么说的？

b那么这句话你能否也换一种说法。

（2）指名读第2件事。

a青青是怎么做的？

b你觉得哪些词用得特别好？

c用谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么句式说话。

出示p9（4）照样子说话。

（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。

（真）。

你能用它说话吗？

4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。

原来长大却实不是看外表，而是看（）。

一齐有感情地朗读最后一段。

1出示句子p9（5）。

齐读并说说你有什么想要说的？

2抄写句子。

巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。

1．开火车抽读生字。

2．完成练习2（p9）比一比，再组词。

齐读课文，说说你学了课文以后的想法。

完成《作业本》习题。

青青长大了教案

1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

3课时

教学目标：

1、熟读课文，初步感知课文内容。

2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。

教学过程：

一、回顾旧课，导入新课。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。

2、出示课题，读一遍。

注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。

二、自学生字词，重点记识。

1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。

3、帮助分析字形。革（鞋）、大（夸）

三、初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。

2、不看拼音，把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文，想想课文在讲什么？

口头填空：青青――――。

四、巩固字词，作业练习。

1、把生字表中的生字，归类读：

左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油

上下结构：穿、菜、夸、奖

半包围结构：房

前鼻音：穿、板

后鼻音：娘、房、奖

平舌音：次、菜

翘舌音：穿

2、指导书写：鞋、房、夸、奖

教学目标：

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

教学过程：

一、复习生字新词

1、读生字、词语卡片

2、比一比，再组词。

故（）粮（）欢（）姑（）娘（）次（）

二、读懂句子的意思

1、自由地读全文，找出有关句子。

找出写青青想的句子，用“――”划出来。

找出写青青做的`句子，用“……”划出来。

2、反馈检查，指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词

通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法

“拖地板”这句是长句，注意停顿

“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。

三、体会句与句之间的内在联系

1、引渡课文第一、二自然段

3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段，指名读，这段讲什么？

四、练习巩固

1、抄写词语

2、抄写句子

教学目标：

1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言，把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

教学过程：

一、学文导行，说说你认为怎样才算长大了？

1、指名，有感情的朗读全文。

2、出示投影片

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的小花裙，可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。

3、联系课文，联系生活实际，填空。

――会――，她（他）长大了！

二、读读说说，品位词句。

1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

三、质疑问难

四、小结，作业练习，完成作业本中的练习。

1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》

3、完成作业本中的练习

4、弹性作业：加偏旁构字组词

《我长大了一岁》的教学教案设计

教材简析：

这篇课文内容浅显，贴近儿童生活，生字量不大，可以让学生先自学：自读课文，认读生字，再读，对照插图理解诗意。前两段都用三句叙述“长大”的具体表现，最后一句“我长大了一岁”说明原因。教师可以用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病？第三段“我长大了一岁”也表示原因。

教学目标：

1、认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

2、提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

3、结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。

教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。

教具准备：

1、生字卡片。2、录音机、磁带。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文--《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)。

二、初读课文，了解课文内容。

1、边看图，边听课文录音。

要求：

(1)听清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些进步?

2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。

3、自己试读课文。

(1)不认识的字用笔做上记号。

(2)同桌互相认读生字。

4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。

5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。

6、齐读课文。

三、认识生字。

1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

(1)请几位同学读生字。

(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?

(3)出示生字，小组合作学习。

(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。

(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。

四、再读课文，理解内容。

1、齐读课文。

2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?

3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。

五、背诵课文。

1、自己试着背诵课文。

2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。

六、课堂小结。

这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。

七、作业。

把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。……。

第二课时。

一、导入新课。

2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?

出示由生字组成的词语，指名读。

岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要。

3、这节课我们的任务是学习写字。

二、学习写字。

1、出示生字：我学长再要看爸眼泪。

2、齐读生字。

3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。

4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?

5、交流同桌研究的问题。自由发言。

7、交流，小组选代表发言。

8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。

9、学生各自在田字格中练习写字。

三、课堂小结。

这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。

四、作业：

熟读课文，练习写字。

文档为doc格式。

文文长大了教学教案

知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。

能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。

情感目标：教育学生自己能做的事自己做。

内容分析。

教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

教学难点：读背、识字写字。

教学准备：课件。

教学流程。

导入。

1．现场调查，导如入新课。

（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。

（2）我们熟悉的`文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。

（3）板书课题，读题。

2．熟读课文，理解内容。

（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？

（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。

（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？

（4）用卡片检查生字，词的读音。

3．再读课文，引导读中领会。

（1）读第一，二三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的样子的？结果怎么样？

（2）交流自己的想法。

（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？

（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？

（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。

4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。

板书设计：

文文做了什么事。结果怎样？