ID：6950755
时间：2023-11-29 07:00:18
上传者：雨中梧大班教案是指适用于幼儿园大班学生的教学计划和指导材料，帮助教师在教学过程中有条不紊地进行。下面是一些优秀的大班教案范文，值得我们认真学习和借鉴。
1、学着分析主角特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。
1、出示毛绒玩具，语言导入：
2、听故事，了解故事资料：
（1）听故事录音：
——故事中发生了一件什么事？
干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮忙幼儿理解）。
（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）。
——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎样说的？
狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？
3、讨论理解，归纳主题：
（1）设问讨论：
——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。
（3）讨论友好相处的方法：
——如果你们是大黑、小黑，会怎样做？
（4）师生共同总结方法。
大班歌唱活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌唱活动。大班的孩子角色表现意识增强了，生活经验也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活经验。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将具体形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子一定感兴趣。因此，我决定好好揣摩这节课。
1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。
2、体验与同伴合作演唱的快乐。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
分析：首先，我定位了活动目标，根据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。
1、物质准备：
（1）歌曲图谱。
（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份。
（3）音乐《买菜》。
2、经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。
3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。
分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更容易激发幼儿兴趣，提高表现力。
一、趣味练声。
1、大口吹气（像吹气球）。
2、大声笑“哈哈哈哈哈”
3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”
二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。
播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。
师：你知道菜市场里都有什么菜？
师：青菜是什么样子的？西红柿呢？
分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。
三、欣赏歌曲，学习歌曲。
1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿欣赏。
2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。
师：我和谁去买菜？
师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。
师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？
师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？
3、第二遍欣赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。
教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。
师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？
师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。
4、所有图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。
阅读图谱，引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。
师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。
师边指图谱，边完整唱一遍歌词。
师：有没有小朋友发现，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？
白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。
教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的衔接。
师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
1、熟悉儿歌内容，体会“联珠”儿歌特有的节奏感与韵律美。
2、能运用学习到的新经验尝试续编儿歌及尝试用多种形式念诵表演。
ppt、图片、画板。
一、复习儿歌，渗透感受“联珠”儿歌的趣味性。
教师和幼儿共同复习儿歌《一二三四五》，提醒幼儿在儿歌念到动物的地方保持造型，初步渗透对联珠儿歌的感受。
二、初步学习儿歌，体会儿歌“联珠”特殊的表现方式。
1、师念读儿歌前半部分，运用图片、图示帮助幼儿理解。
（1）儿歌中的`小胖做了哪些事？
（2）小胖的这些事情做得怎么样？
2、根据儿歌内容讨论分析，结合图示初步体会儿歌“联珠”的特殊表现方式。
帮助幼儿分析：这段儿歌有什么特别的地方？
重点分析：上句结尾和下句开头都使用相同的词语，这样的接龙方法叫“联珠”。
3、调动幼儿原有经验，鼓励幼儿运用多种形式念诵。
三、迁移上半部分儿歌的经验，尝试运用“联珠”的方式续编儿歌。
1、出示图片并提出创编要求，在观察图片基础上请幼儿6人一组，用联珠的方法续编儿歌。
2、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行集体念诵。
3、幼儿分组在集体面前表演自己的创编结果。
四、完整学习儿歌，进一步感受联珠儿歌的趣味性。
1、欣赏儿歌后半段原作，帮助幼儿分析吹号、演讲、乖乖回家学本领的内容、节奏特点。
2、整体念诵儿歌，进一步感受儿歌的韵律感、节奏感，运用节奏、身体动作等体验儿歌的趣味性。
1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。
2、体验仿编活动的快乐。
1、课前准备：熟悉散文。
2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
仿编散文并通过多种方式进行表达。
根据雨滴唱歌句式进行仿编。
多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。
1、随配音散文自然地、有感情地朗读。
2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。
（1）教师带领幼儿念一念。
（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）。
教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。
（3）引导幼儿熟悉它的句式。
那是小雨跟谁在干什么。
3、仿编诗歌。
（1）提问。
小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？
引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）。
（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）。
4、分组画画、说说。
（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。
播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。
（2）幼儿以小组的形式自由说一说。
（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。
（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。
（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。
（6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。
老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！
5、寻找生活中的小雨乐器。
（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？
（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）。
6、结束。
小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）。
教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。
1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。
2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。
3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。
1.学习正确运用连词“因为…所以…”，说出连贯完整的因果句。
2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。
3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
活动准备：六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有一定的认识。
一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。
二、交代游戏规则。
1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。
2.乘客必须用“因为…所以…”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。
3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。
三、用“因为…所以…”的句型开展游戏。
教师随时启发引导。
1.教师做司机，带领游戏一次。
2.将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。
一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。
1、理解故事资料，感知故事的主要结构。
2、创编故事资料。
3、体验创编故事的乐趣。
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、导入活动：（出示课件：大尾巴）。
猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多趣味的故事，我们来看一看：
（1）看（教师演示动画）。
春天：小鸡尾巴挡雨。
夏天：蜗牛尾巴扇风。
秋天：小兔尾巴扫叶。
冬天：小猫尾巴保暖。
（2）说。
在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自我对课件的理解随便说说）。
2、完整欣赏故事。
到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（教师完整地讲述故事）。
3、表演。
（大家一齐边讲述边表演）。
三、仿编故事。
1、讨论：
（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）。
2、仿编新故事。
（1）引导幼儿想象记录。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自我的想象。
（3）讲述新故事。
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一齐讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：
继续仿编新故事。
1、体会顶真手法的幽默感,学会朗诵民谣。
2、在游戏活动中尝试创编民谣，体验创编的快乐。
3、懂得做事要老老实实，不能三心二意的道理。
体会顶真手法的幽默感,学会朗诵民谣。
在游戏活动中尝试创编民谣，体会顶真手法的幽默感，体验创编的快乐。
1、相关课件。
2、图片若干张。
1、小朋友，今天呀，老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？（课件出示小胖小形象）。
2、说说这位小朋友长得怎么样，试着给他起一个名字。
1、小朋友，小胖小今天给大家带来了一首关于他学本领的特别好听的民谣，名字就是《小胖小》。
2、师朗诵后，请小朋友说说小胖小都学习了哪些本领，他的这些本领学得怎么样。
4、小朋友们，刚才小胖悄悄告诉我，他今天给小朋友带来的这首民谣里藏着一个秘密，呆会做游戏的时候，他会首先邀请第一个发现秘密的小朋友做游戏。
5、小朋友，你看课前老师贴好的图片，可能由于没贴牢固，已经掉了混在了一起，谁能帮助老师根据刚才我们发现的儿歌秘密将们归位呢。
6、贴得对不对，我们一起读读看。
7、师幼接读，男女生接读。
8、小朋友，你们觉得小胖小还可能去学习什么本领，试着学着民谣里好听的话来说一说。
1、小朋友，今天小胖小还给小朋友带来了好多他学本领的图片，大家选一张你喜欢的图片挂在胸前，互相说一说，你胸前的图片上的小胖小在干什么，接下来，我们要玩一个接龙游戏，这个游戏可要求小朋友知已知彼才能取得胜利。
2、请小朋友们手拉手围成一个圈，其中一个小朋友扮演小胖小，边走边说：“小胖小，包水饺，水饺包不紧，就去学……”胸前戴相应图片的幼儿就要站起来接着前一个小朋友末尾的词来说下一句，游戏反复进行，未能及时说出者则要暂停一次游戏。
3、组织幼儿游戏。
4、小朋友，你们喜欢这个游戏吗？下去之后还可以和其他的小伙伴玩这个游戏。
1、小朋友们，大家回家之后可以把这首好听的民谣读给爸爸妈妈听，还可以和爸爸妈妈一起把小胖小还可能去学的本领编进民谣里，明天读给老师小朋友们听。
2、小朋友们，大家今天玩得开心吗？老师希望小朋友们能和改正错误之后的小胖小一样，乖乖回去做学生，老老实实做好人。小朋友们，今天我们就先玩到这里，小朋友们，再见。
活动目标：
1、学习细致观察画面，在阅读活动中认识小胖小的形象。
2、积极交流和讨论，完整地表达自己对故事发展的推测。
3、体验儿歌中顶真手法所造成的幽默感觉。
活动准备：
大开的绘本、图片若干（包饺子、喂猪、挖笋、采草莓、吹号、演讲）、背景音乐。
活动过程：
一、观察封面，引出主题。
1、你看到了什么？
2、你觉得这是一个怎样的小孩子？
3、认读书名。
二、引导幼儿阅读扉页。
知道扉页和写的是作者的画者的名字。
三、逐页翻书，欣赏画面，感知儿歌内容。
1、每一画面适当提问，重点提问：小胖小想学哪些本领呢？
2、根据幼儿回答贴出图片，并按次序排好，引导幼儿回顾。
3、小胖小本领学的怎么样？你从哪看出来？
4、你喜欢这样的小胖小吗？为什么？引导幼儿懂得做事不能三心二意。
四、学学儿歌。
引导幼儿对每一句句尾和下一句句首顶真手法用词的关注。
五、延伸活动：发散思维。
1、最后，小胖小去干什么呢？
2、你猜猜他后来可能学会做什么事情了呢？
3、幼儿自由想象、交流。
教学目标：
一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备：
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程：
一、谈话。
1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》。
1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》。
1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
课后反思：
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：
一、指导看图初步感知。
遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的`景物，你想说些什么?学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：()的小桥，()的桃花，()的房子等等。可见说话训练不到位。
二、诵读课文理解字义。
这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。
三、认识笔画，指导写字。
写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。
总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。
1、通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。
2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。
3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。
1、愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。
2、大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。
配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。
情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。
（一）情境导入
1、师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。
导入语：小朋友们好，知道我是谁吗？再过几天我们就要过什么节？为了庆祝春天到来，我要带小朋友去一个地方，准备好，我们要出发了！
2、放录音做律动。
（二）欣赏理解
小朋友我们到了。师出示教学图。
1、幼儿边听录音边看图欣赏。
3、幼儿再次欣赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
4、尝试和着音乐朗诵诗歌。
（三）想象表达
1、启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情？
（四）分享快乐
介绍自己作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。
1.了解故事内容，理解“宝贝”的含义。
2.能根据画面大胆想象推测故事情节，尝试用“因为”句式进行连贯表达。
3.迁移经验，体验绘本蕴含的情感。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1.《彩虹的尽头》课件、以及图片三张 2.钢琴曲：月光海岸
3.水彩笔和画纸若干
1. 看到彩虹，獾和狐狸可能会说些什么？
2.彩虹的尽头可能有什么样的宝贝？獾和狐狸想找什么宝贝？
1.幼儿自主读图，与同伴交流自己的看法
2.集体交流：獾和狐狸遇到了谁？它有自己的宝贝吗,为什么?
1.松鼠的宝贝是什么？为什么？松鼠是怎么说的？
2.鸭妈妈的宝贝是什么？鸭妈妈的宝贝是什么？你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝？(练习说“xx是我的宝贝，我爱xx,胜过世界上任何东西。”)
3.什么是兔爷爷的宝贝？回忆是什么意思？
4.交流、讲述：你有回忆吗，能和其他小朋友说说吗？
2.倾听故事第五、第六段。獾和狐狸的宝贝是什么？为什么？
3.刚开始他们要找的是什么宝贝？最后找到了什么宝贝？
4.宝贝到底是什么呢？
1.你的宝贝是什么？请你们想一想然后画下来并把宝贝贴在展示板上
2.孩子介绍自己的宝贝，鼓励幼儿用“因为……”来表述理由。
3.给书取名
4.那你知道史老师的宝贝是什么吗？
教师小结：原来宝贝就是我们最珍贵的东西、最喜欢的人，它不在彩虹尽头，它就在我们的心里，在我们的身边。
本次活动创设了一个让孩子敢说、想说、愿意说的一个语言氛围，整个活动分为四个环节进行，第一个环节让孩子在猜一猜，说一说中了解獾和狐狸想找的宝贝。第二个环节通过观察图片、想象讲述猜测三个动物的宝贝，第三个环节通过倾听故事、学说故事中的对话了解三个动物以及獾和狐狸的宝贝，最后一个环节通过画一画、说一说来达到经验的迁移、使孩子的情感又回归到幼儿的生活当中去，通过这四个环节层层递进的教学，目的是让孩子理解宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。在活动中可能对于孩子的回应还比较欠缺，不能随机捕捉孩子回答中的一些信息。
小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。
环保作为一个全球性的研究课题，正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，（教案出自：）不失时机地对幼儿进行环保教育，让幼儿从小树立环保意识。
《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到变回最后的清澈美丽的同时，结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性，并且亲自体验保护环境的快乐。
在活动中我通过图片、音乐等手段，让幼儿置身于游戏的情境中;用语言描述自己的所见所想，培养幼儿的语言表达能力，感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性;用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。
1.观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容。
2.结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事。
3.感知认识环境污染的危害，增强环保意识。
观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容
结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事
1.知识经验准备：幼儿观察生活中的场景，已对环境污染有了一定的感知认识。
2.物质材料准备：ppt图片
(一)描述情境，感受表达小河与森林之美。
师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么?
小结：森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊!
(二)观察图片，分段理解讲述故事内容1.探索小动物为什么会选择在森林中安家。
师：瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?
小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么?
小结：这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新鲜，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!
师：你们看，谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了。
2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。
师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢?谁来说说看?
小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文学作品意境之美。
1.幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师：美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧!
2.在教师的引导下，完整感知、讲述故事。
(四)联系生活，初步确立环境保护意识。
2.小结感悟，懂得生活应该如何做。
师：在我们的生活中，平时也要注意卫生，爱护幼儿园，爱护我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!
活动目标：1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。
2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。
3.培养幼儿的合作能力。
活动准备：动物图片若干
活动过程：
一：观察动物图片
1.出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？
假如你有长鼻子你想干什么？
2.出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？
3.出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖
子你想干什么
二：学习朗诵诗歌
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》
2．教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？
3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。
三：创编诗歌
1. 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）
2.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）
3.师幼整理诗歌。
四：小结
附诗歌：
我看见大象
我想有个长鼻子
我用长鼻子……
我看见小猴
我想有个长尾巴
我用长尾巴……
我看见长颈鹿
我想有个长脖子
我用长脖子……
1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。
2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。
3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。
1、收集各种气象的图片和光碟。
2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。
一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报)
三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。
四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应该注意什么?玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。
五、分组操作幼儿分成三组，(三位老师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较，进一步感知天气的多变性。
六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
1、倾听故事，体验“咕隆——咚”机器的神奇。
2、幼儿有兴趣了解自己身边的投币机，并乐于主动搜集相关的信息。
各种投币机的相关图片、食物饮料。
了解各种投币机的功能和用法。
幼儿集体欣赏故事：“咕隆---咚”。
t：小老鼠碰到一台什么机器？
t：它会发生什么事？
t：在我们生活中有“咕隆---咚”机器吗？
t：在生活中，你们有看到过“咕隆---咚”机器吗？在哪看到过？
t：它可以帮助我们做什么？功能是什么？怎么用？
出示饮料贩卖机、投币电话、投币木马等图片。
建议幼儿回家请父母带着去尝试用一用、体验一下。
1、说说在使用投币机的时候碰到了什么有趣的事，遇到了什么问题？
2、讨论生活中还有哪些事情可以用投币机的方法来解决。
1．从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。
2．感知诗歌的趣味性，学习用图标朗诵、记忆诗歌。
学习诗歌。
学习用图标朗诵、记忆诗歌。
1．课件《我们的祖国真大》，天气预报视频。
2．有观看天气预报的初步经验，布置好动态天气预报中的.材料。
1.出示中国地图，引起幼儿兴趣
师：你们认识这是什么？
我们的中国地图像什么？
你觉得我们的祖国怎么样？
小结：我们在江苏只是地图上的一个很小的地方，我们的祖国真大啊！
2.播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗诵诗歌
（1）师：你们看看这位阿姨在干什么呀？
我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报
（2）教师朗诵诗歌
3.幼儿学习诗歌
（1）回忆诗歌内容，教师逐一出示图标。
（2）教师完整朗诵诗歌
（3）幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌
4.通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大
（1）师：我们都看过了天气预报，有没有发现全国各地的气候有什么不同？
为什么说我们的祖国真大呢？
我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样？
（2）幼儿自由讨论、回答。
（3）教师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，现在就开始下雪了，很冷很冷，因此在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。
5.游戏：动态天气预报
（1）幼儿自由分组，教师讲解游戏规则，让幼儿巩固诗歌内容。
（2）幼儿游戏，结束活动
孩子们好奇多问是我最喜欢看到的，这证明孩子们在了解这个世界，在适应这个世界，在不断地求知和学习。于是，我就给大班的孩子们准备了这堂课程——秋天的颜色。
1、通过幻灯片展示秋天的景色，主要让孩子们了解落叶，枯草以及丰收的喜庆。
2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。
3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。
4、让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。
5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。
1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片，让孩子们在美妙的音乐下感受大自然的美，激发孩子对美的向往，对大自然的感恩之心。
2、在各种图片出现时，问孩子们看到了什么样的美景，你喜欢这样的美景吗？图片可以多选一些不同种类的，例如，收割的场面，一片树海的场面，大海的场面，动物备秋食的场面等等。
3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候，让孩子们排好队，然后到幼儿园的户外小树下，捡掉下来的叶子，在捡叶子前，告诉孩子们要捡完整的，漂亮的叶子。
4、等孩子们收集完叶子后，带孩子们返回到教室，让孩子们拿出画笔，开始照着叶子的形状画简单的图画。
5、让孩子们休息一下，再让孩子们开始三人三人一组组合起来，用手撕叶子，可以组建成他心中的图画样子。
6、让孩子们在画画，以及手撕画的过程中，让孩子们不断地交流，也可以有问题的时候向老师请教。
1、让小朋友们坐成一个圆圈，老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。
2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张，老师以口头表扬他们。
秋天的颜色，其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色，而是让孩子们真正了解这个季节，包括了丰收，快乐，以及硕果等。而实际上，孩子们通过这样的课程，也会更加对四季有一个明确的概念和了解。
图片意思。
2、 能根据讲述内容，幼儿根据图片说出种子种下去的生
长过程。
3、 培养幼儿观察能力和语言表达能力。
一些瓜豆的种子、多媒体课件
一、 组织活动，由春天引出活动话题。
幼儿背诵古诗《清明》。
二、 出示课件。
1、 出示图一，引导幼儿仔细观察。
2、 提问：图中是什么人？他们在干什么呢？引导幼儿说
出图意。（种瓜种子）
3、 出示图二，让幼儿继续观察并引导幼儿说说图意。
（胖奶奶和瘦爷爷种下去的种子发芽了）
4、 继续出示图三，让幼儿观察，教师作相应的指导让
幼儿自己说说图意。（长出藤）
5、 出示图四，指导幼儿仔细观察图片能说出藤上开了
花啦！（开花）
6、 出示图五，引导幼儿看图说出瓜藤上结出了小瓜，
小瓜慢慢长成了大瓜。（结出瓜）
三、启发幼儿说出瓜的种子种下去的生长过程。
1、 种瓜、发芽、长藤、开花、小瓜、大瓜。
2、 多指几名幼儿分别说说。
3、 说说胖奶奶和瘦爷爷为什么收获的瓜不同呀？
三、 幼儿回顾故事，引导幼儿用肢体动作表现出故事中的
反义词。
胖—瘦 地上—天上 小—大