我不认识你（优质19篇）

优秀作文是一篇富有思想、观点清晰、结构严密、语言优美的文章，它能够引起读者的思考。以下是小编为大家搜集的一些优秀作文范本，希望能给大家带来一些写作的灵感和触动。

小学作文：惭愧我不认识酒

老师一张张地分发试卷，怎么还没有报到我？照理说老师都是把高分先报的呀。正当我忐忑不安的时候，老师终于报到我的名字了。我接过试卷，瞟了一眼分数——79，我简直不敢相信自己的眼睛。我用手揉了揉眼睛，试卷上用红笔赫然写着大大的“79”分，顿时我感觉脸在发烧，但全身又好像被泼了一勺冷水一样，我恨不得找个地洞钻进去。拿着试卷，眼泪在眼中打转，我强忍住泪水，默默回到了自己的座位。

在座位上，我看了一下试卷，竟然把试卷上所有与时间有关的题目全弄错了，甚至把时针和分针都给画反了，这是多么愚蠢的错误呀。回想昨天考试，我觉得试卷对我来说是“小菜一碟”，不到一会儿就把试卷写好了，没有去检查，我就在草稿本上画画了……想到这儿，我真惭愧，唉，我真不该轻敌。整节课我不敢与老师的眼睛对视，一直埋着头，心里一直在悔恨自己的粗心与骄傲。

这一次，我真惭愧，为什么我会粗心到如此地步？这一次，我真惭愧，我尝到了骄兵必败的滋味，是那样苦涩。

小学作文：惭愧我不认识酒

在我的脑海里藏着一个不寻常的教训，让我难以释怀。在一个风和日丽的下午，我单手提着满满一袋垃圾，唱着小曲儿，踏着快乐的步伐向垃圾箱走去，远远便闻到垃圾箱飘来的臭味，我不禁皱皱眉头，实在懒得再靠近垃圾箱。有了，我灵机一动，把垃圾当篮球，垃圾箱当篮球筐，甩两下瞄准往前投，“啪”的一声，一大半垃圾洒落在垃圾箱外，像“仙女散花”似的，赶快溜吧！我刚要转身，就看见一位白发苍苍的老奶奶走过来，她拄着拐杖，驼着背，一瘸一拐的。“千万不要踩到垃圾，老奶奶。”我在心里默默祈祷，耳边已传来“扑通”一声，只见老奶奶踩到了一块散落的'西瓜皮，滑倒在垃圾堆里，嘴里还念叨着“哎哟，哎哟，哪个缺德的这么丢垃圾呀？“我的哥哥刚好回来，他二话不说，连忙把老奶奶扶起来，拿出纸巾把老奶奶身上的灰尘擦干净，关切地问道：”老奶奶，您有没有哪里受伤，要不要陪您到社区医院看一下？“老奶奶摸摸哥哥的头，说：”不用了，谢谢你，没大碍的。“我躲在墙角，红着脸，等哥哥走了赶紧把垃圾扫回垃圾箱。今天这事真惭愧！

今年过重阳节，我和姐姐玩得开心，把这个重要的节日忘得一干二净。哥哥吃完饭，从卫生间端出来一盆水，扶爷爷奶奶在沙发上坐下，说：”祝爷爷奶奶重阳节快乐！我来帮你们洗脚吧！“爷爷奶奶慈爱地看着哥哥，爬满皱纹的脸色洋溢着幸福，呵呵地笑着。哥哥洗得多么用心呀！我和姐姐站在边上，也没心情玩了，真惭愧！

哥哥对老人的尊敬与爱戴，真值得我们学习。

我不认识的爷爷作文

今天又是集市，住在小镇的人向来不怠慢这一天。爷爷今天难得从大山里走出来赶集，虽没有挑担子，但把一个装满农作物的蛇皮袋扛在肩上，也够显眼的了。

爷爷向来冷静，近来又有“淡定哥”的称号。尽管他只是一介农夫，但他的修养很高。他和其他农村老人不一样，不怎么爱贪小便宜，平时对村里人很大方，每年过年都是免费写春联兼倒贴红纸的。爷爷给我的印象是自命清高、知识渊博的。用他的话说，就是他是见过世面的。可是今天和爷爷一起去赶集，让我惊奇地发现，我有一个不认识的爷爷。

和爷爷一起走在街上，时不时地听见前面传来怪异的.叫声。爷爷立刻警觉起来，眼睛眯着环顾四周，拉着我向发声处越走越近。声音越来越清晰，终于在不远处我们看到一群黑人，他们正边叫边舞吸引众人，不知要兜售什么东西。爷爷更警觉了，眼睛眯得更小了，眉头也皱得紧紧的，在一旁仔细打量着眼前这几个比他还黑的“人”，若有所思。

我却有些兴奋，跟中国人讲了好几年的english，终于可以和外国人拽拽了。我走上前去跟黑人打招呼，说完“hello”、“howareyou”，正想进行下一步的对话，却被爷爷一把拽了过去。“啊，我算看清楚了，他们是外国人，嗯，一定是日本人！日本人都不是好东西！”唉，我理解爷爷的爱国之心，以至于他所理解的外国人都是日本人，都不是好人。可，日本黑人？亏他还“见过大世面”。

那几个黑人倒挺热情，一边弹着吉他，一边“hello”、“hello”地围在爷爷身边跳舞。爷爷急忙抓着我飞一般地跑了，边跑边对我说：“你应该感谢我把你从‘野人堆’里救出来。”留下那些黑人面面相觑，一个劲儿地高声问：“why？why？”爷爷跑远了之后，才停下来，还警惕地转过头去看，深怕那群黑人追上来。

现在我算是明白了，我那自视清高、博学多才的爷爷也有世俗平庸、目光短浅的时候。不过，呵呵，我觉得他更可爱了。

我不认识他看不懂他的书杂文随笔

喜欢一个人，还是喜欢这个人的文字？似乎是有些本质上的不同。有人是喜欢了这个人，而爱了与这个人有关的一切，包括文字，有人是爱了这个人的文字，继而喜欢了这个人和与他有关的东西，许多人喜欢台湾作家蒋勋，就属于后者。

曾经有一段时间听他的《蒋勋细说红楼梦》，80集听了两遍，每次都被他的讲述所吸引，为他的'声音所陶醉，他的声音极其沉稳且富有磁性。那段时间每天晚上最想做的事就是听他讲红楼故事。

喜欢他的声音，因为那声音便去寻找了与他有关的更多信息，购买了与他相关的一些作品，《微尘众》就是其中的一本。这本书是描写红楼梦里最卑微的小角色小人物，却看得分外认真和仔细。

年轻时喜欢读《红楼梦》，喜欢的肤浅、表层，只是想读其中的故事，读宝黛纯洁的爱情，从没有留意和关注过书中的小细节，更是忽略众多的小人物，直到多年以后再读，才从渺小中悟出高大来。

如微尘中的那个奇女子尤三姐，她来到人世，经历一次生命，就像飞蛾一样勇敢的，尽情地扑向死亡，犹如扑向光明。特别喜欢尤三姐，爽利的性格，美丽的容颜。泼辣叛逆，行浪骨节，是最为欣赏和佩服的地方，命运的悲惨与其姐姐相比，有过之而无不及，是红颜薄命的典型代表。尤三姐死亡于自己刚烈的执着，宁为玉碎，落入宁国府那样肮脏的泥沼，也只有以死亡完成自己的清洁干净。她对一生等待，最爱的人说：“与君两无干涉”，红尘中的情感，告别的是那样的惨烈和决绝，不仅让人扼腕叹息。

红楼梦有几百号人物，尤三姐的着墨不多，蒋勋描述说她只是大小说里很小的一部分，像是礁石上残留的鱼骨蟹钳，浪来潮去，顷刻就不见踪影，但艺术形象却鲜明无比。早有戏剧上台，吟唱了多少年。这本书对红楼梦中每一个最卑微的角色一一点评，于是紫娟、彩云、旺儿就鲜活地立在那儿了。喜欢一个人的文字，于是喜欢了写文字的这个人。

小学作文：惭愧我不认识酒

上学路上。

车停靠在车站旁，一个很精神的老人上了车。第一眼看到这个老人，脑海里便倏的跳出个人来――许老师。

说起许老师，就要回溯到8年前了――多么遥远的记忆啊！

那时我7岁，上一年级，很荣幸的是，我成了许老师退休前的最后一届学生之一。

老师教的是美术，在那个并不只抓“语、数、外”三门主科的日子里。我们经常可以看到许老师的'身影――轻快，飘逸，总透着一股活泼。

记得最深的一节课，是画“蘑菇”。那节课，我的作业几乎是许老师手把手帮我画出来的。

那时还小，被老师握着手都有些局促不安，可现在回想起来，才觉得那时多么温馨的一刻啊！

现在的许老师，仍旧精神矍铄，随时带着笑容，和煦慈祥。她的穿着更加朴素：一件米黄色的羽绒服，藏青色的裤子，一双沾满灰尘的黑色布鞋，头上，还戴着一顶白的有些泛黄的棉帽。

我看着许老师，有些出神。许老师也望了我一下，温和的笑了笑。我忽觉自己有些失礼，便尴尬的回笑了一下，不好意思的别过脸去。

按常理说，我应该喊，尽管老师可能忘记了我，但人群中一声陌生的“老师好”，或许是对她这么多年教师生涯最好的慰籍。

可我犹豫了，双腿像灌了铅，心中仿佛有两个我在互相争论着、撕扭着，让我不知所措。

“去喊吧！她是你的老师！”一个“我”说。

“千万别去喊，你知道你根本不好意思的！”另一个“我”说。

……。

“东其线到了，请下车。下车后，请走人行道，请不要横穿马路。”

那个抑扬顿挫的女声又一次响起，这次却并不动听。

看着老师离去，我有些黯然，恨自己没勇气去喊一声“老师好”。我目送着老师，心里满是惭愧。

小学作文：惭愧我不认识酒

在我家的墙上挂满了我的奖状。可每当看到那张“尊敬长辈优秀少先队员”的奖状时，我总觉得很惭愧。我们楼里有一位80多岁的老奶奶，她矮矮的个儿，白白的头发，再加上大大的眼睛，看上去精神抖擞，我们叫她李奶奶。可是她最大的缺点爱管闲事，像什么“不能放学不回家”啦；“不是楼里的孩子不能来玩”啦……因此，我们小孩都不愿意理他，有时甚至还想对她“恶作剧”呢！

去年暑假，我和哥哥还有姐姐在花园里玩。“糟糕！李奶奶又来管闲事了。”我小声的的对各哥哥说：“那怎么办呢？我们还是回家吧。”我又说：“没关系，让我对付她！”不知是怎样搞的，平时在大人眼里又聪明又乖巧的我，竟会做出如此“野”的事情：我走到李奶奶前面朝她笑笑，而右腿趁机向前一伸。几秒钟的'功夫，李奶奶摔倒了，他躺在地上痛苦的呻吟着。这时，我害怕极了，真的；当时我就好像神经错乱一样！我没想到自己会做出这种事；更没想到的是：李奶奶的一条腿摔断了。

从那以后，我觉得我欠李奶奶好多好多……我每天早晨帮李奶奶取牛奶，买早点，放学以后我帮她拿晚报，在帮她打扫卫生……学校知道了，就在升旗仪式上发给我了“尊敬长辈优秀少先队员”的这一张奖状。我心里有说不出的滋味，真不好受呀！虽然此事已经过去了，但是我觉得我犯了一个大错。我真想去跟李奶奶道歉说一句——对不起。

《我不认识你》教案

3、认识生字词。

大字卡各一份，小字卡每人手一份；陌生人头像两个（助教扮演）；森林王国情境（大门口，门口挂着儿歌；内设一些障碍物（独木桥———用几张小椅子摆放而成）（小山洞—一张桌子）；小花小草的盆景若干）。

1、重点：在情境中学习生字词；

2、难点：如何在情境中中让幼儿提高自我保护意识。

情境法、游戏法、说教法

教师带领幼儿到森林王国探险的过程，贯穿整个活动。

（一）开始部分（5—8分钟）

1、师幼问候。

2、故事欣赏：《我不认识你》（教师给幼儿讲故事——————教师要配合一些图片、姿体语言把故事讲得生动有趣一些）

3、教师通过提问，让幼儿理解故事内容。

（二）基础部分（15分钟左右）

1、欣赏、认读儿歌《陌生东西不能要》。

理解故事后，教师带领幼儿来到森林王国探险。（教师引导到了王国的大门，这时候大门说话了（助教躲在大门后说话）："宝贝们，进入森林王国，必须要把大门上的告示牌上面的儿歌读出来，这样才能进入。"

（1）欣赏儿歌一遍，教师读给幼儿听；

（2）让幼儿跟着教师认读儿歌两遍。

2、认读生字词。

（1）认读词宝宝"陌生"：幼儿读完儿歌后，大门说话了："宝贝们真棒，可以进去了。"大家走进大门，来到一座独木桥前，看到桥栏上挂着一个字宝宝"陌生"，教师就带领幼儿认读。

教师引导语："宝贝们，我们要过独木桥一定要把桥上的字宝宝大声读出来哦，我们一起来认读它！"幼儿读完后，教师说道："我们一定要看好这个是什么字宝宝哦，待会我们出来的时候要找出和它一样的朋友才能离开哦！"

（2）认读字宝宝"理"：教师带着幼儿继续往前走，来到了一个山洞（桌子做成的），洞门口也有一个字宝宝，教师带领幼儿一起认读。认读完后，大家一起爬过山洞，来到了一块空地。

3、让幼儿知道"不能轻信陌生人的话，陌生人给的东西也不能随便要"，提高幼儿的自我保护意识。

（突然出现了一个陌生人（助教扮演），说要带大家去玩，还给好吃的。教师就引导幼儿，是接受陌生人呢？还是怎么样？让幼儿自己说一说。）

（三）游戏部分。

游戏"找朋友"：离开陌生人，教师让幼儿在森里面找出刚刚认识的字宝宝的朋友们。（以准备好的字卡，藏在各个不同的地方）

幼儿们各自去找字卡，找出来后，请拿到相同字卡的宝贝站在一起，大声读出自己拿的字卡。

（四）结束部分。

大家玩累了，教师与幼儿拿着小字卡，准备回去。途中，又遇到了一个陌生人，要带大家去吃好吃的。这时候教师让幼儿自己来解决。

离开了陌生人，大家来到之前的山洞，爬了过去，把自己拿到的字卡贴在了原来大字卡的旁边，大声独立一遍后。继续往前走，又来到了独木桥，走过去，也把小字卡贴在原来的大字卡的旁边，大声读一遍之后，就离开了。

大家走出森林王国的大门，和它说再见，自然结束。

《我不认识你》教案

1.、理解故事情节。

2、初步学习儿歌并认读字宝宝：陌生，理。

3、加强幼儿的自我保护的意识:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，不轻信陌生人的话。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

重点认读字宝宝，难点学习儿歌《我不认识你》

活动准备：大范例，字卡，故事中人物，包裹，火车票，音乐《火车》及小鸟叫声背景音乐

1.《小动物走路》进场

出示故事中的主人翁小红帽与小朋友打招呼。

2、 教师；今天有一位小客人要来我们小朋友玩，小朋友们猜猜是谁？我们向小客人问声好。

3、 教师讲述故事

教师：小红帽去看望住在……

教师小结：小红帽有没有要陌生人的东西，有没有跟陌生人走，有没有轻信陌生人？

教师：如果是你们遇到陌生人给你们东西要带你们走，你们怎么办？

4,、儿歌教学

教师：小红帽把这个故事编成一首儿歌让我们一起来学习。

欣赏儿歌1次；手指字，眼睛看书，耳朵听，不出声。

跟读儿歌2次；手指字，眼睛看书，耳朵听，嘴巴轻声跟读。

5.、字宝宝教学

教师；今天小红帽给小朋友们送来了一份礼物，我们一起来看看是什么礼物。（教师出示包裹）打开包裹拿出字宝宝教师教读后让幼儿认读。

6、字宝宝找好朋友

教师；现在让我们开着小火车去找找这首儿歌里面有没有我们字宝宝的好朋友。

教师：小朋友们你们找到字宝宝的好朋友了吗？它叫什么名字啊？

幼儿：陌生 理

7.、游戏；开火车

教师：小红帽觉得觉得我们班小朋友很乖都没有吃陌生人的东西，不跟陌生人走，不轻信陌生人的话于是她想请小朋友玩坐火车的游戏。在玩游戏的前提要求拿到车票的小朋友要读出车票上的'字宝宝才可以坐上火车哦。

8、活动结束

教师；刚才小朋友们坐了小火车开心吗？还想不想坐火车啊？

教师；好！那现在我们一起开着小火车出去到更远的地方去。

9、活动延伸；幼儿自由选择区域活动（绘画火车，玩具火车，积木拼搭火车等）

通过本节课的学习加强幼儿的自我保护的意识:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，不轻信陌生人的话。教师在教学活动中运用小木偶剧场，送包裹及开火车等游戏进行教学，让幼儿在愉快的环境中学习字宝宝，提高幼儿识字的兴趣。同时教师在讲述故事中能合理利用小鸟叫声的背景音乐吸引了幼儿的注意力，如果在开火车环节教师能提高自我的感染力教学效果会更好！

我不认识你但我谢谢你的作文

你先走。

为什么。

因为。

如果踩住一个人的影子。

那个人一辈子不会离开。

-1-。

从最开始建这个公众号取名为青以与以来，就一直在留言里看到说总会联想到七月与安生。去年也是和青以一起看的这部电影，那天是冒着雨去的，我记得。说实在我很难去评价这部电影，因为从一开始我就带着纪念我的少女时代的心情去的。

只是我和青以的感情简单很多，我们没有从小一起长大，也没有过命的交情，也没有纠葛矛盾。只是简单的，如果选择里有你，那我就不选别的。

不过这部电影还是非常印象深刻的。阵容很好，瘦瘦小小的周冬雨和笑起来可爱的马思纯。安妮宝贝的原著，陈可辛监制，窦靖童唱的主题曲。

年少读安妮宝贝的书，那些故事尖锐危险，阅读很好，但是不能代入生活。我后来明白，早熟的孩子们在情爱的过程中受的伤害和做出的选择往往能在她的故事里找到影子。有人说她的书矫情，滥文艺，大概是一些没有在感情里受太多的伤害的人吧，否则谁能逃过她故事里的种种。后来她有了小女儿恩养，文字也从关注情爱到了生活，改名叫庆山，这些都是伴随着我的成长的。

看电影的时候我和青以都说不喜欢看男主在他们两个之间，但也许就是男主这种除了帅会读书，在情感上一无是处的低存在度才能在一定程度上让这场闺蜜撕逼大戏不那么低俗。

-2-。

七月是乖小孩，安生是坏小孩，似乎是这样的。从十三岁开始她们成为彼此的影子，七月说这是自己被选择的，但我一直认为其实也是她在选择安生。

七月从来都不像她表现的那么乖巧，军训被罚的时候逃跑去想要砸火灾警报的是安生，但最后帮助执行的还是七月。高中的时候遇见家明，她也不后退，主动的和他在一起了。

安生也从来不是表现出的那么不羁的女子。她幻想着有一天买了大房子，给七月放一个满是书的柜子。她因为吉他手爱她不顾一切的选择流浪，也能在失望之后四处辗转。她所有给予自己的伤害很多时刻是迫不得已的。

后来，再后来，七月和安生争吵，和好，流浪，最后她们躺在一起。这时候的她们似乎互换了人生。七月去流浪，安生在上海按部就班。

唯一不同的是七月怀着宝宝了，七月保有她的固执和勇敢，要把孩子生下来。安生呢，想做个坏妈妈，带着宝宝学化妆打扮，到时候迷倒万千男生。

小说的结局怀孕的是安生，死去的也是她。电影里倒转了，这样的结局更悲伤。

七月和安生真真切切的倒换了人生，七月永远活在了安生的'小说里的远方，而安生，带着她和家明的孩子在上海扎根下来。

七月妈妈说过“女孩子可以走的路很多，人生折腾一点未必就不幸福，只是很辛苦。希望我的女儿是个例外。”七月会是个例外。

安生把小说写完，笔名却是七月。他们的女儿又聪明又可爱。

她和七月的故事就这样结束，年少我踩着你的影子就以为你可以陪我一辈子，年少我说我活到二十七岁就死了，年少时我从没敢认清我自己。后来这些都没实现，二十七岁死去的人是你，等我知道我是如此需要你的时候也太晚了，等我想和你陪着孩子长大的时候你却要自由了。

后来的安生头发短短的扎起来，穿着高跟鞋和大衣，站在地铁里摇晃。她会是个好妈妈。

-3-。

我从未有过这些经历，你们也大多没有。也许引起共鸣的原因是我门的心里都住着七月，按部就班的成长，却也有想要改变的勇气，我们的心里也都藏着安生，想要自由，却也有自己爱着的人。或许我们一直是矛盾的，却又是不矛盾的。

纪伯伦书中所写：

你说：“风吹向东边。”我应道：“是的，它是吹向东边的。”因为我不想让你知道我想的不是风而是海。你无法领会我漂浮于海面的思绪，我也不想让你读懂，我要独自面对大海。

fin。

愿我们一直是知心老友。

你说。

我听。

我不认识他看不懂他的书杂文随笔

过完春节第一天回去，到附近的超市买东西，老板问我怎么把头发给剪了，没有了长头发缺少了些艺术气息。我不好意思的笑笑，打趣的说到因为夏天太热实在受不了。

自打来到这个地方后就一直在他的店里消费，老板两夫妻为人挺和络的，生意自然比其他门店要好上许多。

一年的时光说过去就过去了，去年的这时才刚和他们见面，如今已经算得是上老顾客老熟人了。而他却一直记着我的小辫子，那是我标在他脑海中的标签，也是他分别我和其他人的重要标识。

如果老板不提我那时的长头发小辫子，我估计就会把那段岁月当做历史给淹没在岁月的长河中。

老板觉得我留起长头发要比短发有味道，可我却不再有当时的兴趣，再把长发留起。而在前两日无聊中翻开手机里存的照片时，却发现迎面扑来的不是老板口中说的文艺范，而是浓浓的傻里傻气。

小辫子留的并不算成功，发质不好，又黄又硬，间杂着一撮一撮的白头发，显得整个人都不那么精神。留长发确实需要太多的精力去打理，不然活像一个疯子。

要说长发给人一种意味深长的感觉，确实有那么一丢丢的感觉。就像大家见到长久及腰的美女时会不由自主的多看两眼一样，哪怕脸蛋长的不算精致，也因为长发飘飘自带了些仙气。

而我没能把头发养到披肩就匆匆的给剪短了，实在是受不了一天不洗头就油腻的样子，也受不了头发扎起来时那种万爪揪发的感觉。

松散下来的短发如泄下了重担，一头轻松。再也不为此劳心费神，整日洗头护发，捆捆扎扎。

-02-。

我挺喜欢顶着长发飘飘的人，不论男女。尤其是发质又黑又亮的，就算扎个马尾都觉得仙味十足，更别说那些精心梳妆后的发型，更是迷醉我心。

曾经见到过两个留了特别长的头发的女孩，一个及腰长，一个及臀长。问及她们留了多久才留到如此这般长度，答曰：数十年。

数十年的`光阴在她们的头上见证了岁月的痕迹，她们视发如命，不敢有些许伤损。也许每日梳洗时掉下两根都会心疼不已，若是一下子让他们从根剪去，估计像要断腿断臂一样的难过。

长发仙女的背景绝对是宅男们的杀手铩，只要一看到飘到背部的长发，男人们一定会注目观看，看一看这个女人终究有多美，竟然敢留如此妩媚的长发。

当然敢如此留得长发的女人如果没点姿色，还真能配得上她精心养育的头发。也正因为她所精心的把头发养育的如此出众，也为她本身增加了不少光彩。也让她在众人堆里脱颖而出，让大家一下子就记住了那个长发女孩。

走姿袅袅婷婷，头发左右摇摆，把人显得更美。若是遇上春风吹起，再抚过发梢，顺手把头发抛在风中任其在风中自由飘荡，不知道此时脚下会不会升起一股烟来，好把美人度化成仙。

不管怎么说，长发确实要比短发妩媚很多。显得是那样温柔可人，显得是那样的娇媚动人。把再强势的人也给软化了几分，再烈的性子也给掩藏了起来。

短发也有短发的好，短发显得精明干练，不拖拉超爽快。短发也好打理，更百搭，随心所配随意而行。不像长发那样有时搭配起来还真费心，这样不行那样不好，得为了长发而添置其他物件来配。而短发则不需要，只要清爽自然，就是绝搭。

留短发的人越来越多，留长发的人越来越少。差异化让长发在众人心目中留下了深刻的印象，就像当年在长发堆里那几个顶着短发的人一样，因为稀缺才显得格外特别。

如果有机会我还是希望能够再留一次长发，把未完成的长度完成，留发及腰，做世间神仙可好！

我不认识你小学生获奖作文

每个人一定都有一个经验吧？那就是虽然你不认识那个人，但他总是每天在你的生活周遭默默为你服务，好心的帮助你某件事情，甚至不求回报，这时，我们虽然不知道他的姓名，但还是想要对他说声：“谢谢！”而今天我想要感谢的人究竟是谁呢？答案就是爱心天使――社区志愿者阿姨。

每当大家正待在家里吹着舒适的冷气，看着电视时，社区阿姨总是辛勤的在社区大街上清扫，为的只是给我们一个整洁、干净的社区，不管是公园、街道，还是马路上，都有着她们的踪迹。她们不畏冬天的寒风，也不怕夏天毒辣辣的阳光，虽然冻得发冷、热得冒汗，但却不曾抱怨过一丝一毫。这样的心态，值得我们学习，更值得我们敬佩！

虽然经过社区阿姨们的清理后，社区变得更加美丽，但还是有不少人停止不了这个恶习，那就是――随地丢垃圾。很多人会觉得：“奇怪！社区不都有宣传不要乱丢垃圾吗？”但这个想法是错误的，虽然每个人都听到了：“不要随地乱丢垃圾。”这几个字，但并不代表每个人都真的有做到这件事，所以对于这些“只听不做”的人们，我们社区居民们更应该归劝他们，不要再让他们破坏社区原本整洁的样貌，毕竟，想要换来一个美丽的`社区，不只是社区志愿者阿姨的工作，而是须要居民们同心协力才可以的。

志愿者阿姨们让我了解到：“真心助人”的快乐，也让我知道，人，不一定凡事都要斤斤计较，若你真心助人，别人快乐，你同样也会快乐，只要大家的心都是如此美好，世界就会变得不一样了。

今天我不只要谢谢自愿者阿姨对我们社区的付出，还要谢谢她们告诉我这么多做人处事的道理呢！

老师评语：懂得感恩与自省，态度积极正向，佳！

我不认识你作文

不是女的。室友们这样夸张的形容她。话说回来杨晶魔女的称号可不是盖的。为此我说的不算，有诸多史料记载铁证如山。

如果你正在发奋用功，突然被一声响彻云霄的怪叫惊醒而不敢发怒那一定是杨晶同学做完了数学作业或是看到了一片让她老人家高兴的小说。她曾大言不渐的说凭我的嗓子不吓死张韶涵也要惊杀张惠妹。吓得全班上上下下挂了一个礼拜的熊猫眼。如果你观察杨晶的一天行踪的时候你会发现她竟然刷了六次饭卡请不要尖叫。不然她一定会大叫三声，然后风度翩翩的走到你面前，有鼻子瞪你30秒之后告诉你一个真理我的体重是0.05吨。

唉，怎么会有这样一个女生呢。

我不认识她作文

总有一方天地，是为了爱开辟；总有一句歌词，是为了爱诠释；总有一滴眼泪，是为了生命放肆；总有一颗心，是为了我不离不弃。

——题记。

三月伴桃花，碎雨细打窗。我坐在四周充斥着消毒水气味的白色病房里，娴熟的剥着瓜子。从未有过这样的宁静，两颗心平稳的跳动，两个人浅浅的呼吸。她仰望着那块映着她憔悴面容的擦得蹭凉的天花板，嘴巴张开着似乎在说些什么，待我想过去把剥好的瓜子放在她手里时，她却急匆匆的移开了她的目光。她的眼神慌乱的四处张望着，两只手也不知所措的胡乱摆弄着，像是一个犯了错害怕被老师惩罚的学生。

我把瓜子放在桌子上，然后挪动着沉重的.步子来到她的病床前，我去握她的手，她先是抽搐了一下，然后接着便完全适应了我手心的温度。”……妈……“我废了好大的劲儿才从口中硬挤出一个字儿。”哎，妮儿……“她闪躲的眼神终于平静下来。我伸手去抚她的脸，竟想不到她的脸干得像枯草一般，眼睛里泛红的血丝把她衬托得越发萧条。我的眼眶一热，手便颤抖起来。

”妮儿，把镜子拿来，给妈梳个最好看的发型吧。也让俺闺女瞧瞧，她妈妈有多好看哩！“她的脸上终于有了一丝生气，眼睛眯成了一条缝。我转身，用袖子拭去泪，拿起桌子上的镜子和梳子，还有前几年就给她的一个头绳。

我轻轻的抚弄着她的头发，一缕密集的银丝刺入我的眼睛，也扎进她的心里。她叹了一口气，说：”人毕竟老啦，病也就多啦。不知道哪天就见不着你啦，你可得抓紧时间孝顺我呀。“我没说话，卡在了喉咙。

直到此刻才发现，我竟从来没有认识过她。

此生，我希望和我白首不分离的人是你。妈，好好活着。

只见她手中的镜子滑落在被子上，我便放下手中的梳子，将她的头轻轻放在枕头上，转身又剥起了瓜子。

我不认识你小学生获奖作文

云英坐在从省城开往宾河县的客车上，心情久久不能平静。就要去离别30多年的农村与当年的老知青聚会，心里真有说不出的滋味。3年多的知青生活，有很多值得追忆的往事。她想起了同一集体户的伙伴王霞、杨瑜，想起了房东杨大妈和她的.儿子董锋。她想聚会结束后，去山水村看看房东杨大妈和董锋。

到晚餐时节，尚有几个人未赶到。

饭间，召集人作了简单的日程安排。总体就是寻找当年知青路的脚印，走访集体户房东。

走访房东，是第三天的事了。当云英一行3人来到当年房东杨大妈家门前时，只见院中青草比人还高。云英说，兴许人家盖新屋搬家了。到附近一问，方知杨大妈已于8年前过世。董锋在丘山县烤烟厂工作，并在那儿安家，杨大妈在世时，董锋常回来，后来就没见过他。

知青聚会结束后，云英说要去邻县看一位亲戚。实际上，她是买了去丘山的客车票。

到丘山县，云英很快就找到了烤烟厂，问到了董锋家的住址。

那老头儿，抬眼瞄了一眼云英，然后，恶狠狠地说，我不认识你！

老头儿说，我不认识你！说完，走了。云英仿佛吃进一只苍蝇般难受。

走出住宅小区，云英心里不是滋味。她觉得不该自讨没趣。她不相信那人不是董锋，也不相信董锋认不出她。显然，这些年来，董锋一直恨着她。正因如此，她才千里迢迢来寻董锋。董锋就是那个和自己一同坐在麦秆上看星星的人，自己曾把一个少女的初吻献给了他，自己曾对他说过非他不嫁。后来，为着一只回城的饭碗离他而去，自然伤了他的心。

云英复又坐上返回宾河县的客车。唉！多年心怀牵挂，此行是想当面对他言一声：对不起！谁想眷眷之心，却被一盆冷水浇得晕头转向：我不认识你！

我不认识你小学生获奖作文

今天我读一本书，书名是《法在我身边》。读完后使我想起了上学期的一件事。那是开学的第一堂课，我期待着自己的新老师。不一会老师来给我们上课了，老师是一个长得非常阳光的男子，见到老师我们感到非常兴奋。

老师走向了讲台，在黑板上写了四个大字：“安全第一”。同学们都感到非常的奇怪，今天老师为什么不讲新课本啊？老师似乎知道了同学们的疑问，就说：“今天我们的第一堂课，不讲新课本上的内容，讲安全知识、法律知识，以此让你们不去做犯法的.事情。”

同学们恍然大悟，于是，认真地听下去，因为他们怕遇事不知道是对是错，也不知道这是不是犯法的，如果不注意做了犯法的事那不是惨了吗，所以每个人都听得很认真。

老师说道：“我们每个人在出去游玩时不要在文物上刻自己的名字，或某某某到此一宓鹊龋那都是不对的，那就犯了国家的《文物保护法》。在自己未成年时，不得进入网吧，那样不利于我们成长。网上游戏特别容易使人沉迷进去。还有要小心，社会上有许多骗子，他们先说是你爸爸、妈妈的朋友或同事，说他们没时间来带你们，或说你们爸爸妈妈生病了他带你们去看爸爸妈妈，以此为理由来拐卖你们。所以，如果以后遇到不认识的人，千万不能吃他们给的东西，而且还要打电话询问父母，看看是不是真的。这样才能保证大家的安全。”

听了老师的话，我受益匪浅。放学了，我和朋友小刚一起走到校门口，突然，来了个穿黑衣服的男人，男人对我说：“小朋友，你爸爸妈妈没空来带你，让我来接你回家，跟我走吧。”这时我想起了老师说的话，对那男人说：“我不认识你，我不跟你走。”

我想我不认识你的作文

我不认识你小学生获奖作文

活动目标：

1、让幼儿知道不能轻信陌生的话，不能跟陌生人走。

2、培养幼儿的自我保护意识和能力。

3、体验游戏的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1.请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。

2.饼干、巧克力、玩具等。

活动过程：

1.讲故事《小华和陌生人》。

2.组织幼儿讨论：

(1)小华跟谁走了?

(2)什么是陌生人呢?

(3)他怎么会跟陌生人走的呢?

(4)结果怎样了?

(5)小朋友能不能相信陌生人的话?

(6)为什么不能轻信陌生人的话?

小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

3.情境练习。学习一些对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护的意识和能力。

情境(一)：一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的'朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”

老师提示：

(1)你认不认识她?

(2)如果你不认识她，能不能相信她的话?

(3)小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么?(让幼儿练习)。

这样，陌生人见骗不了小朋友，只好走了。

情境(二)：

小朋友们正在草地上游戏，一位陌生的阿姨进来，对一位小朋友说：“小朋友真可爱，阿姨给你吃巧克力。”

老师提示：

陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

陌生人遭小朋友拒绝后，边走边说：“真拿这些小孩没办法!“。

4.结束。提醒幼儿今后不要离开集体或成人单独活动，遇到陌生人时，不能轻信陌生人。

教学反思：

通过本节课的学习加强幼儿的自我保护的意识:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，不轻信陌生人的话。

我不认识你小学生获奖作文

我们不是朋友，不是亲人，不是同学，不是恋人，只是陌生人，连熟悉都算不上，没有聊过一句，没有见过一次，但对于你的事迹我还是知道一些，跟别人一样，不知道从哪里偶然看到你写的文章，然后加你为好友，此后你每次发表的文章和心情都会出现在我的个人中心里面，每一篇文章读过之后就会情绪低落，总会想起很多难以释怀的往事，会让我想起岁月的无情，人的善变，时间的流逝。会让我想起过去，现在和将来，每每不开心的时候读了你的文章就会更加抑郁，那些愁只有亲身体会过的人才会这么淋漓尽致的表现出来，让每一个人都因你的文字而牵动心弦，喜欢你的文字，至少那种心情是真实的，你的那句暗夜里，关于流年，即使繁华的时节，在回首的时候一样的是那么的悲怜，那孤独，也许是如此的明显，美丽的风景也最终遗弃我们而去。站在岁月的路口，当回望曾留下的`脚印，我们才发现是那么的浅，有时候想回过头再去走走，可发现早已是遗失了昨天！让人陷入无限的沉思。有些事情过去了就过去了，没有必要再回头，所以不管前面风多大，雨多大，都应该向前走，我知道你经历了我们没有经历的，你坚持了我们坚持不了的，你说：跟我一起拼搏的人很多都放弃了，不过我会坚持到最后...,相信只要有信念，有梦想，再大的困难都打不倒你。

世界上任何一个东西都不是永恒的，再美的花也会凋谢，再高的山也会被风雨侵蚀，再美的容颜也会爬上岁月的印记，唯一可以不变的是守住一颗真诚的心，常给心灵浇水，它会开得更鲜艳夺目。我摸摸自己的心灵，看看它还在不在里面，我担心哪天被谁的言语蛊惑了它就会飞离了我的身体，去做它自己想做的事去了，我不希望我的心情被别人的心情所牵绊，只想开开心心的，快快乐乐的做自己。

你的文章，写得很好，会将读者带入很压抑的境地，可是这样的心情对我们读者都不利，将你从我的好友列表中删除，对我是一种解放，对你，只不过是少了一个陌生人罢了，虽然以后我再也看不到你的文字，但我相信通过你的努力，一定能闯出一片天...

我不认识你作文

三十年的发展造就我国教育新篇章，尤其是新课改以来我国教育处在一个新的发展水平。新的教学理念，新的教学方法，新的培养模式不仅对教学提出了挑战，更对学生提出了新的挑战。以有限的教学资源和学校班级教学能发掘学生的兴趣吗？能激发学生的学习激情吗？能做到针对个体优缺进行教学吗？显然是不可能的，而龙文的一对一个性化辅导则可以做到。

一对一个性化辅导顾名思义就是由专门的老师负责孩子的教学管理，协调所有任课老师对学生的学习制定针对性的课程规划。

龙文教育对每一个参与到一对一个性化辅导中的学生，都会分析其整体学习的强势和不足，继而分析其各科的强势和不足，之后分析影响其学习的障碍，提出应对策略，最后制定出了合理的课程规划。经过层层剖析、分解，教学每一个环节都围绕在学生学习成绩的提高上。只有这样，一对一个性化辅导才能有效针对学生不足进行有针对性的训练和辅导，从而能够在有限的时间里面取得更好的效果。

学习是一个交流和互动的过程，一对一个性化辅导能够给孩子营造一个温馨的交流环境，创造一个和谐互动氛围，从而激发孩子求知欲，打破羞涩内心，摆脱成绩自卑的.阴影。

在龙文教育你能看到比比皆是的温馨的学习情景，而这些并不是每个学生都能在学校中享受到的。这浓浓的师生情谊和人文关怀，不仅激发了学生的学习欲望，更造就了学生和龙文教育之间的深厚感情。

学生高夏兴对自己在龙文的学习作出了这样的评价“在此，我衷心地感谢每一位辅导过我的老师，他们就像辛勤的园丁一样教育、呵护着我们这些祖国未来的花朵。我希望今日我以龙文学校为荣，明日龙文学校也能以我为荣。”

龙文教育一对一个性化辅导不仅仅是一种教学方式，也是一种教育理念，更是一种浓浓人文关怀。在这里学生学生的不仅仅是知识，更获得了感情的关爱。

龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品。