ID：6962763
时间：2023-11-29 10:05:02
上传者：笔舞在编写大班教案时，教师需要根据幼儿的发展水平和学习能力，选择合适的教学资源和教具。下面是一些经验丰富的教师分享的大班教案范文，希望对大家有所启发。
1、尊重并了解男孩、女孩的性别差异，愿意表达自己的想法。
2、喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。
3、体验与异性同伴合作游戏的快乐，并喜欢异性同伴。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)
(一)导入：
教：孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗?幼：好。
教：我们人有两种性别，请问哪两种?幼：男 、女。
教：说得对，就像你们有男孩有女孩。
教：那你知道你是男孩还是女孩吗?
(二)基本部分：
1、了解男孩女孩的性别差异。
1)玩游戏:我说1男孩站 2女孩站 3做好
(教师小结:小朋友都知道自己是男孩还是女孩)
2)幼儿说男孩女孩的不同之处。
教：小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?
幼：(幼儿回答)
(教师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的)
2、说对方、欣赏、尊重对方的性别。
1)将幼儿分成男孩女孩两组。
教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢?
幼：(幼儿回答。)
教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多，那组获胜。
幼：开始辩论。
2)采访老师：
教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。
主持人：请问老师你喜欢男孩还是女孩?为什么?
(教师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点)
3)互相夸一夸
教：孩子们子喜欢自己的同时，也要去欣赏别人，现在请小男孩(女孩)选择一位喜欢的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。
幼：(幼儿回答)
教：通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。
喜欢男孩的勇敢、坚强、有力量。
(三)结束部分：
游戏：合作拍气球
(1)讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。
(2)规则：男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停止游戏。
(教师小结：男孩很努力的保护女孩，女孩靠自己的机智，灵敏来保护身后得气球，共同合作，互相帮助，请给自己的搭档一个大大的拥抱)
本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下：
在目标制定上我以知识目标、能力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励，更要有物质奖励，所以在准备教具时，我准备了贴画以此来吸引孩子，但游戏时准备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度出发，没从安全角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在准备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。
在教学过程中，我以游戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，孩子快乐学的教学效果，并且游戏和游戏之间也是有连贯性的，听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达能力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了很多的设想，如果孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维能力，在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争辩，我把发言权给了女孩，争辩环节最后通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。
一节活动下来成功与不足都会具备，成功会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习，来提高自己的教学水平。
1）大班孩子出现了对性别的好奇心。
2）让孩子们对性别有初步的认识。
1）让孩子对性别有初步认识。
2）使孩子们初步确定正确的人生目标，价值观，人生观，世界观。
4）激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5）能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成长的快乐。
重点：对性别的区别。
难点：正确人生目标的确立和绘画技能的掌握。
带有男孩和女孩的彩色图片、儿歌、彩色铅笔、图画本。
1)导入：唱儿歌、我是女生。
2）教师问男孩女孩的区别、有多少男孩和女孩，做男孩子好还是做女孩子好。
4）评比谁画的好。
5）总结我们都要做一个乖宝宝。
1）孩子们对本课都很感兴趣，学的都很认真。
2）孩子们都有了性别的认识，也都认识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。
3）在教学中我应该应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。
1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。
1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具；
2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。
3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。
一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。
提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？
这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？
2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）。
1、教师提问，引发辩论赛的主题。
--"男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。
3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。
4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。
师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。
三、心灵碰碰车。
1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。
师："每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。
2、男孩女生互相画像。
1.通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步了解交集的含义。
2.继续培养他们倾听的好习惯。
通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步了解交集的含义。
交流男孩和女孩喜欢的玩具——分析男孩和女孩喜欢玩具的异同——尝试理解交集的含义。
一.交流男孩和女孩喜欢的玩具。
2.女孩们，你们都喜欢哪些玩具呢?
3.我们帮男孩喜欢的玩具找一个家，女孩喜欢的玩具找一个家。
1.男孩喜欢的和女孩喜欢的玩具是一样的吗?
2.有哪些喜欢的玩具是不一样的?
三.尝试理解交集的含义。
2.个人选择2个圈，一起来试试看能不能找到一个家，既在红圈圈里又在绿圈圈里。
3.你是怎么放的?
4.两个圈圈交叉，就会出现第三个家了，那么这些玩具怎样住呢?你们试试看?
5.你们是让玩具怎么住的呢?
6.为什么这样住呢?
7.住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢?
8.放在这里的玩具真的既住在男孩子喜欢的玩具家也住在女孩喜欢的玩具家吗?我们来看一看!
9.原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的，这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。
10.想一想，我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢?
活动目标：
1、了解男孩和女孩在外貌特征上的明显差异，并学习观察区分男孩、女孩。
2、认识自己的性别，初步认识自我，发展自我意识。
活动准备：
1、多媒体课件，ppt,标记图两套，穿衣贴纸若干。
活动过程：
今天，老师带来了好多小客人，他们躲着不肯出来，我们一起来喊他们好吗？
画面1：通过观察身体衣着不同，区分男孩、女孩。
小结：原来男孩子穿衣裤，女孩子还可以穿裙子。
画面2：通过观察发型、发饰不同，区分男孩、女孩。
小结：原来男孩子头发比较短，女孩子头发比较长。
画面3：通过观察入厕姿势不同，区分男孩、女孩。
小结：原来男孩子是站着小便的，女孩子是蹲着小便的。
1）说说自己是男孩还是女孩?你是怎么知道的？
2）小练习：教师出示图片两组，让宝宝学习区分自己的性别。
图片一：漂亮的`花裙子和汗衫背带裤。
看看这两件衣服，哪一件你穿会很好看，很合适呢？想好了你就站在你选的图片下面。图片二：有着长长头发的娃娃和短发男孩头像。
1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。
1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具；
3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。
一、看图片，感受男孩女孩间表象的`差异。
提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？
这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？
2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）。
1、教师提问，引发辩论赛的主题。
--"男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。
3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。
4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。
师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。
三、心灵碰碰车。
1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。
师："每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。
1、了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。
2、能够相互欣赏彼此的优点。
1、经验准备：幼儿在活动前知道自己的兴趣爱好等，初步了解自我；初步了解辩论的规则。
一、引出课题（出示ppt）
1、心理测试
发型设计时，你会选择哪种发型？为什么？（a：短发造型b：长发造型）
逛街买衣服时，你会选择哪种款式？为什么（a：t恤短裤b：连衣裙）
（a：小结：我们发现男孩都会选择a一边的东西，女孩都会选择b这一边的东西，原来男孩女孩有着不同的性格特征，如穿着、发型、喜好等方面都有不同的选择）
二、辩论擂台，深化主题
1、男孩女孩各自剖析自身的本领，每次各方说一则可得到笑脸图片，交替进行。
2、幼儿交替发言、教师图片展示，并用笑脸鼓励男孩女孩争相讲述各自本领。
3、教师小结：男孩女孩的本领是不分上下的，男孩女孩可以互相学习，男孩子可以学习女孩子的细心，女孩子可以学习男孩子的勇敢、坚强，让每个人的心中都能容纳他人更多的不同点。
三、欣赏评价，互相欣赏
1、播放ppt《老师眼中的男孩女孩》
・师：在老师眼中，男孩女孩都有着一张张可爱的笑脸，男孩虎头虎脑可爱帅气，像块坚硬的石头勇敢顽强，女孩漂亮大方人见人爱，像颗美味的奶糖温柔甜美；男孩爱摸爬滚打嘿嘿哈哈，女孩爱花花绿绿叽叽喳喳；男孩在操场上跑呀跳呀就像一匹飞奔的骏马，女孩的小手特别灵巧能变出许多有趣的东西；男孩有大海般的胸怀，女孩有小溪般的细心；男孩女孩有说不完的话题，男孩女孩在同一片天空下互相关心、互相帮助、共同成长！
2、男孩女孩点评对方的优点。
四、制作爱心，升华主题
1、了解他（她）：男孩女孩互相寻找一位异性同伴，进行交流沟通并在半心形卡片纸上进行记录。
师，接下来，请你去找一位异性的好朋友，就是女孩子去找一位男孩子，男孩子去找一位女孩子，然后你们相互交流，可以问一下对方有哪些本领？然后你把他（她）讲的本领画在你的卡片上。最后你和你的异性朋友一起把卡片拿到老师这里来拼成一个爱心。
2、点题升华：男孩女孩将半心形记录纸拼合成整颗爱心。
师：男孩女孩要互相学习，交更多的朋友，才能让我们的心变得更大！
1.了解男孩、女孩身体的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异，建立性别认同。
2.尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优质品质、增强自信心，知道长大后都能做有意义的事。
1.男孩女孩的衣服若干、衣架、玩具若干、桌子、玩具框。
2.白板课件、电脑、白板。
一、出示照片，幼儿观察猜测，引出男孩女孩的话题。
1.出示图片，引导幼儿观察讲述。
（1）提问：“今天老师带来了一张照片，请小朋友们看一看，这张照片上的是男孩还是女孩？”
（2）请幼儿相互交流后个别在集体面前回答。
2.播放录音，知道图片上有男孩和女孩。
（1）播放录音：我们是双胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我们和大家开了玩笑，把我们俩的照片拼在了一起。
（2）师小结：“原来一个是男孩，一个是女孩，是2个人。”
3.引导幼儿根据自己的性别找座位，相互打招呼。
二、运用白板和游戏，引导幼儿了解男孩女孩外貌及身体上的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异。
1.运用白板，组织讨论交流，引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的秘密。
（1）师：请小朋友说说，男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。
（2）幼儿相互讨论后在集体面前交流，教师同时使用白板，出示相应的图片。
（3）请个别幼儿操作，知道要保护身体秘密的地方。
2.游戏：选衣服，使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同，有差异。
（1）引导幼儿自主挑选衣服。
（2）与幼儿一起交流后小结：原来女孩男孩喜欢的衣服也不一样。
3.游戏：挑玩具，使幼儿发现男孩女孩在爱好上也有不同。
（1）师：男孩和女孩喜欢的衣服不同，那喜欢的玩具一样吗？请你们再上来选一个自己喜欢的玩具。
（2）请幼儿选玩具后进行介绍。
（3）教师小结：男孩女孩喜欢的玩具也不一样。
4.讨论交流，引导幼儿知道男孩女孩长大后称呼的变化。
（2）小结：对呀，随着年龄的增长，我们的称呼也会发生变化。
三、开展男孩女孩辩论赛，尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩的优质品质，增强自信心。
1.引导幼儿说说喜欢做男孩还是女孩。
（2）男女分组讨论，并比赛说说各自喜欢的理由。
2.播放视频，知道男孩女孩一样好，尊重自己的性别，增强自信心。
（1）播放视频。
（2）师：在大人眼中，男孩女孩在爸爸妈妈心中都一样，都很棒！是呀，男孩坚强、勇敢，还很帅。女孩温柔、可爱又细心！
四、交流理想，引导幼儿了解男孩女孩虽有很多不同，但长大后都能做很多有意义的事。
2.幼儿回答，教师同时出示一些图片。
3.师：刚才我们说的这些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我们一起来看图片。
五、演唱歌曲，进一步感受当男孩、女孩的快乐，并互相欣赏。
活动目标：
1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。
2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。
3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。
活动准备：
音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。
活动过程：
一、问候导入。
2、教师简单介绍男女性别标志。
1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。（女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。）。
2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。
（1）教师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。
（2）幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，教师给予鼓励。
（3）幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。
3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。
（1）提问：你们喜欢哪段音乐？为什么？
（2）请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。
（3）请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。
三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。
1、介绍规则。
2、幼儿辩论、教师记录（男孩女孩图片上贴”笑脸“）。
四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。
1、播放dv——《老师、爸爸眼中的男孩女孩》。
2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。
3、教师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。
1、提问：男孩女孩慢慢长大了，（ppt），他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！”
2、教师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想。
六、结束部分。
男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏！
1、了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。
2、体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。
3、让幼儿识别自己的性别，进一步认识自我，发挥自我意识。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、重点：了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。
2、难点：体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。
一、激趣引入小朋友们，在今天的社会课上，老师给大家带来了两位小客人，他们是红红和冬冬，（出示两张人物图片）让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎吧！
二、看一看，说一说1、小朋友们注意看，他们两个长得怎么样？说说他们的特点。
2、找找他们两个的不同点，引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。
3、说说哪个是男孩？哪个是女孩？
4、老师总结男孩与女孩的不同。
5、你是男孩还是女孩？（要求幼儿用完整话回答）6、说一说班里谁是男孩？谁是女孩？
7、家里谁是男的？谁是女的？
8、游戏：按要求做动作所用男孩起立，所有女孩举手；所月女孩弯腰，所有男孩踢腿等三、评一评，说一说1、男孩子有什么优点？指男孩说一说。
2、女孩子有什么优点？指女孩说一说。
3、男孩眼中的女孩：请男孩子评价一下女孩的优点。
4、女孩眼中的男孩：请女孩子评价一下男孩的优点。
5、师小结：男孩：力气更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事认真，摆放物品有序等。
四、辨一辨，说一说：
在日常生活中你作为男孩或者女孩，如果发现对方遇到困难，应该怎样做呢？
1、出示几张图片，请幼儿观察。
2、幼儿判断后回答哪是对，哪是错。
3、教师小结：在遇到困难时，我们应该互相帮助，要学会尊重对方（板书）4、游戏我：男孩为一组，女孩为一组，男女一一对应，手拉手完成《开火车》这首歌。
五、全课总结：
在这节社会课上，孩子们的表现都是精彩的，都是让人满意的。通过本节课的学习，老师希望在以后的生活中，孩子们能互帮互助，做个好孩子。
活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。
虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。
当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。
活动目标：
1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。
活动准备：
1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具；
3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。
活动过程：
一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。
提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？
这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？
2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）。
1、教师提问，引发辩论赛的主题。
--“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。
3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。
4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。
师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。
三、心灵碰碰车。
1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。
师：”每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。
活动目标：
1.了解男孩、女孩身体的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异，建立性别认同。
2.尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优质品质、增强自信心，知道长大后都能做有意义的事。
活动准备：
1.男孩女孩的衣服若干、衣架、玩具若干、桌子、玩具框。
2.白板课件、电脑、白板。
活动过程:。
一、出示照片，幼儿观察猜测，引出男孩女孩的话题。
1.出示图片，引导幼儿观察讲述。
（1）提问：“今天老师带来了一张照片，请小朋友们看一看，这张照片上的是男孩还是女孩？”
（2）请幼儿相互交流后个别在集体面前回答。
2.播放录音，知道图片上有男孩和女孩。
（1）播放录音：我们是双胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我们和大家开了玩笑，把我们俩的照片拼在了一起。
（2）师小结：“原来一个是男孩，一个是女孩，是2个人。”
3.引导幼儿根据自己的性别找座位，相互打招呼。
二、运用白板和游戏，引导幼儿了解男孩女孩外貌及身体上的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异。
1.运用白板，组织讨论交流，引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的秘密。
（1）师：请小朋友说说，男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。
（2）幼儿相互讨论后在集体面前交流，教师同时使用白板，出示相应的图片。
（3）请个别幼儿操作，知道要保护身体秘密的地方。
2.游戏：选衣服，使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同，有差异。
（1）引导幼儿自主挑选衣服。
（2）与幼儿一起交流后小结：原来女孩男孩喜欢的衣服也不一样。
3.游戏：挑玩具，使幼儿发现男孩女孩在爱好上也有不同。
（1）师：男孩和女孩喜欢的衣服不同，那喜欢的玩具一样吗？请你们再上来选一个自己喜欢的玩具。
（2）请幼儿选玩具后进行介绍。
（3）教师小结：男孩女孩喜欢的玩具也不一样。
4.讨论交流，引导幼儿知道男孩女孩长大后称呼的变化。
（2）小结：对呀，随着年龄的增长，我们的称呼也会发生变化。
三、开展男孩女孩辩论赛，尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩的优质品质，增强自信心。
1.引导幼儿说说喜欢做男孩还是女孩。
（2）男女分组讨论，并比赛说说各自喜欢的理由。
2.播放视频，知道男孩女孩一样好，尊重自己的性别，增强自信心。
（1）播放视频。
（2）师：在大人眼中，男孩女孩在爸爸妈妈心中都一样，都很棒！是呀，男孩坚强、勇敢，还很帅。女孩温柔、可爱又细心！
四、交流理想，引导幼儿了解男孩女孩虽有很多不同，但长大后都能做很多有意义的事。
2.幼儿回答，教师同时出示一些图片。
3.师：刚才我们说的这些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我们一起来看图片。
五、演唱歌曲，进一步感受当男孩、女孩的快乐，并互相欣赏。
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。”
知识目标。
1.知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2.懂得异性同学间积极交往的意义。
3.掌握异性同学之间交往的几项原则。
4.能正确区分早恋和异性友情。
能力目标。
1.能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
2.能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
3.能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。
情感态度与价值观目标。
1.愿意与异性同学交往，尊重异性同学。
2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感。
3.选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学重点：异性同学之间交往的几项原则。
教学难点：正确区分异性友情和“早恋”；青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题。
第一课时让我们荡起双桨。
课前准备。
本框关于异性同学交往的内容，是中学生青春期中遇到的常见而敏感的话题，学生在课堂上共同探讨容易造成比较尴尬的情景，甚至会冷场。为了避免这种情况的出现，教师在课前要与班主任联系，适当开展一些集体活动，如秋游活动，小组爬山比赛等（每组中既有男生又有女生），让学生真切地感受到“异性交往的乐趣”。同时，教师要深入班级调查异性交往中出现的一些问题，以便在课堂上有针对性地加以剖析。提高教学的力度和效度。
板书设计。
一、让我们荡起双桨。
1.男生、女生各自有哪些优势。
2.异性交往的积极意义。
3.异性之间怎样进行正常、健康的交往。
教学设计。
教学环节教学活动设计设计意图。
活动一：flash导入，创设情景播放和欣赏flash《让我们荡起双桨》通过播放和欣赏这首歌曲，创造了异性交往的良好氛围。
活动二：设计问题，激发思维。
班级值日工作有：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、扫地、拖地板、擦电风扇、搬桌椅、拎水桶……假如你是班中的生活委员，你将怎样安排工作？为什么？引导同学去观察异性同学的特点，发现和了解异性的优势。
活动三：
夸夸咱们男生：
夸夸咱们女生：
讨论异性同学具有哪些优点。
在开展“把脉”活动时，分组进行，每小组4人（两男两女），在讨论和交流过程中，男生找女生的优点，并由女生记录；之后，女生找男生的优点，并由男生记录。
然后各组以竞赛的形式，让男女生分别列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。异性同学之间的“把脉”活动，本身就是异性交往的.过程，通过这一活动，使他们更加全面地了解性别差异，增强性别意识，增进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往的态度。从而理解异性交往的积极意义。
活动四：
辨一辨男生、女生各自的优势：张哲在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，将来做个联合国军事观察员。因此，必须学好外语。但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。
刘晰的学习成绩一直不错，她想将来做个数学家，但是立体几何学起来感到很困难；刘晰喜欢旅游，但经常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。
请你就张哲和刘晰的例子来说说，男生和女生在智力有没有存在差异？
男生、女生谁更聪明？进一步了解异性差异，理解异性合作的优势，增强合作意识。
活动五：哥德巴赫猜想假如这世界上没有男孩……。
假如这世界上没有女孩……增强合作意识。
活动六：异性效应分析某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。
这正是心理学所谓的异性效应。
对此，你有何看法？促使学生了解心理学中的异性效应，促进异性交往。
活动七：短剧表演，明辨是非请学生欣赏几幕常发生在学生周围的短剧，短剧的情节是表现异性同学交往中的一些不恰当的情景或者是学生对异性交往的不正确的态度。
情景一：一位男生和女生关系特别好，常常在一起活动，而很少参与集体活动。
情景二：班级里有对男女生在讨论学习问题，但是几个同学看到后说他们在谈恋爱，从此这两位同学再也不敢和对方说话了。
情景三：班级里有位女生特别胆怯，从来不和男生说话，更不用说是一起玩了。每次必须要男生帮助时总是先求助于班级其他女生，让她们帮她当中间人。
通过剧情表演，再现了学生身边存在的异性交往的一些不正确的方面，所以创设这样的情景让学生会觉得很亲切很熟悉，当然是有很多话可以说，同时也很有感染力和说服力，使学生在情境辨析中，懂得了如何进行正常、健康的男女生交往。而且由于剧情是事先安排的，也避免了学生讨论脱离主题。
活动八：课堂讨论、达成共识经验分享，让学生介绍和讨论在男女生交往中的成功经验；概括男女生交往中的基本原则、注意事项。这一活动的设计主要是从经验分享入手，正面引导学生树立正确的异性交往观念，开展正确的异性交往。
《女孩的心思你别猜》男生改――男孩的心思你别猜渲染烘托气氛，加深体会。
]正确引导学生异性交往，通过活动让学生自悟——如何建立健康的异性友谊。
初一学生。
（一）切入主题：造物主将人类分成两类，即男人和女人。于是，世世代代，时时刻刻，关于两性的话题绵延不绝。正处在青春年少的我们，虽不能以男人女人自居，但我们可以自豪地说，我们是男生和女生。男生和女生的交往比起同性间的交往显得更复杂、更曲折、更有趣。因此，讲求男女生之间的交往艺术就显得尤为重要。
（二）引发议论：你对异性交往持何种态度？你喜欢和异性同学交往吗？（同学回答）结合问卷调查引导学生——异性相吸是青春期发育的必然阶段。教师通过以下材料说明：当你还是一个学语的婴儿时，你不知道对方是男还是女，因为你还没有性别意识，因此，这一年龄阶段叫做无性别意识期。当你成为一名幼儿园小朋友时，你朦朦胧胧地发现原来男孩可以做爸爸，女孩可以做妈妈，让我们一起过家家。这一年龄段叫做意识渐醒期。当你成为一名光荣的小学生时，你会觉得他或她是那样的讨厌。你们之间互相挑剔，互相埋怨，桌上常会有一条“八线”，这一年龄段叫做异性厌恶期。当你升人初中以后，你发现，其实对方很可爱，于是，你们开始渴望交往，这一段叫做异性吸引期。其实异性相吸完全是人生理发育的客观必然，我们完全不必大惊小怪。
请看下面的材料：某班同学外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片杯盘狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，女生细嚼慢咽，温文尔雅。请说说这是为什么？（学生回答）。
其实这叫做异性效应。那么异性间交往会使我们有哪些收获呢？请同学们结合自己的交往经验谈谈自己的体会。（学生回答）。
只要我们能好好把握，就能体会到很多的乐趣和成功。
如何保持正常的异性交往呢？有人把异性朋友分为以下几种，请谈谈你喜欢哪种类型？
出示幻灯片引发讨论：
一般交往型（泛泛之交）经常接触型（共同活动）重视功利型（互惠互利）真挚玩乐型（兴趣一致）学习交心型（共勉共进）真正知己型（患难与共）。
（三）进一步探究：
１.如果你的'老师和家长发现你与某异性来往密切，他们会反对吗？
２.他们的反对有道理吗？
３.你认为如何才能避免他人的反对？
根据讨论引发：有这样一段话，男孩说“我们纯真的友情为什么被别人说成恋情？”女孩说“其实他们不懂我们的心。”男孩说“我们真的只能做朋友，说到恋爱，其实我们也不懂。”于是女孩对男孩说“再过十年，当我们都长大时，我们仍然觉得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，让我们随着心灵的成熟一起去等待吧！”
引导：其实友情并不等于爱情，日本一位心理学家把友情与爱情界定为五个不同，请看：
１.支柱不同：友情的支柱是“理解”，爱情的支柱是“感情”。
２.地位不同：友情的地位“平等”，爱情却要“一体化”。
３.体系不同：友情是“开放的”，爱情则是“关闭的”。
４.基础不同：友情的基础是“信赖”，爱情则纠缠着“不安”。
５.心境不同：友情充满“充足感”，爱情则是充满“欠缺感”。
处于青春期的少男少女会产生一种强烈地要求接近异性、渴望交往的愿望，这种愿望就像一头急躁的小花鹿猛烈地撞击着心头。面对这种难以捉摸的感情，心中会产生这样或那样的烦恼。但只要我们理解了爱情、友情的真正含义，很好把握二者之间的尺度。我们那颗撞击的心就会冷却下来，心态就会平和起来。为了让同学们对异性交往艺术有更加深入的了解，我们来看一段录象：《青春期性心理保健》（约12分钟。教师把录象中的关键句制成幻灯片在播放过程中随机展示。并让同学体会其中的收获。）。
同学谈谈收获。
（四）总结升华：
教师结合同学们的讨论和看录象引发如下案例：宋丽（化名）自升入初二以来，总是围着王开转来转去。宋丽说：“王开，你喜欢什么颜色？”“红色白色呀”第二天，她就头戴红色旅游帽，身穿一件白色真丝衬衫。“王开，怎么样？”宋丽问。王开漫不经心地说了一句：“什么怎么样？”宋丽说：“你也太木了。我再问你，你哪天过生日，喜欢吃什么，玩什么？”王开不耐烦地说：“你有完没完，怎么老问这些，我压根没想这些。告诉你吧，我一是学习，二是踢球，别无他想。”
对宋丽同学你怎么看？（同学讨论）。
教师引导：上了中学，男女生之间产生爱慕之情是自然而然的，像宋丽这样在异性面前表现不得体的人还真不少，大体可分为这样几种类型：
１.炫耀型。
这种人以男生居多，他们爱在女生面前吹牛，把自己装扮成英雄。他们以为，如果自己表现得花钱大方、仗义或天文地理什么都知道，女生就会喜欢自己。这种人愿意给女生花钱，愿意显示自己财富有，愿意夸夸其谈，故作潇洒，表现做作。
２.多情型。
即像宋丽那样的人，男女无显著差异。这种人自作多情、一相情愿地讨好异性，还不知对方是否喜欢自己时，就“大胆”地表达感情。他们缺少自我意识和自尊，也不知尊重别人和了解别人的想法，表达感情时也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人献殷勤，明天又向另一人献殷勤，常常成为别人嘲笑的对象。
３.紧张型。
这种人内心深处产生了想接近异性的意愿，可又拼命否认、压抑它，觉得这种想法是下流的，不应该的。面对异性时，尤其面对自己较喜欢的异性，他们往往紧张得说不出话来，或无地自容，因而无法与异性进行正常的交往。
其实，我们在异性面前所表现出的种种不得体，主要在于我们不大了解男女相处的艺术，不了解异性相吸的自然性，夸大了异性的神秘性。如果我们改变了对异性的看法，我们的行为也会有所改变。
首先，我们不妨多与异性进行正常的交往，了解他们的内心世界。如大大方方地与异性探讨学习问题，与之交流对事物的看法，这样，你就会发现，你与异性之间存在着许多相同的地方，你们之间的共同之处可能比不同之处还要多。
其次，要坦诚面对异性。与异性交往时，要跟与其他人交往一样，都要真诚，如实地表达自己，不要有意掩饰自己的短处，故意给对方留好印象。如化钱、帮助人、能干及渊博方面，你都要如实表现出自己的真实心态与行为。
最后，与异性交往时，要本着以事情为核心。许多中学生想接近异性时，就一味地追求某个人，他们不知道，人们是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的异性关系一定是以男女共同从事的活动为前提，共同参与活动，才能分享人与人之间的美好情感。
请一男生和一女生朗诵配乐小诗《男孩、女孩》结束活动。