ID：6963645
时间：2023-11-29 10:17:53
上传者：ZS文王教学工作计划的质量和有效性直接关系到教学效果和教学评估的准确性。欢迎阅读下面的教学工作计划范文，了解更多关于教学工作计划的内容。
根据幼儿园大班学生年龄特点，经过了两年的合作学习，学生已经初步感知到在集体学习和生活中的团结协作精神，让他们知道从小形成自主、协作意识，为将来进入小学后在学习和生活中积累经验。
活动目标。
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。
教学重点、难点。
通过活动体验与人交往的快乐，活动结束后能收拾好各活动材料。
活动准备。
让学生准备图书、儿歌的卡片、故事录音、数字卡片、吸铁石。提前进行图形配对、量一量、称一称后初步感知区角活动的意义。
活动过程。
一、激发兴趣。
我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！
二、实践操作。
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。
2、师观察。
幼儿大胆尝试与操作。
3、重点观察：美工区，鼓励。
三、分享快乐。
幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？
1、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）。
2、
教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
1、激发幼儿观察研究问题的兴趣。
2、初步培养幼儿分析判断能力和口语表达能力。
3、引导幼儿掌握故事的名称、角色及主要内容，认识、了解几种动物牙齿的功能及特点。
1、拼图4幅。
2、故事课件，各种动物胸饰。
3、准备各种饭菜的卡片。
1、请幼儿分4组进行拼图游戏，伙伴之间相互合作，完成一幅作品。
（1）提问幼儿拼出的图形是什么？（动物牙齿、草、肉），牙齿是什么形状？（一幅为尖牙齿，一幅为平板齿）。
（2）提问尖牙齿和平板齿谁更适合吃哪种食物？通过疑问引出探索兴趣。
2、教师有表情的讲故事《森林餐厅里的故事》
（1）提问：故事的名字是什么？故事里说到哪些动物？
（3）请幼儿比较虎、豹、狮、熊和马、牛、羊、驴的牙齿。
总结：象老虎、狮子、豹等动物它们的牙齿尖锐，有助于将肉咬碎，它们叫食肉动物；而马牛羊的牙齿平板，可以将青草磨碎，是食草动物。
（4）请小朋友说出你还知道哪些动物是食草动物，哪些动物是食肉动物？
3、课件游戏。餐厅里又来了许多动物，他们爱吃什么，请大家共同来上菜。
教学难点：通过课堂交流掌握四种表达方法各自的表达效果及综合运用后的表达作用。
教学流程：
一、导入。
2、呈现维也纳的电子幻灯图片。
二、整体感知。
1、初读课文，圈划生词，交流疏通。
2、再读课文，思考：作者笔下的维也纳森林有怎样的特点？
在文中圈划你认为有意义，值得体会的关键语句。
三、把握主题、理清脉络。
1、全文中哪一句话是理解整篇文章的关键，起到揭示整篇文章写作意图的作用？
四、品味语言。
1、在具体写维也纳森林及其与人的关系时，作者充分采用了描写、叙述、说明（讲解）、议论（评价）等多种表达方法。请从文章中找出与这些表现方法相对应的句子，谈一谈它在文中的作用（表达效果）。
2、学生交流，教师深入，合作归纳。
描写：形象生动，使文章增添了美感，使人能够加深对于维也纳森林优美景致的印象。
叙述：对维也纳美好的生活留下鲜明生动的印象。
说明：为散文提供了准确的科学依据，为表现主题提供了坚实的基础。议论：议论能够更加深刻的反映本质，揭示主题。
3、这篇文章多种表达方式的运用承转自然，灵活贴切：描写的贴切，说明的准确，议论的深刻，使人既能对维也纳森林优美的景致、维也纳人美好的文化及生活留下鲜明生动的印象，又能对维也纳人与自然和谐相处的深层次内涵产生严肃的思考，有力地表达了文章的主题。文章之所以既能够做到语言优美又能做到思想深刻，多种表达方法的灵活运用起到了关键的作用。
五、课堂练习。
1、依据所学的多种表现手法的作用，模仿课文第四小节，写一段介绍校园的短文。要求至少运用到描写、叙述、说明、议论等方法中的三项。
2、课堂完成并交流。
1、在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音。（重点）
2、进一步了解动物躲避危险，自我保护的方法。（难点）
（认知准备）幼儿对森林、动物的已有经验。
（材料准备）音乐、ppt、狼的头饰若干。
《小鸟小鸟》两声部演唱。
简单介绍故事：黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼，小动物想悄悄的跟着老狼到黑森林。（讨论什么叫做黑森林？）
讨论：如果这件事情被老狼发现了会怎么样？
1、幼儿欣赏音乐。
一天，小动物们想悄悄地跟着老狼进森林，会发生什么事情？我们赶快来听听音乐。
你觉得黑森林里可能发生了什么事情？
2、幼儿再次欣赏音乐。
你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的？
老狼会用什么方法对付身后的小动物们？
3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。
现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧！
小动物们悄悄地跟着老狼进入森林，仔细听听老狼在音乐的什么地方朝前走？什么地方停下来对付小动物？（欣赏音乐）
现在我来做做老狼，请你们来看看老狼到底在音乐的什么地方停了下来。
小结：我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候可以给它们发射信号，这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。
2、当老狼停下来时，小动物们会怎样躲避老狼、躲避危险？（迁移主题经验）
个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演小动物，用各自的方法躲避老狼。（难点）
3、小动物终于走进了黑森林，他们大声地对老狼唱起了歌。（欣赏音乐）
第一课时。
1、唱《小猴子》。
2、听《尤开迪》。
3、动跟随《尤开迪》的音乐跳舞。
1、情感目标。
学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2、能力目标。
能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
3、技能目标。
能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。
本课以“听”贯穿全课。旨在。
引起对音响和音乐的探索兴趣。
生活积累的不足，需要老师的帮助。
一、导入：
1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？
野营的队伍出发啦！
2、听《尤开迪》。
1、和老师正常交流。
二、欣赏《尤开迪》及律动。
1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的？出示题目。
2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准。
3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。
1、体会歌曲轻快、活泼的情绪。
2、尝试跟唱歌曲。
3、学生跟着音乐的节拍行进跳舞。
三、学唱《小猴子》。
1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》。
2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？
3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。
4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。
6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。
1、初步了解歌曲的歌词。
2、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。
3、朗读歌词。
4、分句学唱。
5、演唱表演。
四、欣赏《野蜂飞舞》。
1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听《野蜂飞舞》。
2、听了这段音乐你想象它描绘的.什么动物呢？做做它的动作呢？
五、结束教学。
随着《尤开迪》跳舞离开教室。
1、听歌曲想象。
2、按照自己的想象随音乐做动作。
3、想象画面可以试着画一画。
1、听：《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》。
2、唱：小猴子。
3、拓展动画艺术的奥妙。
1、情感目标。
学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。
2、能力目标。
通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。
3、技能目标。
能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。
本课以“森林里的故事”作为主题的前提下，又更侧重于动画片音乐。
学生年龄小，只顾表演忘记唱歌，需要教师给予引导和鼓励。
一、导入：
2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。
1、和老师正常交流。
二、歌表演《小猴子》。
1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？
2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。
1、学生讨论，创编动作。
2、学生边唱边表演。
三、探索动画艺术的奥秘。
2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动）。
3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。
4、。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。
5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。
1、讨论交流。
2、观察所形成的光圈或线条。
3、观察由那些点形成的彩圈。
4、学生讨论音乐在动画片中的作用。
四、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》。
1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。
2、复听歌曲。
4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。
5、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。
1、跟音乐用身体语言表现情绪。
2、按照自己的想象随音乐做动作。
第六单元。
1、唱《猜一猜》。
2、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》。
3、动二声部诵读《咏鹅》。
1、情感目标。
学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2、能力目标。
能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。
3、技能目标。
初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步。
形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。
本课以“动”贯穿全课。旨在。
提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。
学生好动，教师要注意引导。
一、导入。
1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？
1、学生复习歌曲。
二、二声部诵读《咏鹅》。
1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？
2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。
3、用×—|×—|××|×—||为老师伴诵。
4、分组讨论伴诵节奏。
5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。
1、轻声伴诵。
2、分组讨论，组内二声部合作诵读。
3、和老师合作诵读。
三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》。
1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。
2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？
3、复听音乐。
4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。
5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。
1、欣赏音乐。
2、讨论交流。
3、模仿表演。
4、讨论交流。
四、学唱歌曲《猜一猜》。
1、由老师范唱歌曲《猜一猜》导入。
2、教师范唱歌曲《猜一猜》，学生猜谜。
3、听辩歌曲录音，解决两个问题。
（老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记）。
（问题：你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？你能模仿出来吗？）。
4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。
（提示：此时播放歌曲原唱）。
5、读歌词。
第一段边读边即兴用动作理解。
第二段边读边画一画蘑菇。
7、模唱、听唱学会歌曲。
（形式：先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱）。
8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。
1、揭示谜底。学生简单介绍蘑菇的自然知识。
2、模仿休止处的拍手。
3、拍手伴奏。
4、读一读，画一画。
5、学唱。
1、领会运用描写这一表达方式的作用。
2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。
3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点：领会运用描写这一表达方式的作用。
教学难点：在运用描写的基础上恰当运用议论点明中心。
课时：一课时
教师网上下载《维也纳森林的故事》的音乐。
学生听音乐。
为学生理解课文作好先期准备。
请学生回顾有几种表达方式。
学生根据以往的积累回答。
为理解课文教学重点作铺垫。
请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用。
学生边听边划并作旁批。
为明确教学重点作铺垫。
请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。
第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的作用。
第二处描写说明森林与城市的味道相调和。
第三处描写说明森林具有降温的作用。
第四处描写说明维也纳空气清新。
为明确文章中心句作铺垫。
第四段“味道”这一词在此处是什么意思？能否用另外一个词来代替？
第六段皇家猎宫为何建在此处?
第八段远处雕像看得一清二楚说明什么/
学生回答。
理解森林与城市风貌相调和。
理解森林更适宜人居住。
理解人们对环境的爱惜。
教师再质疑
文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐亲密的关系？
学生在书上划线。
领会写景可适当运用修辞句。
这几处景物描写说明什么中心？作者用什么表达方式概括中心？
学生根据全文阅读找出文章的中心句。
明确可用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。
再读写景的.段落。
学生阅读。
体会景物描写对表达中心的作用。
读冯骥才《珍珠鸟》，划出有关景物和动物描写的句子。
用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。
净化眼睛和心灵。
森林与城市的风貌相调和。表达自然和人类和谐亲密的关系
（景物描写）具有降温的作用，更适宜人居住。（抒情、议论）
反衬人们对环境的爱惜。
背景音乐《快乐的小熊猫》，教师边描述，边给学生戴上头饰：经过了一个长长的夜晚，森林爷爷终于睡醒了，它伸了个大大的懒腰，理了理它那长长的胡子，觉得该叫小动物们起床了，于是，它对着周围大声喊：孩子们，该起床了，孩子们，该起床了！这下，森林里可就热闹起来了。听：（课件展示各种动物的叫声）
学生模仿动物叫声和动作。并将小动物图片贴上黑板。
师：小动物们今天都特别高兴，因为，有三位小客人要来到大森林里作客。
1、听赏《狮王进行曲》。
2、教师引导学生猜一猜：从动物的大小，以及活动的地方及特点来引导。
3、再次听赏，学生跟随音乐表现动作。
4、给音乐起名。
1、教师跟节奏读歌谣，边将歌词贴在黑板上。（歌词贴成蘑菇形）学生猜一猜，教师将歌词连线成蘑菇状。
2、感受歌曲：播放歌曲，学生画蘑菇。
3、红绿灯辨节奏：在弱起部位加红绿灯，教师引导学生掌握节奏。
跟节奏齐读歌词。
4、欣赏范唱。
5、学唱歌曲：分句学唱。
跟琴齐唱。
跟伴奏演唱。
1、师改编歌词：
有一个小客人坐在飞船上，他身上穿着一件蓝大衣，你可知道他是谁，聪明勇敢又机灵，他有一个好朋友叫淘气。
2、播放蓝猫画面，学生欣赏主题曲，并跟唱。
一、活动目标：1、感受歌曲的快乐、活泼情绪，在倾听的基础上学习歌曲。
2、能把握歌曲的结构，尝试分组的自主学习歌曲并大胆仿编。
3、体验表演唱的快乐感。
二、活动准备：1、知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。
2、森林背景图，小动物及乐器卡。
3、字卡：森林音乐家、热闹、快乐。
三、活动过程：（一）、练声活动：
“我听见风儿在呼呼吹”
教师小结：声音有强弱，在强拍上声音要――，在弱拍上呢？
（二）、设置情境，激发幼儿的兴趣。
1、这么美妙的声音带我们到了一片森林里，你有什么感觉？（引导幼儿看音符）“热闹”
2、这些音乐是谁带来的呢？我们一起来听一听。
（三）、扑捉歌词的结构，在理解歌词的基础上尝试念歌词。
1、找对应。
松鼠、提琴、音乐家、这边拉一拉，那边拉一拉。
（有补充吗？）（你知道怎样演奏小提琴吗？）（会演奏乐器的这样的人我们叫他什么？）。
2、图谱演示完整说一段歌词。
3、圆舞板也想说，听听他说的和我们说的有什么不一样？（强拍、附点、重复）。
4、圆舞板想要邀请我们一起说，准备好了吗？你们可以拍手哦！
（四）、跟音乐唱，尝试表演唱。
1、你能把这些小秘密都唱出来吗？（跟琴演唱2~3遍）。
2、我想当音乐家，瞧！我会拉小提琴，你们呢？让我们跟着音乐唱起来，演奏起来吧！
（五）幼儿自主学习第二、第三段。
1、除了音乐家小松鼠，还会有谁呢？他会演奏什么乐器呢？这个任务交给每个小组，以你为中心，这边为a组，这边为b组，每一组听一段音乐，听完后一起唱出来，看哪一组最会听。
2、音乐家是谁？他演奏的'是――？怎样演奏的？一组演唱一组表演，交换表演。
3、现在告诉我这首歌有几段？歌名叫。
（六）创编歌曲，制作音乐相册。
1、集体。猜猜这是什么乐器？钢琴。
2、个别。
3、找个小伙伴，编给他听。看！这是音乐家相框。
孩子们，只要努力，我相信你们一定会成为一个个小小音乐家的。
1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
1、谱号图
2、打击乐器
3、头饰
一、通过游戏，了解故事内容
1、游戏（一）《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏（二）《仙女施魔》
师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟……）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
3、师讲述故事《森林的故事》（略）
二、欣赏音乐
1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
附图（略）
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
自然给予我们智慧，给予我们生存的空间，给予我们生命的繁衍，给予我们新鲜的空气，那我们为什么不爱护自然环境呢?老师带领我们一起学习了《维也纳森林的故事》这篇文章，我非常震撼，原来人与自然可以如此和谐的相处。
本文以四个方面写了《维也纳森林的故事》第一是景色美，第二是面积广，第三是作用大，第四是人与动物和谐相处。一出城市，到处是这样的景象：向阳的山坡上，林色鲜翠;背阴的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵。森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。这里说明了维也纳人爱种树种花。
维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍爱。这也说明了维也纳人很爱护环境。那只孔雀与人类乐队一起齐奏齐唱，这也说明了人们与动物和谐相处。人们为了保护环境，做出了4点努力：1、颁布了《森林法》2、视草地如居室内的地毯3、不肯使用汽车里的空调4、与动物和谐相处。
读了《维也纳森林的故事》我希望大家能携起手来，保护环境，只有保护环境，才会有新鲜的空气，才会有更加美好的生活。
文档为doc格式。
1.初步感受乐曲的aba结构，理解音乐形象。
2.对音乐感兴趣，发展音乐感受力及表现力。
《挪威舞曲》，ppt教具一份。
一、初步感受音乐。
1．今天老师带来了一个森林里的故事，这个故事就藏在一段音乐里，我们一起来听听。
2．你觉得这段音乐讲了一个什么样的故事？你有什么感受？
3．再次欣赏音乐：一起来听听这首音乐一共有几段？
二、分段欣赏。
你们觉得每段音乐里会藏着哪些森林里的'小动物呢？
（一）欣赏第一段。
1．第一段你觉得是谁出来了？（出示ppt1）。
2．一起出来太挤了，怎么办呀？（排好队出来）。
3．音乐里有分批让他们出来的提示，竖起耳朵来仔细听一听。
4．将动物分成两批（地上跑的，天上飞的）。（ppt2）。
（二）欣赏第二段(ppt3)。
1．音乐变了，谁来了啊？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）还会是谁？
2．听着这个音乐你觉得他们在干什么？
3．这时小动物们在干什么呢？
（三）欣赏第三段(ppt4)。
1．小动物们被抓住了吗？音乐告诉了我们答案。
2．这段听起来和前面哪段是一样的？
3．了解aba的音乐结构。
三、观看ppt，再次完整欣赏乐曲一遍。
四、分配角色，听音乐表演故事一遍。
设计意图：
《挪威森林》是一首十分优美，形象鲜明的乐曲。全曲aba三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以游戏贯穿整个活动，并结合故事、图谱、肢体语言等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。
目标：
1、根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的图谱，尝试看谱听音乐。
3、愉快地参加音乐活动，大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
准备：
1、图谱； 2、魔棒，小铃； 3、磁带，录音机。
过程： 。
一、通过游戏，了解故事内容。 。
1、游戏一《小树变森林》 。
2、游戏二《仙女施魔》 。
3、出示图谱，教师讲述故事《森林的故事》（故事略）。
提问：森林里有谁？发生了什么有趣的事？
二、 欣赏音乐 。
1、幼儿看图谱，完整欣赏音乐。
2、幼儿边欣赏音乐，边自由做动作。
3、分段欣赏音乐，创编动作。
三、 探索用动作来表现对音乐的理解 。
1、听音乐，玩游戏。
游戏玩法：a段幼儿随着音乐扮演种子慢慢地发芽、长高，变成大树，在微风中摇摆； b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解 。
师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（教师幼儿均可），种子与小动物角色由幼儿根据自己喜好选择。
游戏一至二遍结束。
目标：1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
准备：1、谱号图2、打击乐器3、头饰。
过程：
一、通过游戏，了解故事内容。
1、游戏（一）《小树变森林》。
幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏（二）《仙女施魔》。
师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟。。。。。。）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
二、欣赏音乐。
1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
附图（略）。
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解。
1、游戏玩法：
a段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。
b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。
1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。
2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏。
活动建议：
本活动分二次进行，第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。
目标：1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形。
象、内容。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的。
形象。
准备：1、谱号图2、打击乐器3、头饰。
过程：
一、通过游戏，了解故事内容。
1、游戏（一）《小树变森林》。
幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏（二）《仙女施魔》。
师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟。。。。。。）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
二、欣赏音乐。
1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
附图（略）。
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解。
1、游戏玩法：
a段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。
b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。
1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。
2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏。
活动建议：
本活动分二次进行，第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。
再读写景的段落。
学生阅读。
体会景物描写对表达中心的作用。
二、迁移。
读冯骥才《珍珠鸟》，划出有关景物和动物描写的句子。
用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。
板书设计。
净化眼睛和心灵。
森林与城市的风貌相调和。表达自然和人类和谐亲密的关系。
(景物描写)具有降温的作用，更适宜人居住。(抒情、议论)。
反衬人们对环境的爱惜。
来到这片森林的老虎作恶多端，残杀小动物，生活在这座山上的动物们都恨透了这只恶虎，想着将这只恶虎除掉，可心有余而力不足，大家的无能为力。
突然，某天森林里又来了一只老虎，而这只老虎也并非等闲之辈，也想统治这片森林。
聪明的猴子想：除掉前任“统治者”的大好机会来了！于是，来到后者面前，虚假地奉承道：“这位老虎大人，您英名盖世，我们都愿意臣服于你。可是您知道吗？这山中，还有一只老虎，它想独自霸占整片森林，它根本就没有把您放在眼里。昨天，我还偷听到，它说，它才是这座山的统治者，谁胆敢侵犯，它绝不容忍，必定要把侵犯者给除掉！您看您现在。”后来者沉思片刻，心想：对！一山不容二虎，我和它，必定只能留一个，我还是先下手为强！哼哼。猴子见状，暗自高兴：这只笨老虎终于上当了。于是，又赶紧跑到前者面前，假装为其着想的样子，急忙说道：“大王，大王，不好了，不好了！”那恶虎一听，不免一惊，问道：“何事不好？快快说来。”“大王，我刚刚在树上休息，忽然听到，昨天来到我们山上的那只老虎说，它2才是这片森林的统治者，它还说您不配统治这里，它还要把您给。”猴子一脸焦急的样子，好像真的是在为这只恶虎而心急。这只老虎当然不可能让后来者得逞，仰天一声怒吼，叫道：“它现在在哪里？带我去。我要和它决一雌雄！”“它现在就在前面。”那猴子说。
坐山观虎斗。
向前走了一会儿，二虎相遇，仰天长啸，厮打在了一起。猴子敏捷地窜上树，开始坐“树”观虎斗。只见二虎扭在一起，打的`不可开交，过了好一会儿，双方都有点体力透支，招架不住了，就在这时，后者猛地咬住前者的喉咙，说时迟，那时快，后者刚扑到前者的身上咬住前者的喉咙，前者猛地一蹬，将后者蹬到几米远处。二虎现在都遍体鳞伤，鲜血直淋，奄奄一息了。最后，二虎都用尽最后的力气，又扭打在了一起。终于，这两只老虎都死在了对方的爪下。
山中无老虎，猴子称大王。
听到两患除了，森林里的动物们都兴高采烈，但也十分不解：这两只老虎怎么会死了呢？这时，猴子向大家解说，大家都恍然大悟。这时，一只动物提议：“猴子救了我们，它是我们的救命恩人，我们让它当这个森林里的王，好不好？”大家听了，一致认同。最后，就这样，山里的老虎没了，猴子当上了“森林之王”。
猴子当上了“森林之王”后，这片森林又恢复了往日的平静，大家又快乐地生活在一起，相亲相爱，互帮互助......
象、内容。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的。
形象。
准备：1、谱号图2、打击乐器3、头饰。
过程：
一、通过游戏，了解故事内容。
2、游戏（二）《仙女施魔》。
二、欣赏音乐。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
附图（略）。
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。 三、探索用动作来表现对音乐的理解。
1、游戏玩法：
a段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。
b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。
2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏。
一轮和煦的'阳光洒在绿荫荫的森林里,动物们开始了一天新的生活.
小白兔连蹦带跳的跑到草坪上面嬉戏,小鸟展翅高飞,在空中遨游.动物们正玩得开心的时候,突然,从树林里传来了一声凶猛的吼叫,动物们撒腿就跑,果然,一只威风凛凛的大老虎出现了,它昂着头,挺着胸,大摇大摆的走在路上,高声唱着歌:''老虎,老虎真威风,谁敢与我争高低.''正在这时,老虎看见一只大象带着孩子在小河岸边喝着水,老虎渴极了,赶忙就说:''大象,赶快跟我搞点水来,不然我就吃了你.''大象抬头望了望,没有理它,老虎生气了,马上去攻击小象,大象马上用它的长鼻子喷水,喷的老虎不分东西南北.老虎更加生气,马上又发起攻击,这次大象火了,它用粗壮有力的大腿把老虎踢倒在地,老虎忍着痛,垂头丧气的走了.
通过这个故事,告诉我们一个道理,不要骄傲自大,不要自以为是,强中更有强中手.
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2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的。
形象。
准备：1、谱号图2、打击乐器3、头饰。
过程：
一、通过游戏，了解故事内容。
1、游戏（一）《小树变森林》。
2、游戏（二）《仙女施魔》。
二、欣赏音乐。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
附图（略）。
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解。
1、游戏玩法：
a段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。
b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。
2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏。
活动建议：
本活动分二次进行，第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的。
形象。
准备：1、谱号图2、打击乐器3、头饰。
过程：
一、通过游戏，了解故事内容。
1、游戏（一）《小树变森林》。
2、游戏（二）《仙女施魔》。
二、欣赏音乐。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
附图（略）。
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解。
1、游戏玩法：
a段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。
b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。
2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏。
活动建议：
本活动分二次进行，第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。
1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
1、谱号图2、打击乐器3、头饰。
一、通过游戏，了解故事内容。
1、游戏（一）《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏（二）《仙女施魔》。
师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟。。。。。。）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
二、欣赏音乐。
1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解。
1、游戏玩法：
a段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。
b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。
1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。
2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏。
在动物王国里，小动物们都住在充满绿色的大森林里。大森林里树木葱茏，鲜花遍地。有一条波光粼粼的小河穿林而过。森林里的小动物们安居乐业，一切都很和谐。
可是一心想赚钱的大灰狼在河边开了一个造纸厂，不久后河岸两边的树木都被大灰狼砍下来用来造纸了。而造纸厂排出的污水都排到了小河里，不一会儿小河里的小鱼小虾都争先恐后的逃到了长江里，剩下的'水草和没有来得急跑鱼虾都被污水给毒死了。岸边的小草、鲜花也都枯萎了。大灰狼看着自己赚到的钱，十分高兴。而此时别的小动物都没有水喝，没有饭吃了，小动物里足智多谋的狐狸伯伯写了一封信给大灰狼，是要让他关掉造纸厂，保护环境。大灰狼看了一眼就把信扔到了废纸篓里。心想：“想当我的财路，没门儿！”
上知天文，下知地理，五行八卦，无所不知，无所不晓，无所不通的山羊爷爷说：“今天夜里会发生特大暴雨，导致山洪暴发，我们快到山上的岩洞里去躲一躲吧。”大家一致赞同。
当天晚上，果真下起了特大暴雨，小河上游的水位急速上升，小河两岸的堤坝被冲垮，大水淹没了整个王国。等到大水退去时，大灰狼走出屋子，他被眼前的事情惊呆了，这时，其他的小动物也都从山上下来了。此时大灰狼认识到了自己的错误，他对小动物们承认了错误，决定和他们一起植树造林，改善环境。他又请“发明大王”小松鼠造了一台“河水净化器”大灰狼又亲自启动，把河水净化的干干净净，就跟没有污染过一样。
从此以后，小动物们又过上了无忧无虑、幸福快乐的生活。
森林旁边还有一条小河和人们居住的房屋小河边上还有一片绿油油的草地，草地上长满了美丽的花]的嬉戏着，人们把鱼食撒给它们吃；野兔和小孩子追来赶去；夜晚，成群的萤火虫提着灯笼在寻找玩伴……一切都显得自然而和谐。
森林里新开一个超级市场，门前挂着一块《自动售货商店》的牌子。
这里只有一个招待员：智能木偶老曹，他正热情地接待顾客：“欢迎，请自由选货!”
这时，老猴在柜面上领了一只塑料拎袋，熊妈妈带着熊宝宝要了一辆手推小车。
商场里琳琅满目，货架上放着精美的糖果，新鲜的水果，各式食品和精制的日用品。老猴在货架前拣了儿斤大苹果、大桔子和香蕉。
熊妈妈对熊宝宝说：“你爱什么，自己挑!”熊宝宝高兴极了，要这要那，他们拿了三瓶蜂蜜，五包水果糖和十只大面包，都放到手推车里。
这时，顾客灰袋鼠，一屁股坐在自己的尾巴上，欣赏着一堆蘑菇罐头，他向四周瞧瞧，见没人注意他，就急忙拿了二听罐头放进自己的育儿袋里，随后拎着空的塑料袋走了。
拐弯处，有一个穿毛大衣的黄鼬姑娘，正盯着一串串的鼠肉香肠，馋得直淌口水。她忙偷愉拉下一根，嘎吱嘎吱地吃了起来。“嘻，味道不错!”
门口可热闹哩。老曹在电算机前为顾客算帐收钱。他对老猴说：“请付五元”。老猴付了钱，高兴他说：“谢谢，真方便。”
灰袋鼠把空塑料袋还给了老曹，正要出门，不料，老曹给了他一张发票，说：“请付罐头费二元。”“我没买东西呀!”灰袋鼠说。“我的眼睛能透视你的`亲印!崩喜芩底沤锏亩尥取了出来。这回，灰袋鼠认帐了。
接着熊妈妈付了钱，还了小车。熊宝宝对老曹说：“叔叔，再见，你真神呀!”
黄翩姑娘走来，她拍拍毛大衣，好象说，我没拿东西，谁知，老曹给了她一张相片：“这是录象机拍下你吃香肠的照片，请付一元!”
黄鼬姑娘窘住了，乖乖地付了钱。看热闹的顾客却围住了黄鼬，老猪嘲笑说：“自动售货真正灵，还能考考你的心灵!”
“哈!哈……”大伙都被逗乐了)那灰袋鼠和黄鼬姑娘连蹦带跳地溜跑了。
傻小熊种萝卜。
傻小熊拾到一包种子，它把种子撒在了门前的空地上。一场春雨过后，许多嫩嫩的小苗钻了出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天，小狐狸从傻小熊门前经过，他羡慕地说：“傻小熊，你有一个多么大的萝卜园呀，两个月后，你就有吃不完的萝卜啦!”傻小熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，傻小熊给每个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了，傻小熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来，傻小熊急坏了，说话得算数呀，傻小熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，又红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。
朋友来了，大家看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。
朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。
傻小熊又惊讶又欢喜：啊!萝卜原来是长在地下呀!
虱子和跳蚤。
一只虱子和一只跳蚤合住一室。有一天，它们在(又鸟)蛋壳里酿啤酒，虱子一不小心掉了进去，被烫伤了。小跳蚤于是大呼小叫起来。小房门问它：“小跳蚤，你干嘛尖叫呀?”“虱子被烫伤了。”
小房门于是“吱吱嘎嘎”响了起来。角落里的扫把听到了，问：“小房门，你为什么叫呀?”“我难道不该叫吗?小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣。”
小扫把听了便疯狂地扫起地来。一辆小拖车路过时问：“你干嘛扫地呀，小扫把?”“我难道不该扫吗?小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣。小房门在一个劲地嘎吱嘎吱。”
小拖车听了于是说：“那我就跑起来吧。”说着便疯了似地狂奔。经过一堆余烬时，余烬问：“你怎么跑得这么急呀，小拖车?”“我难道不该跑吗?小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣，小房门在拼命地嘎吱嘎吱，小扫把在一个劲地扫地。”
余烬于是说：“那就让我熊熊燃烧起来吧。”说着就燃起了火焰。它旁边的一棵小树问它：“你怎么又烧起来了?”“我难道不应该燃烧吗?小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣，小房门在拼命地嘎吱嘎吱，小扫把在一个劲地扫地，小拖车也在奔跑不息。”
小树于是说：“我看我该摇晃自己才是。”说着就不停地摇晃起来，把树叶抖落得满地都是。一个拎着水罐的小姑娘走了过来，看到小树便问：“小树呀，你干嘛这么甩自己呀?”“我难道不应该甩吗?小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣，小房门在拼命地嘎吱嘎吱，小扫把在一个劲地扫地，小拖车在奔跑不息，连余烬也重新燃起了自己。”
小姑娘一听，说：“那我也该摔碎这水罐。”说着就将水罐摔了个粉碎。冒水的泉眼问：“姑娘，你为啥摔破水罐呢?”“我难道不应该摔吗?小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣，小房门在拼命地嘎吱嘎吱，小扫把在一个劲地扫地，小拖车也奔跑不息，小树也在不住地摇曳。”
“哦，哦!”泉眼说，“那我就该使劲流才是。”于是开始一个劲地流淌。于是一切都被水淹没了：小姑娘，小树，余烬，小拖车，扫把，小房门，小跳蚤和小虱子，全淹没了。