十个小和尚小学（优秀20篇）

优秀的作文语言要简练、准确，要避免使用过于复杂或模糊的词语，要注重表达的准确性和精确度。让我们一起来欣赏一些精彩的作文范文，它们或让我们瞥见灵感的火花，或让我们感受到文字的魅力。

小学《十个小印第安人》教案

教学内容：

教学目标：

通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教学重难点：

感受不同的风格、不同文化的生活环境。

教学准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、复习、表演。

二、学唱新歌。

1、游戏引入。

1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

2)讲故事。

看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

2、听唱歌曲。

请同学们哼唱旋律、默唱歌词。

3、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

三、即兴表演。

戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

四、接龙游戏。

让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

小学《十个小印第安人》教案

《十个小印第安人》一课是花城版“走进音乐世界”第二册的内容。这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌，在英语课上曾学过英文版的《十个小印第安人》。歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。为了让学生能将这首歌曲唱得更好，我将从歌曲的情绪、力度变化等方面进行直观教学，并且在本节课里加入中国的京剧艺术进行拓展教学，希望通过国与国、民族与民族之间的艺术文化交流能将学生带到不同的艺术环境中，开拓视野，愉悦身心。

二、学生分析。

本节课的教学对象是小学一年级的学生。本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来?通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。

三、教学目标。

(一)情感目标：通过本课的学习，让学生体会到“民族的才是世界的”的博大情怀，进一步促进同学们爱祖国、团结世界各族小朋友的优良品质。

(二)知识目标：能区别京剧与美国印第安民族艺术文化的相同与不同。

(三)能力目标：

1、能够运用渐强记号进行演唱。

2、能模仿美国印第安人的舞蹈动作进行律动。

四、教学重点。

1、能用自然的声音、跳跃的感觉演唱歌曲。

2、能模仿印第安人的舞蹈动作进行律动。

五、教学难点。

1、能根据歌曲的渐强记号演唱歌曲。

2、能对比说出京剧脸谱与美国印第安人的脸的相同点及京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。

六、教法：

讲授法、体验法、模仿法、发现法、探究法。

七、教学策略：

1、运用电子白板、歌舞结合，直观教学;多媒体资源辅助教学。

2、创设情境，对比感受音乐、理解音乐。

八、教学准备：

计算机、电子白板、印第安人头饰、篝火。

九、教学过程：

教学环节。

教师活动。

学生活动。

媒体与资源使用。

设计的策略与意图。

课前活动。

二、师生问好。

跟着音乐跳舞做律动进教室。

让学生在律动中体会轻巧、快乐的感觉，为后面的歌曲学唱做铺垫。

教

学

过

程

一、开门见山，导入新课。

第九届中国艺术节在广州举行，吸引了很多的艺术家纷纷参与，有一群美国的印第安下朋友也提前来到了广州，希望借此机会跟中国的朋友互相学习、交流各民族文化。

出示课题。

通过艺术节的`引入吸引学生的好奇心与注意力。

二、新歌学唱。

1

聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

2

再听歌曲，找出歌曲中的难点。

3

老师教唱，解决难点。4老师引导学生从歌曲的情绪力度变化等方面进行演唱。

5

请学生标出渐强记号在歌曲中出现的位置。

6

老师示范，用肢体动作表示歌曲中的渐强。

1

学生说出歌曲的情绪是欢快的。

2

学生到白板上画出难唱的地方。

3

联系生活实际和进教室时的律动感觉用快乐的轻松的感觉演唱歌曲。

4

学生在白板上标示用渐强记号演唱的地方。

1

引导学生联系实际，从歌曲的情绪演唱技巧力度变化等方面进行演唱。

2

让学生初步感受白板的书写与拖动功能。

拓展环节。

1

介绍中国的民族艺术京剧；

2

了解京剧的脸谱。

3

比较京剧脸谱与印第安人的脸的相同点；

4

欣赏京剧唱段；

5

模仿京剧手势。

6

7

说一说其他国家和民族的音乐。

1

观看京剧脸谱。

2

对比京剧和印第安文化的相同与不同点。

3

播放歌曲视频，学生欣赏模仿动作，感受京剧的特点。

3

模仿图片学会做京剧的手势。

4

5

说出自己了解的其他国家和民族的音乐。

媒体播放歌曲《说唱脸谱》。

通过观看聆听歌曲，对比民族与民族之间文化的差别，让学生能模仿1-2个京剧的动作，了解感受我们民族国粹之精华。

小结下课。

1

老师小结本节课的学习情况，传达本节课的中心思想：民族的才是世界的！

2

播放音乐，全体学生模仿小印第安人的动作举行篝火晚会。

3

在律动中跳出教室。

学生跟音乐集体律动跳出教室。

小学语文教学反思“十个不妨”

张晓华。

提到做减法，语文老师一定会想到《剪枝的学问》一课，减去不必要的枝条，果树才能增产，这也是“减少是为了增加”的道理。在当下的语文教学不断追求有效、追求超越的前提下，越来越多的课堂走向目标多维，注重方法多样，追求过程多彩，但课堂也在老师的精心设计下，不断的“增加”，令语文课堂缺少了一份静心，一份从容，这让笔者不得不感叹，语文教学，不妨做做“减法”。

一、品味的减法。

品味是语文学习最重要的手段之一。有专家说，语文课堂就是引导学生不断在文本品味中，把握语言背后的情意。小学语文课堂，老师有没有引导学生深入语言的背后进行品味，也是评价一节语文课是否成功的标准之一。可过犹不及，在进行品味教学时，还要把握应有的“度”。

在学习《三顾茅庐》一课的第三自然段时，针对课文开头对隆中景色的描写，一位老师安排了这样的教学环节：首先是找景物，两句话里写到了哪些景物，这些景物分别是怎样的；其次说思考，为什么这里要写到山冈、溪流、竹林；再次谈体会，读到这样的语句，你有什么话要说；第四是明结构，由前后句子的关系理解作者采用的分总写法；第五是议作用，这里为什么要写景，这样写有什么好处；最后由景及人，你能从这些景物中，感受到人物具有哪些特点。可以说，老师在引导学生品味这段话时花足了心思，可这样的品味真的是四年级学生可以达到的吗？更重要的是，作为一篇写人的`课文，把大量时间用在写景部分，那课堂还能有多少时间来对人物的言行进行理解感悟呢？不要过于追求片面的精彩，而忽略教学的整体构想，语文课堂品味值得我们深思。

二、拓展的减法。

适当的拓展既增加了文本的厚度，也提升了学生学习文本的深度。在很多语文教学中，老师都注意拓展这一教学方式的运用，或是课前布置学生搜集相关的图文资料，或是在课堂中引入音像资料，补充相关背景或故事内容。老师的出发点值得肯定，但要注意不能让拓展喧宾夺主，弱化了对文本的细致学习。

如教学《夹竹桃》一课，上课伊始，老师首先将作者季羡林的生平简介作为课堂导入的开端。在学习夹竹桃的韧性这一部分时，老师又补充了作者留德十年的生活片段，重点引导学生将季羡林先生当时对待生活的态度语句与课文进行对照。接下来，在学习夹竹桃的香气浓烈这一部分时，又将作者在专业发展上的成就以及在文学事业上取得的丰硕成果加以出示。最后，读完课文，以季羡林的“文革”经历作为课堂学习的结束。这堂课的教学，老师在“花品”与“人品”的对比上很有创意，但过多的拓展，无疑挤占了学生学习文本的时间，文本学习浮光掠影，语文教学显得有些本末倒置。这样的拓展教学，需要多一些减法思维。

三、学法的减法。

教是为了不需要教，这是叶圣陶先生的教学思想核心之一。语文课堂要实现由教内容向教方法的“美丽转身”，也是当下许多老师的共识。因此，在语文课堂中，老师越来越重视学法的渗透，把学生能够学会学习作为重要目标之一，这体现了对学生自能学习、自主学习能力的培养。可是，在重视学法的同时，也要注意与儿童的学习实际相符，千万不能奢望“毕其功于一役”，让课堂成为学法的“填鸭”。

《灰椋鸟》是苏教版五年级下册的一篇阅读课文，主要写了灰椋鸟归林时的壮观场面和归林后的喧闹热烈，赞美林场工人辛勤劳动所带来的自然之美。一位老师在教学时，从课文的写法人手，按照课文的叙述顺序，分别揭示出写作的要领：言之有序、言之有物、言之有趣、言之有情，整节课的教学也是围绕这四点展开。老师的教学创意让人眼前一亮，其对写法与课文学习的整合也有一定的思考。可是，一堂课还是要把教的目标相对集中，让学生能够一课一得。而以上教学的主要问题就是抓的点太多，学生可能都只是浮光掠影，囫囵吞枣，对学生的学习成长没有起到应有的促进作用。学法教学同样要做到简单、明确。

四、情感的减法。

一节成功的语文课，一定会令师生收获情感的愉悦、情意的共鸣。可是，有时候，我们也常常看到学生因为过分的激情投入，而影响对文本语言的品味，影响课堂正常学习的流程。

《第一次抱母亲》这篇课文记叙了我去守护生病的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱我一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文语言朴实真诚，读来令人回味。一位老师在教学本课时，大段大段煽情的过渡语，一幅幅日常生活中母亲感人的瞬间画面，一个又一个学生生活中母亲照顾自己成长的故事……学生的情感由始至终都处在兴奋之中。但这样的课因对情感过分关注而淡化了对质朴语言的品味，忽视了那种淡而有味的隽永的语文学习滋味。也许，我们在以上的课堂中能看到学生的泪水，但笔者以为，这样的课让老师、学生都觉得很累很累。

做一做减法，我们的课堂更加纯净，更加简约；做一做减法，我们的学生学得更有兴趣，更有收获；做一做减法，我们的课堂也会更加高效，实现“增加”――增加语文学习的快乐，增加生命融合的幸福。

（作者单位：苏州工业园区文萃小学）。

小学生十个一心得体会范文

随着社会进步和教育改革的不断深入，小学生的学习压力也越来越大。如何更好地面对这些压力，让学习更有效率，是每个小学生都在思考的问题。下面是我总结的十个一心得体会，希望能够帮助到其他的小学生。

第一心得：一目标，提升自我。

在学习的过程中，我们必须明确自己的学习目标。只有明确了目标，我们才能更好地制定学习计划，提升自己的能力。所以，我们要明确自己的学习目标，时刻关注自己的目标，不断努力，不断提高自己的能力。

第二心得：一效率，合理安排时间。

合理安排时间是提高学习效率的关键。我们要根据自己的学习任务，制定详细的学习计划，合理分配时间。并且，在学习的过程中，要保持专注，避免分心，提高学习效率。

第三心得：一方法，找到学习方法。

每个人都有不同的学习方法，我们要根据自己的特点找到最适合自己的学习方法。有的人喜欢通过听课来学习，有的人喜欢通过做题来学习，还有的人喜欢通过阅读来学习。所以，我们要不断探索，找到适合自己的学习方法。

第四心得：一理解，加深记忆。

学习不是简单地死记硬背，而是要理解掌握知识。只有理解了知识，才能够更好地应用到实际中去。所以，在学习的过程中，我们要注重加深对知识的理解，通过讲解、讨论等方式，加深对知识的记忆。

第五心得：一坚持，持之以恒。

学习是一个长期的过程，没有捷径可走。我们要始终保持学习的积极性和热情，坚持不懈地学习下去。只有持之以恒，才能够取得良好的学习成绩。

第六心得：一课下，广泛阅读。

除了学校课本中的知识，我们还应该广泛阅读，开拓自己的视野。通过阅读，我们可以了解到更多的知识，培养自己的综合素质。所以，我们应该利用课余时间，多读一些优秀的书籍，丰富自己的知识。

第七心得：一关爱，团结合作。

学习不仅仅是个人的事情，还需要与他人的合作。我们要关心他人，帮助他人，与他人和睦相处。只有团结合作，才能够取得更好的学习效果。

第八心得：一兴趣，激发学习热情。

我们要根据自己的兴趣，选择适合自己的学习内容。只有对学习内容感兴趣，我们才能够更好地投入其中，增加学习的动力。

第九心得：一思考，培养思维能力。

学习不仅仅是记忆知识，更重要的是培养思维能力。我们要不断思考，提出问题，解决问题。通过思考，我们才能够更好地理解知识，更有创造力地运用知识。

第十心得：一健康，全面发展。

学习的前提是身体健康，所以我们要注重锻炼身体，保持良好的作息习惯。除了学习，我们还应该培养其他的兴趣爱好，全面发展自己。

总之，通过总结这十个一心得，我明白了学习需要的不仅仅是刻苦努力，更需要合理的安排和方法。只有在实践中不断摸索，找到适合自己的方法，我们才能够更好地面对学习的挑战，取得更好的成绩。希望所有的小学生都能够从这些心得体会中受益，取得更大的进步。

小学一年级数学十个十个地数练习题

《十个小印第安人》一课是花城版“走进音乐世界”第二册的内容。这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌，在英语课上曾学过英文版的《十个小印第安人》。歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。为了让学生能将这首歌曲唱得更好，我将从歌曲的情绪、力度变化等方面进行直观教学，并且在本节课里加入中国的京剧艺术进行拓展教学，希望通过国与国、民族与民族之间的艺术文化交流能将学生带到不同的艺术环境中，开拓视野，愉悦身心。

二、学生分析。

本节课的教学对象是小学一年级的学生。本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来?通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。

三、教学目标。

(一)情感目标：通过本课的学习，让学生体会到“民族的才是世界的”的博大情怀，进一步促进同学们爱祖国、团结世界各族小朋友的优良品质。

(二)知识目标：能区别京剧与美国印第安民族艺术文化的相同与不同。

(三)能力目标：

1、能够运用渐强记号进行演唱。

2、能模仿美国印第安人的舞蹈动作进行律动。

四、教学重点。

1、能用自然的声音、跳跃的感觉演唱歌曲。

2、能模仿印第安人的舞蹈动作进行律动。

五、教学难点。

1、能根据歌曲的渐强记号演唱歌曲。

2、能对比说出京剧脸谱与美国印第安人的脸的相同点及京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。

六、教法：

讲授法、体验法、模仿法、发现法、探究法。

七、教学策略：

1、运用电子白板、歌舞结合，直观教学;多媒体资源辅助教学。

2、创设情境，对比感受音乐、理解音乐。

八、教学准备：

计算机、电子白板、印第安人头饰、篝火。

九、教学过程：

教学环节。

教师活动。

学生活动。

媒体与资源使用。

设计的策略与意图。

课前活动。

一、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。

二、师生问好。

跟着音乐跳舞做律动进教室。

播放《十个小印第安人》伴奏音乐。

让学生在律动中体会轻巧、快乐的感觉，为后面的歌曲学唱做铺垫。

教

学

过

程

一、开门见山，导入新课。

第九届中国艺术节在广州举行，吸引了很多的艺术家纷纷参与，有一群美国的印第安下朋友也提前来到了广州，希望借此机会跟中国的朋友互相学习、交流各民族文化。

出示课题。

通过艺术节的引入吸引学生的好奇心与注意力。

二、新歌学唱。

1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

2、再听歌曲，找出歌曲中的难点。

3、老师教唱，解决难点。4、老师引导学生从歌曲的情绪、力度变化等方面进行演唱。

5、请学生标出渐强记号在歌曲中出现的位置。

6、老师示范，用肢体动作表示歌曲中的渐强。

1、学生说出歌曲的情绪是欢快的。

2、学生到白板上画出难唱的地方。

3、联系生活实际和进教室时的律动感觉用快乐的、轻松的感觉演唱歌曲。

4、学生在白板上标示用渐强记号演唱的地方。

媒体播放歌曲《十个小印第安人》及其伴奏。

1、引导学生联系实际，从歌曲的情绪、演唱技巧、力度变化等方面进行演唱。

2、让学生初步感受白板的书写与拖动功能。

拓展环节。

1、介绍中国的民族艺术京剧；

2、了解京剧的脸谱。

3、比较京剧脸谱与印第安人的脸的相同点；

4、欣赏京剧唱段；

5、模仿京剧手势。

6、对比京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。

7、说一说其他国家和民族的音乐。

1、观看京剧脸谱。

2、对比京剧和印第安文化的相同与不同点。

3、播放歌曲视频，学生欣赏模仿动作，感受京剧的特点。

3、模仿图片学会做京剧的手势。

4、对比说出京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。

5、说出自己了解的其他国家和民族的音乐。

媒体播放歌曲《说唱脸谱》。

通过观看聆听歌曲，对比民族与民族之间文化的差别，让学生能模仿1-2个京剧的动作，了解感受我们民族国粹之精华。

小结下课。

1、老师小结本节课的学习情况，传达本节课的中心思想：民族的才是世界的！

2、播放音乐，全体学生模仿小印第安人的动作举行篝火晚会。

3、在律动中跳出教室。

学生跟音乐集体律动跳出教室。

播放伴奏音乐《十个小印第安人》。

教学内容：

唱游《十个小印第安人》。

教学目标：

通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教学重难点：

感受不同的风格、不同文化的生活环境。

教学准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、复习、表演。

二、学唱新歌。

1、游戏引入。

1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

2)讲故事。

看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

2、听唱歌曲。

请同学们哼唱旋律、默唱歌词。

3、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

三、即兴表演。

戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

四、接龙游戏。

让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

文档为doc格式。

小学生十个一心得体会范文

我是一名小学生，年仅十一岁，但我已经领悟到了许多道理。在学校的这几年里，我经历了许多困难和挫折，但也收获了许多成功和成长。我深深地明白，自信是成功的基石。只有相信自己的能力，才能克服困难，取得好成绩。不管是学习上的困难还是生活上的问题，只要始终保持自信，我相信总会找到解决的办法。所以，我认为自信是小学生最重要的素质之一。

第二段：健康是最大的财富。

除了自信，健康也是小学生需要努力培养和保持的一项重要素质。没有健康，就没有办法去学习和享受生活。在小学的学习和生活中，我明白了健康才是最大的财富。每天坚持锻炼身体，合理饮食，保持良好的作息习惯，这些都是我保持健康的重要举措。只有健康才能让我在学校里更好地学习，更好地与同学朋友们互动，更好地享受快乐的童年。

第三段：团队合作让我们更强大。

在小学的学习中，我也体会到了团队合作的重要性。在班级的集体活动中，我们要懂得与同学合作，共同完成任务。只有团队合作，才能取得令人满意的结果。我曾经参加过一次班级合唱比赛，通过大家的共同努力和默契配合，我们最终获得了第一名的好成绩。那一刻，我深深地明白，团队合作让我们变得更加强大。

第四段：坚持努力永不言败。

在小学的学习过程中，我也遇到过许多的挑战和困难。但是我清楚地知道，只要我坚持努力，就能获得胜利。在一次数学考试中，我没有考好，但我从中汲取了教训。我下定决心，一定要加倍努力。经过一段时间的刻苦钻研和复习，我终于在下一次考试中取得了好成绩。这次经历告诉我，只要坚持努力，永不言败，我就能够克服任何难题，实现自己的梦想。

第五段：发展兴趣，丰富自我。

在小学的学习和生活中，我还认识到发展兴趣的重要性。培养自己的特长和爱好不仅可以丰富我的生活，还能够让我更加自信和快乐。我热爱阅读和写作，因此我经常看书和写文章。这不仅让我增加了许多知识，还培养了我的思维能力和表达能力。每当我写完一篇作文或者读完一本书时，我就感觉到自己成长了许多。因此，我坚信发展兴趣是小学生必须要做的事情之一。

总结部分:。

通过这几年的学习和生活，我深深地体会到了自信、健康、团队合作、坚持努力和发展兴趣等重要的素质。这些素质在小学生的成长中起到了至关重要的作用。相信自己，保持健康，才能充满活力地面对学习和生活的挑战；团队合作能带给我们力量和成就感；坚持努力永不言败，才能克服一切困难；发展兴趣能丰富自我并增强自信。这些道理虽然简单，但却深刻而重要。希望每一个小学生都能从这些心得体会中获益，并在今后的学习和生活中不断成长和进步。

小学一年级数学十个十个地数练习题

1、13前面一个的是(数，)比1大比138的数有小(。)。

2、比17大的数1(是)比，171的数小是(。)。

3、18和1中间6数是的，0与126间有(之)。

4、由1个十8个和组成一数是(的)。

5、2十组个(成)，20里面(有)个组一。成。

6、5个一和个十1成(组)。

7、与14相的`数邻(有和)()。

8、我是最大一位的是(数)，我最小的是两数(位)。

9、是我个一两数，位位、个十位都是1”“。()。

10我、一是个位数两但比，20小3(。)。

11、里面有(2)个一和()个十。

12、6个一1个和组成十数是(的)。

13、3是1(由)个十和()一个组成。的。

14、19的位上个数字的(是)十位上，的字是(数)。

15、个位上个数一没有也十位上，1是，这数是(个)。

中小学十个严禁心得体会

近年来，关于中小学生的一些负面事件时有发生，引起了广泛的关注和讨论。为了维护校园秩序，保障学生的健康成长，教育部明确了中小学十个严禁，这些严禁事项旨在引导学生正确行为，培养健康的心理素质。而我在阅读这十个严禁的同时，对其中的一些方面深有体会，感受到了自己的成长与改变。

首先，不允许出现任何形式的欺凌行为。在我看来，欺凌行为是对他人人格的伤害，不仅影响了学生的身心健康，也破坏了学校的和谐氛围。回想起自己刚入学时的某个场景，同学们因为我身材较胖而戏弄我，我那时的内心是痛苦的。而幸运的是，班主任及时发现并及时处理了此事，才使这一场面没有进一步扩大。通过这次经历，我深切体会到欺凌行为的危害性和伤害性，并下定决心自己永远不会参与任何欺凌行为。

其次，不允许进行暴力和凶狠行为。暴力行为是对他人和自己的伤害，是人性的堕落之举。在我校园的角落里，曾经出现过斗殴事件，双方引来了其他学生的围观，整个事件令人震惊和不解。我与这些同学一起经历了班主任的严肃处理和课后的反思讨论，深刻认识到暴力行为的后果。从那以后，我在遇到冲突时，都会尽量以和平和理性的方式解决问题，避免出现冲突升级的情况。

再次，不允许进行种族、宗教、地域等歧视行为。我们生活在一个多元化的社会中，每个人都有自己的信仰和特点，我们应该互相尊重和包容。曾经，有一位同学因为外貌与我们不同而被其他同学嘲笑，但班主任及时制止了这一行为，并组织了辅导员做了一次宣讲。通过这次宣讲，我深刻理解到歧视行为的无意义和不道德，并下定决心永远不会参与任何歧视行为，始终保持宽容和尊重。

此外，不允许进行违法犯罪行为。在我看来，犯罪行为是对自己和社会的伤害，是道德底线的突破。正义对待每个人是社会的共识，而犯罪行为则是对社会公共秩序的煎熬。故事里的那些犯罪分子道德败坏，不仅损害了他人的权益，也给自己的未来埋下了隐患。不久前，班级组织我们观看了一部电影，讲述了一个家族因为犯罪而最终走向灭亡的故事。这部电影让我深刻认识到违法犯罪的危害，从而更加明确了自己的道德底线。

最后，不允许进行非法传销、迷信、封建迷信等行为。迷信是人们追求幸福的病态心理的表现，是对科学精神的背离。在我们班里，曾经有同学加入了一家传销组织，最后被教育部门发现并予以处理。经过整个过程的观察，我深切地认识到，传销是一种危害社会的犯罪活动，而迷信更是导致错误决策、浪费时间和金钱的祸害。因此，我下定决心树立正确的世界观、人生观和价值观，远离传销和迷信的泥潭。

总之，中小学十个严禁事项体现了对学生身心健康的关爱和引导，也是社会共识的体现。通过我自己的亲身经历和体会，我对这些严禁事项有了更加深刻的理解和认同。我相信，只有遵守这些严禁事项，我们才能在健康、和谐的校园环境中成长，为自己的未来奠定坚实的基础。同时，我也要时刻提醒自己，牢记这些严禁事项，做一个遵纪守法、积极向上的中小学生。

小学生四年级排比句小学生四年级排比句,十个字

铭记：如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花;如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花;如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅!

赞美：您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕;您的画像是勇敢和坚韧的象征;您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱;您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆;您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光;您的奉献，让我领略了师德的风范。

读书：爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

爱心：爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩;爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣;爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜;爱心是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好;爱心是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜;爱心是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暧;爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾;爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽;爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

朋友：朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

幸福：幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的.圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

拥有：拥有友情，就拥有了一份理解和支持;拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。

也许：也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪，也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿洲。只要你满怀信心，你就会感受到生命的意义。

时间：时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

人们：人们爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的硕果累累。人们爱春天，爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。人们都爱夏天，爱她的夏雨绵绵，爱她的艳阳高照。人们都爱冬天，爱她的白雪皑皑，爱她的洁白无瑕。

钱：钱能买到佳肴，不能买到胃口;钱能买到书籍，不能买到知识;钱能买到药品，不能买到健康;钱能买到时装，不能买到美丽;钱能买到朋友，不能买到友谊。

感恩：如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿;如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿;如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。

谅解：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰;谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云;谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃;谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火;谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。

拥有：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流;拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

幸福：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。

平凡：平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓;平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘;平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。

拥有：拥有知识，就拥有了无限的光明和希望;拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。

钱：钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。

赞美：您好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河;您好比一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁;您好比一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。

潇洒：“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“明月松间照”是一种怡然的潇洒。“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒。“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。“我自横刀冲天笑”是一种无畏的潇洒。“留得残荷听雨声”是一种宽容的潇洒。“一日看尽长安花”是一种得意的潇洒。“醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的潇洒。

赞美：您不是雨露，却带来了新生的希望;您不是泉水，却带来了生命的甘甜;您不是太阳，却带来了人间的温暖。您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现。您如同沙砾，没有大山的伟岸，也没有溪流的悠闲，但山水间的那点铺垫，是您默默的奉献。

历史：历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。历史是一条长河，时间是涌动的波涛。历史是一艘行进的船，时间是一张网。人生是一条河，岁月是一张橹。

选择：选择博爱，就是选择对情感的珍视。选择博爱，就是选择对万物的眷恋。选择博爱，就是选择高远的人生志向。

小学生消防十个小知识

空调设备要干燥，避免受潮起火灾；

电慰斗、通上电，安全防火上关键；

使用电炉想安全，炉具座盘要非燃；

电脑着火莫慌乱，灭火之前先断电；

电视异常预征兆，快速关机以防爆；

电冰箱、通风好，电器防火不可少；

电饭锅、平稳放，防止倾斜酿灾祸；

油锅着火莫着急，捂盖严实为窒息；

家用电器要安全，用完之后断电源；

电器坏了别乱动，专修人员来治“病”；

点蜡烛、为照明，莫用蜡烛当手电；

电火锅、煮饭菜，汤水溢出先断电；

加油加气易燃地，手机呼机要关掉；

灭火器材是个宝，机动车辆不可少；

消防器材照明灯，灭火逃生有大用；

使用灭火器有三步，拔销压柄对火根部。

小学生消防十个小知识

疫情期间，教育孩子不外出，确需外出要正确佩戴口罩，做好防护措施。关注孩子体温变化，按照要求做好体温监测工作。

02消毒安全。

由于疫情的存在，大多数家庭储备了酒精、84消毒液等消毒物品存放的位置要避免高温，严禁接触火源。严格按照使用说明进行消毒，做到消毒并保证安全。

03消防用电安全。

陪孩子学习一些消防知识，并进行家庭消防安全排查，要重点做好“三清三关”（清阳台、清走道、清厨房，可燃物和停放在楼梯间。疏散通道，安全出口处充电的电瓶车，居家生活要注意关火，关电，关气源。）。

04饮食安全。

教育孩子不要暴饮暴食，不食变质过期食物，避免食物中毒。切记要提醒孩子，饭前便后一定洗手。

05网络安全。

特殊时期孩子上网时间加长，教育孩子除上网学习外，不浏览不健康网页，不痴迷游戏等。

06科学判断，理性对待。

面对当前疫情，教育孩子不信谣，不传谣可结合学生安全教育平台提供的资料，帮孩子科普疫情相关知识，用科学、理性的态度来对待疫情的产生与传播，帮助孩子树立战胜疫情的信心。

07保持作息规律。

教育孩子生活学习有规律，注意保暖，适度体育锻炼，提高免疫力。

08防电信诈骗安全。

提醒孩子严防各类网络诈骗。

摘抄十个好句小学生夸张句100句

1、常以为人是一个容器，盛着快乐，盛着悲哀。但人不是容器，人是导管，快乐流过，悲哀流过，导管只是导管。

——木心。

2、如果结果不如你所愿，就在尘埃落定前奋力一搏。

——《夏目友人帐》。

3、“好多人说太苦了读不下去，我多么羡慕。只是小说就读不下去，我还有人生，人人却要我活下去。”

——林奕含。

4、我将自己一人的懊恼锁进胸中的小盒，将忧愁、疲惫感藏得深而又深，一味装出天真无邪的乐观模样。

——太宰治。

5、人生不像做饭，不能等万事俱备了才下锅。

——《饮食男女》。

6、如果我能少喜欢你一点，你会发现我是个特别好的人。有时候，爱会让人面目可憎。

——八月长安。

7、人是为明天活着的，因为记忆中有朝阳晓露。

——老舍。

8、雪中送炭，贵在真送炭，而不是语言劝慰。炭不贵，给的人可真是不多。

——三毛。

9、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

——《玉楼春·春景》。

10、清风有意难留我，明月无心自照人。

——王夫之。

11、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

——罗曼·罗兰。

12、及时止损是成年人最高的自律。

——简媜《四月裂帛》。

14、一切都在无可挽回地走向庸俗。

——《万寿寺》。

15、掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。

下次你路过，人间已无我。

——余光中《欢呼哈雷》。

16、步履一生，清风自在，我有明珠一颗，照破山河。

——林清玄。

17、你看一晃两三年，匆匆又夏天。

——莫小巧。

18、你顺手挽住火焰，化作漫天的大雪。

——北岛《青灯》。

19、吸引一个人最好的方式，是独立自主而非故意谄媚。

——《艺伎回忆录》。

20、永远年轻，永远热泪盈眶。

——杰克·凯鲁亚克。

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小学生四年级排比句小学生四年级排比句,十个字

1.学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心;学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活;学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩;学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手;学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。

3.我们感恩父母给了我们生命;我们感恩老师给了我们知识;我们感恩朋友给了我们友谊;我们感恩生活给了我们色彩;我们感恩社会给了我们舞台，我们感恩所有帮助我们的人，是他们让我们懂得了社会的温暖，人间的真情。

4.感恩之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心;“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微;无论你生活在何地何处，或是你有着怎样非凡的生活经历，只要你胸中经常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如暖和、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

5.没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

6.拥有感恩的心，你会感激地球，是它给了我们安身立命之所，我们在宇宙中有一个生存的环境，富饶土地上的各种物产，给我们的生存提供了充足的物质保障。

7.感恩每一位父母，用我们的爱回报他们无私的奉献，用我们的心抚平他们心中的痛楚;感恩每一位老师，用我们的情报答他们无量的教诲，用我们的成绩来换取他们欣慰的一笑;感恩给予我们关爱的人;感恩美丽的大自然;感恩美好的全世界。虽然我并不懂得什么大恩大德，但我知道对每件美好的事物都应心存感激。这样，上苍会安排更多的.幸福伴我同行。

8.落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

9.感恩，是人性善的反映;感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。假如人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。

10.感恩，是人生的最大智慧;感恩，是人性的一大美德。常怀感恩之心，我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和生活的快乐。在感恩的世界里，我们还会时时提醒自己：滴水之恩，当涌泉相报!

11.草感地恩，方得其郁葱;花感雨恩，方得其艳丽;己感彼恩，方得其壮大!感恩，感恩我们所爱的人!

12.感恩深深，真情切切，感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”;感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”;感恩，让我领略到阳光的妩媚;感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟;感恩，让我明白……感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹。

14.感恩，让我们以知足的心去体察和珍惜身边的人、事、物;感恩，让我们在渐渐平淡麻木了的日子里，发现生活本是如此丰厚而富有;感恩，让我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。

16.感恩帮助你的人，因为你从那里获得了宽容;感恩提拔你的人，因为你从那里获得了机会;感恩教导你的人，因为你从那里获得了知识。

17.感恩讨厌你的人，因为你使自己更可爱从而丢掉一些苦恼;感恩抛弃你的人，因为你使自己更顽强从而丢掉一些懦弱;感恩小看你的人，因为你使自己更有实力从而丢掉一些肤浅;感恩嘲笑你的人，因为你使自己更有毅力从而丢掉一些无知;感恩讽刺你的人，因为你看清了自己从而丢掉了一些骄傲与无知;感恩伤害你的人，因为你使自己更坚强从而丢掉一些软弱与娇气，是明天的路更平坦。

小学教师教育格言不超过十个字

1.孔子曰：因材施教。

2.学而时习之，不亦说乎。

3.星星之火，可以燎原。

4.明德勤自省，明智多读书。

5.瓜田不纳履，李下不整冠。

6.做官先做人，万事民为先。

7.思维由惊奇和问题开始。

8.临官莫如平，临财莫如廉。

9.读书何所求，将以通事理。

10.一言既出，驷马难追。

11.人无忠信，不可立于世。

12.金无足赤，人无完人。

13.兵民是胜利之本。

14.学而不厌，诲人不倦。

15.读万卷书，行万里路。

16.义人在上，天下必治。

17.敏而好学，不耻下问。

18.习于智长，优与心成。

19.教书育人，功德无量。

20.全心全意为学生服务。

21.私心胜者，可以灭公。

22.登高必自卑，行远必自迩。

23.读书贵神解，无事守章句。

24.非读书，不明理。

25.读书忌死读，死读钻牛角。

26.医以济世，术贵乎精。

27.世上无难事，只要肯登攀。

28.德成而上，艺成而下。

29.书籍是人类进步的阶梯。

30.教育能开拓人的智力。

31.做幸福教师，育满园桃李。

32.勤能补拙，俭以养廉。

33.数子十过，不如奖子一长。

34.孔子曰：有教无类。

35.千里之行，始于足下。

36.播种希望，收获明天。

37.人之患在好为人师。

38.桃李不言，下自成蹊。

39.激浊而扬清，废贪而立廉。

40.尽信书，则不如无书。

1.幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

2.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

3.没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

4.人之性，教也;人之情，育也。

5.用真情教书，用真心育人。

6.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

7.一切为了孩子，为了一切孩子。

8.独物之教风，以尽匹夫之责。

9.千里之行，始于足下。

10.多一份赏识，就多一份成功的希望。

11.谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

12.严格是真正的爱护。

13.志于道，据于德，依于仁，游于艺。

14.德高为师，身正为范。

15.让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

16.教育无小事;教师无小节。

17.堂堂正正做人，认认真真做事。

18.教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

19.坚持启发式，避免注入式。

20.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

21.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

22.凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

23.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

24.博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

25.真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

26.桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来!

27.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

28.为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

29.用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

30.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

小学生十个一汇报材料

小学生四年级排比句小学生四年级排比句,十个字

花从春走过，留下缕缕花香;叶从夏走过，留下片片荫凉;风从秋走过，留下阵阵金浪;雪从冬走过，留下种种希望。

冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳;冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖;冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章。

雨丝很细，很绵，像春天时空飘浮的柳絮;像无数蚕娘吐出的银丝，像人工纺出的轻纱，丝丝缕缕缠绵不断。

秋天是一位伟大的农业家，你播种了各种食物;秋天是一位伟大的教师，他教给我们无穷的知识;秋天是一位有名的明星，它的歌舞给我们带来欢乐。

春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物;春天像春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩;春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。

夏天来了，在夏意盎然的小池中，我看到了荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的雄伟气势和蓬勃力量;夏天来了，在阵阵凉爽的夏风中，我闻到了茉莉花“一卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉”的淡淡幽香;夏天来了，在蝶舞蜂飞的花丛中，我尝到了槐花“黄昏独立佛堂前，满地槐花满树蝉”的清甜……寻找“生如夏花的绚烂”带给我无穷的快乐。

我喜欢春天，喜欢万物复苏的春天，喜欢充满希望的春天，喜欢朝气蓬勃的春天，喜欢绿意盎然的春天，也喜欢人生的春天。

春是一位充满希望，青春活力的少女，夏是一位热情扬溢，魅力四射的姑娘，秋是一位温和柔细，成熟内敛的阿姨，冬是一位饱经沧桑，严厉冷峻的老人。

天像辛勤的园丁，精心的呵护着花草，让它们茁壮生长;春天像淘气的娃娃，走到哪，就给哪带来欢乐;春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。

夏，是一支舞，热情奔放;夏，是一层纱，飘逸洒脱;夏，是小精灵，永远踊跃。

我渴望春天，因为它是我们冲破冬天的战利品;我渴望春天，因为它是一个充满美好的季节;我渴望春天，因为在那里我们会找到更高的梦想。

夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲;夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装;夏天像一个玩皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。

夏天来了，我便多了几分孟浩然“荷风送香气，竹露滴清音”的情趣，沉醉在浓香的花海中;夏天来了，我便有了徐夤“长养薰风拂晓吹，渐开荷芰落蔷薇”的安逸;夏天来了，我便会欣赏辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的清幽美景。

春天一片片绿草争相发芽;夏天一树树知了争相欢叫;秋天一片片红叶争相挥洒;冬天一片片雪花争相飘落。

冬天是残酷的，它冷藏了太阳的万丈光芒;冬天是无情的，它脱掉了草木的华美衣裳;冬天是寂静的，它禁锢了江河的喧闹奔放。

雪仙女来了，她迈着轻轻地脚步，走过了田地;她撒下白白的雪花，飘过了森林;她跳着轻盈舞蹈，拥抱着冬天。

春天，是美丽的;春天，是迷人的;春天，更是令人陶醉的。

雪花落在了屋顶上，仿佛给屋顶披上了一条纱巾;雪花落在大树上，大树仿佛开满了银色的小花;雪花落在大地上，仿佛给大地盖上了一层厚厚的棉被;雪花落在我的头上，就像给我夹上几个小夹子。

夏天有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”;夏天有有“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”;夏天有有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。

夏天总是骄阳如火，炎热的太阳逼得人抬不起头来;夏天总是桃红柳绿，美丽缤纷的让人晕眩;夏天总是熙攘纷扰，漫天的风筝晃动着人眼，晃动着青草坪。

春雨落在了麦田里，绿油油的麦苗揉开了惺松的睡眼;春雨落在了池塘里，池塘里的冰融化了;春雨落在了树林里，树木换上了绿色的新装;春雨落在了草坪上，小草由黄变绿，绿得新鲜，绿得可爱，万物在春雨的滋润下显得生机勃勃。

枝条下还挂着一颗颗晶莹透亮的露珠，摇摇欲坠，杨柳在春雨的滋润下长得更茁壮了;花儿经过春雨的沐浴，穿上了五彩斑斓的衣裙，簇拥在一起，仰起了稚气的脸儿，露出迷人的笑颜;小草在春雨的滋润下，扬起绿色的脸观察着这奇妙的世界。看，那是呢喃的紫燕，在春雨中寻找着它该拥有的家。

春雨是世界的“烟花”，因为她的到来，我们脱掉了厚厚的棉袄;因为她的到来，我们感到温暖;因为她的到来，我们不再感到疲劳。

因为雪花，冬天让大地素裹银装;因为寒冷，冬天让河川冰封千里;因为狂风，冬天让人们刻骨铭心。

春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女;春天像粉刷匠，使大地五颜六色，焕发生机;春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。

小学教师教育格言不超过十个字

1.师严道尊，教乃可施。

2.凡人之性成于习。

3.冰冻三尺，非一日之寒。

4.道德中最大的秘密是爱。

5.教着，感受着;走着，快乐着。

6.为中华之崛起而读书。

7.教育是立国之本。

8.言必信，行必果。

9.尚自然，展个性。

10.贤能兴家，廉可避祸。

11.问题是数学的心脏。

12.行是知之始，知是行之成。

13.人的差异在于业余时间。

14.有志者事竟成也。

15.育才造士，为国之本。

16.身教重于言传。

17.文明其精神，野蛮其体魄。

18.宽容别人等于祝福自己。

19.物竞天择，适者生存。

20.书是人类进步的阶梯。

21.失败乃成功之母。

22.不愤不启，不启不发。

23.德惟善政，政在养民。

24.关爱童心、欣赏童趣。

25.己所不欲，勿施于人。

26.天生我才必有用。

27.将一切美好传递给孩子。

28.不要说谎，不要害怕真理。

29.每天进步一点点。

30.志不强者智不达。

西眉小学十个一活动汇报材料

小学生作文写作技巧的十个方法

我认为，其实，包括大作家在内，写作(文)，面临的莫过于就是解决三个问题，即“写什么，为什么写，怎么写”的问题!

写作文，首先，要明确你的写作內容或叫写作对象是什么，你只有知道要写的是什么，才能做到心中有数，下笔不离题。其次，要知道自己的写作动机是什么，即为什么写的问题。你要清楚自己为什么选择写这个而不写那个，是因为写这个能充分表达你的思想和情感。最后就是怎么写，这包括表达技巧和结构安排两大方面。即用什么样的写作手法和结构布能实现你自己的写作目标。

对于高中作文，按照新课标，现在的考试越来越重视对学生核心素养的考察，这是个综合内容，所以高二的学生，一方面要关注时事，关心周边的人和事，要善于思考，善于从本质看问题，要有自己的人文关怀!另一方面要多读多练笔，多积累素材，多参加一些类似辩论赛的活动。切不可单纯的背范文，死板硬套编作文!

作文怎么辅导。

孩子读小学，不喜欢写作文，作文水平一般，家长可以怎么辅导他呢?——小学作文辅导系列3：揭掉“作文我不行”的错误标签。

亲爱的同学们、家长们，大家好!这里是100教育家长之家频道，我是小编09。今天是12月3号，是我们的第189期。

本期主题：小学作文辅导系列3，揭掉“作文我不行”的错误标签。

近期的小学作文辅导系列专题课程，小编将手把手教会家长如何成长为一个小学作文辅导业余专家，以自身的能力和能量引领、带动自家孩子走上作文高分之路!本期是继上期家长辅导作文要配合“五个一”之第二个“一”：一个故事。

1、孩子作文能力学情诊断，家长配合“五步走”之“一个故事”

怎样写好小学作文呢?应当根据小学不同学龄段来具体分析和辅导。常规来说，家长所能够提供帮助的阶段，只限于小学作文阶段、到高中高考作文时候，大多数家长就无能为力了。但话说回来，只要小学阶段的作文基础牢靠了、扎实了，到初高中时候，通过中高考前的魔鬼式综合训练，中高考高分作文就自然而然了，家长们也不必再费心和操心了!

为了方便非跟读的家长准确捕捉本课程重要信息，有必要重复说明一下小学生作文能力学情诊断的五个原因，以及家长成为自家孩子作文辅导专家的“五步走”：

五个原因：一是写作文门槛定得太高。二是学生自己心理设限而生出了畏难情绪，认为“我不行”。三是把写作文从语文课和生活中，完全独立了、脱离了。四是写得太少。五是写了不改。

五步走：第一步，一通电话。第二步，一个故事。第三步，一次“恶作剧”。第四步，一个输入法。第五步，一台家用打印机。

孩子作文能力学情诊断的五个原因，以及家长必须学会并熟练掌握、反复应用的这“五步走”，既是针对学情诊断五个原因，分别制定的五个相应解决策略。这些小方法、小策略都是小编在辅导孩子们作文时候，根据不同学龄段同学的不同作文能力，针对性实践过的，且是确确实实可以快速见效的。

2、“一个故事”的设计思路和原理是什么?

“孩子作文能力学情诊断，家长配合五个一”的第二个“一”，是“一个故事”。

“一个故事”的作文能力学情诊断创设，是以心理学“错误认知”相关原理为依据，以“左右脑全脑思维”的作文化应用，针对性消解“学生自我心理设限而生出畏难情绪，认为我不行”这个问题。

不论是小学生，还是初中生、高中生，有很多同学在每次语文考试中被作文拉低分数，最直觉的反应是：“作文?我不行!”

真的是这样子吗?不，绝对不是。作文是什么，作文只不过是一个人表达自己欲望的方式和手段而已，尤其对于思维极度活跃的小学生而言，还有人完全没有表达欲望的么?只要有想要表达自己的愿望和欲望，那么，作文就是再自然不过的必然结果。可是，为何这个本该那样自然而然的过程和结果，在很多小学生那里却不能够顺利达成呢?细细分析，至少有三种类型的原因。

第一是情绪化推论导致的。什么是情绪化推论?就是把自己的情绪当做真理的证据——可是，亲爱的，一个人的情绪有什么合理性可言呢?那就是三月的天、孩儿的脸，每一秒都有可能变的呀。可是不少小学生，却从不良家庭教育模式中，被动习得了这么一种思维模式：“我感到无力和无望，所以我的问题肯定不可能解决”;“我有欠缺，所以我的语文和作文都学不好，我一定是一个毫无价值的人”。

第二是心理过滤导致的。什么是心理过滤?这是一个连有些成年人都数十年如一日摆脱不了的错误认知方式，比如今天一大早出门一脚踩到狗屎了，于是这一天的大大小小所有事便都特别不顺，简直每一样儿都叫人加倍痛苦和痛恨。小学生也一样，如果父母是那种负能量满满的人，看电视，从国家新闻到地方新闻、从严肃型焦点访谈到娱乐型相亲节目，哪一个都能说出一大堆的不好，于是孩子也便潜移默化习得了这种模式：他们的眼睛里只能看得见日常生活和学校生活中的“消极东西”，一个心里装满了消极东西的人，能写出“有意思和有意义”的、符合审美要求和考试要求的好作文吗?不但写不出，而且这种“选择性吸收”的灰度认知，将会随着日复一日长进小学生的思想意识里，成为他们的血液，即所谓积习成命，并将成为他真实人生的样子。

第三是贴错标签导致的。什么叫做“贴标签”?认为一件事一旦发生了，它就会反复发生，尤其是不好的事情。比如有些小学生一次作文写不好，于是便会形成“写作文?我不行”的认知，进而形成“学语文?我不行”的认知，再泛化而形成“学习?我不行”的认知。于是，从每一门课程的学习，到生活中大大小小的事情，这孩子都会告诉自己“我不行!”时日渐久，“我不行”就成了他的标签、成为他这个人。由于社会教育大环境和家庭教育小环境双重原因，每一个小学生身上都或被动、或主动地贴上了各种各样的错误标签。

3、“一个故事”，是如何解决小学生错贴标签认为“作文我不行”的问题?

一个人为什么会认为“我不行”?原因不外乎两种，一是自己能力确实有限，二是所取得的成功与期望值之间的差距不合乎自己或身边人的目标。

第一种，能力确实有限的情况。对已经上到四五年级的学生而言，是完全不存在的。因为能够一路从小学一年级持续学习各科目，并顺利升级到需要写五六百字甚至千字作文的学龄段，本身就足够说明问题——该同学的智商是没问题的!

小编以自身的体验与实践告诉大家：不能够!

不自吹地说，我很是一个会与孩子们“共情”的成年人，不论是小学生或初中生，我带过的和正在带着的同学，他们一致的反馈就是：“在一起的时候，完全感觉不到年龄差，说什么都能不隔阂、有共鸣!”但事实上，我却没法子写出跟他们那样思路和语境的文字。我再怎么设身处地，我写出来、想出来的，是带着我这个年龄段思想烙印、时代特征和生命轨迹的东西——从这个角度来看小学四五年级写作文这件事的话，我不如他们!因为他们从刚一出生就与这个高速发展的信息时代天然地、紧密地粘合在一起，他们所有的口头表达与思想闪光，天生就是与这个时代高度偕行的，是开放的、平等的、协作的、快速的、分享的!

第二种，是所取得的成功与期望值之间的差距不合乎自己或身边人的目标。上期专题课，是作者“雾夜木偶”的“中小学生为什么成绩不好”，里头有这么一段：

“学霸是能力足以考一百分，而学神是考试只有一百分。考试往往并不需要凭天赋，即使别人的天赋比我们强出许多，在考试上也并不能将我们打败。做不了学神，还成不了学霸吗?考试的深度，只有那些。也许我们在学1+1的时候，学神已经开始学乘法了。也许我们在学平面图形的时候，他已经可以做立体几何了。也许我们在学三角函数的时候，他已经可以做微积分了。但是那又如何呢?学加法的时候只考加法，学平面的时候只考平面。考试的深度总是固定的啊，就算他已经拥有了远超我们的水平，就算在学识水平上我们难以望其项背。但是那又怎么样呢?考试毕竟只有一百分。就算你有1万分的水准，还是只能考一百分。也就是说，单论考试成绩的话，天才与我们并没有太大的差距!”

写作文也是一样的道理，那些终成一代大家的，无非是两种人：一是人家有兴趣，二是人家写得多。换句话说，人家是基于兴趣出发，在小学阶段就已经完全开发了“感性思维脑区”“理性思维脑区”的左右脑全脑思维之神器。

对于中小学生而言，感性思维脑区一直没有得到有效的开发和锻炼。由于来自家长或老师的暗示，以及自我心理设限，对作文和语文生出了畏难情绪，从而或主动或被动地贴上了“写作文?我不行”的标签。真的不行吗?我举个例子来看看，你们到底行不行?!

对四五年级的同学而言，不从一代大家、一代名作的标准要求的话，他们每天每时每刻都产生着大批量的口头作文。正如我的一个学生，两个小时的课时，除了第一个环节的习作批与改、第三个环节的提炼与小结之外，第二个环节的头脑风暴式作文交互时间，其实也就70分钟左右，他的口头作文数量达到了17篇之多!我曾把这个过程录下来，然后花费了些时间和精力，根据录音原模原样整理成文字，每一篇字数都超过了1000，最长的一篇甚至过了字——这也从侧面证明了，学生写作文凑不够字数，绝对不是真正的问题症结。

当然，从作文质量上来看，虽不至于篇篇是珠玉，但整体水平，横向比较的话，与历年中考作文高分卷也差不多同样水准了;纵向比较的话，与某些点击量较高的网络写手，也没啥大差——这不是故意偏向或抬举，他本人也参与了录音整理，边整理边不住惊奇感叹：呜哇，我居然能这么精彩!

为什么会出现这种连作者本人都惊叹意外的情形呢?为什么会产生这样神奇的变化和成果呢?原因有两个，一是通过第一步“一通电话”的反复操练，以及随机应变式的迁移操练，彻底拆除了他脑袋里“写作文很难”这个错误的思维之墙。二是在课时进行状态中，形成了某一种特殊的气场：“我特别想痛痛快快地表达心里那些想法”。甚至完全忘记了是在“学习写作文”，换句话说，“写作文?我不行”的这个标签，被揭掉的很彻底，他大脑里关于“作文很难”的那个旧认知，被“作文就是痛痛快快表达自己”的这个新认知给完全替代了。

4、“一个故事”，实施步骤和注意事项是什么?

“一个故事”的作文学情诊断，有三个环节。

第一是由家长找一篇开放式结尾或悲剧式结尾的短篇故事。

第二是家长与孩子一起“读”完这个故事。

第三是家长与孩子一起共同参与，对这个短故事的结尾进行联想式、展开式改写。

注意事项有三个，分别如下：

第二个，读故事的方式，是真的“读”，即大声地读出来，最好由家长读给孩子听。在家里找个最舒服的角落，孩子怎么舒服就怎么窝着，当妈的或当爸的，像一个说书先生那样，一边手足并用的比划，一边活灵活现的通过声音的再演绎，把故事跟孩子“读”的精彩些，能够真正把小家伙带入到故事情节里最好。等他很投入听着听着，发现后面没了，或者结局跟自己想象的完全不一样，这时候家长赶紧切入，“多可怜啊!怎么能这样惨呢!不，我们把这个结局给改了，故事不就是人写出来的吗?他写成他想要的这样，咱们就能改成我们想要的那样!”

第三个，改故事的过程，一定要录音哦。最好是家长和孩子你一句我一句的热烈讨论，事后根据录音整理成文字，再由孩子读给家长听。家长一定要在听完新版故事后，及时对孩子给予鼓励和肯定，孩子必然能够找到意料之外的成就感，也能在相当程度上消除“作文很难”的心理认知，并潜移默化训练作文思维和作文能力。

以上这种方法小编曰：“玩”和“玩出来的作文”

有必要再次强调的一个重要事项，也是这个系列课程中自始至终需要注意重要事项，整个过程中，家长千万千万不要自作聪明，不要让孩子自己动笔写出来!就像玩一个又一个亲子游戏那样，只要孩子玩得痛快，并能最终看见纸上那个“玩出来的”作文成果，就已经达到目的了!至于这个“玩”的背后还有什么，不必跟孩子强调——因为，整个这个系列课，担负着两层重大任务!

第一要务，就是揭掉多年以来家长、老师和孩子自己，给孩子心里贴上的那个“作文无能”的标签!

第二要务，就是通过“玩”和“玩出来的作文”，让孩子充分享受到“玩作文”的愉悦过程，以及“打印在纸上的作文”这一新成果所带来的成功感，最终达到重新启动孩子对语文和作文兴趣的目的。

“一个深广的心灵，总是把兴趣的领域推广到无数事物上去!”只要孩子从内心深处产生了兴趣，那么，即使你不让他写，他也会像一个真正的反侦察战士那样想出一切办法也要达成“写”这个目标!“心急吃不了热豆饭!”所以，千万别急，慢慢来。

小学生作文写作技巧的十个方法

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，赶考网很多南通教师都讲过引用先人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

9、多去关注各地高考模拟语文试卷的高考作文，有备无患。

【结尾技巧】。

自然结束。

在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

画龙点睛。

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

抒情议论。

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

首尾呼应。

结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

点化主题。

有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。

描写结尾。

以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。

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