我与阅读共成长(模板19篇)

我与阅读共成长(模板19篇)

ID:7052508

时间:2023-12-06 08:06:39

上传者:JQ文豪

优秀作文是一种思想的传递和交流方式,通过文字表达出深沉的感情和独特的见解。现在,我将为大家推荐一些堪称经典的优秀作文,希望能够给大家带来思绪的飞扬和灵感的迸发。

阅读伴我成长

书就像糖果一样诱人;书就像茶一样清新淡雅;书就像苹果一样可口香甜。书,伴我成长。

还记得,小时候的我总爱抱着一本本童话书,书中生动的文字和图片深深的吸引着我。我与爱丽丝一起漫游仙境;与七个小矮人快乐的生活在森林中;看丑小鸭如何克服困难成为白天鹅,观美人鱼的浪漫爱恋……从阅读中,让我感受到快乐的气息。

随着时间的流逝,年龄的增长,渐渐地,我喜欢上了名著。从海明威的《老人与海》中,我读出了该如何守望;从高尔基的《童年》中,我读出了成长的艰辛;从海伦凯勒的《假如给我三天光明》中,我读出了“知识给人关爱,知识给人光明,知识给人智慧”,更明白了人们对书,对知识的渴望……从阅读中,再次让我感受到书,陪伴我成长。

如今,我已是五年级的学生了,我可以看更多更多的书了。于是,我开始频繁接触它们,久而久之,在我的脑海里积累了许多词汇、古典、诗词等知识。不断提高了写作水平。

蒙蒙月色中,萧萧暮色里,我静静地坐在窗边,看着书,与书形影不离的待在一起。

啊,书,每一次与你相伴,总让我痴迷不已;每一次与你相随,总让我受益匪浅;每一次与你相依,总让我不离不弃。

啊!书,你溢满了我的人生,你我形影不离!!

阅读伴我成长

书,是我成长过程中最好的伙伴,在书的海洋里,我自由地遨游着,懂得了许多有关自然知识、科学知识、天文地理知识,知道世界有很多流传很久、很美丽的动人的童话故事等。

两三岁时,妈妈就开始给我讲故事,有《白雪公主》、《睡美人》、《小红帽》等等。每晚睡觉时,我总缠着妈妈给我讲故事,一定要听两三个故事才肯入睡,而且百听不厌。这故事至今还令我难以忘怀。

从一年级起,老师教会了我怎样读拼音。妈妈还为我买来了带有拼音的书籍,让我可以借助拼音读书看书。这不仅使我的拼音大有长进,并把基础知识学得牢,扎得实。而且开阔了我的眼界。

随着年级的增长,我掌握的汉字越来越多。这使我的阅读能力有了很大的提高,再也不用一个拼音一个拼音地去念了,可以直接读书,阅读课外书籍。

有文学的、也有海洋生物的……足有100多本,可谓是样样俱全。我每天兴致勃勃地翻阅着,我还有个小秘密:我总把平时的零花钱攒着,去买更多的我喜欢的课外书来读!

由于我平常很喜欢看书,所以能积累下来一些成语和好词好句,做成了笔记。现在以有56本笔记本了。妈妈说:“这些成语和好词好句能够提高你的写作能力,使你的作文写得更生动,更有趣。”

一刻也没有停止过。书里有一句话使我至今记忆犹新:“知识就像无边无际的海洋永远也学不完。”我还得努力成为一个知识丰富的学生让。

在阅读中成长

邂逅一本好书是需要运气的。那天,我的运气不错,和《美文部落——受益一生的励志美文》一书相逢,立即被封面上的一段文字所吸引:假如命运折断了希望的风帆,请不要绝望,岸还在;假如命运凋零了美丽的花瓣,请不要沉沦,春还在。生活总会有一些麻烦,请不要无奈,因为:路还在,梦还在,阳光还在,我们还在。读着这样的文字,我内心掀起波澜,感觉浑身充满了力量,一下子撩拨起我要阅读它的欲望。

这本书汇集了中外励志美文,一篇篇短小精悍的故事娓娓道来,诠释一个个道理。它分八个板块:放飞梦想、埋掉过去、亮出自己、勇敢坚持、挑战自己、坚忍不拔、成功之路、智慧人生。倘若把人的成长看做一条道路,前六个板块犹如跋涉的阶梯,铺就你走向成功之巅。

这本书最精彩的地方,莫过于每篇故事后面的《感悟》。我真佩服作者品得到位,且思想深邃,洞察力强,让人久久回味。料想翁女士是一个智慧的女子,有思想的女子,没有哲学的头脑,敏锐的洞察力是万万感悟不出来的。如关于梦想,她说,“梦想是我们最渴望看到的风景,给人生以方向,给生命以豪情,让我们的心灵充实而远离空虚。一个有梦想的人才是一个完整的人,一个真正的人”。又如关于如何成功,她说,“首先,忠实地面对自我,让成功的渴望在内心升起,想象自己具备更好的生存能力和帮助他人的能力;其次,积极和乐观起来,撇开懒惰和悲观,不畏惧并把苦难看作成功的前奏;然后,随时审视自身与环境,慎重地看待危险与收益,在能力范围内谨慎抉择;最后,意识到并享受和珍惜奋斗过程中的快乐,不要陷于追逐物质与虚荣的泥沼”……读着这样的文字,不能不让人心动,故事是柔软的,却是有力量的,叫你遐想,叫你深思。

如何来规划自己的人生,发展自己的成功之路呢?书中诠释了答案。保持梦想的心,追随你的梦想,有梦想才有作为,从设定目标开始,点燃心中的圣火,目标成就未来,勇敢地面对错误,努力克服自己的缺憾,勇敢地亮出自己,最优秀的人是你自己。只要我们给自己勇气,勇敢地迈出第一步,勇于挑战自己,超越自我,在困难面前不低头,把压力转化为动力,我们便能成功,便能改变平庸的命运。正如作者所说,“成功其实很简单,那就是每天只做一点点,但又坚持每天都做一点点,是啊,绳锯木断,水滴石穿,每天都做一点点,小事业就能成就大事业,小行为就能铸造大辉煌。”只要你勇敢坚持,坚忍不拔,你心中的信念就会长出奇迹,进而开出成功之花,拥有智慧人生。

基于此,我要把这本书推荐给我的孩子们阅读,或者我干脆每天读一篇励志美文给他们听,着力培养他们的人格,激发他们的梦想和对自身的高要求,我想这才是成就孩子一生的根本。我还要告诉他们,向成功看齐,向卓越看齐,成功之路其实就铺在你的脚下,只要你迈开了双脚,以坚定的步伐一步一步向前,就一定能找到属于自己的光明之路。我还要耐心期待他们沿着有效的途径,挖掘自身潜在的伟大力量,努力提升自己的品格,学会做人处世,乐观而勇敢地面对生活,实现自己的年少梦想,最终获得事业的成功和人生的快乐。或许我的努力徒劳,但至少让孩子们有了可以触摸的未来,我心无憾。

这样想着,这本书就能给予我和我的学生成长的营养。

阅读伴我成长

高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说:“书是人类的营养品”,历代古人也说过“读书破万卷,下笔如有神”,“开卷有益”……可见阅读在人的一生中举足轻重啊!这一点,我早早地认识到了。在阅读中,我一点一点地长大。

阅读让我的生活妙趣横生。

七八岁,是连狗都嫌的年龄。同龄的孩子爱在大街小巷嬉戏打闹,在田野上追逐玩耍,我也一样,不过我更喜欢看书。那时,我喜欢看连环画。看着那些生动有趣的人物,我爱上了画画。也学会了摆弄小玩意:折船、折飞机、折小鸟……在书上我学到了许多好玩的东西,也因为这样,我比他们会得更多,他们见我这么有能耐,都吵着让我教他们,我就成了小伙伴中间最多才多艺的那个。

阅读让我学会了许多,让我的生活充满了欢声笑语。

随着年龄的增长,阅读的书籍也不同了。我开始读名著,读报纸,读杂志等等,涉猎的范围广了,学到的东西也就多了。在书的汪洋中,我明白了高尔基的童年是充满挫折的,是坎坷的;贝多芬的成功是来之不易的,是艰难的;居里夫人的成就时浸泡在汗与泪水中的,他们之所以为世人所知晓,都是因为他们具有顽强的生命意志和不言败的伟大精神,从他们身上,我找到了自己生活的方向和动力。

阅读,让我在阅读他人的一生时,看清了自己一生的方向与自身存在的价值。

因为阅读,我才能成长为一个明事理,有理想的人,阅读让我受益匪浅,它给予我的,将是我用一生的时间去估量的。

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阅读伴我成长

笛卡尔曾经说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”可是,每一个人不是生来就喜欢书的,而是靠后天慢慢培养起来的。

小的时候,爸爸妈妈会在我睡觉的时候给我讲故事我很喜欢听,因为故事内容十分有趣,每次都是笑着进入梦乡的,在梦里,我真得跟他们在一起了。

大了一点,我便自己拿着书看,虽然看不太懂,但总会有图片,来帮我理解内容,我依然会看得津津有味。

从小到大,我已经读过不下一千本的图书。我曾和鲁宾逊一起在无人岛上呆过35年,我曾和汤姆一起寻找宝藏,我曾和齐天大圣一起大闹天宫,我曾和马小跳一起去巨人的城堡,我曾和小豆豆一起在巴学园中快乐的生活、学习,我曾和保尔一起战胜了种种困难,他那钢铁般的意志时时刻刻激励着我。

书像一位位亲切的老师,教我学会做人的道理,书像一位位亲密的伙伴,陪我成长,日积月累,书成了我最好的知己,到哪儿我都要带着它离不开它。

我曾经对我自己这样说过;“只要你把自己喜欢的事情做下去,总有一天会有人认可你,支持你的。”我喜爱读书我会一直读下去的。

每读一本书或一句句子,我会在空间里写我读的感受和心得,每当我翻开时,就很满足很幸福。

书是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;书是色彩缤纷的花园,让人流连忘返;书是意境深元的油画,让人惊叹不已。

让我们学会喜爱书籍,和书成为亲密无间的好伙伴吧!让我们为充满希望的未来,加油,努力吧!

阅读成长作文

一位伟人曾经说过:书是人类进步的阶梯。在这个阶梯上,我顶着风,冒着雨,迎着阳光,从最底层步步攀登,从不撒手,因为阶梯的顶端总有诱人的光芒,勾起无数人心中的向往。

书,见证了我的成长……。

九岁,能识字辨字的我,腻上了一本经典童话——《安徒生童话》,其中丑小鸭历经磨难化身天鹅的故事,深深触动了我的心弦,当别人处于逆境时,不能去落井下石,而是应该雪中送炭。原先,我们班有一个总爱流鼻涕,说话露龅牙,不善表达的人,们都会嘲笑他,嫌弃他,数落他,而我也是其中之一。可我错了,如果他被嘲笑时,我能暖语安慰;如果他被嫌弃时,我能给他一个温暖的拥抱;如果他被数落时,我能站出来,为他挡去一切。这才是雪中送炭,内在美胜于外在美,嘲笑别人的人才是最无知的人。书,可以原谅犯错的心灵。

十一岁,满怀期待,翻开《爱的教育》,这一本享有“洗涤心灵”美誉的书籍,用它那平实细腻的笔触,化繁为简,刻画了世间最唯美的亲子之爱,师生之情,之谊,乡国之恋。其中,《卡罗纳》这篇在我心中烙了印,作者为了顾及卡罗纳丧母之痛,拒绝儿子的拥抱,反而牵起了卡罗纳的手回家。天下父母都有一颗深爱子女的心,哪怕彼此之间无血缘至亲。工作很忙,有时下大雨,同学们都挽着的手躲在伞下走回家,而我内心的期待也随着妈妈的一句“工作太忙”而落空,每次都拖着孤单的身影穿梭大街小巷。可是记忆中,为我盖被子的是妈妈,为我洗衣做饭的是妈妈,为我捡风筝的是妈妈……原来,我很重要。是的,正如《爱的教育》中亲子之情感天动地。书,可以牵引最唯美的情。

十三岁,一本《童年》吸引了我,高尔基童年时的悲惨生活揭露了当时残酷、污秽、腐败的阶级分化社会。达官富贵之人享福,贫穷百姓受苦的社会现象随处可见,同时又反映了如高尔基等年轻一代反抗奴役、追求自由的苦难历程。而如今,那些街头无家可归的乞丐,如果我们能添一点温暖他们就能熬过寒冬;那些无依无靠的小孩,如果我们能给予一点关爱,他们就能茁壮成长;那些自卑的残疾人,如果我们能多给予鼓励,他们就能抬头迎风。可偏偏总有世俗的眼神和恶语去折断他们新生的翅膀。从那时起,我就暗暗确立目标:要做一个对社会有用的人。书,可以坚定一个人的信念。

十五岁,我进了诗的摇篮。“谁言寸草心,报得三春晖”寄托了赤子炽热的情怀,对于春日般的无以为报之情。“欲穷千里目,更上一层楼”让我明白想要回报就必须要有付出。“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”告诫我们要听取别人的意见,明辨是非。“少壮不努力,老大徒伤悲”让我们珍惜每分每秒,好好努力,不要到老了的时候一事无成,遗憾终身。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”说明了只要坚持不懈,就一定会有转机。

我与阅读共成长作文

星期六,我和妈妈一起参加译佳英语学校成立十五周年的校庆活动。本次活动的主题是“小苗初长成,译佳同见证”,活动包括:认领以自己名字命名并种植小树苗,并为活动月获奖者颁奖。

早上,我早早就起床了,担心迟到,还一个劲儿地催妈妈。当我们来到学校,很多同学都上车等待出发了,我和妈妈也赶紧上了车,一路上大家唱着英文歌,歌声不断,emma老师还给独唱的同学奖励棒棒糖,看着紫色的棒棒糖,我也很想要,可是我不敢唱,在妈妈和老师鼓励下,我唱了一首生日快乐歌,老师也奖励了我一个棒棒糖,我太高兴了!

来到瓮泉庄园,我们下了车,先是大家一起合影留念,然后就来到坡地上植树。我自己选了一棵小树苗,找到了一个已经挖好的坑,妈妈把树苗立在坑里,我就开始填土了,怕小树苗被风吹歪了,我在坑里填了很多土,一锹土很沉,我只能半锹半锹地填,累得我满头大汗。填完土,我用脚把土踩实,然后妈妈把写有寄语的小木牌挂在了小树上,我真心希望小树苗和我一起成长,成为有用之材!

今天的植树活动虽然很累,但我觉得很有意义。它不仅能让我们从植树活动中感受到快乐,而且还能亲近大自然,培养我们热爱大自然的情趣,从而增强保护环境的意识。我希望每个人都能保护树林、保护树木,让都市的生活添一分绿色!

文档为doc格式。

我与阅读

阅读就像光彩夺目的宝石,蕴藏着无限的价值;阅读就像浩瀚的知识海洋,使无知的人变得博学多才。我爱读书,书陪伴着我从牙牙学语的小孩子长成了现在的文静淑女。

在我很小的时候,每天晚上妈妈都爱手里拿着一本故事书,一页一页地读给我听。而我呢,每次都听得津津有味。妈妈讲到高兴处,我会”咯咯“直笑;讲到紧张处,我会不自觉地屏息凝视;讲到害怕处,我也会紧紧勾住妈妈的脖子叫”抱抱“。

等上小学了,我不再满足妈妈讲故事,我有了第一本文字数《海底两万里》。那天,我正在看电视,爸爸突然把一本书放在我的面前。我定睛一看,书的封面上有一幅图画:画的正中央是一艘鱼形的怪船,上面坐着个戴眼镜的人,正张开嘴哈哈大笑,仅仅封面,我就被吸引了,我急忙打开书,如饥似渴地读了起来…………一下午的时间,我都沉浸在阅读里。

晚上,妈妈喊我:”吃饭了“。”马上,等会儿“。我随口答应,直到妈妈生气地夺了书,我才不情愿地坐到餐桌前,胡乱塞了两口,就连最心爱的”可乐鸡翅“都视而不见。

阅读就是我生命的一部分,我沉浸在阅读的世界里。阅读陪我度过了多少快乐时光!

阅读伴成长

我喜欢,你的香气。

小时候,是不喜欢阅读的。总喜欢往外跑,心情好的时候就好像自己伸手就能碰到蓝天,骑着后面还是三个轮子的自行车在乡村小路上穿梭,自由自在。后来啊,宁愿坐在家里一天看完一本书。

爷爷在他们那个年代里是个大学生,我觉得爷爷特别了不起,从小时候一直到现在,是爷爷开启了我阅读的兴趣。一天小憩过后,我才意识到周围邻居家的孩子都去上学了,因为我比他们生日小,所以他们没有时间陪我玩了。我开始对爷爷床头柜上的书感兴趣,其中有一本纸质泛黄的书吸引了我,那是我第一次接触的“正经”的书--《三国演义》。我嚷着要爷爷讲书给我听,爷爷的样子可有趣了,脑袋随着书的韵律而摆动,“话说天下大势,分久必合,合久必分……”我感受到了你的魅力,从灵魂里所散发出来的香气,吸引着我,陪伴我不断长大。

我喜欢,你的铿锵有力。

小学时期,沉迷于阅读。大概是在流行校园心灵鸡汤这种说不清道不明的文艺。我对此不是太懂,只觉着你的哲理能让我在悲痛中奋起,在错误中反省。

妈妈的书橱中有一本书,叫《做最好的自己》,字字珠玑,引发人的思考。你铿锵有力的抨击,你辛辣的讽刺,使我再一次沉醉于你。

我喜欢,你的轻松幽默。

总是在学习紧张时,读一读《幽默趣味精选》,从书中我可以感受到紧张与压力渐渐被放松,然后继续奋起直追。你那风趣的语言可以使我解放绷紧一天的头脑,幸亏有你,我才得以劳逸结合。

我喜欢,你的文学气息。

在阅读古代诗词中,有时也会把自己的情绪结合在诗中去理解,去体会其中的妙意。最爱陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的惬意,但这其中又包含了多少作者在朝廷中不得志的失落呢。

我还喜欢,你的一切。

你在我需要你的时候,带给我欢乐、悲喜交加、鼓舞或力量。

可否甚解?

佛曰:不可说。

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《成长》阅读答案

课堂上,我问:“读了课文,你觉得约翰是个什么样的孩子?”

学生积极回答:“是个不乱花钱的、勤劳的孩子?”

我继续深入,“你知道他的父母为什么要这么做吗?”

学生茫然,片刻之后,有学生发言:“他的父母希望他将来更有出息。”

又有学生发言:“他的父母希望他将来赚更多的钱。”

没有一个学生想到他的父母希望他学会生活。

我不能责怪学生,一个四年级的孩子,能说出这样的话来已经不错了。因为学生不在意大利,而是生活在中国。

这就是中国特色的教育,教育孩子在这个人山人海的国家中,要奋力拼搏,要出人头地,否则,就只能生活在社会的底层。

孩子读书,只是为了将来更有出息,能赚更多的钱。我们忽略孩子的个性,压榨孩子的想象,逼着他们走上那条考试的路。在我们的教育下,孩子逐渐成为考试的机器。

我有些颓丧:“可怜我的孩子,难怪有本事的人都要移民。哎——”

《成长》阅读答案

知识与技能目标:

1.正确认读本课8个生字,学会书写12个生字。

2.理解课文内容,通过小约翰在优越的生活环境中,仍然自食其力的事情,对西方国家的教育背景有所了解。

3.使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

过程与方法目标:

自主阅读,小组探究,发表自己独特的见解。

情感态度价值观目标:

鼓励学生自食其力,珍惜一切劳动成果。

【教学重点】。

学会生字,理解课文内容,了解西方国家的教育背景。

【教学难点】。

使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

【预习作业】。

1.自学生字、生词,熟读课文。

2.了解课文大意。

3.查阅有关西方国家的教育背景,并与中国的教育进行比较。

【教学过程】。

一、导入。

联系以前所学课文,结合学生的生活实际,激发联想,引起感悟。

《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼,《女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历,我们今天学习的《成长》,再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念,国外儿童不同于我们的成长故事。

板书课题。

二、初读课文,自读自悟。

1.让学生自读课文自悟。

读准字音,读通课文。不懂的地方勾画出来。

2.了解课文大意。

小组讨论交流,说一说,文中讲了一件什么事?

【设计意图:初步掌握课文内容,为深入学习打下基础。】。

三、交流体会。

各组选派代表说出课文大意,对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以梳理引导,在理解的基础上全班交流讨论。

例如,1.围绕“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句,也可以写出自己的阅读感想。

2.当“我”要送他两根香肠时,他“用手推让”,“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子,令我们对他顿生好感。

“是我的妈妈。”她不等我说完,笑着回答,“雪太大了,妈妈不放心,一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。

3.“你每月送报纸,可以拿到多少报酬?”

他告诉我:“八十元。圣诞节时报纸多,可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱,他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭,是对自己劳动所得的珍惜啊。

4.还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样,用《小约翰》命题,而以《成长》为题?”展开讨论。

四、拓展阅读,深化理解。

向学生推荐《夏令营中的较量》,这是作者十几年前写的一篇文章了,至今仍然具有很强的现实意义。

五、学习生字生词。

本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。

“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。

“戴”与“带”在用法上容易混淆,要注意区分。

“琢”“济”是多音字,可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。

在阅读中成长

有一张照片,至今令我记忆犹新,那年我4岁,端坐在床上,旁边是父母在给我讲故事,这幅画面一直深深地烙印在我的心上,这是我小时候每天必做的事情,每天晚上一个故事。几个月下来,一本厚厚的格林童话竟被我听完了。所以那时我的知识面比其他同学都要广,就在那年,我明白了“书读百遍,其意自现”的真谛。

后来,我上学了,可书还是我形影不离的好伙伴,我就像一条小鱼,在书的海洋里游荡,感受着书给我带来的无限好处和兴趣,领会了孙悟空的正直勇敢,感受了诸葛亮的聪明才智,发现了鲁滨逊的理智明达,那年我10岁。

现在,我上初中了,和书已经亲密无间了,我最喜欢的地方就是图书馆,看着里面一柜柜排放整齐的图书,我会马上冲进里面,像花朵一样贪婪地吸允着知识的雨水。用手去抚摸着每一本书,一瞬间,我仿佛感受到了他们急切的目光和对我轻轻的呼唤……此刻,我觉得自己在书店世界里徜徉,与书对话,与书交流,敞开心扉地吐露我心中的喜、怒、哀、乐。

想起曾经错把字典当成馒头咬进嘴里,想起曾经拿学费用来买书。这一切的一切,就是因为我是个爱读书的人。或许我已经沉迷于其中,或许我已经爱它爱得无以自拔,或许我愿把我的一生奉献给它,那种幸福都是无法用言语表达的。曾几何时,我捧着书漫步在绿树成荫的校园里;曾几何时,我坐在开满鲜花的草地上读书;曾几何时,我坐在桌子旁记下书上那优美佳句……“书,你给予我的太多太多,我将任你走进我的心里!”

没有一本书的家,好似没有一棵草的草原;没有一本书的家,好似没有一滴水的池塘。从童年到现在,在书的陪伴下,我不再寂寞,我不再忧伤。书,我一定对你不离不弃!

让我们一起在书的陪伴下成长!

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《成长》阅读答案

教材简析。

教学目标。

知识目标:掌握本课生字词。

情感目标:懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

教学重难点。

懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

教学时间 1课时。

教学过程。

一、导入,结合学生的生活实际,激发联想,引起感悟。

《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼,《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历,我们今天学习的《成长》,再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念,国外儿童不同于我们的成长故事。

二、自读自悟,交流体会。

本文是一篇略读课文,教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳理引导,在理解的基础上雀斑交流讨论。

例如,围绕“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句,也可以写出自己的阅读感想。

当“我”要送他两根香肠时,他“用手推让”,“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子,令我们对他顿生好感。

“是我的妈妈。”她不等我说完,笑着回答,“雪太大了,妈妈不放心,一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。

“你每月送报纸,可以拿到多少报酬?”

他告诉我:“八十元。圣诞节时报纸多,可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱,他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭,是对自己劳动所得的珍惜啊。

还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样,用《小约翰》命题,而以《成长》为题?”展开讨论。

由此理解约翰父母对他的教育方式,从而理解文章拿给的写作意图。

三、拓展阅读,深化理解。

向学生推荐《夏令营中的较量》,这是作者十几年前写的一篇文章了,至今仍然具有很强的现实意义。

四、学习生字生词。

本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。

“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。

“戴”与“带”在用法上容易混淆,要注意区分。“琢”“济”是多音字,可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。

成长阅读

伊人倚门,烟花易冷,红妆倾城,墨香犹存。

——题记。

培根说:“读书足以怡情,足以傅彩;其怡情也,最见于独处幽居之外,其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处事判事之际”。书籍是人类进步的阶梯,生命因文字而多彩,生命因阅读而精彩。行走在用文字砌成的书香世界里,我感到生活的美好。

还记得小学时候第一次作文,那时的我根本不知道什么叫作文,于是就把一件事情从头至尾啰里吧嗦的复述一遍,写完之后自己觉得没什么问题,得意的拿给妈妈看。她说我写的东西就像记流水账一样,读起来乏味,我顿时的热情被母亲这不经义的几句话给浇凉了。几天之后,妈妈便给我买了《优秀作文选》、《诗词故事》等课外读物,并告诉我阅读里面的东西可以帮助我写作,那是我真正意义上阅读的开始。于是我开始学会了别样的表达:春天是“几处早莺争暖树,谁家春燕啄春泥”;夏天是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”;秋天是“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”;冬天是”忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。

再后来长大了些,接触的读物变多了,尤其喜爱沉醉在古诗词阅读的意境中,顾盼神飞。读到了“明月松间照,清泉石上流”,沉浸在王维独自耕耘的山水间;品到了“独坐幽篁里,弹琴复长啸”的高雅和清丽;悟到了“空山不见人,但闻人语响”的旷世空灵之美。

最有趣的就是和爸爸一起背古诗,他总是背了上句,让我接下句,有时候背不下来,他会刮我的鼻子说“傻丫头”。一份最简单的幸福也不过如此,阅读使生活变得充满情趣,使我变得快乐。

上高中后,读书的时间变得越来越少,大多数时间忙着写作业,有一段时间,我因为月考成绩不理想,情绪变得十分低落,在课余时间更不愿和同学们待在一起,一个人静静的坐着,无意间翻到杂志《意林》,那上面的励志故事深深地感染着我,也让我学会如何面对困难,懂得奋发向上。阅读再一次走进了我的内心,抚慰我受伤的心灵,重新让我燃起了对阅读的渴望。

美者,与文字相伴也;乐者,可以沉醉在文字的天地。青春终将逝去,但生命的妆容却可以长存。行走在文字砌成的世界里,享受那一份岁月与智慧沉淀下来的美丽。

《成长》阅读答案

汪微《谢谢你,盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案汪微《谢谢你,盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案汪微微《谢谢你,盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案小学二年级时的班主任,是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

对男生,他实行军事化管理。课间十分钟,其他班的男生疯得东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序地排队,轮流着立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。对女生,他力推淑女教育。说话要不疾不徐,微笑要张弛有度;裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋;坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头;课外少看电视多读书,每天练习毛笔字????乡村的孩子平时散养惯了,一个个野得像泼洒一地的阳光,哪里收得住?一学期过去,没几个能真正坚持下来的。做得最好的,是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择,又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩,却自有一种说不出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气。多年后,在家乡的街头,她穿一袭蓝底白花的连衣裙,绾着低低的发髻,静静地站在那里。嘈杂如水,流到她身边,却自觉地绕道而行。有人和她打招呼,她轻轻地点头,微笑致意,温婉得既优雅高贵又接地气。

原来,她被打磨出来的与众不同的美,过去叫教养,现在叫气质。初一时的语文老师,是个有着慢条斯理智慧的老头儿,他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求:文笔要好,感情要真,题材不限,风格却要自成一家,字数不能少于800字。最可怕的是,要一式54份——班上共54个人,人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。有一回上课,他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因,台下一片亢奋的叫喊声,大家一起喊:54,54,54!他也不恼,乐呵呵地看着我们,眼里的宠溺能湮没掉每个人。从此,他再也没有让我们写过检讨,却要求大家记日记。算算,一天不过就一篇,我们胜者为王居高临下地同意了。

毕业后和一干人去看望他,说起这段往事,他笑:小小少年是一块块璞玉,但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假,练笔练字才是真。然后他转过头,对我说:“你的字,有蝇头小楷的功底;你的日记,也最好看。”原来,我们最终学会的,是不要错过自己。高二时的语文老师,是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁,平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点,他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他,眼神干净明亮,有一种未经世事的洁白,像正在做梦的少年。他一字字念,一句句写,一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵,以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处,他会停下来,一言不发地看向窗外,眼神比远方还远。课后很久,我心里仍蓬勃得静不下来。

那是我第一次感受到了诗歌的美,它干净清洁,美好亲切,散发着梦想的味道。最难得的是,它离我这样近,一声轻唤便足以叫醒我,而不只是远远地隔空感动我。后来,我开始偷偷写诗,不在乎写得好不好,不去想有没有用,也不在意是否有人懂,愿意写下去并能很好地写出来,对自己而言已经足原来,梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

阅读使他成长

几年前,一个无知的小男孩捧着一本注音读本,缩在墙角一字一句地读着。几年后,那个无知的小男孩捧着一本世界名着,在同样的地方像乞丐般一字一句地咀嚼。他的读书之路不需要他人见证,时间老人将一切铭记在心。

似乎是从凄婉的故事中回过神来,他将目光投向那一尘不染的红木书架,唇边扬起一道弧度。陈列在书架上的每一本图书都是他的挚爱,每一本都是他穷尽自己的零花钱所换来的。时间风化了他的记忆,爱上阅读?他已经忘记是何时了。但他想,必定是懵懂的童年,像影子中的植物悄然生长,直至遮天蔽日。点滴感受,酸甜苦辣,他,还铭记于心。

在他的。

日记。

本上,记录着这样的一段文字:书籍就像是耐心的教师,为他打开了一个更广阔的世界。《红楼梦》的嬉笑怒骂皆为两行辛酸泪,《三国》的风起云涌终归几度夕阳红;《悲惨世界》展现的是悲悯和沧桑,《简·爱》教给他勇敢和坚强;冷峻而忧伤的月光是卡夫卡,酣畅淋漓的美酒是大仲马;庄周的洒脱不羁,杜甫的忧国忧民;人世百态,悲欢离合,浮生若梦,尽收眼底,此时的阅读对他来说,是精神的导师。

他听到过杜甫的感慨,在茅屋,在雨夜;他看到过紫禁城上空的弯月,落寞时,彷徨时;他嗅到过兰亭周边的花香,意境起,思绪飘。这些,都是书馈赠给他的。他欣赏鲁迅犀利的文笔,他敬佩孔子的仁爱,他理解仲永的无奈,那些,都是书告诉他的。

他明白,走过的路虽漫长,但对于前方未知的路来说,根本就是沧海一粟。只有他自己明白,一眼望不到头的书路是必须一步一个脚印走下去的,在他的心头只刻下了两个字——无悔。他愿意用他的一生来实现他所珍爱的书梦。

这个无知的男孩,就是我。

成长阅读

古人曾说“书中自有黄金屋”,不错的,我们的书中都有宝贵的“财富”,只不过是因年龄太小,对书中的知识了解掌握得不够透彻,才看不见那“黄金屋”。

小时候,我常常拿着我的幼儿园书本看,看书中的一篇篇故事。配图越鲜艳,也就越好看,用简单线条勾勒的故事我也能看得十分入迷。那时候,我并不知道什么是故事情节,更不知道作者所要表达的情感是如何的,只会看图片来分辨感受,因此,那些图画不好看的,我也就随便翻阅了。

长大一点儿,知道了文章的情节越丰富也会越精彩。妈妈知道我喜欢看书后,给我买了许多讲述道理的故事书。当我有空闲的时候,我会拿起这些书中的一本来看,这些书中不再有美丽的图画,甚至连黑白画都没有,但那密密麻麻的文字似乎有魔力似的,让我沉迷其中。渐渐的,我读书的速度变得快了起来,那满满一书柜的书不久都被我看完了,但书中的道理我也就懵懵懂懂读了个大概。

现在,我长大了,在学习之余,我会把以前没看明白的书重新拿来翻一翻。这时,我再看这些书,又是另一种非常特别的感觉,那些道理我顿时就明白了,找到了那些书中蕴藏的道理,似乎是发现了书中“黄金屋”的奥秘。这时,我再读书,已变得非常得心应手,甚至能做到一目十行,触类旁通。

有时候我在想,为什么读书的感受会有这些变化呢?可能是人生阅历增长了吧!就如清代张潮所说:“少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳!”

阅读让我成长

歌德曾经说过这样一句话:“读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中,书中有绘声绘画的精彩故事,有千奇百怪的自然奥秘,还有巧妙实用的生活。

技巧。

一本好书,就像一位博学的老师,让我获得意想不到的知识和快乐。

以前,我是个内向,腼腆的女孩,不愿意与人交往,于是我迷上了书。在家里,我有一个专属的书橱,里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次,我早晨起来,吃完早餐,就在书房里读书。我选了一本《老人与海》,就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中,被书中的情节深深的吸引住了,连妈妈叫我吃午饭我都没听见,妈妈只好把饭菜端到我都面前。我这才一边吃一边看书,由于我看书太专注,既然把饭喂到了鼻孔里,害的我呛了半天,妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来,真是好笑极了。

在学校里,学校非常重视我们孩子们阅读,有阅读梦飞翔读书馆,每天安排了午自习时间。这让我特别开心,因为读书馆里的书有很多,可以让我们在书的海洋里遨游。你可不要小看这读书馆,这里面的书可是应有尽有,满足了我想看书的愿望。

终于有一天,我发现我变了,变得喜欢和人交流,在课堂上,我也变得大胆了,我总是迫不及待地举起手来,期待着老师的每一个问题,期待着一次精彩的回答。后来,老师让我参加学校举行的“好书分享”,“故事大王”等比赛,我竟然也获了奖。是书,让我看阔了眼界;让我增长了知识;是书,让我告别了孤单;是书,让我走向了快乐!

成长阅读

阅读是清晨的一缕阳光,照亮我人生的路途;阅读是一双鞋子,陪伴我走过一生;阅读是一架望远镜,让我看见未来的光彩;阅读是一道阶梯,让我走向成功的彼岸。

我常常沉浸在书的海洋中。我最喜欢读《鲁滨逊漂流记》,心情总是随着情节跌宕起伏。当看到鲁滨逊遭到野兽攻击时,我的心一下子提到了嗓子眼,为他担心;当鲁滨逊结识野人朋友,我为他拍手叫好;当鲁滨逊成功逃出荒岛时,我为他逃出困境而欣喜若狂。鲁滨逊用他的智慧和勇气去创造生活,用乐观的心态面对生活中的一切,真是一位天生爱冒险的人。他以那百折不挠的毅力辛勤劳动,不但在岛上自得其乐,而且还改变了那里的一切。他开垦出种植园和牧场,盖了住所,他完成了一个时代英雄的创业历程。这让我不由得联想到这学期课文《触摸春天》里的一句话:每个人都有生活的权利,每个人都可以创造出属于自己的缤纷世界。

这就是阅读的好处,它让我们懂得更多,让我们在无形之中快乐成长,慢慢地悟出人生道理。我相信,只要我们用心去阅读,它就会结成闪闪发光的水晶,照亮属于我们的阅读舞台!

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