ID：7877140
时间：2023-12-26 03:03:12
上传者：温柔雨通过教学工作计划，教师可以有计划地组织教学内容、方法和评价，提高课堂教学效果。教学工作计划是在每个学期开始前制定的，用于规划和安排教师的教学任务和目标。通过制定教学工作计划，教师可以合理分配时间和资源，提高教学效果。教学工作计划要与教学大纲、教材及学生需求相结合，确保教学目标的实现。在制定教学工作计划时，需要明确教学目标和教学内容。教学工作计划要注重课程的前瞻性，预测学生可能遇到的困难并提前做好解决方案。希望这些教学工作计划范文可以给大家提供一些灵感和启示。
课时：1课时。
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。
教学目标：
1、情感、态度与价值观目标。
2、过程与方法目标。
通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。
3、知识与技能目标。
记忆乐曲主题，了解乐曲结构。
教学重点：
教学难点：
听辨不同的主奏乐器。
教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛。
教学过程：
一、情境导入。
呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。
(一)初听，感受乐曲表达的意境。
1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。
2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。
(二)复听，熟悉乐曲旋律。
1、带领学生学习三条主题旋律。
2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。
3、总结曲式结构：引子+第一部分aababca+间奏+第二部分ababca+尾声。
(三)听a旋律。
1、听辨第一部分a旋律每一次出现的演奏乐器。(竖琴+笛子+小提琴+笛子)。
2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。
3、打击乐器伴奏。
第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：x---|。
第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0x0x|。
(四)听b旋律。
1、思考：和a旋律相比，b旋律的情绪有哪些变化？(情绪略高涨)。
2、模唱曲谱，体会大小调交错。
(五)听c旋律。
1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律c在速度、节奏、音区等方面有什么变化？(由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多)。
2、用自制打击乐器模仿森林里的声音。
三、综合表演。
完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。
宁静的夜晚，月光如水，洒落一地银辉，戴上耳机，微闭双眼，我沉浸在了这美妙的乐声中。
一首一首乐曲，动听至极。我陶醉地轻哼着优美的旋律，忘我的轻晃着头，又一首音乐在我的耳畔响起。“沙沙沙……沙沙沙……”咦，它的前奏似乎与众不同，别具匠心那像是月夜的一座小树林，鸟儿在鸣，虫儿在叫，啾啾喳喳叽叽，吱吱呀呀咕咕。还有微风拂过树梢的声音，溪水哗哗流淌的声音，动物们互相呼唤的声音……虫儿们在开演唱会，一只翠绿色的蟋蟀身披长长的燕尾服，在指挥着“虫儿交响乐队”演奏动听的曲子，“沙沙”的树叶声则是美妙的伴奏。
美奏依依不舍地结束，开始了第一乐章。“叮叮咚咚”，竖琴那悠扬迷人的天籁之音在耳畔响起，流水、月光、小树林和虫鸣鸟语声都变成了一个个空灵清脆的音符，清凉而又纯净，舒缓而又起伏。“此曲只应天上有，人间难得几回闻。”这是一曲优于世间所有音乐的森林之韵。竹笛美妙、清脆的声音也加入进来。月夜的露珠正调皮地在荷叶上、草尖上翻筋斗，滑滑梯呢。旋律时而婉转，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来；时而跳跃，那是草丛间的虫儿们在轻声聊天儿；时而轻快，如同一棵棵树间的小松鼠，欢笑着从一棵树跳到另一棵树……，那音乐仿佛是一只美丽的夜莺唱起了幽静的小夜曲，我似乎一伸手就能触碰到大自然的呼吸。
随着旋律变得欢快，乐曲进入了第二乐章。动物们正在准备开始“森林联欢会”呢。小松鼠在棵棵树木间跳来跳去，准备着“空中飞鼠”的节目。它的那毛茸茸蓬松得如同羽毛似的大尾巴灵活地扔摆着，犹如一顶火红色的降落伞，保护着它。小松鼠好似一团火，从一根树枝跳到另一根树枝，它既兴奋又紧张，这可是它头一次表演这个节目呀！主持人鹦鹉小姐正在后台紧张地背着演讲稿。它长得漂亮极了：一身五颜六色的羽毛，尖尖的嘴巴能说会道。今天它可是主角，所以对着镜子似的泉水好好儿梳妆打扮了一番。森林里热闹极了。
旋律抑扬顿挫，进入了高潮。清脆优美的吉他掺和着动听的陶笛声，我忍不住随着节奏晃着身子，每一个细胞都充满了活力，生机勃勃，我似乎也成为了大自然中的一员，快看哪，“森林联欢会”开始啦！鹦鹉小姐扑扇着美丽的翅膀，优雅地落在了树枝上，经过排练，它的声音不那么紧张了。大家唱歌、跳舞，整个森林都沸腾了！大家还燃起了一堆篝火，围着熊熊燃烧的火焰欢呼、大笑、转圈儿，开心极了。小松鼠的“空中飞鼠”表演也获得了不少赞叹和鼓掌声，它美滋滋的，开心极了。压轴好戏则是“虫儿交响乐队”演奏，夜莺主唱的《森林小夜曲》。演奏开始了。观众们惊讶地发现，漆黑的森林里，不知何时已出现了几十只萤火虫，点点黄绿色的萤光给这首乐曲带了些神秘的感觉。随着旋律变化，萤火虫们变幻着队形，逐渐“画”出了一个音符，随即又分散开来，变出更多奇妙的队形。随着最后一个音符戛然而止，一曲终了，森林里的雾气飘散开去，天渐渐地亮了，舞台上顿时安静了下来。
只有那几声清脆的蛙鸣鸟语，在诉说着狂欢的延续……。
在某个草叶间传来了一阵如有似无的声音，钻进去一听，“居平易近们”正静静谈论着什么。细倾听去，本来它们正计算开一场林间音乐会呢！蟋蟀提议道：“今夜如斯美丽，我们何不开场音乐会呢？”蛐蛐鼓掌叫好：“好呀，好呀！”小松鼠一听，来了劲儿，忙跳上树枝，在林间奔驰着，叫来了很多小伙伴，逐渐地，小动物们越聚越多，虫鸣、蛙叫声越来越响，大年夜大年夜家一致认为开音乐会的留心好，便开端劳碌起来，争相打扮舞台。
萤火虫们排成一排，分散在舞台四周，把舞台点缀得绚丽多彩；小猴捧来藤条，十分艺术地挂在舞台上，让舞台加倍富有诗意了。一些乐手们也陆陆续续地来到舞台，摆好了地势。万事俱备，只欠春风。猫头鹰师长教师拉了拉领带，理了理西服，严肃地宣布：“林间音乐会如今开端！”
夜莺蜜斯落落大年夜大年夜方地站在舞台中间，整顿一下衣服，清了清嗓子，便开端一展歌喉：时而安静，时而激荡，时而舒缓，时而起伏，似乎山泉从幽谷中蜿蜒而来，逐渐流淌。歌声环绕在大年夜大年夜家的耳畔，似乎要把沉淀已久的情怀，倾诉给这茫茫的月夜。起先，歌声委婉连绵，似乎在诉说着一个故事，逐渐地，歌声变得动人，乐曲变得冲动人心，大年夜大年夜家也不由自登时跟着夜莺的歌声高低律动、翩翩起舞，台前的蝉儿批示着各位小提琴手为夜莺伴奏，大年夜大年夜家都沉浸在夜莺细腻的歌喉中，久久无法自拔。真是“此曲只因天上有，人世宝贵几回闻”呀！
青蛙歌手也毫不减色，夜莺唱完它也献歌一首，它一边大年夜大年夜声唱着，一边批示着去世后的兄弟们一路唱，构成了一曲精细的合唱，唱响了山林之间最纯粹的乐曲，高音、低音此起彼伏，青蛙们用洪亮的嗓音，把本身最真诚的情感，全部献给了它们所爱的一片世外桃源，“啦啦啦，啦啦啦”，不雅不雅众们也跟着青蛙们哼唱起了动人的山林之歌，真是天籁之音呀。
纺织娘也毫不示弱，迫在眉睫地跳上舞台，发挥才艺。逐渐地，跟着旋律的升腾跌宕放诞放诞放诞放诞，步步昂扬，乐曲进入了高潮，它以势弗成挡的力量，表达出了动物们对山林间的爱好之情。纺织娘和去世后的乐手合营默契，它时而来个大年夜大年夜踢腿，时而来个大年夜大年夜下腰，炫丽的舞姿与豪情的音乐交相辉映，让不雅不雅众们木鸡之呆，目眩纷乱。萤火虫穿戴一身翠绿的礼服，打出的灯光把夜莺衬托得加倍可爱。跳舞以一个飞翔姿势的造型停止，不雅不雅众席上阒寂无声，勾留了几秒，才爆发出雷鸣般的掌声。
1、通过欣赏，感受乐曲的性质及乐段间的变化。
2、大胆想象，能用语言、动作表达对乐曲的理解，增强对音乐的感受能力及表现能力。
水平一：用简单的语言表达或基本动作表现对乐曲的理解。
水平二：用较完整的语言表达或形象的动作表现对乐曲的理解。
3、丰富词汇：轻快、跳跃、安静、舒缓。
4、体验表演的乐趣，增强自信心。
课件《森林狂想曲》；各种小动物、树、花、太阳、小草、水等头饰若干。
（一）、热身活动
随着歌曲《手指歌》做动作进入活动室。
（二）、欣赏乐曲《森林狂想曲》
1、展示课件图片
（1）小松鼠画面，引出活动主题。
“大家好，我是来自森林王国的小松鼠，今天我来到幼儿园做客，
并带来一首好听的曲子送给你们，这首曲子讲述的是森林王国中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜欢。”
（1）、认识乐曲名称：“哇，小松鼠送给我们一首好听的曲子，它的名称是什么？”
（2）、认识森林：“森林是什么样子的呢？”
（3）、带着问题欣赏：“我们一起来听听这首曲子，然后告诉大家，你听到了什么、有什么样的感觉？”
2、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的性质。
提问：“乐曲的旋律听起来怎么样？”、“听到了什么？”
小结：真不错，小朋友都能说出自己的感觉。这首乐曲表现的是在美丽的森林里，动物们愉快地生活在一起，它们在一起唱歌、跳舞。
3、分段欣赏乐曲，引导幼儿用语言及动作表现对乐曲的理解。
水平一：用语言表达及基本动作表现。
水平二：用完整的语言及较形象的动作表现。
（1）、欣赏第一部分，引导幼儿大胆想象。
a、提问：“这部分的旋律听起来怎么样？”（丰富词汇：轻快、跳跃），“你想到森林中什么样的情景呢？”、“有谁？它在干什么？”
b、播放课件图片，加深对乐曲的理解。
c、引导幼儿用自己喜欢的动作表现对乐曲的理解。（集体——个别展示——集体模仿）
小结：这部分的音乐听起来轻快、跳跃。小朋友能大胆地说出听到的、想到的，并能用动作表现出来，真棒！我们再来听听下一部分。
（2）、欣赏间奏，感受乐曲静默处。
a、提问：“这里的旋律听起来跟前面有什么不一样？”（丰富词汇：安静、舒缓）“你想到了什么？”
b、播放课件图片，加深对乐曲的理解。
c、引导用安静的动作表现这部分音乐。（集体——个别展示——集体模仿）
小结：大家都能想出和别人不一样的`动作表现安静的森林，很好。
（3）、欣赏最后部分音乐。
a、提问：“这里听起来有什么样的感觉？”、“你们发现什么了吗？”（引导发现该部分的性质与第一部分相同）、“你想到了什么？”
b、播放课件图片，加深对乐曲的理解。
c、引导用大胆的动作表现这部分音乐。（集体展示）
（4）、总结。播放课件图片，同时欣赏音乐，并引导用语言完整讲述乐曲表现的内容。
（三）、集体表演，加深对乐曲的理解。
按意愿选择不同角色，用自己喜欢的动作随着音乐完整进行表演。
今天欣赏的这首乐曲名称叫什么？小朋友都能感受到这首曲子的旋律有些地方听起来很轻快、跳跃，有些则比较安静、舒缓。而且能大胆地表现出来，有的小朋友还会合作表演，真棒！老师太喜欢你们了。
（五）、随着音乐，请小松鼠参观幼儿园，结束活动。
在区域活动时投放点谱图、各种打击乐器，采用不同形式进一步加深对乐曲的理解。
随着蟋蟀与青蛙的叫声，“曲曲曲”“呱咕呱咕”传来几声幽扬的笛子之声，这灵泉便开始流淌。
突然，音乐进入了高潮，侧耳一听仿佛万马奔腾，但再仔细一听，就能明白其中的奥秘。
伴着结束的声调，便又传出蟋蟀的叫声，声音渐渐变低，渐渐变低，同时还流出种种让人感觉舒服的音调，流入我的`耳朵，流入我的心怀。
“曲曲曲……”仿佛是一场自然演奏会的余韵。
是哪位指挥者让演奏家们演奏出这么优美的音韵？让这美的灵泉自然流畅的流露出来？我想，答案只有一个，那就是自然与人们的合奏。
活动目标：
1、发散幼儿的思维，感受、想象音乐的美好意境。
2、能根据自己的想象用乐器或肢体动作创造性的表现音乐。
3、体验和同伴合作表演、游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
昆虫和动物图卡、森林画面、图谱、空白卡片。
活动过程：
一、感受音乐。
教师：今天我要和小朋友一起来分享一首我觉得非常好听的音乐，请小朋友来欣赏一遍吧。
1、观看画面，倾听音乐，说说自己对音乐的感受。（听第一遍）。
教师：你觉得这段音乐怎么样？听完有什么感受？
2、强调幼儿再仔细的听一遍，辨别出音乐中有哪些动物的叫声。（听第二遍）。
教师：那我们再听一遍音乐，请你听听音乐中有什么动物发出叫声。
3、先请幼儿说说听到的动物叫声，再请幼儿猜测想象这些动物随音乐在干什么？
教师：你觉得这些动物随着音乐会做什么呢？（唱歌、跳舞、游戏等）。
二、分段理解表现音乐。
1、出示昆虫和动物的图卡，让幼儿选择自己喜欢的动物并模仿动物的叫声。（abab）。
教师：请你模仿一种动物的叫声来随音乐唱一唱。
2、出示节奏卡（1），请幼儿挑选几种动物来有节奏模仿叫声。
教师：小动物们唱得都不错，不过呢要是有节奏些就更好听了。
3、将图片贴在节奏卡下，提示幼儿随音乐有节奏的模仿动物叫声。
4、请幼儿想出简单的标志来表示动物唱歌。
教师：你们觉得用什么样的标志来表示动物唱歌呢？
5、请幼儿创编动物跳舞的动作，教师加以整理。
教师：小动物唱完歌，还要做什么呢？
6、出示节奏卡（2），请幼儿想出表示动作的标志来对应节奏。
教师：小朋友创编的'动作都很好，不过要是有节奏些跳起来会更加的美。
7、看节奏卡，练习两遍。（c）。
8、和幼儿讨论制定小动物唱歌跳舞的图谱。
9、完整的随音乐表演一两遍。（ababc）。
10、分角色表演。
三、感受理解延伸。
教师：小动物们又唱又跳，好高兴。你们还想用什么方式来表现音乐呢？（打击乐）。
1、出示几种乐器，请幼儿选择和动物相匹配的乐器。
教师：你觉得用什么乐器来表示青蛙呢？
2、教师和幼儿商量打击乐图谱。
3、看图谱，用乐器练习演奏。
四、结束游戏。
幼儿围成圆圈，在老师的语言提示下，静静的欣赏音乐一遍。
教师：小动物跳累了，休息了，静静的听着音乐睡着了。
活动反思：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。
1、通过图谱故事的帮助，感知乐曲aba的结构。
2、用肢体动作随旋律表现乐曲中的情绪变化和游戏情境。
3、积极参与欣赏活动，。
体验音乐活动带来的乐趣，结合图谱，分辨乐曲aba的结构。
用肢体动作随旋律表现乐曲中的情绪变化和游戏情境。
1、剪辑好的《森林狂想曲》音乐。
2、自制图谱，小鸟、精灵、青蛙的图片。
3、森林背景图。
一、导入活动，出示森林背景图，倾听前奏。
1、师：“清晨，天还朦朦亮的时候，早起的小鸟们已经开始觅食歌唱，小昆虫们也起床梳理打扮了，清清凉凉的山林里，一个个的小身子在花丛中、树梢间、溪流边晃动，听，它们是谁？”（播放前奏）
2、提问：“你听到了谁的声音？” 幼儿：喜鹊、黄鹂、杜鹃、八哥……
二、完整欣赏，初步感知乐曲欢快的性质。
1、师：“小动物们被那些早起的声音叫醒了，它们会做什么呢？让我们听着音乐想一想。”（播放全曲）
2、提问：“听了音乐你觉得小动物们会做什么?” 幼儿：松鼠、猴子会爬上爬下。 幼儿：黄鹂鸟在枝头唱歌。 幼儿：小动物们做游戏。 幼儿：狮子、老虎比摔跤。
三、结合图谱，分段欣赏，了解乐曲的结构和性质。
（一）倾听a段音乐，引出小动物们参加聚会的情节。
1、倾听a段音乐，引出小动物们参加聚会的情节。 师：“我们来听第一段音乐，听完之后告诉我，给你什么感觉？”（播放a段音乐） 提问：“听了这段音乐你有什么感觉？”（跳跃的，轻松、快活的）”
2、听音乐，看图谱，鼓励幼儿用不同动物出发的动作有节奏表现a段音乐。 师：“现在你就是小动物，请摆好一个动作准备出发咯。（出示图谱）（播放a段音乐）
3、结合图谱，分辨乐句，提出随乐句更换动作的要求。 提问：“这段音乐有几个乐句呢？你是怎么知道的？”
（二）、倾听b段音乐，感受乐曲的高潮部分。
1、倾听音乐的变化。 师出示图谱：“听，这里的音乐和刚才一样吗？” （出示图谱）（播放b段音乐） 提问：“听着这样的音乐你心里感觉怎样？”（高兴，激动、热闹、开心） 小动物都来了大森林变得怎么样了？（特别热闹了）
2、发散思维，模仿动作。 提问：“在这么热烈、高兴的音乐里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟着音乐学学小动物跳舞（玩滑梯、爬山）的样子？（播放b段音乐）
3、提升动作，请一幼儿上来示范自己随乐表现的动作。 师：我发现这个小动物是听着音乐跳舞的，我们请她带大家跳起来，舞起来，一起表现心中的喜悦吧。（播放b段音乐）
（三）、倾听a`段音乐，发现和a段的异同。
师：“美妙的歌舞引来了更多的朋友，猜猜还有谁会来呢？大家摆好动作，继续出发吧。（播放a段两个乐句） 提问：“这里的音乐和哪段音乐是一样的？” （出示图谱） “一模一样吗？”“哪里不一样了？”
（四）、倾听a`段音乐，突出乐局结尾时的结束音。
1、引出回家的情节。
师：游戏好玩吧，可是小精灵提醒大家天黑之前要记得回家哦。（出示图谱）（播放a``段两个乐句至尾奏）幼听音乐跳回位置：“夜幕降临了，小动物们慢慢进入梦乡，森林里又恢复到夜的平静。”
2、发现乐局结尾时的结束音。
提问：“这段回家的乐曲还有一个很特别的地方，你发现了吗？”
四、完整地播放音乐，幼儿跟随音乐做游戏。
1、感悟音乐，动作表达。
结合图谱与故事，完整地听音乐做动作：清晨，小动物们还在睡觉——天亮了，它们一个个出发了——大家开心的跳起了舞——吸引更多朋友出发了——玩起了捉迷藏游戏——踏着欢快的步子回到了家——森林又恢复了往日的平静。（播放全曲）
2、扮演角色，充分表现。
师：小动物们想不想把刚才的这些事情表演出来呢。到魔幻森林后，还是男孩子变花草树木，女孩子当小动物。明白了吗？赶紧出发了。（播放全曲）
师稍作提醒，幼听音乐自主想象表演。
3、互换角色，投入表演。
“要不要再来一次奇妙的森林聚会？这次换女孩子变出大森林里各种各样的花草树木，男孩子变小动物的造型躲。”（播放全曲）
夜渐渐深了，已临近黎明，在这一天中最冷的时候，动物们不怕严寒，举行了一场独特的音乐演唱会。
在这个宁静而祥和的夜里，满天的音符在嘀嗒嘀嗒的跳起舞来声音清脆响亮，这是露水在地面跳起的钢管舞。有的青蛙按耐不住了嘴巴一呼一吸，吹起了他的小喇叭，声音断断续续，时而高昂，时而低沉，为露水伴起奏来，声音不免显得单调。当很快，小动物们都慢慢的苏醒了，陆陆续续的加入了这短暂而有趣的行列。蝉儿叫，它们用翅膀拍打着身体，既像敲锣又像打鼓，蝈蝈蛐蛐的声音也掺杂在其中，双管齐下。勤劳的蜜蜂现在已经提着一个小音箱，唱出嗡嗡的乐章，它们在花丛中飞来飞去，虽是在采蜜，却像在玩捉迷藏。最动听声音莫不是“百鸟争鸣”了，那如同天籁之音，跟清风流水应和着。大自然赋予了这些小精灵独特的`嗓子，它们低吟的歌声，是另一种独特的语言。“此曲只应天上有，人间难得几回闻”，听听，能忘掉烦恼，净化心灵。在森林里，各种各样的声音在不停的交织着，制成了一张音乐的网，网住了你，网住了我，汇成了一幅演奏的画，画中有你，画中有我，谱写了一张大自然的乐谱，里面，有你，也有我。
这是一对百灵鸟，富有人性的鸟，它们的眼睛上各自有着创伤，左边的雄鸟的右眼瞎了，右边的雌鸟左眼瞎了。它们，是天生的一对，这是上帝给他们送来的另一半。它们开口了，。一声清澈婉转的鸣叫和清风流水应和着，有着说不出的愉悦，大自然的任何声音在它们的面前都黯然失色。
音乐会持续着，大雾漫天，就如同一层乳白色的白纱，朦朦胧胧，在夜中若隐若现恍若仙境，给大自然蒙上了一层神秘的面纱。
活动目标：
1、在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。
2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。
活动准备：
1、音乐、音响设备。
2、队形示意图、磁性底板。
活动过程：
师：你们看出来，这表示什么队形吗？这“两横排”是怎么排出来的呢？
教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。
师：有没有哪组小演员愿意来试一试，排成这样的两横排呢？
师：排好了吗？“观众们”觉得他们排的怎么样？
师：刚刚，我们的“两横排”已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。
二、创编动作：
师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？——听音乐！
师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！
三、变换队形：
师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？
出示新的队形变换图，边换动作边换队形。
师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！
师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！
活动反思：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备：
1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的'生活场景；第二段音乐描述的是森林之王——狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面；第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。
2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。
二、活动中的循循善诱。
刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。
活动在快乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是——孩子们快乐，我开心。
今天，我的老师给了我一首优美的曲子。
随着歌声，我仿佛看到一群人来到一片热闹的森林，举行盛大的演唱会，放出美妙的音乐。音乐吸引了一群活泼可爱的动物，它们加入了盛大的聚会。
一些动物唱歌，一些跳舞，一些"弹吉他"，一些吹笛子…青蛙坐在绿色的舞台上，高声歌唱；蟋蟀在草丛里，用它们的“小吉他”陪伴青蛙；小狗也蹲在地上，打着拍子“汪汪”；甚至鹅姑娘也随着音乐起舞，用宽大的`翅膀为她们鼓掌.
小鸟歌手也跟着声音从遥远的山上飞来，用婉转清脆的声音给它们增添了一些“色彩”，演唱会成了一场精彩的狂欢！
黄昏时分，我坐在电脑前，听着美妙的音乐，让我陷入无限遐想。我好像看到森林里的小动物在搞联欢，还在意犹未尽。在这美妙的音乐中，我忘记了世界，忘记了自己。
晚会开始了，主持人3334黄鹂走上舞台，穿着黄色的礼服，站在舞台中央，宛如仙女一般，让路过的动物停下来对视。“大家好！非常感谢你来参加这个聚会。现在我宣布，晚会正式开始了！”它还为大家唱了一首歌，好美好甜，但真的好美好甜，让观众沉浸其中。蝴蝶穿着五颜六色的衣服跳舞，猴子把金钩倒挂在树上，云雀为每个人唱歌，蟋蟀被邀请作为他们的`后备歌手。蚂蚁用触角为大家打鼓。森林之王狮子表演了一场狮吼，公鸡为大家朗诵了一首诗。它强大的男高音有多强大。小猪开始表演绕口令。“兰是女教练，陆教练是男教练，兰教练不是男教练，陆教练也不是女教练。
蓝楠是男篮主力，吕楠是女篮主力。陆在男子篮球队训练兰，兰教练在女子篮球队训练。”说着说着，他晕了过去，最后口齿不清，只好羞愧地退下。
重磅剧来了，优雅的天鹅出现了，它会为我们表演水上芭蕾。组委会专门在舞台上搭建了一个临时游泳池供其表演。音乐响起，观众开始享受视觉上的奢华，直到演出结束。
他们也表演了很多很多晚上，晚会以热烈的掌声结束，我久久不能自拔。“小婷，该睡觉了。”我被妈妈拖回现实。
有些草叶之间有一种若无其事的声音。进去听听，“住户”们都在小声的`说着什么。仔细听着，原来他们在计划举办一场森林音乐会！蟋蟀建议道：“今晚真美，我们为什么不开一场音乐会呢？”拍手鼓掌：“是，是！”小松鼠一听，兴奋起来，跳上树枝，在森林里跑，叫了很多朋友。渐渐地，小动物越聚越多，昆虫和青蛙的声音越来越大。大家一致认为要关注演唱会，于是开始忙碌起来，争相装扮舞台。
萤火虫排成一排，散落在舞台四周，舞台上装饰着五颜六色的色彩；猴子拿着拐杖，艺术地挂在舞台上，让舞台更有诗意。一些乐手也陆续上台，摆好了阵势。万事俱备，只欠东风。猫头鹰先生扯了扯领带，理了理西装，郑重宣布：“森林里的演唱会现在开始！”
南丁格尔小姐优雅地站在舞台中央，整理好衣服，清了清嗓子，开始露出歌喉：时而安静，时而激荡，时而舒缓，时而波动，就像山泉从山谷蜿蜒而来，缓缓流淌。歌声萦绕在每个人的耳边，仿佛要向无边的月夜倾吐久违的情怀。一开始唱歌很委婉，连续不断，好像在讲故事。渐渐地，歌声变得优美，音乐变得激动人心。每个人都忍不住随着夜莺的歌声翩翩起舞。舞台前的蝉指挥小提琴手为夜莺伴奏，大家都沉浸在夜莺娇弱的歌声中，久久不能自拔。真的是“这首歌只存在于天上，世间难得听到”！
青蛙歌手也不逊色。夜莺唱完之后，也唱一首歌。她一边大声唱，一边命令身后的兄弟们一起唱，组成了一个优美的合唱，唱出了山中最纯净的音乐。高音和低音相继出现。青蛙用洪亮的声音，把自己所有最真挚的情感献给自己热爱的天堂，“啦啦啦啦啦啦啦啦啦”，观众紧随其后。
织女没有示弱，迫不及待地跳上舞台展示自己的才华。渐渐地，随着旋律的起伏，音乐达到了高潮，它以不可抗拒的力量表达了动物对山脉的热爱。织女和她身后的乐手默契配合。有时她踢了一条大腿，有时她踢了一条大腰。炫目的舞蹈和激昂的音乐相互辉映，让观众目瞪口呆，眼花缭乱。萤火虫穿着绿色的连衣裙，灯光让夜莺更加可爱。舞蹈以飞扬的姿势结束，观众沉默了，停顿了几秒钟才爆发出雷鸣般的掌声。
在我们的世界中，也许会有数不胜数相同事例发生，当然，可以和我们产生共鸣的不只是人类，还有与我们息息相关的大自然。
想必有些人看到过这样的一个不可思议的广告：这一个广告非常奇特，是分成两半的，一半是人类干的事情，另一半却是我们亲切无比的大自然。广告的情景———人类和大自然做的事情都是同步的。我们人类悠闲的踩自行车，海里的海豚就在自由自在地游泳；而人类在桥上行走，动物们就在从林中快乐的漫步。人类和大自然就是一个整体，就如同我和你。
亲切的大自然就如同一个家，给了许多生物生存的地方，森林里有许多的动物生存，鸟儿住在树枝上，给人们带来了美妙的音乐。松鼠住在树上，告诉你收获的快乐，森林住在大自然里，告诉你大自然的美妙。而我们人类，也应该知道大自然的重要。而大自然你的美妙，却由我们来创造！
我们人类也是你们大自然的一部分，是你们告诉了我们，这些未知的秘密。我们也可以静静地倾听，倾听大自然你的教诲，当人类大面积砍伐大自然里的.树木时，就有可能造成山体滑坡，更严重的是引起泥石流或山洪，使人类的家园遭受破坏，甚至危及到人类的生命。
为了保护我和你，我们将保护世界的每一个角落。我们将不再伤害你们。
我和你，我亲爱的大自然，我们就像一对亲切的朋友，让我们一起创造更加美丽的世界吧！
七月份的一天，我受妈妈之托去看望姥姥，毕竟是酷暑时分，短衣短袖也难掩那热气。我站在站牌下面，和一群人挤在那一片小小的树荫下，太阳像一个火球，炙烤着，连这片绿荫都不放过。一辆辆汽车扬长而去，尘土漫天飞扬。树上的鸟儿、知了也一刻不闲，愣是唱出了一首夏日交响曲，扰的我这心是更静不下来了。好不容易挤上车，却发现沙丁鱼罐头般的.早已人满为患，热浪在车厢里滚动，它推着我一步一步往里挤，我终于找到了一席之地，窗外流动的风景稍纵即逝，一切都躁动着。
一声凛冽的声音划破天际，司机猛一刹车，我一个踉跄就踩到了那人的脚。她就站在我后面，乌黑的头发梳成利落的马尾，乖顺的垂在后面，一朵奶白色的水仙花家住多余的碎发，一袭天蓝色的连衣裙更是气质不凡。只见那漂亮的柳眉皱了一下，但很快便舒张开来，我连声道歉，却没想到那紧闭的双唇咧开了一个美丽的弧度，渐渐湮没了周围的嘈杂，耳中只有她用清晰的嗓音说没关系，我总算是吃下了一颗定心丸。
那一抹蓝色就这样刻在了七月炎炎的夏日，那莞尔的一笑，也这样永远印在了我的脑海。友善就像这个女孩，轻轻掠过心田，带来这一曲蓝色狂想曲，余音绕梁，经久不散。
早上还看见萧无所事事地在校园里闲逛；夕他不知道跑到哪里去了，整天没影；唱歌的那个女孩子叫未，回海南了也不写信，不过还是可以在网上见到和听到的；翔转学去了二中他的那把吉他现在在我这儿黑黑细致的琴面在我躺着的时候正对着我的脸。
我想我是到了几年前朴树的处境了，大概是被允许一天很颓废一天又很振奋的。“我的'书桌上乱七八糟的扔着我脱下的衣，裤，和袜子，书包丢在床上，妈妈贴在书桌上方墙上的中国和世界地图，那是我的草稿纸，上面涂满了我的字迹和数学演算。只有那把吉他，它才是我的快乐，我的希望，我心中的一片绿洲。”一直以来，我都想有一把象朴树那样的琴：原木的颜色，薄薄的清漆，想抱着它，走到记忆里爬蔓着常春藤的古旧的小木屋前班驳的台阶上，我坐在那里，所以也请你坐在我身旁，可以吗？轻轻拨动琴，怅然唱古老的歌曲，流下我的泪。
懂得幻想的人，总是怀揣了太多的梦想；懂得知足的人，总是压抑了太多的欲望；懂得幸福的人，总是放下了太多的期望。
——题记。
激荡、轻扬、梦之狂想曲。
人们总说爱幻想是孩子的天性，因为他们对这个复杂的社会全然不知，因为他们向往着华丽的童话故事，因为他们携带了太多幼稚、娇嫩的'理想。
关于梦想，关于幻想，是我们负荷不了的尘世喧嚣，默默信仰，默默期盼，然后以自己的方式默默地反抗。
满足于所拥有的，无所希冀，此谓“知足”。这是书本上所阐述的关于“知足”二字的解释，但我却并不赞同。我认为有欲望，但必压抑其欲望，称“知足”
关于知足，关于欲望，二者既是相互区别，又是紧密联系的，压抑欲望的人叫知足，懂得知足的人，压抑了自己的欲望，但知足绝不等同于欲望。
漫长、雀跃、福之狂想曲。
关于幸福，关于期望，一个是终点，一个是起点。人们总是如此，遵循着从起点跑向终点，却又从终点走回起点的规则。周而复始，不肯停歇的，是我们的执着还是顽固。究竟是我们拥有的太少，还是我们需要的太多。
狂想曲之终结：我梦故我在。
今夜无风，听是车轮的疾驰，看是点点的灯火。不太静，但我能听见自己的心跳声。
我辗转。窗外无星，无月，窗内有我，无绪，无眠。
不知从何时开始，失眠已成为常态。
夜色在我身边流淌，浸润着我的全身，直把我的灵魂都染上深沉。我能听见它来时的脚步声，那么轻，那么缓，像猫儿越上窗台那般轻盈。
脑中回放着过往事迹，纷乱的思绪淹没了理智，思维飞速运转碰撞，溅起微弱火花，却几乎要灼烧了这漫漫长夜。
我静静地感受着它粘腻的触感，像是被稀释后的浓稠液体。它从我的每一处毛孔进入，如潮水上涨一般淹没了我的灵魂。它死死地裹挟着我，不让我闭上眼寻求安宁，不让我入梦中寻求安慰。我躺在床上，思绪也扼住了我的咽喉，心跳不可控制地走向混乱，我被剥夺了进入梦境的.权利。
云不知何时开始哭泣，诉说着属于它的情思，我知道，它也有不为人知的过往。但很快又恢复寂静，兴许是被涌起的暗潮遮盖，只能保持缄默。
我被动地等待着，如同被盯上的猎物，毫无还手之力，能做的只有祈祷和等待。
于是我开始深呼吸，起伏的胸腔中不断温热的气体，以温和的手段来应付这次危机。我静静感受着潮水的不断褪去，脖颈上的力也悄悄被撤去，灵魂深处，是光明的狂欢。
直到我的胸腔恢复平静，我的气息与夜晚同频，我的心跳赋予它使命。混乱的思绪终于回归平静，夜被我编织成梦境，它托住我的灵魂，缓缓进入梦中。
在寂静的凌晨时分，我给夜谱完了失眠狂想曲。
当森林的第一丝曙光亮起来时，森林狂想曲奏响了。哇！原来大自然的声音是那么的美妙呀！
小鸟“叽叽喳喳”呼唤着大家来开演唱会。瞧！歌手鸟儿正在枝头上引吭高歌，它唱的歌曲像一个个可爱的音符在枝头跳动。叽喳！叽喳！叽叽叽！喳喳喳，那声音多么动人呀！全场的观众都听得如痴如醉，随着小鸟的音乐左摇右摆。小鸟演奏完后，全场响起了雷鸣般的掌声。
接下来演奏的是蟋蟀，只见蟋蟀一手扶着小提琴，一手拿着弓，把头倚在提琴上。左手拨动着琴弦，右手轻轻地拉动弓，美妙的音乐从琴弦中飞出，”嗞嗞嗞嗞……”这声音也十分好听，让动物们回想起童年的快乐时光。许多动物的泪水当场夺眶而出。蟋蟀演奏完时，观众们给了蟋蟀更热烈的掌声。
下一个选手是小马，它用它的马蹄”哒哒“声打动了全场观众。它的马蹄声像叮叮咚咚的泉水声；像风吹过树叶的沙沙声；还像岩石上的水珠滴答滴答地往地下落的声音，十分清脆。
忽然，青蛙从嘈杂的.人群中挤了出来，原来青蛙就是下一个选手呀！只见青蛙纵身一跃，就跳到了歌台上。它从容不迫，大摇大摆地张开双腿，鼓起它的雪白大肚子，用手拍打着，发出“呱呱呱呱”的声音。他边唱歌边手舞足蹈，滑稽的样子逗得观众们哈哈大笑。最后，青蛙还像一个彬彬有礼的绅士一样，给大家鞠了个躬才离开。
大树哥哥也来凑热闹了，只见一阵风吹过，树叶在风中摇摆，发出“沙沙沙沙”声，时高时低，此起彼伏。那声音多么美妙呀！大家都陶醉在其中。
突然，天空出现了一道道闪电，紧接着传来一阵阵“轰隆轰隆”的雷声，原来山雨也耐不住寂寞，赶来了。于是大象弟弟撑开了巨型荷叶，为我们避雨。山雨发出“沙啦啦，沙啦啦”的声音。像一曲无字的歌谣，从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……半个小时后，雨停了，太阳公公重新露出了笑脸，天边也挂上了一道绚丽的彩虹。
森林狂想曲在这里持续了几天几夜，给森林居民们带来了无限的乐趣。
（南昌市站前路小学六（6）班肖雨盟指导老师：包丽安）。
这天我们举行了隆重的风筝比赛，非常精彩。
中午吃完饭在教室呆了会儿，便去了操场。一到操场，只见人山人海，热闹非凡。距离风筝比赛开始还有5分钟。我们个个笑逐颜开，喜出望外。过了一会儿只见校长说道：距离风筝比赛开始还有1分钟。还没开始，我们的心好像就已经跟着风筝放飞了。过了一分钟后，校长宣布：我宣布&ls英华教育集团完全小学第十七届风筝比赛现在开始。
操场上响起了热烈的掌声，掌声排山倒海的压过来。开始放飞风筝了，只见一个只见kt猫在那里冉冉升起。另一个kt猫东倒西歪的，只见放飞手在那里不断地调整方位，手拽着线。那只kt猫稳定下来了。到了终点，数那只kt猫飞得高。这局不算什么，关键让我惊讶的'是五年机放的蝙蝠风筝。一声哨响，蝙蝠东倒西歪的飞了起来，差点儿跟旁边的缠线。蝙蝠飞的越来越高，放到了操场边缘，快要被柳树枝扎住了。只见她一手拿着线，一手拿着线盘，拽着线。终于让风筝归轨了。我们的心也随着落了起来。还有一个让我更惊讶的一个彩条，他的风筝飞到了学校旁边街道上的柳树枝上。与柳树枝的距离就差几厘米了，我们都发出切的声音，以为他的风筝就此挂倒。可是，奇迹发生了，那个彩条好像有了自主意识似的。转了个弯，一下子飞了起来。我们真佩服呀！
风筝比赛就这样在我们的欢声笑语中结束了，我们恋恋不舍的离开了操场。
立在小小乌蓬船的船头，船尾一位妇人轻轻的摇着桨，耳际响起当地的民歌，岸边的木屋缓缓地后退，我几乎想要赋诗一首。可惜并未出现文思泉涌，只是呆立在那里，直到耳边一声“注意安全”将我惊醒。
在这小小的江南水乡，古朴的民风和简单的生活使我陷入自己的幻想，使我以为自己是一代风流才子。仿佛是明清之时，又好似唐宋之风；好像心无旁羁，有如同心存天下。感觉如同立舟远眺，却发现只是立于小河中央，没有远眺的可能。
这只是一个小镇，其间一条小河从中穿流而过。出了小镇不多远便是繁华的都市，而这个小镇却有遗留的江南古风。木质小楼整齐而杂乱；似乎以他们的各自不同的个性在我的面前呈现，然而又有着一种整体的同意性及协调感。河上不乏小桥，不高的拱却能让小船安全通过。十几座桥却无法找出两座相同的。河水从下面流过撞在桥墩上发出一些不大的声响。
想到以前坐轮船通过大海时为大海的壮丽而感叹；坐汽艇游桂林时为山水之美而惊呼；乘游轮过三峡时为河滩水流之迅猛而赞叹；我现在却只能无语。因为现在的我没有感到自己的渺小，自然的惊艳，时光流逝的疾速；我只剩下平静，安详且平静。时间在这样的.景致中仿佛也过得特别的慢，只有歌声、水声、鸟鸣声及一点不知何来的声音在回旋。悠闲、安逸、心无杂念。
并未离开小船，我仿佛已不再是自己。心灵的起飞与思想的奔驰已不再能被我自己所左右。只是沉静，只是心中的欢愉，只是暗暗的感触颇多。
踏上青石板铺的小桥，脚底发出的轻微的“哒哒”声正是我所喜欢听到的—-清脆、悦耳。不自主地靠在桥的雕花石栏上，看着岸边的人来人往。这也能算是个繁华的小镇了；古旧的木门开开关关发出的“吱呀吱呀”的声响被人们的说笑声淹没了，却被我用心捕捉到了。
低头顾自的看着流水，水算不得清澈。时而经过的小舟在身后留下一道不深的水痕，转瞬即没。远处有几个妇人在洗涤衣物，是古代的那种方式。洗衣棰（就是洗衣服的时候棰打时用的棒子）敲打在湿衣服上，很让人有种节奏感，不紧不慢。
宁神静气，这里便一定是最佳的选择了吧！而在这里，我才有选择做闲人的权力。