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时间:2023-12-28 19:29:29
上传者:曼珠作文是语文学科中最重要的一环,写好一篇优秀作文对于提高语文水平有着重要的作用。以下是一些优秀作文实例,通过阅读这些范文,您可以更好地理解什么是优秀的作文。
你听过美妙的声音世界吗?他们只在一瞬间发出这种声响。他们很美妙,有时令人陶醉,有时让人讨厌,有时让人流连忘返,有时却让人痛不欲生。
我热爱一种声音,这种声音只在一瞬间发出,这种声音如闹钟的秒针走动,如水龙头滴水。这种声音究竟是什么呢?哦,是叮咚。那声音让我们想到雨滴走入泥土,化为养料。帮助小草冲破困难,冲破岩石的束缚。叮咚是小草冲破困难迎向希望的韵律。
我讨厌划玻璃的声音,因为它不仅摧残了我的听力,而且使人心情烦躁,很不愉快。最可恶的是他经常萦绕耳畔,让人痛不欲生。
夏天到了,我们的小区有一个大水塘,里面有各种各样的声音,现在又多了一种,那就是青蛙的叫声。
小区里有很多声音,蝉——吱吱的叫,猫——喵喵的叫,小鸟——叽叽喳喳的叫......其中叫的最响亮的是青蛙的呱呱叫声。
青蛙的叫声还可以进行自我防护,比如一个人走到小区的东边,这边的青蛙就不叫了,你再走到西边,西边的青蛙不叫,东边的又叫了,这样,人就不知道青蛙在哪边了。
白天,太阳高高的挂在天上,小区里,树木都搭拉着脑袋。还有蝉在树上起劲的唱着歌。池塘里静悄悄的,我走到池塘边,那里有一丛水草,一只青蛙静静地坐在那里,肚子一鼓一鼓,真有趣。
到了晚上,天空中星星眨着眼睛,树上,蝉不叫了。池塘里好不热闹,蜜蜂嗡嗡地叫着,蝈蝈也唱起来了歌,青蛙的声音此起彼伏,像一个大型的演唱会。我拿着手电筒,往有声音的地方一照,声音就停了,我走开,声音又起来了。好不神奇。
每种动物都有它们的交流方式,我们要更热爱,了解大自然。
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地瓜,又名红薯或番薯,生活中最常见的食物之一。地瓜全身都是宝,瓜肉可食用,长期食用可预防肠胃病、癌症,地瓜叶可下菜。总而言之,地瓜是世界上最物美价廉的食物之一。
地瓜还十分顽强。它喜好阳光,每天都向着阳光茁壮成长。刚种下的地瓜可不会像其他植物一样嗷嗷待哺,而是会自动向着阳光抽出稚嫩的新芽,贪婪地吮吸着来自上天的馈赠。地瓜还是“打不死的小强”,如果你将它的芽转个方向,背对着阳光,它也会在一天之内将叶子转回来。地瓜总能活出不一样的自我,这值得所有人学习。
地瓜由三部分组成:瓜身,瓜叶和瓜须。瓜身圆嘟嘟的,活像个营养过剩的小胖子,可爱极了。瓜叶长得像叶子一样,像一对失散多年的双胞胎兄弟。瓜须白白的,长长的,犹如花甲老人那白白的头发。水培地瓜的芽特别长,好似春天里的常春藤。地瓜,地瓜,不一样的地瓜……生地瓜和熟地瓜的味道大相径庭。
生地瓜看起来像雪梨,嚼一口,脆脆的,细细一品,嘴里顿时弥漫起一股马蹄的味道。而熟地瓜呢,则就软多了。拿在手里,早已芳香四溢,令人垂涎三尺。放进嘴里,细细一品,没什么味道。可一咬,香气喷涌而出,回味无穷。这时,大概谁都抑制不住了,大块朵颐起来。三下五除二地“解决”完,仍意犹未尽地吸溜着手指。那馋样,让人看了都想笑。
地瓜的奇妙世界仍等待着我们去发掘,未知的世界还有待着我们去探索。总有一天,人们都会做一个顽强的“小地瓜”。
天空是明朗的,空气是新鲜的,万物是自由的,宇宙中一切事物都是有一定自然规律的。
记得那年我七岁的一个早晨,一屡阳光透过窗户洒落在床前,我睁开眼睛回给阳光一个暖暖的笑容。心情愉悦地穿戴好,起床下楼去找奶奶,看她今天准备了什么好吃的早餐。奶奶人呢?我把家里搜寻了一遍也不见她的踪影。正想着出去找,奶奶挎着菜篮子回来了。“怎么这么多的大蒜?”我好奇地问。奶奶神秘地笑了笑进屋了。奶奶到底在葫芦里卖了什么药呢?我想的入迷了。“快来帮忙拿锄头!”被奶奶的话语惊醒,我跟着奶奶来到了菜园。
奶奶开始工作了,她先把地整好,然后在每个小坑里埋一个蒜瓣。哦!原来奶奶是来种蒜呀!“现在把蒜种下去,过段时间就可以有蒜吃了哦,就不用去菜市场买了。”奶奶边种边说。“奶奶,真的能长出蒜来吗?”我好奇地问。“当然啦!俗话说得好,种豆得豆,种瓜得瓜!知道了吧,傻丫头。”
“噔、噔、噔”厨房里传来一阵阵声音,是什么呢!原来是妈妈在切东西了。我走到厨房里,看见六七个马铃薯“宝宝”正安稳地“睡”在水底,我静静的看着、看着,突然想起我的科学书上有这个马铃薯的实验,我突发奇想:要不我也学着书上来做个实验吧!说干就干!
我立马拿来来盆子鼓捣起来!首先我把盆子转满了水,又向妈妈要来了一块马铃薯,接着我把马铃薯放入盛满水的盆里。一放下去,马铃薯便“咕咚”一下子就潜入了水底,马铃薯像我刚刚看到的一样,稳稳地“躺”在水底。做完这个实验,我又想马铃薯在其他水里也应该是沉的吧!于是我便拿来盐,将它放入清水中,搅拌均匀,搅拌完后,我又将马铃薯放入盐水中,搬来我也以为马铃薯肯定在水里也是沉,谁知这次马铃薯却浮在了水面上。我正纳闷时,同学来找我玩,我二话没说就跟同学出去玩了,心想:这个问题等回来再想吧。就在我完时,马铃薯就悄悄的发生了变化!
回来后,我赶紧跑到马铃薯旁边,看见马铃薯再盐水中的状态跟在清水里的状态一模一样,也沉在水底,我又奇怪了:怎么本来浮在水面上的马铃薯与偶沉在水底了?我心里打了个大大的问号,我又将马铃薯再次放回清水中,过了许久,马铃薯又慢悠悠地浮回了水面!带着问题,我三步并两步地冲到电脑“大师“旁边,上网搜了搜,原来是这样:马铃薯在水中的状态是沉的,在浓盐水中的状态是浮的,在酒精中的状态是沉的,在食用油中的状态也是沉的,马铃薯吸了盐才沉下去,放回清水中,盐又跑出来了,所以有浮了回去,马铃薯在不同的水中沉浮状态也是不同的。“原来如此”我乐呵呵地呼了一口气,想:这道难题终于被我攻破了。随着难题的攻破,新问题又出来了:马铃薯的体积和重量那么大,在清水里当然会沉,那我切小点,就不会沉了吧!我带着这个问题,动手做了起来。我把马铃薯切了二分之一,放入水中,马铃薯还是乖乖地躺在水中,我想可能还是太大了。于是我又切了四分之一,马铃薯还是沉,再切得很小还是一样。我又赶紧问了问“电脑大师”:马铃薯改变重量后在清水中的状态是沉的,改变体积后在清水中的状态也还是沉的。经过这个实验,我知道了:马铃薯在水中的状态跟马铃薯的体积重量毫无关系!我有攻破了一道难关。
马铃薯的世界真有趣!
你知道海水为什么是咸的吗?你知道萤火虫为什么会发光吗?你知道燕子为什么在下雨的时候低飞吗?如果你想知道,就和我一起来探索这些奇妙的奥秘吧!
夏天到了,人们都会到海滩玩,玩时都会喝到一些海水,人们都觉得海水咸的,这到底是为什么呢?让我来告诉你吧!原来海水是盐的“故乡”,海水中含有各类盐,其中百分之九十左右是氯化钠,其他成分是硫酸镁、碳酸镁及钾、碘、钠、溴。
在黑暗的夜晚,有几个小灯亮着,那是什么呢?对了,那是萤火虫!为什么萤火虫会发光?原来萤火虫会发光是因为它们的腹部末端有发光器,发光器内充满许许多多含磷的发光质及光酵素,使得萤火虫可以发出一闪一闪的光。
在快下雨时,燕子总是低飞,原来在快下雨时天空有一些小水珠,滴在昆虫的翅膀上,使得燕子的翅膀加重了,所以飞不高,燕子想吃昆虫,只能低飞,这样才能吃到昆虫。
大自然的奥妙真多啊!只要你细心观索,就能发现更多更有趣的奥秘。
教学目的:
1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》,通过了解音乐家德沃夏克的生平,加强学生在歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法,及x.x的节奏型,使学生能完整地演唱这首歌。
教具:
多媒体、录音机。
教学过程:
一、导入新课:
介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
安东尼•德沃夏克antonindvorak(1841-1904),捷克作曲家,生于一个小旅馆主和肉商的家庭,十六岁时进布拉格风琴学校学习,后入布拉格临时剧院(后改建为国家剧院)乐队拉中提琴,并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
二、播放歌曲《美妙的琴声》。
让学生初步感受乐曲的美妙。
三、引导学生朗读歌词。
四、教唱歌曲《美妙的琴声》。
五、学生练习演唱。
师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理。
六、小练习:见书p。
第二课时。
课题:《楚商》。
教学目标:
欣赏《楚商》,让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟,领略编钟音乐的艺术魅力,并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。
教具:音乐磁带、编钟图片等。
教学过程:
一、导入新课。
二、欣赏编钟音乐《楚商》。
1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐。
2、介绍编钟及编钟音乐。
编钟是我国古代的一种打击乐器,用青铜铸成,它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟,能发出不同的乐音,因为每个钟的音调不同,按音谱敲打,可以演奏出美妙的乐曲。
《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐,所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。
3、欣赏乐曲《楚商》。
三、课堂小结。
第三课时。
课题:《旱天雷》。
教学目的:
欣赏《旱天雷》,让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。
教具:图片、多媒体。
教学过程:
一、导入新课。
二、欣赏广东音乐《旱天雷》。
1、介绍广东音乐。
"广东音乐"是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式,它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器,在上个世纪二十年代前后,"广东音乐"作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革,他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦,提高了定弦,并用两腿夹着琴筒进行演奏,这种音色清澈明亮的高音二胡,就被人们称作高胡,并且很快成为"广东音乐"中的灵魂乐器。
2、介绍高胡:
高胡是高音拉弦乐器,其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等,均与二胡相同,只是琴筒(共鸣箱)比二胡略小,常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中,高胡按实际音高记谱,定弦比二胡高纯五度或纯四度,即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音,b3(a3)以上的音,发音紧张、尖锐,不宜多用。在常用音域范围,其音色明朗、清澈,适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调,并经常与二胡构成八度奏。
3、欣赏乐曲《旱天雷》,说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
三、课堂小结。
第四课时。
课题:音乐游戏《火车咔咔咔》。
教学目标:
1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
2、在节奏游戏中学习轮奏的知识,用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。
教具:多媒体。
教学过程:
一、聆听乐曲《火车咔咔咔》,感受火车的运行节奏。
二、游戏:
播放乐曲,学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音。
三、学习轮奏的音乐知识:
看图,读出书上画的图谱,每一小节两拍,分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。
师生共同进行轮奏练习。
全班吹奏第一声部,老师吹奏第二声部;交换进行练习;分组分声部吹奏。
四、课堂小结。
风儿春。
鸟儿惊。
激励少年行。
流儿性。
乞儿穷。
拖沓人不怂。
琴声袅袅一曲轻。
壮志凌云甲天下。
情可断念不散。
三魂七魄随云烟。
贪不满志不坚。
白发双亲伤余年。
意不透悟不深。
世事炎凉莫怪人。
猜不中抓不住。
醉生梦死恨苍天。
人善莫欺人。
欺人人自欺。
人穷志莫短。
立志待高远。
人恶莫自误。
恶果还不远。
人富莫敛财。
天命谁人知。
天地间一盏明灯。
那是太阳。
人世间一点光芒。
那是人心。
人迷失了方向。
能够抬头看天。
心若迷失了方向。
该如何呢?
在20xx年3月的某一天,我不知不觉地来到了一个奇奇怪怪的的地方。“这是哪里呢?”我心里不停地嘀咕着。正当我准备在这个地方去探索一番,忽然,一双大手轻轻地拍在了我身上,我猛一转身,看见了一个像糖果一样的人,整个身体都是圆圆的。他首先向我躹了一个躬,然后做出彬彬有礼的样子说:“你好,我是这个地方的保安,请你选择合适的按钮。”我仔细地看了一番,并不明白什么,于是,我就随便按了一个黄色的按钮。一眨眼的工夫,一架糖果火箭就闪现在了我的面前。“这是什么意思呀?”我不解地问,“这是我们这座城市刚出来的新货,叫火箭一号。你刚才不是按了黄色按钮吗?我们现在要去广场中心!”
“耶!那肯定是个好好玩的广场,看来我选黄色按钮没错!”因为我太激动了,所以都不是走上火箭的,而是跳上去的!跳到火箭上,还没看清楚火箭内部什么样子的,火箭就飞到了!就像猪八戒吃人生果,没尝到是什么味道的,人生果就被吞进去了!“哇!”这个广场就像儿童乐园似的,一切都是用糖果做的,每个糖果上都有着卡通图案。连人都是糖果人!我们人类都很喜欢玩有意思的'东西,虽然我已经不小了,但是我还是放不下一颗童心,看着那糖果做的摩天轮,上面还有几只可爱的kitty猫,更忍不住了,感觉他们正在向我招手似的,并说:“快来玩吧,好好玩哟!”我赶快飞奔了过去,坐上了摩天轮。当摩天轮飞到最高处的时候,我好像看见,一朵朵白云正冲我笑!接着我还玩了“太空飞人”、“第二星球”。玩累了,我想吃饭了,就走进了一个小饭店。一个糖果服务员对我说:“你好,你要吃点什么?”“那就来一盘红烧牛肉吧!”“什么,什么,我们这只有糖果,你要什么味的?“可乐味的吧!”一分钟,三分钟,五分钟,八分钟。十分钟的时候,可乐味的糖果就端来了。我尝了一颗,一丝丝的甜味涌入我心头。“不错,真好吃!”正当我吃得津津有味的时候,一阵熟悉的声音传进我的耳朵里:“起床,起床,太阳公公都起床了!”于是那个声音把我从这个奇妙的世界里拉了出来。抬头一看,发现自己躺在床上呢,是闹钟响了。原来是自己做了一个梦啊!不过,我自己问自己:世界上真的有这样的一个小天地吗?也总有一个声音回答:有吧,也许再过了几百年的某一天,世界上就会真的出现这么一个奇妙的世界!
活动准备:不透明的瓶子四个,并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒。
教师用笔、纸,自制的笑脸娃娃贴纸若干。
录音机一台,录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音。
活动过程:
一、倾听瓶子里发生的声音,尝试分辨。
1、教师晃动装有硬币的瓶子。
3、将四个瓶子混放在一起,教师晃动,幼儿猜。
二、听辨自然界的声音和小动物的叫声。
1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音。
2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声。
活动延伸:
1、 提供不同的物体和瓶瓶罐罐,请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、幼儿讨论:你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声……)。
生活中各种声音无处不在,到处充满着各种各样:比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音,用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。。。。大班孩子们喜欢这些声音,乐意表现这些声音,他们有了辩听、探索各种各样声音的能力,本次学习活动“”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上,给孩子们有个提升,使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种,激发幼儿探索的能力。
活动的重点:引导幼儿了解声音是多种多样的,不同的东西会发出不同的声音,能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点:让幼儿感知声音是如何产生的,知道是由物体相互碰撞震动而产生。
根据幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的目标:
1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的,丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探索兴趣。
为顺利完成以上教学目标,我提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备:
1、各种声音的录音带。(铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等)。
2、提供了多种物品,让幼儿探索。如:打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
纲要中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教学方法:
观察指导法:针对科学探索活动的随机性,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中,运用观察指导法,对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导,完成活动目标。
操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。本次活动有两次的操作过程;一次是让幼儿自由探索声音是如何产生,通过物体的碰撞、震动感知。第二次是通过各种方法模仿声音,感知声音的乐趣。
体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。
一)猜测活动,猜一猜,听一听。(指导语:你听见了什么声音?)。
教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。
幼儿猜猜发出的是什么声音,这时老师不作回应。
二)操作活动,在活动中体验声音的形成(指导语:请你来试一试,看结果和自己刚才猜测的是否一样?)。
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。
1、刚才你猜对了几种声音?(操作后回答)。
2、你用什么东西发出了怎样的声音?幼儿讨论交流自己的发现。
小结:许多东西都可以发出声音,不同的东西发出的声音不同。
第二次探索:幼儿自由在活动室内“寻找”声音,再次引导幼儿交流自己的操作及发现。
1、谁有办法让各种东西都发出声音来?(幼儿随意走动,寻找并制造声音,然后说出自己的做法。)。
2、声音是怎么来的呢?(动,振动,)。
小结:物体间相互碰撞、振动产生了声音。
三)配音游戏活动,感受乐趣。
游戏可以这样玩。
1、播放不同的声音,幼儿辨听并模仿这种声音。(鸟叫、风声、马蹄声)。
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音(跺脚、拍腿表示马蹄声)。3、用准备的材料发出声音(摇动纸张等模仿风声;摇塑料袋模仿下雨等。)。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望,让他们对声音产生浓厚的兴趣,把活动推向高潮。
活动结束给幼儿再次提出悬念:辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找,给此活动留下更多的回味。
大千世界,处处充满着。
昨天下午,天空乌云密布,眼看就要下大雨了。我不由得加快了回家的步伐.
果然,没过多久,狂风大作,“呼……呼……”老天爷怒吼着,像一只发狂的狮子,不停地咆哮。
接着,闪电登场了!我捂上耳朵,雷公公迫不及待地紧跟着:“轰隆隆”的一声巨响,震耳欲聋.直让人感觉地动山摇!
小猫小狗受到惊吓,早已逃得无影无踪.雨,瓢泼似地来临了。“哗……哗……”我看不见对面的楼房,窗外是雨的世界.
像是会变脸一样,不一会,风停了,雨住了.鸟儿在枝头叫着好像在诉说沐浴后的清爽,它抑制不住喜悦的心情,愉快地唱着“叽叽叽叽”。雨后树上的露珠滴在水洼中,像是雨后的余韵,“滴……滴……”。
这时,一阵不和谐的声音响起:老人急促地咳嗽着,有些歇斯底里!一定是哮喘病复发.老人难受极了,脸憋得通红.小孙子看到这一切,“哇”地放声大哭。不一会传来救护车的声音,老人被送往医院.
大自然的声音千奇百怪,希望我们周围充满美妙动听的声音。
设计意图:
声音无所不在,无所不有。对大班幼儿来说,声音是熟悉的,但对于声音是怎样产生的却又是陌生的,另一方面,随着幼儿年龄增长声音也越来越大,有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力,培养良好的说话习惯,我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动,引导幼儿发现生活中声音的奇妙,知道声音是怎样产生的,了解噪音和乐音,懂得在生活中避免噪音,感受体验科学探索的乐趣。
活动目标:
1.发现声音产生的原因,知道不同物体振动后发出的声音不同。
2.能分辨乐音和噪音,知道噪音的危害。
活动重点:
知道物体通过振动产生声音,不同物体可以发出不同的声音。
活动难点:
知道噪音的危害,在生活中避免发出噪音。
活动准备:
1.幼儿操作用具:碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。
2.教师操作用具:鼓、各种声音的录音,三个装水的玻璃杯子。
活动过程:
一.游戏:“杯子会唱歌”,引起幼儿兴趣。
1.引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法,如拍手、跺脚等。
2.引导幼儿让物体发出声音的方法,并感知不同物体振动后发出的声音不同。
三.小实验《米宝宝跳舞》,探索声音产生的原因。
1.幼儿将米粒放在鼓面上,敲击鼓面,观察发生的现象。
2.讨论米宝宝会跳舞的原因。
3.再次进行实验,把一只放在鼓面上,敲击鼓面,感受物体振动产生声音的原理。
小结:各种声音,都是由于物体振动所引起的,敲鼓时听到鼓声,同时能摸到鼓面的振动;人能讲话时由于喉咙声带的振动。
四.帮助幼儿认识乐音和噪音。
1.教师播放两段录音,请幼儿听一听,有什么不同的感觉?那种声音好听?优美好听,听起来很舒服的声音被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦,称为噪音。
2.说一说生活中还有哪些是乐音,哪些是噪音。
3.说说噪音对我们身体的危害?听到难听的噪音是我们应该怎样做?
4.幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音?
五.教师总结:
小朋友知道了物体振动产生了声音,不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音,难听的声音是噪音,今后我们要多听乐音,保护自己的耳朵,不要听噪音,自己更不能发出噪音。
声音无所不在,无所不有,对于幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力,让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高,成为活动中的真正的主人,我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。
一、过探索活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
二、用完整的语言讲述发现的结果。
三、发展幼儿的听觉分辨能力,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
一、心理准备:
请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音,如钟声、电铃声、喇叭声等。
二、物质准备: 。
1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘;录音机一台。
(一)过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。
(二)过操作,让幼儿了解声音产生的原因。
1、实验:将瓶盖放在小鼓上,边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器,让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
(一)幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
(二)引导幼儿交流自己的操作及发现。
(三)教师小结。
(一)教师播放两段录音,请幼儿听一听,有什么不同的感觉?
(二)教师小结:有好听的声音,有不好听的声音,多听了不好的声音,有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话,避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动,指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具,如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。
在本次活动中,老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖,有创意,组织的形式也能很灵活,能随机应变,而且在活动中老师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范和讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。
2.教师引导幼儿看录像,了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。
3.幼儿两人一组,分别讨论和分享:刚才看到了什么?喜不喜欢?
4.教师引导幼儿总结。
在我们的生活里,天气经常变化,有时会刮风,有时会闪电和打雷,有时会下雨,雨后还会有彩虹,有时还会下雪。这些都是自然现象,不要害怕,要想知道为什么,长大了可以去探索这个奥秘。
提供一些有关自然界其他现象的图片,如雾、霜、冰等,放在自然角,供幼儿自由观察。
1.让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象,不必恐惧和害怕。
2.培养幼儿对自然现象的兴趣。
1.事先让家长带幼儿观察有关风、雨、雷、电等自然现象。
2.录有刮风、下雨、打雷声音的录音带《奇妙的声音》及《电闪雷鸣》录像带。