小学语文雪孩子教案（实用23篇）

编写教案是教师的一项基本教学技能，也是提高教育教学质量的关键之一。小编整理了一些小学教案的经典案例，希望能够为教师们提供一些建议和启发。

小学三年级语文《山里的孩子》教案

1、会本课生字新词，理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。

2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。

3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。

1。找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。

课文朗读录音。

（一）导入，揭题。

你们到山村里去过吗？了解山里的孩子们吗？说说你们了解的山村，了解的山里的孩子。

（二）课文录音。

（三）学课文，

1、自读要求：

（1）把课文读通顺。

2、反馈。

3、生字新词的学习。

（1）正音：甸盈歇跃充。

（2）形：形近字组词。

键（）蹬（）歇（）盈（）。

健（）登（）渴（）盆（）。

（四）学习课文第一小节。

1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的？

2、回顾怎样读懂总分段式。

3、按步骤自学总理解中心词“健壮”

4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢？

读中体会，读中交流。

5、理解“满山遍野”：读课文，从课文中句子来理解。

想象说话：他们在山冈（），他们在竹林（）……。

他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。

6、感情朗读、

7、试背诵。

（五）作业。

1、扩词。

登（）（）（）。

印（）（）（）。

盈（）（）（）。

跃（）（）（）。

2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词。

一（）野花（）一（）凉茶（）。

一（）鸟叫（）一（）客人（）。

一（）动物园（）一（）翠竹林（）。

五、教后记。

今天这堂课，我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是，让学生在读书的过程中体会“满山遍野”，在读中来悟“结实、健壮”，觉得特别好，很大气。

一、教学目标：

1、能读懂课文是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。

2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

3、巩固复习字词，理解“向导、热情好课、充满”等词的词义。

二、教学重点、难点：理解课文中的重点词句。

1。复习引入：

（1）趣味引背：

（2）回顾学习方法。

2。学习课文第2段。

（1）用这样的方法，自学课文第二段。

课文第二段是按（）写的。总起句是（），中心词是（），分述部分是第（）句，从（）、（）、（）三方面具体来写。

（2）读后反馈校正。

（3）读中感悟，句子比较，体会山里孩子的热情。

他们迎接进山的客人。

他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。

渴了，他们递上一碗茶。

渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窝里。

比一比，哪句话更能体现山里孩子的热情。

有感情地朗读课文。

3、四人小组合作学习第3段。

（1）出示填空先自学，然后小组讨论理解“幻想”

（2）哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。

小组内先读在推荐同学读。

重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子。

（3）连起来读分述部分。

（4）山里孩子幻想真多呀！课文哪个词说明这一点？

（5）启发想象：他们还会有哪些幻想？

（6）要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得更加美好。

4、分组齐读课文这三个小结。

5、讨论：山里的孩子为什么会有这样的性格呢？

教师充满激情小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。

齐读最后一句话。

6、总结。

学了这篇课文，你有什么感受，什么收获？

7。作业。

1。完成作业册。

教后记：

第三课时。

目标：

1、巩固生字新词。

2、进一步练习有感情地朗读课文，并背诵。

3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。

一、听写词语。

二、练习有感情地朗读课文。

1、通过朗读比赛的形式进行：

（1）先四人小组合作进行然后组内推荐一名。

（2）各组推荐比赛。

（3）评出优胜。

2、背诵课文。

三、读写迁移。

教师启发：山里的孩子结实健壮、热情好客、充满幻想。他们热爱自己的家乡，从小就有把自己的家乡装扮地更美的打算。我们城里的孩子也充满幻想，也希望把自己的家乡建设地更加美丽。围绕“城里的孩子，心里充满着幻想”这一总起句说话、写话。

六、教后记。

北京版小学四年级语文《山沟的孩子》教案

《山沟的孩子》这篇散文用富有感情色彩的语句,描写了山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景,赞颂了山里的孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。这篇课文短小而充满情感,但是它的内容又与城市孩子们的生活有较远的距离。如何引导学生学习呢?首先，我让学生充分的预习、自学，在自学的基础上，我在第一课时请学生质疑问难，引导学生将一些不重要的问题、语言文字训练意义不大的问题逐一理解，从而使得第二课时的学习目标非常集中，提高了教学的效率。同时，我要求学生把课文读熟，为第二课时训练有感情地朗读课文打好了基础，体现了教学的层次性。接着，在第二课时的教学中，我针对文章的特点，把引导学生体会文章的思想感情、激发学生的思想感情作为重点，以此带动语言文字的训练。为了发挥学生的主体作用，我精化问题，组织学生读书、思考、交流、讨论，体现了以读为主的教学方法。为了充分调动起学生的情感，我采取了以下方法：

1.通过品味语言文字来体会情。在第一部分引导学生体会山沟孩子学习的艰苦生活时,指导学生抓住语言文字“天还没有亮”“翻过”“由…变…”……等词语体会文章的思想内容,在读中感悟学习之苦,在朗读中培养语感.

2.通过教学录像来激发学生情。在使学生认识孩子们刻苦学习的原因时,通过观看录像使学生进一步了解贫困山区孩子学习的艰苦生活,以此来激发学生对山区孩子的敬佩之情.

3.通过教师有感情的范读来感染学生。

4.通过有感情的朗读来表达情。

这样使语言文字训练和思想教育得到了统一。尤其是适时地放映录像，吸引了学生，使学生真实地看到了贫困山区的孩子们是怎样艰苦地学习的，他们的心灵被强烈地震撼了,真可谓“此时无声胜有声”。

本节课的不足:。

1、学生放手不够，有迁的迹象。

2、教学目标落实的不实。如；背诵第1一4自然段，有些流于形式。

3、教师的点拨语，过渡语，总结语缺乏感染力。

4、如何发挥学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，还有待研究。

雪孩子小学一年级语文教案

字词：

大雪、房子、雪白、漂亮、白兔、跳舞、睡觉、火烧、暖和、眼睛、白云。

句子：

1、下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

2、孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

3、雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

小学二年级语文《花孩子》教案

重点句子：

1、迎春花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀!会摔疼的!”

2、星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧!”

3、清早，朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀!”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀!”

4、春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。

5、石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢?最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。

小学五年级语文《企盼世界和平的孩子》教案

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学习生字新词。

(3)通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。

(4)体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。

合作交流、引导探究。

理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

重点：理解雷棣内心的情感。

难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

教具：课件、挂图、小黑板等。

学具：查找有关维和的资料。

两课时。

第一课时。

一、观看课件，导入课题。

1.播放战争中的画面。

(学生说——)。

师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。

师：看到这课题大家肯定会想这孩子是指谁?

3.很好。老师一直都很欣赏你们这种有疑而问的精神。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

二、初读课文，理清脉络。

师：请同学们浏览全文，说说课文主要讲一件什么事?

三、解疑、学习第一部分。

1.“雷棣为什么要企盼世界和平呢”请同学们带着这一问题，认真读读课文的第一段，看看能不能从中找到答案。

2.学生读书，教师巡视。

3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平?

(1)维护和平是爸爸生前的理想。(“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”)。

板书：生前的理想。

怎么朗读?用什么语气读?能不能用一个成语概括妈妈此时的心情。(如悲痛欲绝等。)个别读、齐读。

(2)维护和平是家人对雷棣的希望。(他对我说：“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”)。

板书：家人的希望(或雷棣的希望)(根据学生回答写板书。)。

这句话是爸爸临上飞机对我说的，用什么成语概括?应该有什么语气读。

全班齐读。

4.什么是蓝盔?有关维和部队资料，昨天老师让你们回去查找，现在请各小组汇报一下。

(各小组汇报)。

5.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌;忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

四、观看插图、启发想象。

1.爸爸牺牲了，望着爸爸的遗像，他会怎么想呢?(挂出插图)。

2.指名说。

3.刚同学们都说得很好。

五、再读课文，解学生疑(大略了解课文第二段)。

1.师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的第二段，找一找，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事从哪儿可以看出雷棣一下子长大了?(并概括一下，?)。

板书：(1)关心他人。

(2)关心政治。

(3)努力学习。

(4)谢绝帮助。

2.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了怎样的感情呢?联系自己的实际谈谈。

六、拓展延伸，深化主题。

是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

第二课时。

一、复习导入。

二、再读课文，说说课文交错叙述了几件事。

三、精读课文学习第二段。

(1)关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈?

小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。

小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。

(3)努力学习：是什么在时刻激励着雷棣?

小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。

(4)谢绝帮助：雷棣为什么会这样做?(出示爸爸的话)。

雷棣明白爸爸的话了吗?从哪儿看出来他明白了?

你是怎样理解这句话的?

小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。

四、齐读课文最后一段(出示最后一段)。

说说最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”“竟”什么意思?

读一读。

五、深化主题。

2.学了课文，说说你对企盼的理解。能不能换成盼望?为什么?

六、有感情地朗读全文，读准字音、读通句子。

七、概括中心思想。

八、听写本课的生字词。

九、作业。

课下搜集一下有关中东问题的材料。

小学四年级语文《给家乡孩子的信》教案及反思

这篇课文语言朴实，是巴金对自己一生的总结，对自己一生写作经验的提炼。如果能实实在在地引领学生读书感悟，让学生能切身地感受巴金所处的时代，所经历的风雨，必须能深入地明白“我写作并不是我有才华，而是我有感情，”以及“想再一次生命开花结果”。

文章语言虽然平淡，但情感表达却很充足，我采用了直扑中心的方法教学。学生们先独立读书思考：巴金爷爷写作的目的是什么？让学生找出文中的重点句子。（我写作不是……而是……）抓住“爱”这个主旋律来感悟人物的语言，用心来跟作品对话，跟作者对话，触摸巴金爷爷信中那颗涌动的“爱”的情感。奏响爱的旋律三个维度教学目标有机结合，相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。如读一、二自然段：你从哪些句子体会到巴金对孩子的爱？使学生明白了读书的要求，还使学生想参与、表达他的.理解，调动了学生读书的积极性。再如：在交流读书体验时，根据学生的读书感受，引导学生抓住重点词句去读、去想；再读、再体验，使学生在阅读过程中体验到乐趣，积累语言、运用语言。在教学第三自然段，文中第三小节中几个重点句如何处理，一直是我心中存在的一大难点，既要放手让学生自读自悟，教师又要作适当的引领，不要让学生的思想跑得太远。既要让学生感悟到重点句的意思，又要上出语文课的特色。经过反复琢磨，我选择了学生读悟在先，教师再引导抓重点词句品读，拓展的方法。这个教学片段中，我紧紧抓住“我思索、我追求，我终于明白了生命的意义在于奉献而不在于享受。”这个重点句子，理解了巴金爷爷对社会的爱表现在他的奉献方式——用作品表达对祖国和同胞无限的爱。又将“奉献”和“让生命开花结果”联系在一起，重点理解了巴金爷爷说的话。由“奉献”到“只有为别人花费爱、同情、精力、时间，生命才会开花”，这是巴金爷爷的追求，抓住重点句子，品析咀嚼，并在朗读中加深体验，才能达到理解课文内容的效果。

最后从课内延伸到课外，让学生把自己收集到的关于人生意义的名言来交流，教师也出示司马迁和雷锋等的名言让学生诵读积累，使学生的思想得到升华。

小学五年级语文《企盼世界和平的孩子》教案

一、教材分析：

本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业--为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。

二、教学目标：

1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

2.提高利用课外资源，深入理解文章的能力。

3.指导学生有感情的朗读课文。

4.引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护社会和平的信念。

三、教学重点、难点：

1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

2.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

四、教具准备：

课件。

五、教学时间：

1课时。

六、教学过程：

（一）大胆质疑，谈话导入。

（二）初读课文，整体感知。

1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？

2.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？

（三）再读课文，理解品味。

1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。

2.学生读书，教师巡视。

3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？

（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）。

（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）。

4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

5.（出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？

（指导学生语速稍慢，读出难过，悲伤的语气）。

6.残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的5~6自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？将相关的句子在书中划出来。（出示：从此，雷棣好像一下子长大了。）。

（1）关心他人。

（2）关心政治。

（3）努力学习。

（4）谢绝帮助。

（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？

小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。

小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。

（3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？

小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。

（4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）。

雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？

你是怎样理解这句话的？

9.让我们一起来读一读5，6，自然段感受一下雷棣的成长历程。

10.你对雷棣有什么认识吗？谁来谈一谈。

11.小小的雷棣已经知道要为维护和平做点事了，你有什么想说的吗？

12.小结：老师看出来了同学们也热爱和平，但我们和雷棣一样年龄还太小，还不能进入联合国，不能参与维和行动，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段（出示最后一段）。

（四）拓展延伸，深化主题。

1.现在你再来说说什么是“企盼”？

2.（配乐出示战争画面）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

3.汇报交流。（读自己的作品）。

（五）布置作业：1.把这个真实的故事讲给周围的人听，激发他维护和平的愿望。

2.以“我为和平做点事”为内容写一个片段。

（六）教师总结：我们的和平之花还很娇嫩，它需要更多人为它浇水施肥。我相信，同学们努力学习的表现，同学们发自肺腑的心声，就已经为推动海峡两岸的和平进程，推动世界和平注入了一股巨大的动力。

（七）、板书设计：

关心他人。

关心政治自强不息。

努力学习。

谢绝帮助热爱和平。

小学五年级语文《有个孩子叫咪咪乔》教案

1、正确认读本课9个生字，学会书写本课8个生字，结合上下文和生活实际理解“虚伪、应付、戛然而止、内疚、憨态可掬、惭愧”等词语的意思。

2、默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文中与布娃娃咪咪乔相关的故事，弄清事情的来龙去脉。

4、留意故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。

5、能就课文中的相关内容，并结合自己的童年生活经历，谈自己的感受和认识。

教师自制课件；学生预习课文，自学生字，读熟课文，就自己的感受写简单的批注。

2课时。

预习要求。

1、读通课文，自学生字、新词。重点理解“惭愧”“内疚”“虚伪”“应付”“戛然而止”“憨态可掬”的意思。

2、朗读课文，思考课文主要讲了哪些事情？

一、联系生活，引发共鸣。

2、小女孩儿与布娃娃之间永远上演着美丽的故事，这节课老师给你们介绍有个孩子叫咪咪乔。（板书课题）。

二、交流预习，整体感知。

1、交流预习情况：这篇课文中总共有几个角色，在它们之间发生了那些故事？（带女儿及她的“宝宝”咪咪乔出门；爸爸妈妈严重伤害咪咪乔；十字路口交警抢救咪咪乔；妈妈被交感警动满怀愧疚抚摩咪咪乔。）。

2、了解插叙，理清文章脉络。教学时要引导学生留意课文中能反映时间及地点转换的一些词语，如“终于有一天”、“话回到现在”、“那天晚上”等。

三、总结。

继续走进咪咪乔，反复读课文，品味文章语言。

一、回顾课文，导入新课。

二、关注文章细节，品味文章语言，走进人物内心世界。

1、出示温馨提示：课文中的几个人物各是怎样对待咪咪乔的？找出相关句子读一读。

预设点：

女儿对咪咪乔的态度是：把咪咪乔当成自己的孩子来看待，不允许人伤害她，危险的时候要保护她。

妈妈对咪咪乔的态度是：对女儿把咪咪乔当成有生命的孩子是应付的；不经意间伤害过咪咪乔；被交警所感动真正认可了咪咪乔的孩子身份。

相关的细节有：我们是哼哼哈哈地将就着附和女儿……；我们不耐烦了……；我赶忙拉住女儿的手……；我觉得十分惭愧……。

交警对咪咪乔的态度：尊重女孩，把咪咪乔也当成“孩子”看待。

相关的细节：他立正，举手敬礼……；且又是一个立正，举手敬礼……；请照顾好你的孩子……。

结合指导朗读，读出对人物的理解，及相应的感情。

三、感悟人物，升华情感。

1、教师还可以引导学生继续关注课文人物，让他们对课文中出现的女儿、爸爸妈妈、警察、甚至咪咪乔进行评价。可以以下面的小话题进行：

（1）你会对文中的“女儿”说些什么？

（2）你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈？

（3）文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动？

值得注意的是，教师要引导学生多从了解和沟通的角度看问题，不要对妈妈爸爸进行过分地指责。

四、拓展课文，实现更大的阅读价值。

1、根据文章结尾猜想一下：接下来还可能发生什么事情？

2、亲子共读，或讲给家长听，并与家长进行沟通交流。

小学五年级语文《企盼世界和平的孩子》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

教学重点：把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望。

教学难点：激发学生热爱和平的思想感情。

课前准备：

1、生搜集有关和平的资料，预习课文。

2、师制作课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、播放战争带来灾害的画面。

2、学生谈观后的感受。

3、今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。

二、读题质疑，读文感知。

1、“企盼”是什么意思?读题，自主质疑。

2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平?怎样用具体行动实现这一夙愿?

3、检查学生预习情况。(出示课件检查学生字词掌握情况)。

4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。

三、集体交流，品读感悟。

1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平?指名说。

2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

3、(出示信)指名配乐朗读。

4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深?引读妈妈和儿子的对话。

5、雷棣这么说，又是怎么做的呢?指名说。

6、齐读“努力学习”这一部分，思考：雷棣在学习方面取得了哪些成绩?

9、小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽雷棣对和平的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。

四、总结课文，拓展延伸。

1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗?

[结合学生的生活实际进行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到实处。]。

五、布置作业，积累语句。

1、欣赏诗歌《放飞和平》。

和平，不知是谁让和平的鸟，一个多么亲切的字眼!折断了翅膀，一个世界儿童、妇女、老人，鹧鸪不时盘旋在天空，迫切拥戴的字眼。悲惨的哀号。和平，和平的鸟，一个与战争相对的字眼!养好了伤，一个在战火纷飞的时候，被放飞在蔚蓝的天空，温暖人心的字眼。播撒幸福的种子!和平，一个难以实现的字眼!一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。

2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧!

板书设计：

写信言志。

——雷棣关心政治。

(自强不息、热爱和平)发愤学习。

谢绝帮助。

《数星星的孩子》教学设计北师大版小学语文教案

1.学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。

2.读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

3.感受星空的美。

一、情境导入  。

[出示星空图]你看见了什么？有什么感受？（一个问题）。

二、学习课文。

a.学习第一自然段。

1.这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。

2.请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”]一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）。

3.谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

4.逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？

视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。

还有吗？你觉得这句话美在哪里？

b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

还能从哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

让我们大家一起美美地读读这句话。

6.让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。

7.全班齐读这句话。

8.今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]他就是——张衡。

9.他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话]打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

11.看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）。

b.学习2、3自然段。

1.那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？

2.张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？[出示“能看得见，就能数得清]请生读一读（指名——火车——齐读）。

3.[出示2、3自然段]把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）。

三、学习五个生字。

1.瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字]，谁能来数一数？（“逐个”指名读——“五个”开火车读）。

3.重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的。

珍：右下部分的三撇各不相同。

小学三年级语文《槐乡的孩子》《灰雀》教案设计

义务教育课程标准实验教材三年级上册第二组第五课《灰雀》，课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。我的说课将分五部分。一说教材；二说教学方法；三说学法；四说教学程序；五说板书设计。

一．说教材。

三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。

在阅读教学中注意加强词、句训练：重视朗读的指导和训练：阅读教学的过程是在教师指导下，学生阅读、感情的过程。根据教材的特点，结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课时的教学目标确定如下：

教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

二.教学方法。

本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中，我注重教学知识与学生感悟的结合。三年级学生刚接触新教材，对教材有很大的好奇心，同时在他们这一年龄阶段，好动，形象思维占优势。基于这些，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

三.说学法。

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

四.说教学过程。

本课教学时间为两课时。第一课时的教学任务是初读课文，了解课文大体讲了一件什么事，引导自学生字，并且学习第一自然段。第二课时的教学任务是引导学生读懂第二部分和第三部分课文内容，通过联系上下文读懂重点词句，感悟列宁那含而不露的拳拳爱心。

一、读中悟，悟中读。

本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。没有在“朗读”二字上下一番功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。教学过程中，我们安排大量的时间让学生读书，从初读到细读到精读再到品读，学生由浅入深地读书，在读书中理解课文的重点词句，体会人物的心理变化，感悟文中的情真意切。

初读，让学生边读边想：从哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的？

1、细读。

通过想一想，你是怎么从这些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的？列宁从找不到灰雀时的着急担心（“你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”）到为灰雀的失踪而难过、婉惜（“……可惜再也不会飞回来了”），再到明知故问的略显惊讶（“会飞回来？”）；小男孩从一开始回答列宁“没看见，我没看见”时的支支吾吾，到他认识到自己错了，肯定灰雀“会飞回来的，一定会飞回来的”，再到下决心改错的坚定态度――“一定会飞回来的！”这些情感的变化都只能在细细的读书中体会。

设计思路：教会学生如何揣摩人物的心理活动，感悟人物的情感变化的方法。

2、精读。

当学生学完一部分课文内容时，要求学生有感情地朗读课文，边读边想，这部分内容该怎样读，有什么地方需要提醒大家注意的，读完以后说一说。比如读“列宁自言自语地说：”多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。“这一句要读出列宁对灰雀的喜爱和婉惜，而读”一定会飞回来的！“这句话要读出坚定的语气，男孩的坚定是从”一定“和”！“看出来的。

设计思路：引导学生用心去体验语言的情感，感知语言的表达形式。

3、品读。

在引导学生对这部分课文内容进行初读、细读、精读之后要求学生分角色朗读，让学生入情入境地读，真正把课文中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情读出来。

设计思路：与文中的人物产生情感的共鸣，达到训练语感，培养能力，陶冶情操的目的。

二、采用讨论式教学，促进学生自主学习。

遵循“主体性”原则，采用讨论式教学，有利于促进学生自主学习，有利于培养学生的口头表达能力，培养学生自主探求新知的能力，有利于培养学生团结协作的精神。

1、本课时的教学中，围绕“你是怎么从这些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的？”这个问题，学生进行了读书、思考、讨论之后，老师让他们自由发言。

设计思路：充分激发了学生的主体意识，为他们的思维、表达提供了自主的空间。学生在这种无拘无束的交流中，以极大的兴趣参与教学过程，主动地去体验，去获取，从而实现课堂教学智情互动，师生互动，生生互动。

2、进行第三部分内容教学时，当学生读懂了“男孩果然把灰雀放回来”之后，让他们再细细地读课文，想想从这部分课文内容还能知道什么，体会到什么？然后在小组讨论交流。

设计思路：这样进一步激发了学生的思维，有利于培养学生探究学习的习惯，充分发挥学生的主动性。在合作讨论中，学生之间一互相学习，互相启发，互相提高，许多学生可以克服胆怯、孤独等心理障碍，大胆参与，学有所得。

三、巧用多媒体，激趣导思，突破难点。

运用多媒体技术辅助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参与学习的全过程。当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油然而生。这么惹人喜爱的灰雀果然回来了，这是因为男孩知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了爱护之心。这种仿佛身临其境的感知，会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴，为男孩的'诚实而高兴，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。

四、说写训练，培养创新。

设计思路：这是课文的空白，利用这一空白，可以拓展学生的说话写话训练。语言是思维的外壳，学生的一切思维活动都离不开语言的参与。让学生从说到写，可以培养想象创新能力，培养语言表达能力，从而发展学生的语言，使之形成语文能力。

五.说板书设计。

灰雀自由自在灰雀失去自由灰雀重归自由。

列宁欣赏美列宁失去欣赏美的机会列宁重又看到美好事物。

小男孩可以占有小男孩良心上受到谴责小男孩明白美好事物应由大家一起共享。

通过以上简单明了的板书，揭示出本课的审美主旨——爱的教育，突破本课的难点。

《数星星的孩子》的小学语文教案

同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。(学生读，教师巡视)。

2、同桌互读。

同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果他完全读对又完全通顺，就给他打100分，如果他有不对或不通顺的地方就帮助他。

3、教师检查。

你的同桌可以得“100”分的，请举手;你的同桌在你的帮助下，读对、读通顺了的请举手。

《数星星的孩子》语文教案

教学目标：

1．学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。

2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

3．感受星空的美。

教学过程：

一、情境导入。

你看见了什么？有什么感受？（一个问题）。

二、学习课文。

a．学习第一自然段。

1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。

2．请一生反馈，

一起来读读这句话指名读（同时及时纠错）。

3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？

视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。

还有吗？你觉得这句话美在哪里？

b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

还能从哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

让我们大家一起美美地读读这句话。

6．让我们一起来看看星星撒满天空的样子。。

7．全班齐读这句话。

他就是张衡。

打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。

11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）。

12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。

b．学习2、3自然段。

1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？

2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？

请生读一读（指名火车齐读）。

3．把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）。

三、学习五个生字。

1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读）。

3．重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的。

珍：右下部分的三撇各不相同。

内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计八第一课时,数星星的孩子，希望对你有帮助！

语文教案：《花孩子》

好孩子语文教案设计

【活动设计】在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

【辅导目的】1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

【辅导方式】1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试。

【辅导准备】1、测试卷一份。2、三个情境小品。

附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡觉害怕吗?

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?

(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?

(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?

能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。

【辅导时间】1学时。

【辅导地点】课室。

【辅导步骤】。

1、认识、理解“勇敢”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

勇敢：不怕危险，不怕困难。

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!

3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

4、回答测试问题，判断“勇敢”程度。

(1)悄悄话。

同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。

(2)小勇士解难。

做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。

5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”

教师根据讨论归纳：

(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的`事，这称为分散法。

(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。

(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

6、同学们自由向老师提问，教师答辩。

7、全课小结：我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!!

建议：目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式，既保留了学生的“隐私权”，又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。

《数星星的孩子》语文教案

(一)在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。

(二)了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。

(三)能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点。

(一)理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。

(二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。

三、教学过程。

(一)先学第6自然段，知道这段主要内容。

1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。)。

2.读了这段你还知道了些什么?

(张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。)。

3.齐读第6自然段。

(二)学习1、2、3自然段。

1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。

(1)出示投影。(课文第一幅插图，即夜空的美景。)。

(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

(3)出投影，比较两句话有什么不同。

(这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。)。

(4)范读这句，自己练读，齐读。

2.出示投影。(课文第二幅图。)。

(1)找书上有关的句子，说说谁在干什么?

(2)指名有语气地读第1自然段。

3.学习2、3自然段。

(1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么?

(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。)。

(2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)。

问：从张衡说的这三句话中，你看出什么?(张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。)。

(3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)。

(三)学习4、5自然段。

1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。)。

3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。

让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4.出示投影，说说这组句子有什么不同。

(第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。)。

5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?

8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

(四)总结全文。

1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

2.总结：

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

(五)作业。

1.写字词各三遍。

2.抄写课后作业(3)的句子。

3.读课文两遍。

诚实的孩子语文教案

1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

2、初读课文，初步感知课文内容。

3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

2、初读课文，初步感知课文内容。

1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

教具准备：投影片。

教学过程：

1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？

2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。

3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16课。

讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文。

（一）、初读课文，找出生字：

1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。

2、同桌间互相读一读画出的生字。

3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚列宁姑客兄妹间互相床。

4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。

5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。

把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。

先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？

汇报：

诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。

列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。

客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。

兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。

妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。

互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。

床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。

用生字组词语：

诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意。

间：房间、时间、空间、间隔。

宁：安宁、宁静、宁愿。

5、教师指导学生书写生字。

1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

2）让学生说说诚和互的占格情况。

3）在书中练习描写。

4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

教师出示卡片读词语：

根据课文内容填空，并读一读：

（1）（）到（）家去（）。

（2）表（）表（）和列宁在（）里捉迷藏，他们（）追赶。

1、自由读，标上自然段序号。

2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。

3、同桌读一读，做到正确、流利。

根据课文内容提出问题。

抄写生字、生词。

第二课时。

教学目的：

1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。

2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。

3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是。

4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点：

1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。

2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。

教学难点：

1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。

2、能分角色有语气的朗读课文。

教具准备：投影片。

教学过程：

1、同学们，你们知道列宁吗？请你说一说你对他的了解。

列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。

2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？

在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。）。

（一）、初读课文，整体感知：

1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？

2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？

3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。

1、第一、二自然段：

1）浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？（一、二）。

2）指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以。

（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。）。

理解什么是：不小心。

3）自己读一读，突出他是不小心的。

4）进行展示。

2、第三自然段：

1）自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话？你是怎么理解的？（两句：是谁打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）。

2）听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。

3）小组交流：

他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法。

4）全班交流：

用投影片打出描写列宁的两句话。

第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：“不是我！”

列宁是低声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。

第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。

5）指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号（让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安；列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧）。

3、第四、五自然段：

1）自由读，通过读书，你知道了什么？

（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。）。

2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：

3）根据课文内容，请你想象：

列宁在给姑妈的信中都说了什么？

4）全班交流：

（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。）。

自由读，做到正确、流利、有语气。

说一说：你喜欢列宁吗？为什么？

（喜欢他知错就改，喜欢他能勇于承认错误，喜欢他诚实的好品质。）。

板书。

探究活动。

列宁在给姑妈的信中会写什么？请你帮他口述一封信。

文档为doc格式。

《数星星的孩子》语文教案

课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：

一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。

这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。

二、用多种途径感受文本的美。

课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么？“碧玉盘”指什么？然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。

三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。

诚实的孩子语文教案

1、读懂每一个自然段，理解内容;学习列宁做了错事主动认错的好品质。

2、理解词和句;掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。

3，正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。

抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。

第一课时。

一、板书课题。齐读后问：“读题后你想知道什么?”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。

二、初读课文。要求：

1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。

2、给每个自然段标出序号。

3、思考：课文告诉我们一件什么事?

三、检查效果。

1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。

2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。

四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿;注意长句子的读法。

五、再读课文。要求：

1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。

2、思考：每个自然段说的是什么?同桌可讨论解决。

(出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来)。

六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。

1、自读第一自然段，读后你知道了什么?(哪几个人出场了?)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。

2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的?(提醒：注意“不小心”)。

3、讨论：花瓶是怎么打碎的?结合朗读句子回答。(板书“不小心”)。

4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴;第二句注意在房间里;第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。

花瓶碎了有人承认吗?有人看见吗?下节课我们再继续读后面的课文。

七、小结。

八、作业：朗读课文。

第二课时。

一、复习。

1、出示词语：(课后练习2的所有词语)指名读，齐读。

2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗?今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。

二、阅读第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗?他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面?练习分角色朗读。(四人小组)。

2、指名分角色朗读。首先讨论：a、姑妈的话应该怎么读?b、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗?(提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词?学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。

3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通过刚才的阅读你感觉列宁是个爱说谎的孩子吗?注意“也低声”“都笑只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。

5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，(一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女的演表兄弟表姐妹)评议。

三、阅读第四自然段。

1、自读第四自然段，读后谈想法，

2、列宁给姑妈写信了吗?写了什么?读姑妈的信，理解意思。

四、.总结全文。

读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事?(1、打碎花瓶;2、当时没有承认。)。

五、识记生字。

出示书后的生字。

1、边读边记，特别注意：”岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。

2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。

3、学生练习。

六、作业。1、书写生字。

2、朗读课文。

第三课时。

一、复习。

1、默写生字。

2、朗读课文。

二、练习复述课文。

1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。

2、各小组派代表说。评比那一组最好。、

3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。

三、完成作业2的听写和造句练习。

1、出示词语，指名读、齐读。

2、听写。

3、理解互相、注意在课文中的意思，练习造句。

四、作业。

1、用”互相、注意“造句。

2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、

做客。

捉迷藏打碎花瓶(不小心)。

写信认错不说话。

姑妈回信认错诚实。

好孩子语文教案设计

一、复习检查。

1.指名有感情地朗读课文。

2.提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子？

二、表演课本剧。

每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。

三、认记字形，指导写字。

1．出示要求学会的生字，指名读一读，说说是怎样的记字形的。

2．重点分析以下几个字。

外：左右结构，第3笔是点。熟字“处”是半包围结构，第3笔是捺。

她：联系课文和生活实际，告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用“她”；爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。

京：跟熟字“就”的左边相同。

服：左边是月字旁。

怪：左边是竖心旁，右上边是“又”，右下边是“土”和“轻”的`右边不同。

3．指导写课后练习第2题中的字，先读生字。用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。

本课生字中有4个左右结构的字，“外”左短右长，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右宽。

“奇”上面的“大”第三笔是点。

四、课堂练习。

1．课后练习第3题。学生自己拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。

2．课后练习第4题。通过读例句，使学生体会到每组的两句话主要意思相同，但第二句比第一句表达的意思更具体。

好孩子语文教案设计

教学目标：

1.理解“淋湿，着急，急忙”等6个词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。

教学重难点：

理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。

教学准备。

课件。

教学过程：

一、导入课题。

1.以图片入手，引出朱自清的文句，“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

2.你觉得雨景美吗?你有什么想说的?

二、初读课文，学习字词。

1.朗读课文，读准字词，标出小节号，遇到不会的句子多读几遍。

2.出示词语：淋湿着急急忙心疼嘭嘭嘭噔噔噔。

3.说说通过读书你知道课文中谁是好孩子呢?(板书：小梅京京)。

三、指导学习第2~4自然段。

1.“哪几个自然段写第一幅插图的内容?

2.小玲没带伞衣服为什么没淋湿?

3.该怎样读奶奶和小玲的对话?”读出人物的.不同语气。(板书：好孩子)。

4.如果你是小玲，你想对小梅说什么?

四、自主学习第5~7自然段。

采用同样的方法学习5~7自然段。重点指导朗读。

五、扩展活动。

在你的生活中也发生过助人为乐的事吗?

六、总结。

朗读《一位盲人的感谢信》，学习少先队员的精神。

一位盲人的感谢信。

感谢你们，校长和老师，

你们教育的孩子真好。

我说不出她的名字，

只知道她在你们学校。

一天，我顶着风雪回家，

不小心被一块石头绊倒。

她赶紧跑来把我扶起，

还替我找回甩远的书包。

从此，我们认识了，

她每天都来做我的向导。

一见面，甜甜地叫我阿姨，

清脆的嗓音总是带着笑。

早晨，她准时把我送过大街，

傍晚，准时把我接过小桥。

下雪天，她紧紧把我搀扶，

下雨了，为我把雨伞使劲举高。

我说不出她的名字，

可我知道：

鲜艳的红领巾准在她胸前飘，

雷锋精神在她身上闪耀。

板书设计。

小梅京京。

送同学回家借给同学伞。

助人为乐。

诚实的孩子语文教案

1．能正确读本课的12个生字，并初步了解它们在本课中的意思，3诚实的孩子。

2．学习用“互助”、“注意”练习说话。

3．理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。

4．正确，流利，有感情地朗读课文。

5．能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。

1．理解课文内容，教育学生做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。

2．重点指导“岁、表、互、承”等字的字形。

教学时间三课时。

一、教学目标。

（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。

（二）正确认读，理解本课的7个词语，能区分哪些“作”与“做”的意思和用法。

（三）熟读课文，分清段落。

二、教学重点、难点。

（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。

（二）理解7个词语的意思。辨析“作”与“做”的用法。

三、教学过程。

（一）直示课题。

师：今天我们学习第3课，师板书课题：3诚实的孩子。

生：齐读课题。

问：课题写的是一个什么样的孩子？（诚实的孩子）。

过渡语：课文里讲诚实的孩子是谁？谁夸他是个诚实的孩子？下面听老师读一遍课文，边听边想这个问题，读后请同学回答。

（二）老师范读课文，学生边听边找问题的答案。

读后学生回答问题。

生：课文里诚实的孩子是列宁，小学二年级语文教案《3诚实的孩子》。姑妈夸他是个诚实的孩子。

过渡：为了更好地学习、理解课文，我们先来学习生字和由这些生字组的词语。

（三）自学生字。

（四）汇报自学情况。

1．指组带音节读生字。

2．指组不带音节读生字。

3．指名说一说你是怎么记住每个生字的？

重点指导：

承：笔顺：

互：笔顺：

表：第三笔是“丨”，而不是“丿”。笔顺：

形近字辨析：

“宁”和“安”

问：两个字有什么不同？你是怎样记忆“宁”？

“注”和“住”

师：这两个字既是形近字又是同音字，都念zh)。

（1）区别两字不同点。

（2）掌握记字方法。

（3）两字的意思。

住：居住；住宿。

注：灌入；注射。

4．词语的意思：

表兄弟：对父亲的姐妹、母亲的兄弟、姐妹的儿子的称呼。

承认：表示同意、肯定、认可。

互相：表示彼此对待的关系。

5．口头组词。

列：列车排列列队列国列兵。

宁：安宁宁静宁日宁边。

岁：年岁岁数岁月岁出。

做：做工做事做法做客做梦。

客：客人客车客机客气客厅。

表：手表表白表面表情表扬。

兄：兄弟兄长父兄表兄兄妹。

房：房子平房楼房书房房间。

间：课间午间时间中间。

互：互相互助互让互补互利。

相：相对相处相传相当相反。

音：声音音乐口音音色音量。

6．用“互相”练习说话。

7．齐读黑板上的词语。

（五）巩固复习。

1．组字。

歹儿。

宀刂。

孩子考科学家语文教案

1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。3、情感态度与价值观：使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。

弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的；理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

生字词卡片、达乐文的有关资料。

2课时。

一、揭题质疑，导入新课。

1．教师开门见山，揭示课题。

（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。

（2）板书课题，齐读，认识生字。

2．引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？

（1）学生自由质疑。

（2）教师梳理问题，加以板书。

3．教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。

二、初读识字，读通课文。

1．教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。

2．引导感受知故事中的人物。

3．学生自由读文。

4．分段指名读课文。

5．评议，纠错正音。

6．结合评议，认识各自然段中的生字词。

7．回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。

三、整体感知，理清文章脉络。

1．说说这篇课文主要写了一个什么故事？

2．教师给提示，引导学生将课文分成三个部分。

3．学生独立给课文分段。

4．分明名反馈，评议。

四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因。

2．学生默读课文第一部分。

3．指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文。

（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩。

（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事。

（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文是否真像爸爸说的`那样有学问。

五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料。

1．教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。

2．学生齐读课文第1至4自然段。

3．鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。

六、结束课堂，布置作业。

1．书写本课生字。

2．查找资料，了解达尔文。

一、复习导入。

1．听写本课生字组成的新词。

2．说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？

3．学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。

二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作。

1．学生默读课文第二部分。

2．教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？

3．指名反馈。

4．学生装有感情地朗读第。

5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。

5．引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？

6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？

7．学生练习有感情地朗读课文第7自然段。

三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果。

1．教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文的？

2．指名分角色朗读课文第8~17自然段。

3．用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会。

4．教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？

5．学生装再次有感情地分角色读课文第8至17自然段。

6．议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？

四、总结课堂，布置作业。

1．教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。

2．结束课堂，布置作业。

（1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。

（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流。