ID：9163082
时间：2024-01-13 23:21:25
上传者：笔砚优秀的作文常常能够展现出作者深刻的思考和对于特定问题的独特见解。接下来，我们一起来看看一些优秀作文的写作技巧和表达方式，希望能给大家带来启发和帮助。
活动目标：
1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。
2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备：
1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。
2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。
活动过程（预设）：
1、说说哑剧。
小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。
3、提出活动任务与要求。
任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。
要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。
4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。
教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。
请表演好的部分幼儿展示。
教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。
5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。
6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。
活动反思：
自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
设计思路：
在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。
活动目标：
1、巩固10以内数与物的对应。
2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。
活动准备：
数字卡、图片。
活动过程：
一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）
1、引导看图：图上是哪里？（动物园）
2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。
3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。
小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。
二、 学习与操作：“多还是少”（学习比较多少）
1、动物园里哪种动物最多？（猴子）
2、马的数量是多少？
3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。
小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。
三、 操作比较：（进一步感知比多少）
1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。
2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？
小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。
四、 游戏活动“找个朋友比一比”（巩固练习比多少）
1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”
2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。
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3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。
活动反思：
成功之处：
1、选材符合幼儿当下的兴趣。
整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。
2、导入游戏调动幼儿的积极性。
在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。
不足之处：
1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。
首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。
改进措施：
将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。
其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。
改进措施：
将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。
2、讲评环节，追求操作结果。
在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。
改进措施：
让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。
星期天，小学生作文大全鸟儿在枝头上活蹦乱跳，叽叽喳喳地唱着歌儿，好像在欢迎我们的到来。最引人注目的是大象。它们有的用鼻子卷起一个铃铛，铃铛发出“丁丁当当”的响声，声音清脆悦耳；有的用鼻子吸足了水，然后往自己身上喷去，可凉快了；还有的用鼻子卷起一个红红的苹果，正津津有味地品尝着香甜的味道。
我们还看到了可爱的大熊猫，活泼的小猴子-------。
我给你们讲讲一件事吧。
记得。在我二年级的时候，有一次，老师说带我们去动物园。我们班的全部同学都翘起来，因为，我们班都没有去过动物园，都知道动物园里都有什么动物。要交140元，老师说。放学了，我坐校车回家去了，到了家里，我给妈妈说了这件事，妈妈说可以，吃了饭以后。妈妈到超市给我买了吃的，让我到动物园去吃。
起床了，我赶紧刷牙、洗脸、梳头。然后坐上校车到学校去了，到了教室，我赶紧把书包放下，等待老师的到来，过了一会儿，老师来了。告诉我们准备出发。出发了,我坐着车，看着外面的风景，好漂亮啊。终于到了动物园，我松了一口气，因为，我从来没有来过这里，这是我第一次来。进入了动物园，我首先看到的是海豚表演，好精彩啊。还有大象的表演、狮子的表演，都精彩极了。我们大家来到了猴子这边，有两只小猴子没有爬，好像很害怕。接下来，来到斑马的'身边，斑马真漂亮啊。见了20几种不同的动物，就去吃饭了。吃完了，然后老师让大家集合，准备回学校。到了学校，我想动物也有委屈的时候、痛苦的时候。
《》这节课的教学过程，导入我用了一个提问的方式，来引起学生的学习兴趣，第一部分内容，是声音的长短，这是引导学生聆听，模仿，认识音符，感受音的长短，通过让他们模仿各种小动物的叫声来学习音符节奏，既使他们的模仿能力和想象能力得到充分的发展，也使学生的表现能力得到很好的发展。如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉学生“times;——、times;、times;times;”节奏型的名称和时值，但是这样小朋友对这种学习音乐理论知识的方法会不感兴趣。我让他们自己模仿各种声音和动作，并应用“times;——、times;、times;times;”这三个节奏，然后从声音中、动作中形成“times;——、times;、times;times;”的节奏概念。这样，既激活了学生的思维，调动了学生主动参与探索知识的积极性，也培养了学生创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让学生感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论一点都不难。第二部分学习歌曲《》，我运用了多媒体，让学生在愉快轻松的氛围中从动画中学习歌曲，低年级的学生好奇、好动、模仿能力强，根据他们的特点及配合教学内容，组织学生听音乐、看动画片flash、模仿小动物表演、创作等活动，引导学生主动参与，充分调动了学生的积极性，来激发学生对音乐的兴趣。歌曲的学习对学生来说，前面有所铺垫，所以从节奏、歌词上看没什么难度，只是在226765和226531变化强调了一下，这个地方音准上有变化，在教学当中，如果我的语言上更生动、比喻形象一些，加上一些音高的手势就好了，这样学生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上，引导学生要用平稳和自然的歌声来演唱歌曲，把对小动物的喜爱之情表达出来就行了。让他们积极主动的投入到学习唱歌中来。
当然，本节课也存在很多不足的地方，唱歌课应是以唱歌为主，我在教学上重心应该放在教唱上，前面教理论花了太多的时间，也应该设计一个拓展环节，让学生根据所学的歌词进行即兴创编歌词的练习，这样还可以培养学生的创造能力。由于本人有些紧张，而在教学环节当中，有漏了一些环节。在以后的教学中，我会向经验丰富的老师学习，有疑问的问题主动向老师们请教，虚心学习，用积极主动的态度来教好学生。
1、通过和操作提高幼儿对数学活动的兴趣，培养良好的操作习惯。
2、复习5以内数与量的对应，学习一一对应比较5以内多少，并理解多与少的相对性。
3、培养幼儿观察力、比较力和思维的逻辑性。
1、 t课件
2、霹雳猫数学幼儿用书、数字卡
3、实物卡，画有1——5个动物的胸牌与幼儿人数相等。
1、引导幼儿看书：书上画的是在哪里？数数每种动物有几个，把数量记在心里。
2、请幼儿根据小书上画面动物的数量举相应的数字卡，老师按幼儿卡片上的数字在课件中添上相应数量的动物。
1、提问：动物园里哪种动物最多？（用课件一一对应验证）
2、马的数量是多少？你认为马多还是少？为什么？
3、请幼儿用自己的卡片在桌面上用一一对应的方法比较：马和谁比多，为什么？马和谁比少，为什么？使幼儿了解多少是数量来决定的，且具有相对性。
5、请幼儿对照课件和书上小图用一一对应的方法比较大象与山羊、鸵鸟与猴，并将结果记录在书本上。
1、每名幼儿挂一个画有1——5个动物的胸牌，边说说唱唱边找朋友比多少：
找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。
2、幼儿交换朋友比较2-3次，然后交换胸牌再。
3、体验聚会活动的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片)
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
一、师生互相问好。
二、欣赏歌曲：老虎是tiger
1、欣赏歌曲(师出示课件)，幼儿回答以上问题;
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗?。教案来.自:大;考吧幼.师网，能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗?但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场;
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康?
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
【活动目标】。
1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
【活动准备】。
数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张。
【活动过程】。
家中的电话号码。
——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）。
幼儿分析、讨论：
（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）。
——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：
——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。
——每一家的号码都要用到六个数字。
——不能少一个数，不能多一个数。
——六个数字不能重复。
——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
小小设计员。
——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
我的设计。
——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
【活动延伸】。
——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
一、活动目标:。
1、尝试将数字1-8按规则进行不同的排列组合，设计手机号码。
2、积极动脑，尝试与朋友合作或独立完成任务。
二、准备：课前收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
三、过程：
（一）、电话号码的异同：
1、说说自己家里的电话号码 教师记录。
3、总结：8位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话位数不同。固定电话一般是指家里的电话，11位数的电话号码是移动电话（也就是手机号码）。
（二）、为动物园里的小动物配备手机号码。
1、你们去过动物园吗？先说说动物园里你认识的动物朋友？
2、看一看，施老师开的动物园里有哪些动物朋友？
a、哪些是陆地上的动物？
b、哪些是水里的动物?
c、看看一共有几个小动物？你是怎么知道的？
3、为8个小动物配备手机（也就是给他们设计号码）。
b、水里的小动物137开头，后8位数也请你们为他们设计，看看你为水里的哪个动物朋友设计了手机号码？强调要求：设计的时候用到1-8的数字。
c、幼儿操作：教师巡回指导。（强调11位数中0和9不能出现，多一个少了一个数字，电话打不通？设计好了注意学会检查）。
d、验证幼儿设计的电话号码：幼儿报号码，老师帮着打电话，看看你帮谁设计了手机号码？（交流：159是动物的手机号码137是....）。
1、通过了解认识野生动物，培养幼儿爱护动物情感。
2、培养幼儿的想象力、视觉观察能力、自由表达的能力。
《动物世界》录像带、大书、各种动物图片。
1、幼儿以教师为中心围成一个扇形做好。
2、幼儿看录像《动物世界》。
3、做《猜猜看》。
（2）教师指读题目，请幼儿讲讲“怪事”是什么意思？
（3）教师和幼儿一起阅读大书，看看动物园里都发生了哪些怪事？
2、大书图画阅读：
重点引导幼儿观察每一页人物的表情和动作。
幼儿学各种动物的叫声或动作。了解它们的特征及生活习性。
请幼儿用一些词汇形容书中的动物。例如：美丽的孔雀，顽皮的猴子，凶猛的鳄鱼，高高的长颈鹿，可怕的蛇等等。
3、幼儿看大书自己编。
活动延伸：幼儿画一画自己喜欢的动物。
活动目标：
一、尝试将数字1-8进行不同的组合，排列成若干个不同的号码。
二、通过对电话号码的收集，了解我们本区的电话号码都是8、4带头的8位数，知道关心自己家和朋友家的电话号码。
三、积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
活动准备：
课前收集好家庭电话号码，人手一张操作纸。
活动过程：
一、情景导入。
1、“叮铃铃，叮铃铃，”喂你好！请问你找谁呀？哦原来是你呀，我现在在上班呢，呆会儿我再打给你！再见！（教师做打电话状）。
2、我在干什么？（打电话）刚才是谁打电话给我呢？
3、刚才是我的好朋友在家打电话给我，我的手机上显示了他家的电话号码，我给你们看看（教师出示准备好的电话号码）。
二、知道电话号码是八位数。
1、好奇怪，我朋友家的电话号码怎么都是点子呢。请你们帮我把它破一破。
2、这个电话号码有几个数字宝宝呢？大家一起来数一数。
3、原来我朋友家的电话号码是8个数字宝宝的。你们家的电话号码呢？
三、寻找电话号码中的秘密。
1、请幼儿来说说自己家的电话号码（教师进行记录）。
2、你们发现这些电话号码有什么秘密呢？
3、小结：我们这里的电话号码都是8位数的，前面第一个数字都是8，第二个数字都是4。
1、出示操作纸，提出活动要求：
1）、告诉幼儿动物园里要给小动物家装电话，请大家为小动物设计8位数的电话号码。
2、幼儿操作。
五、展示作品。
你请了哪些动物朋友，你给他们设计的电话号码是什么？
动物园的入口处有一块牌子，上面写着“五毒迷情”，走着走着就看到很多蜥蜴，我最喜欢的睫角守宫就在里边。睫角守宫的头大大的，有点像三角形，眼睛亮亮的，中间有一条黑色竖线，那是它的眼珠。它名字里的“睫角”两个字是有来历的，因为它的头上长了许多睫毛，所以叫睫角守宫。它可以吃果冻和面包虫，身体软软的，摸起来可舒服了。
而在“精灵鸟语”，却是画的天空，枯树枝做的假树，小小的鸟窝，长长的`桌子。我拿了一个鸟窝放在桌子上，引来了两只小鸟，它们一动不动地站在鸟窝边上，不停地点着头啄里面的鸟食，我摇了摇鸟窝，两只小鸟像呆瓜一样望着我，那样子有趣极了！
最后一站是“热带雨林”，这里的动物可多了。我讨厌的巨嘴鸟也在里面，靠近巨嘴鸟的小房间玻璃上写着：如果一只巨嘴鸟死了，另一只就会呆在死巨嘴鸟身边发出悲惨的叫声，不吃任何东西。
人是自然之子，这个动物园虽然建在超市里，但每个小动物都有它的特别之处，它们是我最好的老师。
文档为doc格式。
星期天，天气晴空万里，动物园里人山人海，热闹极了！许多大人带着孩子到动物园里游玩。这一天也是小猴子最喜欢的日子，因为游客们都很热情，小猴子可以吃到很多平日吃不到的食品。比如：花生、瓜子、炒蚕豆、香蕉、橘子等等，有时甚至还可以喝到可口的饮料呢！
今天正好是周末，小猴子可以美美的大吃一顿了。游客们给的食物可真是丰富多样，有：玉米、梨子、香蕉、薯片、可乐……还有一些叫不出名字的东西。小猴子不停地吃啊，吃啊，都快把自己的肚子吃成一个圆球了。刚吃完没多久，小猴子的肚子就疼起来了。小猴子疼的在地上直打滚，工作人员看见了赶紧把小猴子送到了动物医院。
医生检查说，都是小猴子贪吃惹的`祸。这一次的痛苦经历让小猴子以后再也不敢乱吃了。从此，小猴子只吃工作人员给的健康食品。现在，小猴子长得又高又壮，力气也变大了。再也不像以前那样胖乎乎，软绵绵的了。小猴子成了一只有活力，健康的小猴子了！
盼星星盼月亮，终于能去动物园了!
我和弟弟高兴的坐上了车。汽车开始向动物园使去。
终于到了，只见人山人海的动物园中，加杂着红旗，遮阳伞。这......这人怎么这么多呀!早知道，我们就不来了!不过既然来了，那就到处看看了。
我们先来到了长颈鹿馆，小鹿“朱丹”向我们走来，和我们打了一声招呼后，便吃起树叶来了，我照着远处的尺度一对比，哇!小小的`朱丹，竟然有5·5米高!
离开了长颈鹿馆，我们又来到了河马馆。等了半天，也没有一只河马露头，看来，河马先生们不给我们面子，嘿!只好走了。
星期天，妈妈带我去万达二楼的“小小动物园”玩。
刚走进去，有位叔叔送给我们一张30元的抵用券，可以去“小小动物园”里观看小动物，还可以喂食，抚摸......
叔叔一边走一边给我们介绍，我走到一个笼子前，看见一只安乐蜥，它一动不动的`（地）趴在树枝上，它的尾巴很长很长，从树枝上一直拖到地上，它的胸前有一个凸起来的红红的大褶皱，叔叔说安乐蜥的身体像变色龙一样可以改变颜色，但是速度很慢，要三到五天才能变一个颜色。
我们一直向前走，看见一个鱼缸里有一只乌龟，它有长长的脖子，短短的腿和短短的尾巴，它身上还背了一个“小房子”，当受到攻击的时候，它可以把头和四肢缩回“小房子”里，它可以憋气很久。
接下来我还看了羊、猪、小鲨鱼、水母......这是我第一次看到这么多小动物，我非常开心！
那一天天气很冷，我和妹妹一进到科技馆里，就直接跑到动物世界园区里玩。首先，我看到了一头好大好大的大象，然后我听到了它的叫声，在它的旁边有一头很可爱的小象，接着，我又听到了一声小猴的声音，我跑过去，我看见在树杈中间有一个小猴子，它抓着树枝，象在看我们一样。
我和妹妹又继续往前走，突然听到了一声大吼，我和妹妹吓了一大跳，仔细一看，才发现，是一头站在岩石上的大狮子，我们又往前走了一小步，看到了一头大老虎正在吃一头梅花鹿，我很同情那头梅花鹿，但是，我却没有能力帮助它，并且动物世界里，也是有它们自己的生存规律的'，我听过我们的自然老师告诉过我们，比如说，老虎不吃梅花鹿，那梅花鹿就会大量地繁殖，然后，草就会逐渐的减少，这样两种动物都会由于没有食物而灭绝。接着我还看到了一头快要露出水面的鳄鱼，还有冰天雪地里的海豹、北极熊等等其他动物，我觉得这些动物很有趣。
春暖花开，今天幼儿园的老师带小朋友们到野生动物园看小猴子，小猴子活蹦乱跳的，真有些调皮。有的在假山上玩耍，有的在用树枝荡秋千，有的还在用鼻子顶着香蕉，还有一个小猴子爬到了假山的顶上，另一只小猴也想爬上去，可是他总是爬不上去，他问那只猴子：“你是怎么爬上去的？”那只猴子说：“我是荡上来的，不信你去那边看看，不过要小心点，那里很滑的。”孩子们看的很高兴，有的在跟猴子聊天，有的还把东西扔给猴子们吃。大家玩的真开心！"。
星期五，我们和老师一起去动物园看猴子。
我们先看了笼子里的猴子，里面有金丝猴，有红面猴，还有猕猴，还有好多叫不出名字的猴子，它们有的在笼子里睡觉，有的在吃香蕉，有的还在做鬼脸，真是有趣极了。
我们和老师一边走一边看，不一会儿就到了猴山，这里的猴子更加多了，它们有的在玩耍，有的在眺望远方，有的在锻炼身体，还有的好几只扭打在一起，不知是在做游戏还是真的在打架，它们旁若无人的玩着，猴山就是它们自己的猴子王国。
今天看到了这么多有趣的`猴子，又看到了那么多可爱的动物，真是太好玩了。
大家都知道老虎吧！它可是威风凛凛的百兽之王，在动物中最强大最威武的！
我看过一部电影《林海雪原》，这部电影最精彩的.是杨子荣独自一人与野生东北虎搏斗。东北虎的叫声可以说是虎啸山林，若是普通人定会被吓死，可杨子荣身手敏捷，抓住一个间隙一刀刺死了猛虎。
今年的大年初二，在宁波的雅戈尔动物园发生了一件可怕的老虎咬人事件，事情是这样的，一天有几个人去动物园游玩，因嫌门票贵，就让孩子和他妈妈进园游玩，有两个爸爸在园外等着。等着等着他们就准备翻墙进园，一人觉得害怕放弃了，而另一个人却翻墙进去了，可他不知道这是虎山。等他进入后，才突然发现有三只老虎虎视眈眈地盯着他，马上一起冲上去撕咬，这个男的能虎口逃生吗？不，他是逃不了了的，好可怜，最后这位男人被当场咬死了，老虎呢也被击毙了。
老虎是珍稀动物，我们要保护它，不能买卖虎制品，因为没有买卖就没有杀害。当然我们更加要遵守各类规定，牢记安全第一。