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时间：2024-01-14 05:19:13
上传者：碧墨优秀作文的构思来源于生活，关注社会热点、人文关怀和个人感悟，并能将这些元素融入到作文中，使作品更加有温度和深度。希望这些优秀作文范文能够激发大家对写作的热情和创作的渴望。
一只小青蛙还没出过远门，整天待在自家小院里。他慢慢地发现：蚯蚓在泥土里翻腾着，猫头鹰晚上从这棵树飞到那棵树……可是自己整天无所事事，感到真的好无聊。
他想出去看一看，于是他把这个想法告诉了青蛙妈妈。妈妈对他说：“好啊，你也不小了，应该到外面去看一看，也好开开眼界，长长见识。”
第二天，小青蛙独自出了门。他没走多远，就碰到了一条蚯蚓。他对蚯蚓说：“蚯蚓叔叔，带我去玩好吗？”“这可不行，我没有空。你没看见我正忙着给农民伯伯翻地吗？”说完，蚯蚓又钻进了泥土里。
小青蛙又向前走了好长一段路，这时，天渐渐地黑了。小青蛙看见树上有一只猫头鹰，便大声喊道：“猫头鹰伯伯，您在干什么？”猫头鹰没有回答，只是用翅膀示意他不要说话。小青蛙感到十分奇怪，就目不转睛地盯着猫头鹰。忽然，猫头鹰从树上飞下来，一下子扑到田里，用锐利的爪子抓住了一只大田鼠。小青蛙明白了：猫头鹰伯伯正在为农民除害呢！
小青蛙回到家，一五一十地把一天的经历告诉了妈妈。妈妈听后笑了笑说：“好孩子，你出去真是长了不少见识，我们只有学习本领，才能有所作为。明天妈妈就教你捉害虫。”
“你真是我的好妈妈。”小青蛙高兴地依偎在妈妈的'怀里。
从此，小青蛙天天跟妈妈学习捉虫的本领，每天都有很大的进步，后来小青蛙成为一名了不起的捉虫能手。
我是一只生活在小池塘里的青蛙，每天吃吃虫子睡睡觉，和伙伴们吹吹牛皮聊聊天，日子过得非常惬意。这样的日子久了，难免觉得无聊，我有点不想做“塘底之蛙”了。终于有一天，我决定暂别小池塘，去看看外面精彩的世界！
有位叫李白的大诗人曾写过“烟花三月下扬州”的诗句，于是我蹦蹦跳跳地来到了第一站——江苏扬州。如同一幅泼墨山水画一般，三月的扬州大街小巷都弥漫着醉人的春色，一座座园林处处散发出琼花和嫩柳交织的美。我徜徉在瘦西湖上，穿梭于大明湖畔，《茉莉花》的曲子不绝于耳。夕阳斜曳太湖，犹如撒了一把碎金，我不由得发出阵阵赞叹：“美哉，妙哉！”
接着，我顺流而下，来到了抚仙湖。“抚仙”真是名不虚传，夏无暑气，水天一色，阳光暖洋洋地照着水面，一片波光粼粼。这儿的水又清又凉，让我舒服得真不想走了！非要找个词来形容这里的话，那就是“浩瀚圣洁，蔚蓝连天。”
快到冬天的时候，我终于回到了小池塘。当看到周围伙伴眼中流露出的羡慕的目光时，我知道下一次的旅行一定不会寂寞了。假如你在秋末冬初的时候听到阵阵蛙声，那一定是我和同伴们在商讨去哪里玩呢！
今天，我和爸爸妈妈一起去小北湖玩。
天阴森森的，眼看就要下雨了，但我们并不把它放在心上，准备好雨具，骑上摩托车就兴致勃勃的出发了。
半小时候后，我们到达了小北湖。
走在湖边，我看到许多小朋友都乘船去另一个岛上玩，于是，我对爸爸说：“爸爸，我也想坐船，行吗？”，“好吧”爸爸爽快的答应了我的要求。
一会，我们乘坐的.船就出发了。我站在船头，一阵阵清风吹来，我感到无比凉爽，心里高兴极了。
从荷花池出发，我们又来到第二个岛——鹿鸣岛。岛上是个动物园，里面有梅花鹿、鸵鸟、天鹅、猴子、孔雀、山鸡等许多种动物。其中最好玩的要数天鹅和猴子了，天鹅睡觉时单腿独立，头伸到背上；小猴子最爱吃桃子了，一看见人们给它桃，它就伸出黑黑的小手接过来，放到嘴里有滋有味的吃起来，真是可爱极了！
小北湖真好玩！
郊外的果园里住着一只小蜘蛛，它从来没有离开过果园，伙伴们都嘲笑它，说它没去过城里，没见识。小蜘蛛做梦也想到城里去玩。有一天，妈妈终于同意了它的请求，小蜘蛛欢蹦乱跳地出了门，又向蝴蝶记者借了照相机和胶卷，摆弄了好一会才学会用。它搭了一辆送水果的'车进了城，小蜘蛛立刻就感到眼花缭乱，看什么都新鲜，不停地拍照。它在一条热闹的马路上下了车，车辆太多，小蜘蛛躲闪到人行道上，不过那么多行人也差点要了它的小命。它边走边玩，还找到了好吃的面包渣。
回家后小伙伴问它城里怎么样，小蜘蛛说：“这真是一次探险。”
小蜘蛛从城里回来后，一直想念在那里认识的朋友们，它希望把朋友们请到家里做客，便把想法告诉了妈妈，妈妈说：“等炎热的夏天过去，凉爽的秋天到来，我们果园丰收的时候，再把它们请过来玩吧！”小蜘蛛开心极了，连忙给朋友们写信，贴上了枫叶邮票，说好了秋天大伙儿一定去小蜘蛛家玩。
转眼间，秋天来了，小蜘蛛精心准备了香甜的蛋糕和可口的粮食，等待着朋友们的到来。过了几天，大伙儿来了，有蜻蜓仙子、幸福鸟等。它们边看风景边吃着美食，说：“风景是多么美丽，柿子红红的，菠萝黄黄的，空气多么新鲜，还混和着芳香的气味。”
大伙儿快要走了，幸福鸟说：“我们每年都来做客，好吗？”“没问题！”小蜘蛛开心地大声回答。
春天终于来了，小青蛙决定趁着这大好时光，出去踏踏春，好好地玩一玩。可是去哪儿呢？小青蛙看了看自己不多的盘缠，决定去一个好玩又不需要花太多钱的地方——路桥。
终于来到路桥了，小青蛙听说路桥的母亲河——南官河现在治理得不错，于是决定去看看。来到南官河边，小青蛙看到河水清澈碧绿，岸边长满了美丽的花朵，柳树随着春风翩翩起舞，他闭上眼睛，觉得这里的空气都特别清新，让人心旷神怡。
沿着南官河，小青蛙来到了古色古香的十里长街。他看到这里的房子已经非常老旧了，透着浓浓的历史味道。灰色的墙面上有的爬满了爬山虎，长了青苔；有的上面有一个个小洞，仔细一看，原来小蚂蚁在上面安了家；还有的上面有了岁月的痕迹——裂缝……小青蛙想：这些房子的年龄大概比我大得多吧。他还发现在房子高高翘起的屋檐上有着栩栩如生的雕刻，小青蛙不明所以，就问一个坐在门口晒太阳的老奶奶：“老奶奶，屋檐上的这些是什么啊？”老奶奶笑眯眯地说：“这些是灰雕，是我们浙江特有的建筑风格呢。”小青蛙似懂非懂地点点头，又问：“那为什么有这么多不同的样子呢？”“不同的样子代表了人们不同的希望，火焰代表人们希望生活能够红红火火，鱼代表人们希望年年有余……”老奶奶耐心地解释着。
正当小青蛙沉浸在灰雕的世界中时，他忽然闻到一股浓浓的香味，他随着香味来到一个小摊前，原来是路桥特色小吃——泡虾散发出来的味道，已经被勾起馋虫的小青蛙买了一个，尝了一口，眼睛都亮了，他想：这是我吃过最好吃的东西了。
后来，小青蛙还去了中盛百货、石浜山，可美好的时光总是那么短暂，小青蛙该回家了。不过小青蛙觉得非常开心，因为这是一次快乐的旅行。
五一那天，我和妈妈都起得很早。因为，那天爸爸的公司搞活动，邀请我和妈妈去“天园”玩！我和妈妈八点半就到了爸爸的公司。可是车还没来，我、妈妈、姨、妹妹，和一些叔叔、阿姨、哥哥、姐姐……都在公司里等。过了一会儿，车来了，我和妹妹赶紧上车，站了前面的.几个位子，车子开动了。车子跑了半个小时才到。我们每个人都拿了一张票，票要128/人/张，上面有的都可以玩，上面有射箭、卡丁车、游泳、沙弧球、健身、多人自行车、壁球等。我、妈妈、妹妹第一个玩的是卡丁车，因为妹妹太矮，年纪又太小，所以，我妹妹没玩。我就玩了，叔叔刚把发动机起动，我就踩了油门，突然，发动机就灭了火，“等发动机起动了，再踩油门！”看这个叔叔有一点生气！叔叔又帮我发动了发动机，这回，我控制的可好了！我、妈妈、妹妹第二个玩的是双人单车，妹妹坐中间，妈妈坐前面，我坐最后面。我们都踩得很累。我们还玩了壁球、宝龄球、乒乓球、游泳、沙弧球、射箭……今天玩得很开心！我们下午就回家了！游天园记作文400字。
小学生作文（中国大学网）。
我在成长的一段历史小河中有一件事，是我永远也望不了的。
这件事发生在去年夏季的一个雨天。那天下午雨“哗哗”的下个不停。老妈让我打着她前几天刚买来的自动雨伞去学校接上一年级的表妹。
我打起盼望已久的自动伞，立刻消失在茫茫的雨雾中。我左看看，右看看，上瞧瞧，下瞧瞧。走着走着，不小心脚底一滑，我重重的摔倒在地上，“叭”的一声自动伞飞出了老远。我不顾满身的泥水，赶忙爬起，拾起自动伞一看，哎呀！一把好好的自动伞塌了架，几根支撑伞的伞管断了。我茫然若失的站在雨中，浑身淋地像个“落汤鸡”，久久地看着这把自动伞不知所措。怎么办呢？过了一会儿，我清醒过来了。对！就这么办。我心里有了主意，连忙檫掉了身上的泥，把伞合好，快步向学校走去。
雨住了，表妹放了学。我把自动伞交给了表妹，对他说：“拿好，走快些！”我默默的向前走着。
到了家里，老妈接过表妹手中的自动伞，想支撑开晾晾，“啊！”随着老妈的惊叫声，我心头一震。“这把伞是谁弄坏的？”老妈严厉的问道。我喃喃的说：“是小佳。”“不是……”表妹话还没说完，“啪啪”两记耳光重重的落在了表妹的脸上。表妹哭起来了。我心里也感到了一种说不出的难受，不由自主的接近表妹身旁，只是呆站在那里。
这件事过后不久，表妹还是“姐姐！姐姐！”的见了我就喊，见到老妈却十分胆小。我心里感到十分惭愧和内疚，也不知道一股什么力量，促使我向老妈承认了错误。从此，我在也没有做过这样的事。
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后记里作者提到因为怕把秋山君写的太出彩抢风头而刻意压制了秋山君的戏份，这个我可以理解。但我不能接受的是最后一章里对秋山君和南客的描述,仿佛暗示着这两个人要有什么发展。
在我看来即使作者刻意压制秋山君的戏份，即使陈长生和徐有容最后修为都已远超秋山君，但既然作者用在秋山君身上的笔墨如此用心，甚至是完美的，那么是不是意味着他本人也应该在某种程度上(心性，智谋，见识等)是和陈徐二人并肩的。
但南客则不同。除了孔雀血脉，魔族公主之外，我看不出她哪点能和徐有容比，前期看上去就像个偏执阴狠的小姑娘，周园里才一见面就被徐有容看作是打猪猡草的小姑娘，要不是南客的仆人插手，她也完全战胜不了徐有容。后期白痴了更是被陈长生魅力俘虏，为其擦身洗脚，无比依赖。请问这样地人最后怎么能强行配给近乎完美的秋山君!伺候过陈长生且陈长生看不上的就配给秋山君啊?我觉得这是对秋山君的侮辱啊!
另外秋山君性情洒脱不羁，我觉得颇有种令狐冲的感觉。和南客这种偏执阴冷的完全没有cp感。我倒觉得南客被陈长生这种性格的吸引很正常。
总之最后在北海对秋南二人的描述让我心都凉了。作者要是不喜欢秋山君让他孤独终老都行，请别强行配对，我谢谢你。
《择天记》读后感：热血少年们。
终于看完了《择天记》，很长的一部小说。
认真回忆了下，这是我最喜欢的一部玄幻作品，包括猫腻的其他作品。这些年基本看过了耳熟能详的大多数玄幻小说。在某种意义上这些小说各有所长，我个人偏爱《择天记》。
那到底是是什么打动我的呢?
应该是那些热血少年们吧。除了陈长生和徐有容这两个主角，唐三十六，轩辕破，落落殿下，还有那些离山剑宗的弟子们，太多的配角，都是如此的生动形象，他们之间的情谊打动了我。
在人族魔族妖族三足鼎立的背景下，这个长长的故事想说的其实是人心。少年们的顺心意和锐气，强者们的强大实力深谋远虑，形成了强烈的反差。
这个世界对陈长生来说恶意远多于善意，师傅从头到尾都把他当作一颗旗子，在知道这事之后他有很充分的理由去报复这个世界，做一个叛逆的孩子，让这个世界付出巨大的代价。但是他没有做这种选择。从普通少年到成为教宗，他始终在做顺心意的事情。
徐有容，一开始不怎么喜欢这种高洁的圣女形象，不过一位热爱打麻将的圣女，还是有些意思的。
妖族的落落公主，我最喜欢的女孩子，谁会不喜欢这样一个女孩子呢?
唐门的独苗唐三十六，我最喜欢的男孩子，快意人生，重情重义又毒舌，胆大心细，真是帅呆了。
大刀王破，肖张，苏离，太多有意思的人了。
我不后悔这段时间没日没夜不问世事的追小说，它让我懂得了很多很多。
《择天记》读后感：求仁得仁，不过如此。
猫腻有个习惯，每本书写完之后都会有一篇后记来总结自己创作想法和点评书中人物，相比于《间客》和《将夜》，《择天记》的后记写的又散又短，他在里面这样写道：“为什么要写少年的故事?因为我渐渐老了，失去热血了，很害怕像书里写过很多次的那样，变成渐渐向淤泥里沉去的肥鲤鱼，想要提醒自己，不能腐朽，不能害怕，就算不敢战斗，沉默也是一种态度。”
假如通读一遍猫腻的书，会发现十几年间写作的变化非常之大，最早的《朱雀记》和《庆余年》都有开头情节故事太平的毛病，中期渐入佳境，后期灵气十足，那时候猫腻对网文创作的节奏把握和高潮安排还不是特别熟练。而到了《间客》时期，猫腻对写作节奏的把控已经相当纯熟，对读者爽点也摸的差不多了，当然“自己写的爽”依然还是他这个时期重要的创作标准之一，所以段落总结之间的自夸频率也相当之高，那时候他还没考虑太多市场的事情，就像他自己一开始也认为这个虚拟宇宙下的机甲少年的故事不会有太好的成绩。至于《将夜》则是我认为猫腻的集大成之作，哪怕后期被人诟病注水拖沓，但是这本书无论从世界观的完整度，角色群的塑造，还是情节的流畅性来看，都到了网文界相当之高水准。
这可能也是《择天记》有很多批评声音的原因之一，这不是说《择天记》不是一本好网文，相反，在同时期的网文圈里，《择天记》依然是最为优秀的那一批，只不过和猫腻之前《将夜》这种注定成为网文经典的水平落差太大了。
某种程度上说，猫腻确实同他自己说的那样，热情不在了，哪怕《择天记》是他商业化最为成功的一本，改编成动漫电视剧电影游戏，也不能遮掩猫腻在这本书当中的气力不济，当然这种这种“气力不济”也可能是他故意为之的。在间客后记里他谈关于创作：“我是靠诚意细节和努力吃饭的人，如果愿意我会有很多新桥段，我这几年成了读书时最瞧不起的摘抄者，我在电脑里没有像蛤蟆那样储备很多开头，却储备了无数有意思有趣有力量的小段子。无论是人物设计还是情节构造，我都投注了极大的心力，当然，还有那个该死的爱字。”古人说四十不惑，今天猫腻刚好四十，从的《映秀十年事》算起，他已经写了网文，超过一千万字。这种高强度的创作已经透支了他的精神和体力，这里写作技巧的提升也无法弥补的事情，他凭着喜好和爱去设计情节和创造人物的那种热情消退的差不多了，换句话说，要继续高质量网文的写作只能舍弃一些东西。我觉得《择天记》就是这样的一种尝试，它就像是猫腻之前小说的小白化尝试，当然，由于猫腻本身水平的支撑，他笔下的“小白文”也有着相当高的质量。这种转变在网文圈并不少见，同时期的烟雨江南也从《亵渎》《尘缘》走到了《永夜君王》。
关于《择天记》是在写少年的故事，从易天行、范闲、许乐到宁缺陈长生，猫腻似乎永远站在少年的这一边，这些少年都有一种奇特的固执，这种固执和猫腻本身的气质有关。有人说猫腻是网文圈最大的文青，而文青总会有拒绝妥协的冲动，所以在猫腻笔下，这些少年都固执地拒绝被世界改变——他们选择改变世界。而且令人满意的一点是，猫腻笔下这种希望改变世界的少年们并不会令人生厌，企图改变世界也不是由于狂妄自大，某种程度上说，这些主人公都有着“无聊的无政府主义的小市民”这样的特色，这也是猫腻的自我定位。小市民的重要特点就是朴素又原始的道德观，用猫腻自己的话讲就是“不伤害无辜，不牺牲不愿意牺牲的无关者，不说假话欺骗他人的利益，看见有人要掉井里去了，哪怕是你湿了身的嫂子，你也要闭着眼睛拼命去把她救起来，至于其间你有没有眯眼睛，那真的并不重要”。所以这些少年们在读者们看来往往亲切又可爱，带有网文界难有的“真”的气质。
《择天记》也不例外，它讲的就是一个少年改命的故事，逆天改命，听上去很俗套的故事，而开头则是更加俗套的退婚流开头，新瓶装旧酒这件事老猫不是第一次干，《间客》就是无数俗套故事的大成。不同于别的小说中逆天改命的主人公对老天的咄咄逼人，对退婚对象的咬牙切齿，陈长生有一种真实的可爱。“为什么要改命?”“因为不想死。”《择天记》从陈长生西宁下山入长安，到大朝式一步通幽夺魁，行文流畅无比，爽点槽点应有尽有。主人公陈长生作为一个“真人”，虽然生活作风和之前许乐范闲等主人公大相径庭，像是一个处女座，但是他依旧固执，保持着少年的善良，也愿意用少年的锐气去对抗这个世界，改变这个世界，而这也是猫腻最为喜欢写的一个主题。
我觉得最大的问题在于后力不足。猫腻每本书其实讲的故事核心都是“对抗世界改变世界”的故事，《间客》里许乐对抗联邦和帝国，《将夜》里是“举世伐唐”，《朱雀记》是易天行对抗佛道，《庆余年》则是范闲反抗庆帝。“反抗”是猫腻每本小说叙事和议论的核心，同时反抗的结局也永远是小说的高潮所在。
但是《择天记》的高潮来得过早了一点，由于最早就定下了逆天改命的事情，给人一种逆天改命就是最为重要的事情。同时这件事发生在文中最强的进入神隐境界的天海圣后遭到举世围攻之际，全文的高潮就这样早早到来。哪怕后面陈长生和师傅计道人对抗取胜，人族魔族大战，种种情节，再没有比天海替长生改命之时更加精彩，让人觉得后面之事都像是顺势而为，理所当然，整本小说早早显出了“疲态”。
其次《择天记》的角色群虽然也在水准之上，但是和猫腻前几本的人物们差距显而易见，主角们和主要配角们依旧写得很完整，然而那些重要的次要配角们，猫腻已经没有精力去为他们设计伏笔，打下基础，甚至连“神国七律”和“国教六巨头”们这样的重要角色在中后期也沦为酱油角色，个性不再，只有主角团们保持着一定的出镜率。至于最大的酱油“秋山君”，猫腻的说法是“因为担心秋山君写的太好，所以一直在强行减他的戏份。”这种人物的刻画不足在以前的猫腻身上是不敢想象的，因为他在自述中也承认自己并非靠结构创意取胜的网文作家，猫腻最为突出的就是文笔和人物塑造，而《择天记》中甚至连这个部分猫腻都没有用心做好，这也是这本书遭受许多老书虫非议的重要原因。
其实对于这本书猫腻的商业野心很大，写到一半时候大堆的改编事项都已经谈妥，而艺术野心很小，情节设计也相对简单，总体而言的格局就是关于人魔两族两代人的大陆史，哪怕引入圣光大陆也只是为了完善主人公和故事的大背景，并没有实质性的格局提升。《择天记》算得上一本不错的网络小说，但是距离称为网文经典则还有较大的差距，我相信猫腻对此也心知肚明，不过这应该也算是他求仁得仁的结果了。
小春天来了，小草探出了绿油油的小脑袋，迎春花正在暖和的春风中跳舞，小河“哗啦哗啦”唱着春天最美的歌。青蛙在荷叶上蹦来跳去，快乐极了！
今天，小明和小晴，还有小刚在小河边玩耍时，发现了一只可爱的小青蛙。小明觉得这只小青蛙很好玩，他向前扑去捉住了小青蛙。小明兴奋地在一旁玩起了小青蛙。小刚赶紧对小明说：“青蛙是益虫，我们要保护它！”小明的确很喜爱这只小青蛙，他舍不得放掉它。小晴拉着小明的手说：“青蛙是动物，它属于大自然，不是我们的玩具，我们不能拿它玩，快放了它吧！”小明听了，惭愧地低下了头，脸也红了。于是他们开始寻找小青蛙的家。
他们来到了小河边，只见荷叶上正蹲着一只青蛙“呱呱呱”地叫着，好像在呼唤它的朋友。小明蹲下来把小青蛙放回了小河，它开心地向它的朋友游去。
小明和小刚还有小晴看着这一幕甜甜地笑了。
点评：
孩子的`写话给了故事一个很美的背景――春天的画面充满活力；进而给三个孩子小明、小晴、小刚以美的行为，并尝试着运用人物的描写，文字背后可以让人看到这群孩子美好的心灵，没有枯燥的说教。
3.感受洗澡的乐趣，养成经常洗澡的好习惯。
幼儿园中班音乐教案：小青蛙。
活动目标：
1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。
2、喜欢听音乐做游戏。
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
活动准备：
1、背景音乐及歌曲《小青蛙》。
2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。
活动过程：
一、活动导入。
夏天到了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出后面两条腿，再慢慢慢慢地长出前面两条腿，变成了一只一只的......？（小青蛙）教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。
小青蛙们最喜欢的地方就是…(池塘)了，今天我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着妈妈到池塘里去玩耍吧！
二、学唱歌曲及尝试演奏。
（一）初步熟悉歌词。
教师播放背景音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教师清念歌曲两遍。尔后，教师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。
（二）进一步熟悉歌曲内容及节拍。
小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？（开心......）教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是......？（快乐逍遥）若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥？（幼儿反应：若是，教师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，教师回应――到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。）教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙......
真的是快乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！
•你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）。
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领？教师引导幼儿到：捉害虫。
宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？
宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）。
教师示范青蛙捉害虫动作要领。
青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。
幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。
（三）结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大，呆会跟着妈妈到外面去捉害虫吧！
人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》，内容包括歌曲《小青蛙找家》、音乐戏剧表演和创编歌词表演。
1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。
2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
根据歌曲内容，我要以“你喜欢什么小动物？”的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。接着我带领学生在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。接着进行的“开心列车”游戏是对这一节奏的巩固和提高。这一环节以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。
学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学,利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。
在这节课的最后，我还设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
cai课件、电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰、小方头巾。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢。
师：你们都喜欢哪些小动物呢？
生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……。
师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢？
生：我、我、我……。
生：我喜欢小白兔。
师：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧！
这位同学你来模仿一下，大家猜猜看这是什么动物？
生：小鸭子。
生：好！【声音响亮，情绪高涨】。
师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？
生：想！
师：快看，它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】。
生：咦，小青蛙、小青蛙……。
生：呱、呱……。
师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？
生：能。【学生自信地说】。
师：好，大家准备好。注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
生：小鸭子……。
师：你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家一起试试看！
【老师弹节奏，学生集体用“嘎嘎”模仿，老师及时给与评价】。
生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。
【老师弹出节奏，学生用“汪汪”模仿，老师及时给与评价】。
（巩固所学节奏并增加难度）。
生：好。
生：想。【纷纷举手，跃跃欲试】。
师：把手放下，准备好。
【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】。
生：好。
生：听清楚了。
师：那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事，好吗？
生：好。
师：准备了……几只小青蛙，读！【带领学生一起按照歌曲节奏念歌词】。
生：回到了。
师：好，你能告诉老师这首歌曲的名字吗？一起说。
师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？
生：能。
师：真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？
生：行。【老师弹琴，学生演唱。】。
师：好，现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴，学生演唱】。
师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候是怎么想的呀？你说。
生：很着急呀！
师：你很着急的时候最想喊谁呀？
生：我最想喊家里的妈妈。
师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的？
生：妈妈，妈—妈。【该生放大声音，着急地喊】。
师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候,你想喊谁？
生：嗯……我想喊我的小伙伴们。
师：来，你喊，我们来听听—。
生：小伙伴们，小伙伴们……。
师：你怎么啦？【老师提示】。
生：我，我迷路啦。
师：你们听到了没有？【老师问其他同学】。
生：听到啦！
生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的，声音响亮】。
师：最后一句，小青蛙还着急吗？
生：不着急啦。
生：找到家啦。
师；大家看这样唱对吗？【老师表情着急，声音沉闷】。
生：不对。
生：有。【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】。
生：会。
师：哎呀，表现得真好。那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢？
生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】。
师：你是怎么夸奖他们的？
生：你们真是好孩子。
生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】。
师：孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀？
生：谢谢妈妈。
师：好了,累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧！【老师用手势，引导学生归位】。
生：想。
生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家。【学生迫不及待地纠正】。
师：不是我，是它【指着玩具狗】，它唱错了。应该怎么唱？
生：小狗回到了家，汪。
师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。【学生随琴演唱】小鸭呢？
生：小鸭回到了家，嘎。【老师依次问小猫、小鸡，学生依次填词演唱】。
师：好，下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上？【学生踊跃举手】真勇敢，小猫先来。
【音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】。
生：孩子们，你们都长大了，路上辛苦吗？我给你们准备鱼和老鼠啦！
师：爸爸妈妈准备了那么多好吃的，你们应该怎么说？
生：谢谢爸爸妈妈。
师：好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样？【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀！
生：爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】。
【其他小组，依次表演，高潮迭起】。
生：好。【歌声响起，充满了快乐和满足】。
这节课较顺利地完成了所设想的内容，通过“动物模仿、开心列车游戏、学唱歌曲、音乐戏剧表演、编创歌词表演”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。“人人是创造之才，时时是创造之时”，实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。
这是一节颇有新意的音乐课。老师根据一年级学生的心理特点，采用充满儿童情趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩乐中学习歌曲，享受欢快的旋律所带来的快乐。新的《音乐课程标准》倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。这节课教师没有过多借用多媒体手段，而是在教学过程 中处处营造这首歌的音乐旋律背景，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。这节课的另一成功之处在于落实了学生的主体地位，注重培养他们的创造意识。活动中既有情节、情绪的对比，又有不同角色之间的情感交流，利用可爱的小动物启发学生编创歌词，编创动作表演，表现小动物找家的情景，充分激发了学生的表演欲望。在这一过程中突出体现了学生自主与合作，想象与创造的新型教学模式，取得了较好的效果。
活动目标：
1、 亲近自然，喜欢小动物。
2、 初步了解青蛙的生活习性。
3、 知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。
活动准备：青蛙图片一幅。
活动过程：
一、 开始部分。
2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
二、基本部分。
1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
二、 结束部分。
2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
根据小班孩子的年龄特点，不仅让孩子通过游戏锻炼身体，同时也让孩子了解青蛙的习性。其目的就是进一步激发幼儿参与体育活动的兴趣，同时也让幼儿在活动中，学会正确保护自己的方法。教育孩子青蛙是益虫，我们要保护它。
【活动目标】。
1、练习双脚向前跳，发展弹跳力。
2、体验游戏的快乐。
【活动准备】。
1、小青蛙头饰、撒在“稻田”里的害虫图片若干。
2、欢快的背景音乐磁带。
【活动重难点】。
让幼儿练习双脚向前跳，发展幼儿的弹跳力。
【活动过程】。
1、 以练本领的形式组织幼儿做准备活动。
（1）幼儿在教师的提示下活动全身。
（2）复习游戏《骨碌碌》：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌”。
2、练习双脚跳的本领，教师以妈妈的身份导入此活动。
3、小青蛙练本领，动作要领是双腿屈膝向前跳。
4、小青蛙捉害虫（学蛙跳）。
5、教师和幼儿一起玩游戏“小青蛙捉害虫”
（1）当小青蛙们跟着青蛙妈妈双脚连续跳到“稻田”里捉害虫。（捉害虫时要蹲下来，两臂体前伸直，手触地，脚分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉住。提醒幼儿在捉害虫的过程中不要拥挤，像小青蛙一样双脚连续跳。）。
（2）现在我们就去捉害虫，为人民除害吧！（每个幼儿一个小桶，把捉到的害虫放到小桶里）数一数自己捉了多少虫子。
（3）捉完害虫后，青蛙妈妈带着小青蛙一起返回。
教师提示幼儿，捉虫前双腿蹲下一点，要看的准，而且还要跳的高。（教师带幼儿练习几遍）。
活动结束。
它来到了田野，看到了一个个西瓜绿绿的圆圆的，像一个个大篮球，他好奇地问：“你有什么用？”西瓜回答说：“我能给人们解渴呢！”青蛙听了开心地跳走了。它又来到了池塘里，看见了荷叶姐姐，问：“荷叶姐姐你在干嘛？”荷叶姐姐说：“我在开花，我的花能结出莲子，我的根还能给人们做出美味的菜呢！”觉得自已整天呆在井里没事做，不由得脸红了。
它想：我能帮农民伯伯的庄稼捉害虫呀！于是再也不回井里了，它天天在田野里捉害虫，成了庄稼的好朋友。
活动目标：
1. 感受歌曲的诙谐有趣，学习有感情的演唱歌曲。
2. 自主学习，能有动作、表情等方式大胆的表现小青蛙不同的情绪变化。
3. 萌发对小青蛙的喜爱之情，体验活动带来的乐趣。
活动准备：
1. 歌曲课件、电脑音乐、教学图谱一套。
2. 幼儿操作用电脑、图谱。
活动过程：
1.律动导入，引发兴趣。
(1)教师出示“小青蛙”挂饰：
师：这是谁呀？小青蛙有什么本领？
幼：青蛙会捉虫、青蛙会蹦蹦跳跳、青蛙会游泳、青蛙会唱歌。
师：小青蛙不仅歌声动听，而且还是捉害虫的能手，它会保护庄稼。瞧，今天小青蛙又要出去练本领了，让我们跟着它一起去吧。
（2）教师带领幼儿随音乐模仿青蛙蹦跳、游水、捉虫等动作。
（3）歌词前置，学习乐句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。
小青蛙练完了本领，还高兴地唱起了歌。教师示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”该句歌词，幼儿随后学习演唱。
（评析：活动一开始，教师通过“青蛙”挂饰、自由交流、动作模仿等方式引发幼儿学习兴趣，帮助幼儿很快融入活动情境。尤其是学唱“啦”该句歌词不仅渲染了活动气氛，也为后面歌曲学习做好准备。）。
2.结合课件，初步理解歌词前半部分内容。
（1）观察画面一。
师：小青蛙在干什么？你从哪里看出来的？
师：蒙住眼睛玩捉迷藏游戏，一个躲来一个找，真有趣呀。
（2）观察画面二。
师：小青蛙发现了什么好地方？它看见大水洞是怎么做得？幼儿用动作模仿小青蛙钻进大水洞的情景。
（评析：教师带领幼儿用动作模仿小青蛙钻进大水洞的情景，一方面是帮助幼儿理解歌词，为幼儿后面自主学习做好铺垫，同时也起到了动静交替、活跃课堂氛围的作用，进而帮助幼儿在动觉感受中积极主动地学习。）。
（3）猜测水洞里可能发生的事情。
师：大水洞里发生了什么事？幼儿自由猜测。
（4）观看课件画面三。
师：看，大水洞里到底发生了什么事？小青蛙的心情是怎样的呢？
教师鼓励幼儿用动作、表情模仿小青蛙吓了慌得样子。
（评析：“忽听轰隆响”这句歌词演唱时有点拗口，对于幼儿学习有一点难度，教师通过与幼儿进行情境模仿，目的在于帮助幼儿理解歌词内容，加深幼儿对该句歌词的印象，也为后面正确演唱打好基础。）。
（5）观看课件画面四。
师：小青蛙果真逃出了大水洞。那轰隆轰隆的声音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，让我们一起来听一听。
3.幼儿完整欣赏歌曲。
1.教师播放课件，幼儿完整欣赏歌曲。
2.介绍歌曲名字及主要内容，鼓励幼儿自主学唱。
师：大水洞是什么地方？轰隆的声音是怎么回事？
师：这首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老师想请小朋友自己来学习这首歌曲，老师已经把这首歌曲放在了电脑里、图谱中，你们可以四人一组一起去看一看，学一学，唱一唱。
4.幼儿自主选择学习方式学唱歌曲。
(1)教师介绍自主学习方法，提出自主学唱要求。
教师示范操作：小朋友可以完整学唱，也可以分句学唱。遇到一些难唱的地方，可以多点击几次跟唱。
(2)幼儿分组自主学唱，教师巡回指导。
（评析：生态课堂提倡让自主学习。在此环节中我们为幼儿创设了自主学习的环境，电脑课件和歌曲图谱，幼儿与同伴一起自主操作电脑，随歌曲课件进行学习，有点完整欣赏，有的逐句学唱，可谓学唱兴趣浓厚，积极主动，学习的效果非常好。同时也充分地凸显了幼儿主动学习、快乐学习的理念。）。
5.结合图谱，尝试用表情、动作表现歌曲。
（1）教师根据幼儿回答出示相应图谱：刚才你听到了哪些好听的话？
（2）幼儿再次完整欣赏歌曲。
（3）教师带领幼儿完整学唱，提醒幼儿注意弱起拍处乐句的演唱。
师：在演唱“原来大水洞是河马的大嘴巴”这一句时，有一个是换气符合，在演唱前先吸一口气，这样演唱出来得声音就会更好听。教师带领幼儿重点练习“原来大水洞是河马的大嘴巴”这一句话。
（评析：此句歌词中德“是”是弱起小节，要正确演唱好该句歌词是一个难点，为了帮助幼儿理解，教师设计了一个换气符号，并通过身体动作进行演示，幼儿理解清晰，学习的效果也非常好，使难点得到了解决。）。
（4）分析歌曲情绪，鼓励幼儿用不同的声音、表情演唱歌曲。
在教师的指导下，幼儿分组演唱，尝试用不同的声音、音量和表情大胆表现青蛙高兴、害怕、放松时的不同情绪。
（评析：教师通过三种不同的表情图帮助幼儿分析歌曲情绪，使歌曲的演唱更加细腻、到位。在进行练习的过程中，教师指导幼儿用不同的声音、表情来表现歌曲，幼儿兴趣盎然，进而增强了幼儿练唱得积极性。）。
（5）鼓励幼儿用动作表现歌曲。
（6）教师小结。
师：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么学会的？
师小结：原来跟着电脑、图谱和老师都能把歌曲学会，以后我们碰到新歌曲的时候也可以采用这些方法，这样就会学到更多的新本领。
（评析：教师通过谈话的方式帮助幼儿回忆学习的方法，通过教师小结让幼儿明白了学习方法和学习方式是多种多样的，这为幼儿今后的学习打下了良好的基础，对幼儿来说是获益终身的。）。
（7）教师与幼儿深讨游戏的玩法和规则，先请两名幼儿进行示范游戏，再组织全体幼儿一起游戏。
（评析：“捉迷藏“游戏规则是教师与幼儿共同探讨的基础上制定出来的，因为幼儿参与了商量与讨论，所以对游戏规则则更加清晰和明了，使游戏活动顺利进行。同时，也体现了“幼儿是游戏的主人”这一理念。）。
活动目标：
1、亲近自然，喜欢小动物。
2、初步了解青蛙的生活习性。
3、知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。
活动准备：青蛙图片一幅。
活动过程：
一、开始部分。
2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
二、基本部分。
1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
二、结束部分。
2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
很久很久以前，有一只绿色的，名叫皮皮。皮皮生活在一片湖泊里。这片湖泊的湖水清澈见底，在阳光的映照下波光粼粼，像一面大镜子，岸边一碧千里的竹林倒映在水中，多像一幅美丽的风景画啊。
一天，皮皮在这片湖泊呆腻了，再美丽的风景看多了也会显得无聊。皮皮便想道：外面的世界是怎么样的呢?在好奇心的诱惑下，皮皮来到了一座现代化的大都市，享受起了城市人的生活。
在这座城市里，高楼林立，一座座大厦像雨后的春笋般拔地而起。一条条高架桥纵横交错，像一条条巨龙腾空而起。皮皮就像是进城赶集的乡下人，没有见过世面。他东张西望，只见大街上车水马龙，排出的尾气几乎使人窒息;街道上挤满了来去匆匆的行人，小贩们叫卖的食物发出的香味和行人的汗酸味混合成一种叫人无法忍受的怪味……皮皮来到了一座工厂前，刺鼻的臭味立刻扑面而来，皮皮连忙捂鼻撒腿跑开，边跑边嚷嚷：“受不了了，受不了了，这里的空气太污浊啦!”也许是他没有看路，也许是跑得太快了，忽然，他掉到了一条臭水沟里，要不是一只鸭妈妈及时发现了他并把他救上来，他可能连小命都难保了。
皮皮回到家后，傻了眼：岸边的竹林被伐光了，湖水也变成了臭气熏天的污水。他痛苦地向人们呼吁：人类啊，请不要再破坏我们赖以生存的家园了!否则，一旦生态环境被破坏，人们将会欲哭无泪啊!
“呱、呱、呱……”从草丛中传来了的叫声，我就和哥哥顺着声音去寻找。
我用双手轻轻地扒开草丛，生怕惊扰了，草丛中果然有一只活泼可爱的。它的肚皮是白色的，身披绿色的大衣，两只眼睛鼓鼓的，张着嘴巴呱呱叫，好象在说：“别捉我。我是益虫，是庄稼的好朋友。”我就松开了手。一蹦一跳地跳到了池塘里。它两只又粗又长的后腿一蹬，钻到了水底看不见了。
过了一会儿，看见了池塘的草丛里露出了的头，张着嘴好像在呼吸新鲜空气，又像在说：“谢谢你们啦，把我放回了大自然”。我和哥哥齐声说：“不用谢，你快回家找妈妈吧！叫妈妈教你捉害虫的本领！”只见后腿一蹬，漂在水面不动了，像死了一样，我急得捡了一块小石子扔了过去，“扑通”一声，吓了一跳，钻进了水底，好像害羞的'小姑娘，再也不露面了。我和哥哥高兴地唱：“一只呀，要呀要回家呀，呱呱呱，跳跳跳，回到了家”。
妈妈看见了，竖起了大拇指连声夸我们是懂事的孩子，我们的心里乐滋滋的，我在心里默默祝愿快快长大、保护庄稼。
同学们，你们要保护益虫哦！
正文：
前几天,我的大爷给我捉了一只既聪明又可爱的.
这只的小眼睛圆溜溜的，象个玻璃珠;头大大的,三角形,象个三角板;全身碧绿碧绿。
的.,可爱极了.
点儿在傻乎乎地看着咱们呢!'我们俩都哈哈大笑起来.
我爱我的.
今天早上，在小溪边捉蚊子。他的头大大的，像个大苹果。他的身体圆圆的，还有他的眼睛，水灵灵的。他很可爱，就像一颗绿色的小石头。
很聪明，他把舌头伸得长长的，蚊子看见了，以为那是滑梯，就飞到上面玩儿。见了，急忙把舌头一卷，就把蚊子吃到肚子里去了。
我想，他一定是农民伯伯的好帮手。