ID：9460696
时间：2024-04-26 14:49:02
上传者：FS文字使者教学工作计划需要明确教学过程中的各项要素，如教学步骤、教学媒体、教学评价等，以确保教学的科学性和有效性。下面是一份紧密结合学科要求和教学实践的教学工作计划，供大家参考和借鉴。
以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。
1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。
2、通过看图折纸和讨论的方法，掌握企鹅的基本着法。
3、产生关爱企鹅的情感。
活动重点：掌握企鹅的基本折法。
活动难点：看懂步骤图。
活动准备：企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的小企鹅》。
师：就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）
师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）
2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页，观察制作材料和步骤图。
（1）了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成小企鹅的一对翅膀；给小企鹅的两个翅膀涂上颜色；用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上，并画上眼睛。
（2）共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。
（3）对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。
4、教师欣赏作品
（1）相互欣赏作品，让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。
（2）蛋糕盘还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！
活动目标：
1、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40厘米高的障碍物，培养幼儿的弹跳能力。
2、培养幼儿团结、守纪的良好品质和积极竞争的意识。
活动准备：
每人一个装了半瓶水的大雪碧瓶。
活动过程：
1、开始部分。
(1)幼儿自带雪碧瓶进场，迅速站成一路纵队，并将雪碧瓶竖放在地上，有一定的距离，教师带领幼儿绕雪碧瓶进行走、跑的练习。
(2)将雪碧瓶横放，进行跨雪碧瓶走和双脚进行跳的练习。
(3)做雪碧瓶操，动作自编，顺序为：上肢运动、下肢运动、体转运动、跳跃运动、整理运动。
2、基本部分。
组织幼儿，迅速将手中的雪碧瓶排成一排，布置在场上。
(1)交代游戏名称、玩法。
“今天大家都来当小鹿，玩一个小鹿搬家的游戏好吗?”“在一块块大石头的面前是小鹿的新家，小鹿要跨过大石头将青草搬到新家去，如何跨过大石头，顺利地将青草搬到新家呢?”
(2)学习助跑跨跳。
教师示范：在起跑线后往前助跑，在雪碧瓶前，一只脚用力蹬地，另一只脚跳起跨跃过雪碧瓶，双脚依次轻轻落下，继续向前跑。
(3)游戏比赛“小鹿搬家”。
幼儿分成三队，每人拿一个青草卡片，当第一只小鹿将青草送到新家返回后，第二只小鹿就立即出发，依次进行，看哪个小鹿最先搬完。
提醒幼儿若将雪碧瓶碰倒，要立即摆好后再继续跑。
3、结束部分。
小结比赛情况，表扬团结、守纪律有荣誉感的幼儿。
教学目标：
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。
重点难点：
1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
课前准备：《小小的船》歌曲录音。
教学过程：
一、导入。
1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
二、教唱歌曲。
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？
（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲处理。
1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。
第二课时。
课题：《内依巴河》。
教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
重点难点：
课前准备：幻灯片、打击乐器。
教学过程：
一、复习歌曲《小船》。
二、复习乐理知识。
1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》。
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。
3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？
四、音乐创造。
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
年级：初中一年级。
执教：北大附中南山校宋曦。
一、教学内容：
（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号。
二、教学目的：
（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。
四、课时：一课时。
教学过程：
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。
三、导入新课：
1．教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的.课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里――米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3．教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：
1．请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2．教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。
3．讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）。
反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2．教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3．请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4．再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．请同学们边演唱边弹琴。
6．请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。
2．全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
九、教师作课堂总结。
1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
一、学习新歌《动物说话》
（一）带领学生朗读歌词
（二）听录音范唱
大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）
（三）学生试着演唱歌曲
1、刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？
2、谁道小鸡是什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（教师伴奏）
3学生创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀？表演唱自己创遍的小动物歌曲
二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。
（一）导入：可是，森林那么大，一点都不热闹用钢琴再请出一些小动物行吗？
（2）复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面？
（3）表演。
（二）引入第二首曲子。师：听森林里来了谁？教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？（音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物），表演本段音乐。
三、听作品辨别小动物柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我们来听听谁第一个出场拉！
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？（贴）
3咱们再请出一个动物，听？是谁呀？很满很慢（贴）。
4、听，辨别狮子。
四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。（放音）小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音）大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？你看他们来了。（放音）小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
教学目标：
一、教养方面。
能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面。
从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面。
在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
教学重点：
能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
教学难点：
选择能表现“我爱我家”的内容。
教学准备：
全家福照片、多种材料工具。
作业要求：
能用点、线、色画出“一家亲”的画面。
教学过程：
第一课时。
一、启动主体。
说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。
二、发挥主体。
1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。
3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。
三、发展主体。
让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。
第二课时。
一、启动主体。
复习上一节课所学，检查学习效果。
二、发挥主体。
1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。
2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。
3、学生接着完成作业，师指导。
三、发展主体。
说说你画面的故事。
课堂总结：
总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
一、学习《可爱的家》的歌谱，能基本表示歌曲的情绪、力度。
二、认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。
重点难点。
一、正确的唱好弱起小节。三、节奏：二局部在节奏上变化应注意。
二、音准：4、6、2、7。
课前准备。
录音机、磁带。
教学过程。
一、组织教学。
二、听听、唱唱。
1、让同学观察旋律在书写的上有什么不同？
2、“同学们，看这条旋律是几几拍的？”―“四四拍”
3、分析四四拍的含义。
4、让同学自身分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？
5、讲解不完整小节的含义。
6、分析四四拍的强弱规律。
7、不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？―“弱起”
8、总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。
9、唱一唱体会弱起的音乐感觉。
三、歌谱教学。
1、听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”
2、跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。
3、唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。
4、同学根据歌谱的要求唱歌谱。
5、教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要平稳。
6、让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。
四、总结。
什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
（1） 谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2） 音乐游戏：节奏、视唱。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、 是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。
教学目标：
1、通过教学师学生能熟悉掌握小鸟的画法。
2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。
3、激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重难点：
重点：围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。
难点：启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
教学用具；
学生：剪刀，勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶。
教师：小鸟图片、、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双面胶。
【教学过程预设】：
一、小鸟想家园。（3分钟）。
1、今天老师带来了一个可怜的`朋友，这朋友它无家可归，只好跟老师一起来到了我们的教室。（出示小鸟图片）。
2、这位可怜的朋友你们认识吗？
——小鸟。
3、这只小鸟叫小美，看见小朋友们很高兴，它想请你们帮个忙，是什么忙呢？我们一起来听它说说。（教师吹口哨，模仿鸟叫）。
4、刚刚我们可怜的小美说了什么忙？
——学生回答，引导回答帮我们找一个家。
——出示课题《小鸟的家》。
二、小鸟找家园。（5分钟）。
——-树被砍了、鸟窝被小朋友拿了~~~~。
3、那现在请小朋友用两分钟时间在纸上画出一棵树。
4、收上学生画的树，讲解三张不同造型的树。
5、小朋友们画了树，老师也一样要帮忙，老师也画了几棵树，为小美建造家园。
（把原先准备好的树贴到黑板上）。
三、小鸟找朋友。（8分钟）。
1、赏一赏：小朋友真棒，非常的有爱心，那么老师就请小朋友们跟着老师到大自然中去为小美找朋友好不好？（出示小鸟的图片集）（黑板出示观察要求——观察：外形花纹颜色）。
师：刚刚我们看到了这么多的小鸟，小朋友们想不想把他们画下来给小美做朋友啊？
2、说一说：师：好，那么我们先来观察一下小鸟的形状。（出示小鸟图片）。
请学生回答小鸟的外形特点。（黑板出示——表现：外形）。
——椭圆的身体、眼睛····。
那么我看到那么多小鸟有什么特征吗？
——学生回答。
不同的小鸟有很多不同的特征，我们画的时候也要画出它的特征（黑板出示：特征）。
教师示范。
3、玩一玩：好，今天我们来做个小游戏好不好？
黑板出示小鸟：看看这只小鸟有什么特点。
学生回答。
师：再看一只，那么小朋友们应该说？
小鸟小鸟快出来。
师：这只小鸟又有什么特点？
4、画一画：师：我们的小鸟长的原来也很不同，而且小美告诉老师，它希望它的朋友有的大大的，有的小一点的，有胖胖圆圆的，有瘦瘦扁扁，最好每一个朋友都长的不一样。
那么下面请小朋友们用五分钟时间画一只小鸟。
5、个别学生的画展示评价。
四、小鸟穿花衣。（15分钟）。
（生说说自身所想的创意）。
2、引导说出：花纹、颜色（黑板出示）。
3、教师示范。
4、（播放音乐）学生画完小鸟并剪下来。
五、小鸟办舞会。（7分钟）。
1、请画好的小朋友，带着你的小鸟飞到自己组的树林里来，参加“新家舞会”。等下，我们看看哪一组的新家最美丽。
2、感受合作效果，相互评价，相互促进。
师：选出你最喜欢的小鸟朋友夸夸它。并且说一说你最喜欢哪一组新家，为什么？
出示：小鸟，你的······真美，我很喜欢你。
3、教师示范评价（2分钟）。
师：老师先来做个示范：小鸟，你的羽毛有爱心的花纹，有好多漂亮的颜色，我真喜欢你。
小鸟：谢谢你，这以后是我的新家欢迎你来做客。
4、师作课堂总结，升华情感教育。
（1） 通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2） 学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
培养和激发学生的内心感受。
一课时
（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）
1． 教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2． 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
1． 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2． 放出《可爱的家》的音乐。
3． 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
1． 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2． 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3． 教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
1． 请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2． 教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构
3． 讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）
反复跳跃记号： ： ： 在 ：： 记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过 ： 接唱
1． 请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2． 教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3． 请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4． 再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 请同学们边演唱边弹琴。
6． 请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。
1． 请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。
2． 全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
三课时
第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。
第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。
第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。
第一课时
一、聆听《天黑黑》
1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。
3、你能说一下这个小故事吗
4、师生议论。
设问：这个故事告诉了我们什么
说说你自己的看法
(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)
5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)
6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
二、表演《外婆的澎湖湾》
1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如 等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。
4、本歌教学的难点是伴奏。
打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。
5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
第二课时
一、《可爱的家》
1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。
2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。
3、初听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗
4、复听乐曲。
设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么
5、小结：家庭是温馨的、可爱的。
二、《回家》
1、初听乐曲。
设问：这首乐曲是什么乐器演奏的
在西洋乐器的分类中属哪一类
2、复听乐曲。
设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同
3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。
4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
5、小结：家是可爱的。
第三课时
一、表演《牧场上的家》
1、这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。
2、教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。
3、学唱曲调。
(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。
(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。
(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。
二、改编练习
1、非常熟练唱好前8小节曲调。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、学生自由选择两种拍号进行改编，如：
4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。
5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。
了解家庭的基本成员及关系。
展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。
初步形成对加的归属感。
体验家庭的可爱，初步形成对家的归属感。
录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔
一看看听听激发情感
1．（多媒体演示）配乐故事《七色光》
2．小鸟、马义、小鸡还有小羊，为什么要回家？
3．学生回答，教师：因为小鸟倦了，蚂蚁累了，所以它们要回家休息；因为天黑了，所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方，当我们结束了一天的工作和学习，感觉到倦了和累了的时候，我们都会想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么写吗？（媒体演示书写“家”，教师结合讲解“家”的含义。）
二做做议议初感“家”
2．介绍自己的家庭地址。
（1）（媒体出示）我住在
（2）指名学生介绍。
（3）小组内交流。
（4）自由组对，邀请伙伴来家做客
（5）游戏：打电话
3．听了大家的介绍，也许有的小朋友想去你家参观，请你告诉他去你家的路线，好吗？
4、学生介绍回家路线
5、（多媒体出示）放学了，丁丁第一次独自回家，请你帮他设计路线。
（小组讨论）
5、生述，老师操作演示。
三、看看议议感知“可爱”
1、如果这一天，丁丁绕了一个圈子才回到家里，请你们想想，他的爸爸、妈妈会怎么样？为什么？小组讨论，集体交流。
2、老师：一家人在一起，会相互关心，相互照顾，每个人心里都有家人，生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。（播放录像）
3、小组讨论，这一家子是怎样生活的？
4、像这样的例子，小朋友一定都有经历，请你说说你自己的家。（结合展示“全家福”）
5、：有快乐，家人齐分享；有烦恼，家人齐分担；这样的家体多么可爱啊！（揭示完整课题）
四、说说演演体验“可爱”
1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。（音乐伴奏）
2、可爱的家造好了，现在，我们要在这个可爱的家里生活了，比一比，那一组小朋友能获得最佳家庭称号。（游戏：临时家庭）
一、 学习《可爱的家》的歌谱，能基本表示歌曲的情绪、力度。
二、 认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。
一、 正确的唱好弱起小节。 三、节奏：二局部在节奏上变化应注意。
二、 音准：4 、6、2、7。
录音机、磁带。
一、 组织教学
二、听听、唱唱。
1、 让同学观察旋律在书写的上有什么不同？
2、 “同学们，看这条旋律是几几拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含义。
4、 让同学自身分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？
5、 讲解不完整小节的含义。
6、 分析四四拍的强弱规律。
7、 不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？—“弱起”
8、 总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。
9、 唱一唱体会弱起的音乐感觉。
三、歌谱教学。
1、 听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。
3、 唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。
4、 同学根据歌谱的要求唱歌谱。
5、 教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要平稳。
6、 让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。
四、总结。
什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。
板书 设 计
弱起 完整小节 不完整
小节 小节
课 后 小 结
这是由音乐切人的艺术课。本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的奥妙。既使住在茅草屋里，只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响，也会感到非常温暖。本课要学唱有关“家”的歌曲，用简单乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的`感情色彩。
1．感受自然的声音和音乐的声音，把听觉感受和生活环境联系起来，能够分辨出来自家庭的和自然的声音。
2．能够用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲《可爱的家》进行伴奏，并能参与即兴表演。
3．通过声音感受、体会家的亲切和温暖。
引导学生对各种声音的探索和感受及体验。
引发学生创造声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。
磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国，祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。
谜语导人： 师：左‘片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面(生猜谜语)。 师：你们真聪明，今天老师想看看谁的小耳朵最灵，请听(播放一组大自然的声音，生静听)。
一、听辨
1．播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师：你们真是了不起，咱们再来听听。
2．播放…组家里的声音(门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师：是的，无论我们的家有多么简朴，我们都感觉很温暖。
教学设想：俗话说：兴趣是最好的老师，我在教学中一开始就设置了谜语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中，我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。
二、讨论 (师播放背景音乐《可爱的家》)。
1．提问：你的家是什么样子的?(生在背景音乐中回答问题)(播放背景音乐《家族歌》)
2．提问：你家中都有谁呢?(播放背景音乐《可爱的家》)
3．提问：平时在家里你的家人都对你说些什么?师：你都记住了吗?我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。
4．提问：我们家里谁最需要帮助?为什么?师：你们回答的把老师都给感动了，在我们这个小家里，我们都要互相关心，爱护。老师这儿还给你们带来了一首歌，请听。
教学设想：教学中通过讨论一系列关于“家”的话题，我注意把学生已有的生活经验联系起来，使学生进一步了解自己的家，并学会相互关爱。在背景音乐的烘托下，促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。
三、听赏《可爱的家》并学唱。
1．生听后谈感受。
2．轻声随琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．随录音轻声演唱。今天老师和你一起在家里唱歌，开心吗?那么让我们高兴地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑着唱。
5．随音乐有表情的演唱(表演唱)。师总结：你们的表演真是太迷人了，老师今天还有一个奇特的想法，我们用家里的东西来作乐器，试着给歌曲伴奏。
教学设想：通过学习、感受《可爱的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受情绪。在动中发展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。
四、创作、探索
1．探索声音 分发自制小乐器：一组筷子，二组奶瓶做的沙球，三组瓶盖，四组盘子、筷子。提问：想一想，怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色(学生探索、并展示)。
2．讨论如何为歌曲伴奏(学生分组展示)。
3．四组同时演奏。
4．共同合作，分不同形式，边唱歌，边跳舞，边演奏。师：你们真像――个个小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你们的表演把老师都给陶醉了。
教学设想：这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学模式，让学生用自己熟悉的物品，当作小乐器去创造音乐。从单一的创造声音，达到为歌曲伴奏、即兴表演，一步步将教学推向高潮，其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性，使孩子们在“家”中得到快乐。
五、绘画 师：让我们再动动脑筋，把我们温暖可爱的家用你们的小画笔画出来。
1．生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。
个家，老师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐《祖国，祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室)。
教学设想：最后?一环节我采用了绘画的形式，增强了音乐的形象性、趣味性和创造性，又一次激活了他们的兴趣，使他们真正体验到只要有亲人的话语，动人的音乐，既使住在茅草屋里也会感到非常温暖，完成了教学目标。结束时我进一步将课题引深，使学生知道我们还有一个共同的家，那就是我们的祖国。
1、了解家庭的基本成员及关系。
2、展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。
3、初步形成对家的归属感。
体验家的可爱，初步形成对家的归属感。
多媒体等
1课时
活动一、看媒体、读儿歌
1、看多媒体故事
蚂蚁豆豆和小羊、小鸡一起跳舞，小鸟在一边快乐地唱歌。
鸟妈妈：“孩子们，天快黑了，赶快回家吧！”
小鸟：“伙伴们，今天玩得真高兴，可是天晚了，我们明天再玩吧！”
小鸡、小羊：“是啊，我们也该回家了。”
小鸟、小鸡、小羊：“豆豆再见！”
蚂蚁豆豆：“再见！”
2、小朋友们，天黑了，他们都回哪里了呀？
3、出示儿歌：小鸟倦了，回到树上的家，
蚂蚁累了，回到树下的家，
傍晚，小鸡小羊都回了家。
师生一起读儿歌。
4、对啊，小动物们都回到了自己——可爱的家。
出示课题：可爱的家
齐读课题。
活动二、介绍自己的家
1、你有一个可爱的家吗？那你的家在哪里呢？
2、学生交流（指导说说家庭地址，家庭电话等等）
3、你会邀请你的朋友来你家玩吗？
听，有一个小朋友正在打电话邀请他的好朋友来自己可爱的家玩呢！
座位上表演打电话：
伶伶：喂，是俐俐吗？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事吗？
伶伶：我想明天请你到我家来玩。
俐俐：好啊！可是你家我不认识。
伶伶：我来告诉你，我家住在白玉兰小区5号302室。从我们学校出发的话，你只要沿着校门口的马路一直走，看到医院后往左拐，电影院旁边的小区就是白玉兰小区了。如果到时候你还不知道，可以打我家的电话，号码是56656886。
俐俐：好的，我们到时候见。再见。
伶伶：再见。
4、小朋友，你想请你的好朋友到你家来做客吗？
那就马上去找你的好朋友像刚才的小朋友那样介绍一下你家在哪里，怎么去你家吧！
评一评：谁最像小主人，会介绍，有礼貌，给他一个“可爱的家”卡片作奖励。
5、现在请你做做小主人，向大家介绍一下你的可爱的家。
2—3名学生拿着全家福的照片在实物投影仪下介绍自己的家。（指导说说家里有些谁？也可以讲讲他们的爱好、性格等等，还可说说你最喜欢谁？）
6、同桌互相介绍，也可以到老师面前向老师介绍。
给说得好的小朋友送“可爱的家”卡片。
活动三、演一演、展示快乐的家
1、有一个小朋友也急着要向大家介绍呢！看！
多媒体播放小朋友明明介绍自己家的全家福。还介绍了和家人在一起的快乐时光。
边播放片段，明明边说。
片段一：我的家真可爱，晚饭后，我们一家其乐融融，妈妈给我讲故事，爸爸看报纸，爷爷奶奶看电视。
片段二：我的家真可爱，星期天，一家人去野外郊游，我和妈妈放风筝，爷爷奶奶在树荫下伴着音乐翩翩起舞，爸爸给我们摄下这快乐的一幕。
片段三：我的家真可爱，夜深了，调皮的我睡着了也不安分，爸爸进房帮我盖好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可爱，辛劳了一辈子的奶奶70岁了，我们全家举杯祝福奶奶健康长寿。
各小组拆开信封，演一演信里描述的家里的故事。评一评，奖励“可爱的家”卡片
4、（配乐）家是一个充满爱的地方，是一个可以让人爱的地方，我们大家都有一个可爱的家，看，你们今天带来的都是爱的证据。
（大家拿出带来的妈妈织的毛衣或爸爸给买的书，再或是其他……）
请学生拿着爱的证据向大家说一说。
活动四：唱一唱、做一做，体验快乐的家
1、学唱儿歌《可爱的家》
小鸟飞向枝头，回它的家。
蚂蚁爬回小洞，回到它的家。
小羊奔过草地，回到它的家。
小朋友边走边唱，回到自己的家。
家，我们都有一个可爱的家。
3、（配乐《可爱的家》）说说心目中可爱的家，画画现在可爱的家或心目中可爱的家。
课后作业：在家长帮助下学着回家布置自己的家，使它更可爱。
“纵然游遍美丽的宫殿，享尽富贵荣华荣华…….”这首可爱的家在我的家庭里成了精典，爸爸、妈妈、和我常常挂在嘴边的歌。
我的家不算大，墨红的地砖让人感到温馨。电视机总是忙碌着，电脑歇不下来。一束四季绽放的花朵使人心旷神怡。
我的家庭因为爸爸的幽默、妈妈的勤功劳和我的捣蛋而可爱。
一、幽默的爸爸我的爸爸是家庭里的开心泉源。一次，我们一家围在火炉边聊天，爸爸为了给我们解闷，把“老节目”搬了出来。
有一天，一只小蚂蚁在地是爬着遇到一堆大象粪便。蚂蚁忽然惊喜地叫道：天哪!这……这不是多年苦苦寻的‘喜马拉雅山’呀!呀拉索，那就是青藏高原……爸爸讲得有滋有味，我和妈妈笑得一塌糊涂。
“嘿!笑什么笑，瞧你们那板牙!”爸爸指着狂笑的我神秘兮兮地说道。
趁着高兴劲，老爸唱起了青春励志电视剧主题曲：
“武大郎，武大郎，挨猪打…….”。我的爸爸真算是我们家的调味品。
二、勤劳的妈妈我的妈妈没有什么持别之处，就是比较勤快，每次回来都见她忙碌着。一个期天，妈妈一如既往地上街买菜，回来十个手指头都挂着大包小袋的菜。柴米油盐浆醋全是她一个人采购，有时她还说我这个管家婆就管你们爷儿俩的吃喝拉撒。有时她还调皮的说：“我这个财政部长都想下岗了”。是的，妈妈真的好累。
三、捣蛋的我有人说男孩子比女孩要调皮捣蛋，可我刚好相反。星期五妈妈赶场回来，买了几个苹果，说是下午要来客人，所经叫我先不要吃。我天生是个“小馋猫”，叫我等到花儿都谢了才吃苹果，这我可做不到。于是，我偷偷拿了一个又大又红的大口大口地吃起来。填饱肚子后，我从装饰柜里拿出一个大小相同的蜡制品放进去，必里偷着乐。
因为神探老妈知首我会用小聪明，所以提前检查了一遍苹果，妈妈定眼一看，不禁又一次感到惊讶！
“好啊!你这个‘捣蛋鬼’”!嘿嘿!我调皮地拌着鬼脸。
怎么样？我的家庭可爱吧!虽然我们家并不富裕，但是我们都快乐。虽然没有太大的空间，但是我们总是感到心情宽广。