ID：9484358
时间：2024-05-23 09:38:02
上传者：紫薇儿优秀作文是作者用心灵雕琢的艺术品，能够给读者带来美的享受。通过欣赏以下这些优秀作文范文，我们可以对优秀作文的要求和写作技巧有更深入的理解。
今天天气真好，是个适合种树的好日子。小丁扛着一颗小树苗和铁锹来到屋前的空地上，他还带了一块小木牌，上面写着：“爱护小树”。这块小木牌是他爷爷昨晚花了不少功夫做出来的呢!
小丁边哼着歌边拿起铁锹就挖起坑来。这可是小丁第一次种树苗，心想一定要把小树苗种活。想着想着就干脆利落的`将“树苗”种了下去，顺手填上了土。哦,大功告成了!小丁转身就要走。忽然一拍脑袋，想起忘了把木牌立在那里了。回头一看：木牌已经“种”好了，是小树苗还可怜地躺在地上。小丁马上脸红了，他狠不得要找个地洞钻进去。
我的眼睛圆圆的`，耳朵很大很软，身材较胖，我八岁了，很聪明，但是有一个缺点，就是不认真、马虎。
星期限三的数学课，定老师像往常一样一脸严肃地走进教室。不过，和以往不同的是，她还捧着一摞卷子。我想，今天肯定又要做卷子了吧！拿了卷子我一看，全是东南西北、上下左右方向的问题，哈哈，太简单啦，都做几十遍了，我闭着眼睛都能做对！肯定没问题，不考满分才怪呢！做完了，交给老师，我心里又暗暗地想：一定能全对，一定能打100分！
周四下午，卷子发下来了，我一看试卷，啊？怎能么是98分？！怎么搞的啊？第二张卷子答题没写完，一下子扣了两分。好吧，我改完了送给定老师，还挨定老师一顿批。
回到家，我把这事告诉妈妈，妈妈说：“真可惜呀，这样吧，你写完作业呢，我给你出几道应用题，你做，算是给你马虎大意的惩罚吧。”
唉，都是马虎惹来的祸呀！如果能穿越回做卷子的时候，我一定要好好检查这道题。以后我做题一定得认真细致，再不能马虎大意了。
进入小学已经三年多了，这期间我换过好几个同桌，让我印象最深刻的是一年级第一学期的同桌——乐艺。她粉嫩嫩的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，乌黑的头发剪成了小丸子式的蘑菇头。用现在的流行语说，我的同桌乐艺就是一个标准的小萝莉。别看乐艺是个可爱、粉嫩的小女孩，却是一个不折不扣的小马虎哟！
有一次，我们班进行语文小测验，同学们都在埋头写卷子。忽然，乐艺拿着卷子走上了讲台说：“老师，这卷子是不是出错了？为什么这句话没有标点符号呢？”老师看了看卷子说：“你这个小马虎才出错了呢，你再仔细看看下面的题目吧！”乐艺又看了看卷子，不好意思的笑起来说：“哦，原来是让我们填写标点符号呢！”同学们听了她的话也哈哈大笑。
还有一次上体育时，老师让我们跑步，大家都把外套脱了。等到放学时，乐艺急匆匆的把外衣穿上就去排队。刚走出校门，乐艺的妈妈一眼看见她时就哈哈大笑说：“你这个小马虎，也不看看衣服是怎么穿的。”乐艺低头一看，呀！原来衣服不但穿反了，衣服扣子也没对齐就口上了一边长一边短呢！长的那边在风的吹拂下轻轻摆动，好像在说：“乐艺真是个小马虎，穿衣*扣闹笑话。”
随着年龄的增长，乐艺已经不再是当初的小马虎了。现在的她不但彻底和粗心说再见，还成为了一个文静又细心的小女孩。
金无足赤，人无完人，每个人都或多或少的有着缺点。而我，年纪轻轻就成了一个小马虎，我时时刻刻都在与这个可恶的“马虎”作斗争，希望能够逃离他的魔爪。
我曾因为这个马虎，粗心大意的缺点，做了许多令人哭笑不得的傻事：出去买盐，一时粗心大意买成了糖，为此我挨了一顿臭骂。在家里，我不经常帮妈妈上街买酱油、醋之类的东西，原因很简单，因为，有一次妈妈让我去买酱油时，我走到路上玩了许久，到了超市时，却又一时脑袋空白忘了要买什么。只好点兵点将选择了买醋，结果回家被妈妈骂了一顿。
后来，为了避免买错酱油或醋，我每次都带足了钱，到了超市，酱油和醋各买一瓶，我真是一个天才。但这个方法也有不灵的时候，妈妈让我上街去买盐，我却根本没有听清楚妈妈叫我买什么，等我走到超市时，买了酱油和醋，回家时，突然想起要买盐，我偷偷摸摸走出大门，想去超市买一包盐，将功补过。说时迟，那时快，妈妈走出厨房看见了我。看见了我手中的酱油和醋，场面十分尴尬，在那么一瞬间，我以为我会隐身术。
在学习上，马虎这个缺点，也曾使我深受其苦，最令我印象深刻的，是我在五年级上学期期中考试，就因为在最后的算数上算错了，导致我六分全被扣完，最后只得了个94分。
在生活上为了改掉马虎，粗心大意这个毛病，我专门拿了一个小本子，把要做的事情都写在上面。如果忘记了要干什么事情，就把这个本子拿出来看一看。在学习上，为了改掉马虎这个毛病，我每天都抽几道算术题做，在做题时，每道题至少检查一遍。老师说过，马虎，只是一个借口，这代表了你对某一个知识点还没有掌握，在学习上，你要多做题，多培养自己的算数能力，在做题时要仔细检查。这样就能改掉马虎这个缺点。过了一段时间后，妈妈竟然没有再说我马虎了，这让我十分高兴。
只要你下定决心，就可以克服困难，克服缺点，世上无难事，只怕有心人。
一个春意浓浓，风和日丽的日子，小马虎扛着树苗、铁锹和木牌去公园栽树。他三步拼成两步走，恨不得马上到达公园，能让树苗早点汲取到营养。过了片刻，小马虎到了公园，他马上放肩上的东西，拿起铁锹，挖起了土坑。泥土一锹一锹地被铲起，一个很深的土坑出现在眼前。
小马虎兴奋极了，用手去拿树苗，可是他把“爱护小树”的木牌当成了树苗，栽在土坑里，填好土。他去找木牌，环顾四周，就是没发现木牌，心里正纳闷，“没人经过，我的木牌怎么不冀而飞了呢?”定神一看，只见小树苗还孤零零地躺在脚边。小马虎赶紧扶起树苗种在插木牌的土坑里。小树终于捡回了一条命。小马虎这名字还真是名副其实。
有一位身材瘦似豆芽，眉清目秀，能说会道的“小马虎”。他是谁呢？他就是我自己。只有一个缺点——马虎！
有一次，我下午去上学，总觉得手变轻了。我走进教室，和我午托的谢华健对我说：“钟裕涛这‘小马虎’，美术工具漏午托！”说完，同学们哄堂大笑。这能怪谁？怪马虎呗！
还有一次，我的饭盒漏在家里。到吃早餐的时候，一位浓眉大眼的“小伙子”走过来。原来，是谢华健。他见我没吃早餐，对同学们说：“钟裕涛这‘小马虎’，饭盒竟然放在家。肚子饿了大半天，美味早餐不入口。”话音刚落，全班同学哈哈大笑。谢华健即兴吟诗真厉害。这能怪谁？还是怪我马虎呗！
同学们，你说马虎不马虎？
我在家里是一个大名鼎鼎的小马虎，在班级里也是无人不识的小马虎。
有一次，我正在专心致志地做数学题，忽然看到了一道非常简单的应用题，我想：只题目太简单了！于是便快速做了起来。明天作业我准得100分！我心里美美地想着。可是，第二天，我只得了95分，仔细一看，嘿，我真马虎呀，竟然把那道题给做错了。我把“54”写成了“45”，真叫人哭笑不得。
还有一次，我正在弹钢琴，翻到老师布置的曲子，哇噻，这么容易背诵的曲子！我心里暗自得意，这次准能得到韩老师的表扬了！可我一得意，便开始马虎了，弹错了好几个音。一首简单的曲子就这样被我弹错了，表扬自然也泡汤了。
我常常提醒自己一定不能马虎，努力和马虎绝交，可马虎就是不肯。一次，我正在扫地，一位同学让我给他讲题，我讲完后，背上书包准备和同学一起回家。组长拦住我：唐青青，你干吗去？”我说：“当然是回家啦！”“不是该我们组扫地吗？”组长说。“今天不是我！”我振振有词地说。组长笑着说：“班长，你是不是忙晕了，你刚才不是在扫地吗？”我突然看到了一旁的扫帚，哎，我真是太马虎了。
马虎，让我与100分分别；马虎，让我受到了一次又一次的批评。看来，我以后再也马虎不得了。
今天，姑姑给我出了数学题，我正在看电视。“出来看吧。”姑姑喊道。“嗯，我想在客厅做。”姑姑说：“不行，开着电视会影响你写作业的。”“没事儿。”我得意地说。我开始写了。
“五十六加三十八减十二等于几?九十八减三十五等于几?…”我一会儿就做完了，我伸伸懒腰，说：“这太简单了，肯定全对。”说完我便出去玩了。过了十分钟左右，姑姑生气地喊：“过来，小马虎。”
“姑姑，你为什么说我是小马虎呀?我才不是呢!”我不解地问。姑姑把我拉过来，指着本子上的题说：“你还不承认，这道题错了没有，再仔细检查一遍。”
“错了没有?”
“错——啦。”
“你看这一道也错了，还有这一道，这一道，你数数，有几道错题?”
“一、二、四、五、六、好多呀!我保证是全对呀，怎么会这样呢?”
我反问自己，“这是老天爷给我的惩罚吧。”“还不快改，这不是老天爷给你的惩罚，是你自己不细心。”从这件事后，姑姑就叫我小马虎了。
情感与态度：培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
行为与习惯：指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
知识与技能：帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
【学情分析】在读完童话故事和闯完迷宫之后，应该给孩子有针对性的提出一些问题。目的是给孩子一个宽广的思考空间，使其能够表达自己有个性的理解，答案不唯一。
【课时安排】两课时。
【教学过程活动设计】。
第一课时。
一、学唱《粗心的小画家》。
二、漫游马虎国。
1、这确实是一位粗心的小画家，他太马虎了。你们知道吗？还有更马虎的呢。请大家自由读连环画《小马虎旅行记》。
2、看完连环画之后，你们都想些什么？你想说些什么？
三、续编故事。
1、小马虎做了这么多的马虎事，他是后悔了呢，还是继续做马虎事？请同学们想想以后的事情，续编下去。
2、同学们的故事都编得很好，很有创意，各人有各人的独到见解。回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时。
一、智闯马虎宫。
1、同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。
2、同学们在做“智闯马虎宫”游戏时，要边玩边思考。
二、火眼金睛：看图，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。
三、远离小马虎。
1、在我们的身上有哪些“小马虎”？
2、把自己身上的小马虎，写在纸飞机上，放飞纸飞机，远离小马虎。
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我们班有个同学叫马小虎，可同学们都叫他”小马虎。”这是因为他实在是太马虎了。
今天早上，当老师要收卷子的时候，他却发现书包里根本就没带卷子。
晚上放学铃声一响，他飞一般冲去教室。他竟连书包都没有背就跑回了家。回到家，才发现书包没背。他急忙跑回教室，可是班级的门已经锁上了。他气喘吁吁地跑到门卫阿姨那借钥匙。门打开后，他拿起书包跑回了家。可钥匙还在锁孔里插着呢。
他这一天马马虎虎的，我不说大家也能猜到，老师和家长都教训了他一通。他自己还不觉得呢！
我们千万不要像他一样马虎啊！
指导教师：张岩。
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无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的“小马虎”不马虎了作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
玉丰小学有个小学生叫小明，因为他做事时经常马马虎虎的，所以同学们给他取了个外号??“小马虎”。这天晚上，他做了一个奇怪的梦。
他梦到自己修改王国，在王国的一个角落里，有些人在争吵，这件事被王小明看见了，他十分好奇，便前去看了看。他仔细一听，原来是文具国的使者??钢笔，在为主人的作业本和涂改液、胶条、改正纸和修改符号四兄弟争吵。钢笔说：“咱们这么吵小去也不是办法，明天咱们去法庭，让法律解决吧！”其他四人同意了。
第二天，王小明悄悄地跟在他们后面，想看个究竟。
随着审判长一声“开庭”审判开始了。“原告钢笔，先说说你的诉讼理由。”“他们四人分别用他们各自的破招把我主人饿作业本弄的乱七八糟。”“那他们都用了什么办法呢？”“涂改液说他让错字消失的无影无踪，可是他的口水却难闻的很，把握熏得血液都无法循环了……钢笔还没来的急说胶条，涂改液就心存不满的说：“报告审判长，我确定不错字弄没了。再说了….”。好了，听钢笔往下说。“审判长打断了涂改液的话，“再说说胶条吧，他说他绝对不会像涂改液那样，可是却把小主人的本弄了一个窟窿。我都可以穿来穿去了……”，还没等钢笔喘过气说下句话。胶条就不满的说：“我是说过不会像涂改液那样，但是，我还没说完，他就让我工作，我哪来的的工夫让我告诉他我的缺点…..”。胶条刚说完，审判长就说：“听钢笔说下去。”“改正纸说：他不会像他的两个哥哥那样，却把我的从小主人的`作业本弄成了”“乞丐服”“还没等钢笔说完，改正纸就大声地反驳道：”“我说了我只能修改细微处，但也不能多修改，这样”“补丁”就不明显了，可他偏让我改。“最后说说修改液改符号，他对我说他三个哥哥的修改本领都是哭孩子玩的把戏，还说他没有缺点，我便用高薪聘用了他。开始还不错，可没过几分钟，主人的作业本上就出现了许多圈圈点点，还有几条小尾巴和几个指示箭头似的东西。”我就这样，干你什么事，谁让你用我的。“听到修改符号这样，不讲理的话，钢笔气得火冒三丈，他不管三七二十一就跑到了被告席上，狠狠地打了修改符号一拳。看到自己的弟弟被打，其他三人便开始向钢笔进行攻击。审判长在戏说无效的情况被气得心脏病复发。看到审判长心脏病复发，打斗结束了。“无人审判怎么行呢？”，钢笔说，他这时一回头，看到了唯一旁听的王小明，那就请王小明斩代审判长之职，并且只宣布自己认为公平的审判结果。王小明答应了。“现在我宣判审判结果，被告四人公开向钢笔及其主人道歉，并把修改符号所得全部金额退还给钢笔。”被告四兄弟不服判决，说代审判长王小明是受钢笔委托，偏向钢笔。就一个人一拳把王小明打成了植物人。
“啊”王小明打叫起来。“原来是个梦，经过这个梦，他每次做作业时都十分认真，看到他的改变，同学们都不在叫他”小马虎“了。
有一位身材瘦似豆芽，眉清目秀，能说会道的“小马虎”。他是谁呢？他就是我自己。只有一个缺点——马虎！
有一次，我下午去上学，总觉得手变轻了。我走进教室，和我午托的谢华健对我说：“钟裕涛这‘小马虎’，美术工具漏午托！”说完，同学们哄堂大笑。这能怪谁？怪马虎呗！
还有一次，我的饭盒漏在家里。到吃早餐的时候，一位浓眉大眼的“小伙子”走过来。原来，是谢华健。他见我没吃早餐，对同学们说：“钟裕涛这‘小马虎’，饭盒竟然放在家。肚子饿了大半天，美味早餐不入口。”话音刚落，全班同学哈哈大笑。谢华健即兴吟诗真厉害。这能怪谁？还是怪我马虎呗！
大家好，我来给大家猜个人吧：一张椭圆形的脸蛋上长着一对炯炯有神的'眼睛，眼睛下面的小嘴，笑起来会露出来两颗大板牙，看起来还真像小苍鼠呢！能猜到她是谁吗？她就是我啊，小马虎——王奕童。
就说上次吧，音乐老师让我们带口风琴。还在家里时，我一起床嘴巴里就念叨着：口风琴，口风琴，不要忘带口风琴。我一直就这样念叨着。没想到出门时，我兴高采烈，把那句话当成了“顺口溜”。到了教室，看见大家都带着口风琴，再看看自己的双手，我才反应过来，可已经来不及了，因为这事，音乐老师把我的名字记了下来。
还有一次，妈妈给我布置了数学题让我做。我认认真真地写着，一走眼把加号误看成了乘号，所以写成了“一加一等于一”，妈妈给我指出来，我看了看我的答案，这才恍然大悟。呵呵，这真让人哭笑不得。其实在日常的学习和生活中，我还有许许多多的粗心事件呢！
哎！小马虎呀小马虎，这个称号总是缠着我，怎么甩也甩不掉。不过我会努力改的，加油！
认知：
1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。
2．知道要从小培养认真、细心的好习惯。
情感：
1．对由于马虎造成的后果感到惋惜。
2．愿意做学习、做事不马虎的好孩子。
行为：
1．学习、做事认真、仔细，不马虎。
2．做作业仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。
本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目中“认真完成作业”的要求设置的。
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的 教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
课文是以小学生李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的，意在增强 教学的针对性，解决学生中较为普遍存在的轻视“小马虎”的问题。课文重点强调了马虎的危害。
第二自然段中提到“班会上，大家举出很多事例说明马虎的危害。李钢很受 教育……”课文没列举具体事例。这样安排为师生联系现实举例留有余地。 教学中可进行补充，如医生把手术器械落在病人体内给病人带来痛苦，对身体造成伤害；邮递员投错信或遗失信耽误别人大事；由于忘关电门造成火灾等。应通过多方面的实例，使学生懂得马虎危害大的道理。
第三至七自然段，引用一艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有力地说明“看错符号、抄错数”的小马虎仍然可造成巨大的危害。
这部分课文应抓住以下几个情节进行分析和渲染。
1．宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了一个数，可算是“小马虎”。
2．一艘宇宙飞船坠毁，一位优秀宇航员牺牲。“小马虎”造成的损失多么巨大。
3．宇航员和小女儿告别时，告诫全国小朋友做事要认真，一定不能马虎。这个血的教训说明从小培养认真、细心、不马虎的好习惯多么重要。
4．故事讲完后，教室里鸦雀无声，大家在思考，李钢也在想着自己……说明这件事对大家的震动很大，认识到“小马虎”也有大危害。
课文中没有明确写出同学们和小刚在思考什么，这样安排是留有余地，启发学生联系自己的思想实际进行思考，让他们谈出自己的感想、体会和认识，使“小马虎有大危害”的认识不仅“入耳”，而且“入脑”“入心”，真正解决学生的思想障碍。
教学中应注意以下几点。
1．本课 教学的重点是“做作业认真、细心，不马虎”。在讲马虎的危害大时，应着重分析“看错符号。抄错数、写错字”等，学习中的小马虎有什么危害。导行时应着重指导学生做作业要认真，做到“四仔细”。
2．注意渗透责任心的 教育。除了让学生认识到马虎危害大，还应激发责任感，引导学生分析产生马虎现象的原因，使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。
第一课 不做“小马虎”
认知：
1．结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。
2．知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。
情感：
愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。
行为：
1．把要做的事情放在心上。
2．学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。
1．演示动画 “小马虎上学记”下载
故事梗概：松松，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2．提问：
（1）松松最大的缺点是什么？
（2）你是从什么地方看出来的？
3．小结：像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
：马虎
4．提问：如果没有邻居小朋友帮林林把信捡回来会怎样？
5．小结：由于松松的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。
6．提问：在学习、生活中，你出现过马虎的现象吗？由于马虎，带来什么麻烦？
7．小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
1．过渡语：有的同学会想，我只是有点儿小马虎，不会出什么大事。有个叫李钢的同学原来也是这样想的，后来他的看法发生了很大变化。下面请同学们听一听李钢的故事。
2．讲故事，演示投影片。
（故事内容：课文开头部分）
3．提问：同学们能举出同样的'事例吗？
（提示：如果医生、飞行员等，做事马虎会怎样？）
4．学生举例。
5．提问：听了这些事例，你们有什么想法？
：事情做不好，会误事
7．讨论：看错符号、抄错数对学习有什么危害？
8．小结：看错符号、抄错数，不仅影响学习成绩，而且影响知识的获得、能力的培养。
9．过渡语：如果从小养成马虎的坏习惯，对今后工作有什么影响？
10．讲故事，演示投影：课文中宇宙飞船坠毁的故事。
11．提问：听了这个故事，李钢在想什么？你们在想什么？
12．小结（要点）：
（1）抄错题、看错数，会影响学习成绩，影响知识的获得，能力的培养；
（2）如果养成坏习惯，会给将来的工作造成非常严重的后果；
（3）我们要从小养成学习、做事不马虎的好习惯。
：造成严重后果
1．结合上面的事例分析造成马虎的原因：不把事情放在心上，不重视自己要做的事情，不认真，不细心。
2．请学习、做事不马虎的同学说一说怎样做到不马虎。
3．讨论：他们是怎样做到不马虎的？
4．小结：学习、做事不马虎，应该把要做的事情放在心上，做事时认真、精神集中、细心。做作业不马虎要做到“四仔细”：做前仔细看题；做时认真思考；仔细写，别写错；做完作业要仔细检查。
2．读一读：读儿歌。
3．说一说，通过今天的学习有什么收获，今后怎样克服马虎的缺点，培养不马虎的好习惯。
4．结束语：通过今天的学习，大家明确了不要小看小马虎。小马虎会造成大危害。学习、做事要有责任心，把要做的事情放在心上，认真、细心地去做，才能把事情做好。
一 不做“小马虎”
马虎危害大
事情做不好，耽误事，学习受影响，工作受损失。
教学目标：
1、 培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
2、 帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。
教学重点，难点：
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学准备：
歌曲《粗心的小画家》录音带。
教学过程。
第一课时。
一、表演唱《粗心的小画家》。
1、 学们记得歌曲《粗心的小画家》吗？现在我们来听录音做表演唱。
2、 同学们唱完这首歌，在看看歌词，你觉得这位小画家是个怎样的小画家呢？
（让学生起七嘴八舌地讨论，充分说）。
二、漫游马虎图。
1、 确实是一个粗心的小画家，他太马虎了。你们知道吗？还有更马虎的呢。
2、 同学们看完连环画后，想些什么？想说些什么？
三、续编故事。
1、 小马虎做了这么多的马虎事，他后悔了吗？还是继续？
第二课时。
四、智闯马虎宫。
1、 同学们上一节课续编故事编的很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。
2、 同学们在做“智闯马虎宫”游戏时，要边玩边思考。
（1） 迷宫图里在哪些事情上标有地雷？
（2） 在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？
五、火眼金睛。
活动准备，把教材上的48页上的图放大，或做成投影片。
1、 请同学们看图，我们来做一个游戏“火眼金睛”，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把它写到纸飞机上，然后带领同学们放飞飞机，远离小马虎。