换牙大班教案(热门21篇)

换牙大班教案(热门21篇)

ID:9484362

时间:2024-05-23 09:45:02

上传者:QJ墨客

大班教案的撰写需要考虑幼儿的兴趣点和学习需求,注重培养他们的创造力和思维能力。以下是小编为大家精心挑选的几篇大班教案,希望能为广大教师提供一些教学设计的思路。

《换牙我不怕》大班教案

1、在讨论和交流中,了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。

2、知道换牙是正常现象,体会牙齿健康对身体的重要性。

1、活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片。

2、保护牙齿的图片或幻灯图若干。

3、换牙的字卡,牙齿模具,幼儿收集的牙具展示在教室里。

4、幼儿收集的制作宣传画的装饰材料,记录表1张。

5、实验用品:鸡蛋2个,醋和杯子。

一、导入:找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡,请幼儿猜可能是什么词,出示“换牙”的词字卡。

二、找一找:谁换牙了

1、出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出。

2、引导幼儿观察:看了小朋友的换牙记录,你有什么想说的,有什么想问的?

3、谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?

三、议一议:换牙我不怕

1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

四、说一说:怎样保护牙齿

1、健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)

2、为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?小实验:将鸡蛋浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

3、如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难受的,所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)

4、教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法:

图片(或教师制作的幻灯图)展示小结:保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、画一画:保护牙齿的好方法

1、小组合作制作保护牙齿的宣传画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

2、介绍小组的宣传画。

3、将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。

1、欣赏儿歌《毛毛换牙》,了解一些换牙的常识和保护牙齿的办法。

2、知道换牙是正常现象,能从心理方面战胜惧怕换牙的情绪。

3、教育幼儿做事要勇敢,克服恐惧。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点:欣赏儿歌《毛毛换牙》,了解一些换牙的常识和保护牙齿的办法。

难点:了解一些换牙的常识,学会正确的刷牙方法。

1、幼儿用书《毛毛换牙》《谁对谁不对》。

2、课前了解班里幼儿的换牙情况。

3、牙齿模型,牙刷一个。

4、绘画材料人手1套。

活动导入

一、找一找:谁开始换牙了

1、教师引导幼儿互相观察同伴的牙齿,看看谁开始换牙了。

2、请开始换牙的幼儿讲讲自己的感受。

换牙我不怕

1、请幼儿翻阅幼儿用书《毛毛换牙》,理解并欣赏儿歌《毛毛换牙》。

3、教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,这说明小朋友长大了。被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,也不要用手去摸,否则长出的牙就会不齐。

二、说一说:怎样保护牙齿

2、幼儿自由讨论保护牙齿的方法,教师小结。

师:小朋友说的都很对,不能吃太多的糖,睡觉前不能吃糖,早晚都要刷一牙,这样才能保护好我们的牙齿。你们知道刷牙的方法吗?(幼儿自由说)

3、教师出示牙齿模型,示范正确的刷牙方法。

师:牙刷要竖着上下刷,里外刷,左右两边也要刷,不能左右横着刷,会伤到牙龈的,影响牙齿的生长。小朋友每天早晚刷两次牙,牙齿才会更健康。

4、组织幼儿用手模仿正确的刷牙方法,教师指导。

过渡语:小朋友真棒,能用正确的方法刷牙,可有的小朋友不会保护自己的牙齿,我们一起来看看谁做的对谁做错了,翻开幼儿用书第41页。

5、幼儿翻阅幼儿用书《谁对谁不对》,说说哪些做法能保护牙齿,哪些不能,应该怎样改正。

6、让幼儿画一画:保护牙齿的好方法

1、幼儿介绍自己的牙刷的样子以及喜欢的牙膏牌子。

2、幼儿操作绘画材料,制作保护牙齿的宣传画,引导幼儿可以模仿幼儿用书的图片,把画面画下来,教师巡回指导。

(三)活动结束

3、幼儿在集体面前介绍自己的宣传画。

4、将幼儿的宣传画张贴在教室里,宣传保护牙齿的好方法,也可以向家长、邻居和其他班级的幼儿进行宣传。

请家长配合,督促幼儿早晚刷牙,保护好牙齿。

反思一:

通过活动我的心情之《换牙我不怕》,这个主题是,教育每个孩子都不可避免的会遇到这些问题,那么,在这个活动中,对于大班的小朋友换牙是有点陌生的,因为有的孩子才刚刚开始换牙,有的还没有换牙,心里面多少是有点恐惧、害怕。因此,我选择了一首儿歌《毛毛换牙》,通过欣赏、朗诵,来理解儿歌,从而教育幼儿,换牙是一种人体变化的自然现象,说明自己开始长大了,要勇敢,不畏惧,告诉幼儿恒牙对我们的重要性。

反思二:

在教育幼儿换牙要勇敢的同时,也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和恒牙,因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长,所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中,就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。

存在问题:

在教育幼儿在生活中怎样保护我们的牙齿,可以在真实的生活中寻找更多的预防方法和一些错误的方法,不要单单局限在幼儿用书之中,在教幼儿正确的方法时候,应先让幼儿自己探索牙刷的结构,刷牙的方法,让幼儿自己先动动脑。

小百科:牙是人体最坚硬的器官,嵌入上、下颌骨牙槽内,分别排列成上牙弓和下牙弓。可咬切和磨碎食物,并对发音有辅助作用。

幼儿园大班教案《换牙》

知道换牙是一种正常的生理现象,不用害怕。

能围绕换牙话题进行讨论,并大胆、清楚的表达自己的见解。

了解换牙时应注意的卫生,并学会保护新长出的牙齿。

能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

初步了解牙齿的小常识。

活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。

乳牙图片、恒牙模型;汉字:换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。

事先与卫生老师联系好。

一、回忆经验:通过讲故事,引起兴趣。

贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

小结:我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。

二、经验交流:结合自身经验,掌握换牙的卫生知识。

(一)请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。

你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

(二)提问:

1.如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

2.有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?为什么?

3.有些小朋友,乳牙还没掉,新牙就在旁边长出来了,这时该怎么办?

有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了,还没有长出新牙,怎么办呢?

4.你们还有什么换牙的问题要问吗?

小结:原来我们在换牙时用不着害怕,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头舔刚长出的新牙,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。

三、绘画:如何保护新牙

(一)当我们换牙齿的时候,应该怎样保护新牙齿呢?

(二)交流幼儿的护齿方法。

四、经验提升

(一)说说除了这些方法,还有其它保护牙齿的方法吗?

(二)请卫生老师小结。

平时换牙时,如果你还有什么问题,可以问问大家,也可以问问卫生老师。

有个小朋友叫贝贝,是幼儿园大班的小朋友。一天中午,幼儿园吃糖醋排骨,可好吃了,小朋友吃得真高兴。这时,贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫,这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了,快要掉了,刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙,可疼了。

大班教案我换牙了

1、掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和简单的统计表,能进行简单的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进行简单分析,发现规律或某种现象,培养学生的统计意识和统计分析能力。

2、创设情境,让学生经历数据的收集和整理的过程,培养初步的统计意识。

3、让学生体会统计与生活的密切联系,感受统计在生活中的应用。

经历收集和整理数据的过程,初步认识统计图和统计表,正确填写统计图表。

会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

多媒体课件、表格、彩笔。

一:创设情境,谈话导入

师:大屏幕上这个可爱的小家伙叫“牙宝宝”。今天,“牙宝宝”不仅要和我们大家一起学习新知识,而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒,表现好的小组就能得到老师给大家准备的小红花。一组的同学有信心赢吗?其他小组呢?期待大家的表现。

谈话:同学们,关于小朋友和成人的牙齿你知道多少呢?(学生思考)我来告诉大家:小朋友的牙齿叫乳牙,有20颗;成人的牙齿叫恒牙,有32颗。小朋友到6岁的时候乳牙开始脱落,又重新长出新的牙齿,这个阶段称为换牙。

同学们,你们换牙了吗?(师板书:我换牙了)

师:噢,这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙?

生1:我换了1颗。

生2:我换了3颗。

生3:我换了2颗。

生4:我换了4颗。

生5:我一颗也没有换。

师:你能想出什么办法记住每个小朋友换牙的颗数吗?

学生谈自己的想法。

生1:数一数!

生2:先让换一颗牙的举手,数一数;再让换两颗牙的举手,数一数;

师:他的办法怎么样?那我们就用他想出来的办法数一数。请“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的?”

师:谁还记得换1颗牙的有几人?(生答:3人)换2颗牙的有几人?(生答:5人、不对,是7人)换3颗牙的有几人?(生:大概是7人;好像是6人;不对,我记的是3人;哎呀,记不清了。)

师:瞧,有的同学都记不清了,那我们刚才不就白数了嘛,看来咱还得想个办法,怎样数过后并且记住它呢?开动脑筋想想办法。

生:我有办法,数完了之后把它记在纸上。

师:这种办法真妙!把数完的数计下来就不会忘掉了。

(出示情境图)

二:收集数据,整理表格

观察情境图,你发现了那些信息?

生1:有3人换了4颗牙。

生2:有6人换了2颗牙。

生3:有5人换了3颗牙。

师:他们换牙的情况到底是怎样的呢?我们来整理一下。

展示1:横向象形图(大屏幕演示)

展示2:竖向象形图

师:在这里,我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了,我用1个格表示1个人,换2颗牙的有6人,所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人,你说我应该涂几个格?(学生回答)换4颗牙的有3人,应该涂几个格?(学生回答)

这种表示方法你会了吗?翻开课本105页,拿起你的彩笔,自己涂一涂。

(看大屏幕,集体订正)

展示3:统计表

(出示表格)这个表什么意思?(学生思考回答)都会填了吗?会填了就试试看。

学生汇报,集体订正。回忆一下,刚才为了了解同学们换牙的情况,我们用的是什么方法?学生七嘴八舌抢着答:数一数!记一记!画一画!涂一涂!填一填!

师:对!像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。(板书课题—统计)

这种绘制成图的我们就叫它“统计图”,像这样用表格来展示的我们就叫它“统计表”。

师:小朋友来观察一下统计表,你发现了什么?

生1:我发现换2颗牙的人最多。

生2:我发现换4颗牙的人最少。

生3:我发现换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。

师:通过统计,同学们解决了这么多的数学问题,真了不起!

教师向学生介绍换牙期间的小知识:小朋友在换牙期间一定要保持口腔清洁,要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲,不要偏食。

三:拓展应用

师:统计在生活中用途非常广泛。只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。其实,在我们教室里就有一个很大的统计图,大家发现了吗?(你追我赶评比栏)

师:从评比栏中你能发现什么?

(用统计方法评价学生的表现情况,达到对统计知识的再一次深化,同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。)

四:巩固练习:

自主练习第1题:

先让学生认真观察,独立思考,分析题意完成(1)(2)题,然后进行讨论提出不同的问题,培养分析数据的能力。

自主练习第2题:

(1)师:同学们你都喜欢什么体育活动?看,这些小朋友都在玩什么?(踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳)

(2)看了这张图,你能用这节课我们学习的简单统计的方法来填写统计表吗?学生运用适合统计的方法来整理。

(3)看了这张简单的统计表,你知道了什么?

五:课堂小结:

这节课你有什么收获?

六:课后作业:

1、自主练习第3题:小调查

小组统计一下全班喜欢各种小动物的各有几个人,整理后看看哪种小动物最受同学们的喜爱。

《换牙了》大班教案

1、活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片。

2、保护牙齿的图片。

3、换牙的字卡,牙齿模具,幼儿收集的牙具展示在教室里。

4、幼儿收集的制作宣传画的装饰材料,记录表1张。

5、实验用品:鸡蛋2个,醋和杯子

一、导入:

找和“牙”组合的词

教师出示“牙”的字卡,请幼儿猜可能是什么词,出示“换牙”的词字卡。

二、找一找:

谁换牙了

1、出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出

2、引导幼儿观察:看了小朋友的换牙记录,你有什么想说的,有什么想问的?

3、谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?

三、议一议:换牙我不怕

1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

四、说一说:怎样保护牙齿

1、健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)

2、为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?

小实验:将鸡蛋浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

3、如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难受的,所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)

4、教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法:

图片展示小结:保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、画一画:保护牙齿的好方法

1、小组合作制作保护牙齿的宣传画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

2、介绍小组的宣传画

3、将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级

《换牙了》大班教案

1.能关注自己换牙的过程,懂得换牙是一种正常的生理现象,不必担心害怕。

2.了解乳牙和恒牙的区别,知道要保护好新长出来的牙齿。

3.学习保护新牙的正确方法。

记录表人手一份、展板2块、教学课件。

幼儿填写自己换牙记录表并与同伴交流,了解伙伴的换牙情况。

1.谈话引入

师:小朋友你们换牙了吗?今天老师带了一张换牙记录表,请你们把自己换牙的情况记录在这张表上,然后告诉旁边的伙伴。

2.出示换牙记录表幼儿观察记录并互相讲述

师:你和你的好朋友换牙记录表一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观察小朋友的换牙记录)

3.集体观察小朋友的换牙记录。

我们班上哪些小朋友已经换牙了?换了几颗牙齿?

谈话“你害怕换牙吗”?让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。

2. 没有换牙的小朋友,你想换牙吗?为什么?

3.小朋友为什么要换牙?换牙好不好?

4.师幼共同小结:人长到五六岁时就开始换牙.换牙说明我们长大了,我们应该感到高兴,没有换牙的小朋友也不要着急,更不要害怕,换牙是一件很正常的事情,没过多久你们呢就回换牙了。

了解乳牙和恒牙的区别及保护牙齿的方法。

(一)观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区别。

师:这位奶奶牙齿怎么了?老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?小女孩又会对奶奶说什么呢?

(二)观看片断二知道怎样保护牙齿并会辨别对与错。

师:这个小女孩在做什么?她这样做对吗?

1. 这个小男孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

2. 这个小女孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

(三)游戏《指指点点》巩固保护牙齿的方法

引导幼儿学习保护牙齿的正确方法。

(一)小女孩妈妈让她干什么?后来发生了什么事?

(二)在恒牙长大的过程中,小朋友们应该如何保护它?

(三)结合动画学习正确的刷牙方法

乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。当恒牙萌出时,乳牙就开始松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生,我们应当好好保护它。

在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》,让幼儿阅读,进一步丰富幼儿换牙的经验。

我换牙了大班教案

2.初步感受统计的思想和方法,感受统计和生活的联系,从而体会统计的意义和作用。

3.通过小组合作,培养学生合作,交流的能力。

掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单分析,并能对调查的事件作出合理的推断。

学生课间活动录像片段,课件,统计图、统计表、课本。

课前预习:在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙?

观看游戏录相,调查换牙情况。

师生观看录相。

录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在跳绳,有的在转呼啦圈,还有的在……真有意思!)。

师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?

生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。

师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,小朋友们,你们知道吗?小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙就要开始掉落,然后又会重新长出新的牙齿,这个阶段叫做换牙。小朋友们,你们换牙了吗?开始换牙的孩子举起手来!

生纷纷举手示意自己换过牙。

生:3颗、2颗、4颗……。

师:同学们有的换2颗牙,有的换3颗牙,还有的换的更多,如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人,换3颗4颗的分别有多少人,有什么好的办法吗?先动脑思考,再在小组内讨论一下。

师:“同学们的主意真多,说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查,就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧!你们说我们今天要调查的是什么呢?”

生:“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”

板书课题及调查标题。

师:“好!老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在,先请组长带领组员商量调查的方法。”

生讨论后汇报:“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”

师:现在以小组为单位,选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况,并要做好调查记录。

师:调查时一定要注意调查情况要准确。

学生以小组为单位进行统计活动……。

师:谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查,又是用什么方法记录的?抽生展示统计图和表格(展示各小组使用的统计图或者统计表,小组选派代表说明图意,方法可以不拘一格,根据实际使用方法进行说明,此举一例:图中的每一个小格代表1个人,换几颗牙的有几人就选择几个小格,具体的记录方法,自己小组商定。)。

师:其它小组还有用不同的记录和调查方法吗?

师:这些是统计图,这些是统计表,刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)。

师:“如果只看你自己组的统计表、统计图,能知道全班的情况吗?”

生:“不能。”

师:“那我们一起来制作一个大的统计图吧!”

师生合作完成大统计图的制作。

师:从这张统计图中你能看到什么?想到什么?

生:我知道换2颗牙的最多,换1颗牙的最少。

生:我看到了换4颗牙的有2人。

生:……。

师:“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗?”

生提问。

师:同学们今天表现都非常出色,想出了很多解决问题的方法,为了奖励大家,我准备三种颜色的彩纸,要把它们做成小花奖励给大家,老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些,什么颜色的花应该少做一些呢?怎么样才能很快知道?同学们一起来想想办法吧!

(生提出建议,师选择其中一个方法统计结果,师生共同完成统计图和统计表。)。

师:一幅完整的统计表和统计图绘制出来了,让我们再一次说说自己的发现吧……。

师:统计的作用很大,在生活中经常用到,你知道在生活中哪儿需要统计吗?(引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图)。

(生回答)。

师:回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计,明天把调查的结果在班级汇报。

我换牙了大班教案

1、体会眼睛在学习、生活中的重要作用,能感受到视力不好带来的不便宜。2、初步了解有关用眼常识,学会正确的书写姿势,养成爱护眼睛的.好习惯。

体会眼睛的重要性,学习正确的用眼姿势。

多媒体、图片、黑布条等。

活动一:欣赏活动。

1、播放图片,学生观看后谈感受。

2、播放图片,一组学生蒙上眼睛,另一组学生观看,分别请学生谈感受。

3、师小结。

活动二:体验活动。

1、组织学生蒙眼。

2、学生体验蒙眼写字。

4、汇报交流。

5、体会盲人的困难,懂得帮助有困难的人。

6、现场采访戴眼镜的老师,了解近视给我们的生活带来的不便。

7、谈话引出课题。

活动三:护眼活动。

1、看动画,了解视力下降的原因。

2、全班交流怎样保护眼睛。

3、问答比赛,了解正确的读书、写字姿势,并付诸于实践。

4、读儿歌。

活动四:监督活动。

1、总结课堂,提出希望。

2、发放“健康评价卡。

我换牙了大班教案

1、知道换牙是一种正常的生理现象,正确认识换牙这一现象,不用害怕。

2、学会如何保护新长出的牙齿方法,养成良好的口腔卫生习惯。

3、体会牙齿健康对身体的重要性。

4、初步养成良好的卫生习惯。

5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

重点:形成正确的认识,消除幼儿对换牙的疑虑和恐惧。

难点:使幼儿学会用图画、作小标记的方法初步统计班级换牙的幼儿的情况,帮助幼儿初步学会收集数据、整理数据、统计数据的方法。

1、活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片。

2、图片若干、幻灯片、镜子。

3、幼儿收集的制作宣传画的装饰材料,记录表1张。

4、实验用品:鸡蛋2个,醋和杯子。

问题导入,激发兴趣。

(给每一位幼儿一面镜子)。

师:最近老师发现很多小朋友的牙齿和以前不一样了,现在我们拿出镜子看看自己的牙齿和以前有什么不一样的地方呀?引出换牙。

通过问题引导幼儿自己观察,从而自然地引出本次活动的主题,激发幼儿的活动兴趣。

1、找一找:谁换牙了。

出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出。

引导幼儿观察:谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?

2、议一议:换牙的.感觉。

说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)。

为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?、

教师小结:(换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。)。

3、出示图片。

教师出示恒牙、蛀牙图片、换牙过程图片。

出示幻灯片。

“大家好,我是恒牙,我…”(恒牙、蛀牙的自我介绍和小故事。)。

4、小实验:将鸡蛋浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

5、说一说:怎样保护牙齿。

6、如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难受的,所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)。

7、教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法:有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

8、画一画、小组合作制作保护牙齿的宣传画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

幼儿陆续将制作好宣传画的,张贴在教室门口。自然结束。

将做好的宣传画布置在教师门口,让孩子在家长来接他们的时候,自己给爸爸妈妈介绍自己的作品,请幼儿自己当老师,给爸爸妈妈讲今天学过的换牙的知识。帮助幼儿巩固保护牙齿的知识,并将这些知识辐射出去。

《换牙了》大班教案

1、通过交流讨论,了解换牙的基本情况。知道保护牙齿的方法。

2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

一、欣赏图片,引起兴趣提问:这些小朋友都有什么样的共同特点?

小结:对了,他们的牙齿都掉了,都在换牙。

二、小组交流,换牙调查表,分类统计提问:我们进行一次牙齿大调查,给大家介绍一下小组的调查情况。

分组介绍,对全班幼儿的换牙情况进行统计。

小结:很多小朋友都换牙了,这是我们大班的一个特殊情况。

三、提问采访请换过牙的幼儿坐成一排,让没有换过牙的幼儿提问。

1。掉牙疼吗?会流血吗?

2。掉牙后吃东西方便吗?

3。新的牙齿长出来疼吗?

4。牙齿掉了吃东西方便吗?

提问:要长出健康、漂亮、整齐的牙齿,小朋友要注意些什么呢。

幼儿小结:

1、牙齿松动了不要用手去摇动,摇动了就会流血,而且会把细菌吃到嘴巴里,这样会生病。

2、新牙长出来了,旧牙还没有掉,就要马上告诉爸爸妈妈,带我们去医院,让医生把旧牙拔掉。

3、牙齿掉了,不能用舌头去舔,这样牙齿会长歪,不整齐。

4、如果牙齿流血了,就用冷开水漱漱口。

教师小结:换牙是正常的生理现象,每个人都会碰到,换牙代表我们长大了,是非常自豪的事情,轮到自己换牙不要害怕,我们要勇敢的面对。

四、保护牙齿养成良好的卫生习惯早晚刷牙,饭后用温水漱口,多吃新鲜的水果和蔬菜,定期检查牙齿,平时少吃糖,特别是睡觉前不吃糖都是保护牙齿的好办法。

本次活动适合本班幼儿的生活实际,活动中通过师生互动,让幼儿大胆、清楚的说出自己的见解,从而提高幼儿的语言表达能力,幼儿经过本次活动都了解了一些换牙知识,有个别幼儿的乳牙活动了,他可以站起来对老师说,老师我换牙时不会哭的,我要好好保护牙齿。

大班换牙的教案设计

1、组织学生表演牙齿和蛀牙的节目(节目内容是一个小朋友开始时牙齿很好,但是它不注意牙齿的卫生,经常吃零食,还特别爱吃甜食,结果造成牙齿有了蛀虫,经常牙疼,疼痛难人忍。最后他去了医院,医生帮他治好了牙疼,终于他痛下决心,该掉了乱吃东西的坏习惯,并且经常刷牙,注意牙齿的卫生,慢慢地他终于又长出了新牙。看他多开心啊!)。

2、组织学生到黑板前面来复述牙齿包括的种类和保护牙齿的方法(要求学生能够做到发言大胆积极,果敢,声音洪亮,语言流利,锻炼自己发言的能力。)。

大班换牙教案

我换牙了》是本期健康活动主题之一,借助幼儿换牙期,对幼儿进行换牙护牙的教育,帮助幼儿学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的习惯。本次活动中,孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式,让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼,初步了解了换牙的常识。

大班换牙教案

一、回忆经验:通过讲故事,引起兴趣。

乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

小结:我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。

二、经验交流:结合自身经验,掌握换牙的卫生知识。

1、请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。

你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

2、提问:1)如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?为什么?

3)有些小朋友,乳牙还没掉,新牙就在旁边长出来了,这时该怎么办?

有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了,还没有长出新牙,怎么办呢?

4)你们还有什么换牙的问题要问吗?

小结:原来我们在换牙时用不着害怕,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头舔刚长出的新牙,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。

三、绘画:如何保护新牙。

1、当我们换牙齿的时候,应该怎样保护新牙齿呢?

2、交流幼儿的护齿方法。

换牙大班教案

(一)师幼分析幼儿换牙的调查表。唤起幼儿换牙时的体验。

1.教师和幼儿一起看“幼儿换牙人数”的调查表。

教师:我们班级中哪些小朋友已经换牙了?换牙时有什么感觉?

2.教师和幼儿一起谈谈换牙时的感受,也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情。

教师:换牙时你们心里害怕吗?为什么?没有换牙的小朋友,你想换牙吗?为什么?

教师:人为什么要换牙?换牙好不好?

3.教师和幼儿共同小结:人长到五六岁时就开始换牙,换牙说明我们长大了,我们应该感到高兴!没有换牙的小朋友也不要着急,更不要害怕,换牙是一件很正常的事情,过不了多久你们就会换牙了。今天我们就来开一个换牙庆祝会,庆祝我们换牙的小朋友长大了,也期望没有换牙的小朋友即将换牙。大家一起跟着我说:“耶!我长大了!”

(二)教师引导幼儿讨论。初步了解换牙的过程。

1.教师引导幼儿说说自己换牙的过程。幼儿自由发言。

教师:请你讲讲自己换牙的过程。

2.教师组织幼儿观看情景表演,了解换牙的有关知识。

3.教师利用幼儿用书进行小结:乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。当恒牙萌出时,乳牙就开始松动,并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生,我们应该好好保护它。

(三)教师引导幼儿学习保护新牙的正确方法。

1.教师启发幼儿讨论:在恒牙长大的过程中,小朋友们应该如何保护它?

2.教师组织幼儿继续观看情境表演,如教师操作“恒牙”的模型说:“我在慢慢长大的时候,请小朋友千万不要用舌头去舔我、摇我,那样我会长得不整齐,长大以后会很难看,而且嚼食物不方便。有些时候乳牙还没完全掉呢,我就会很快从旁边长出来,这时候你应该让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉,给我腾出好位置。”

3.师幼一同玩游戏“换牙庆祝会”,让幼儿扮演“乳牙”和“恒牙”角色,在表演的过程中逐渐了解换牙的过程,并学会保护新牙的方法。

大班换牙教案

1、能关注自己换牙的过程,懂得换牙是一种正常的生理现象,不必担心害怕。

2、了解乳牙和恒牙的区别,知道要保护好新长出来的牙齿。

3、学习保护新牙的正确方法。

记录表人手一份、展板2块、教学课件。

幼儿填写自己换牙记录表并与同伴交流,了解伙伴的换牙情况。

1、谈话引入。

师:小朋友你们换牙了吗?今天老师带了一张换牙记录表,请你们把自己换牙的情况记录在这张表上,然后告诉旁边的伙伴。

2、出示换牙记录表幼儿观察记录并互相讲述。

师:你和你的好朋友换牙记录表一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观察小朋友的换牙记录)。

3、集体观察小朋友的换牙记录。

我们班上哪些小朋友已经换牙了?换了几颗牙齿?

二、你害怕换牙吗。

谈话“你害怕换牙吗”?让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。

2、没有换牙的小朋友,你想换牙吗?为什么?

3、小朋友为什么要换牙?换牙好不好?

4、师幼共同小结:人长到五六岁时就开始换牙,换牙说明我们长大了,我们应该感到高兴,没有换牙的小朋友也不要着急,更不要害怕,换牙是一件很正常的`事情,没过多久你们呢就回换牙了。

三、结合教学课件。

了解乳牙和恒牙的区别及保护牙齿的方法。

(一)观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区别。

师:这位奶奶牙齿怎么了?老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?小女孩又会对奶奶说什么呢?

(二)观看片断二知道怎样保护牙齿并会辨别对与错。

师:这个小女孩在做什么?她这样做对吗?

1、这个小男孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

2、这个小女孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

(三)游戏《指指点点》巩固保护牙齿的方法。

四、继续结合教学课件。

引导幼儿学习保护牙齿的正确方法。

(一)小女孩妈妈让她干什么?后来发生了什么事?

(二)在恒牙长大的过程中,小朋友们应该如何保护它?

(三)结合动画学习正确的刷牙方法。

五、教师小结。

乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。当恒牙萌出时,乳牙就开始松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生,我们应当好好保护它。

在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》,让幼儿阅读,进一步丰富幼儿换牙的经验。

大班换牙教案

对比观察:

1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。

2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论:为什么要换牙?换牙时该怎么办?

小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历,让你们真的长大了!

换牙大班教案

1.了解换牙是一种正常的生理现象,不必担心害怕。

2.了解乳牙和恒牙的区别,知道要保护新长出来的牙齿。

3.学习保护新牙的正确方法。

4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

大班换牙了教案

大班换牙了ppt课件教案这个ppt共17页,该文件包含了ppt课件,教案。ppt的教学目标在讨论和交流中,了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法,知道换牙是正常现象,体会牙齿健康对身体的重要性。

知道换牙是一种正常的生理现象,不用害怕。

能围绕换牙话题进行讨论,并大胆、清楚的表达自己的见解。

了解换牙时应注意的卫生,并学会保护新长出的牙齿。

培养幼儿的尝试精神。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

乳牙图片、汉字:换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。

一、回忆经验:通过讲故事,引起兴趣。

乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

小结:我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。

二、经验交流:结合自身经验,掌握换牙的卫生知识。

2.提问:

1)如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?为什么?

3)有些小朋友,乳牙还没掉,新牙就在旁边长出来了,这时该怎么办?

有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了,还没有长出新牙,怎么办呢?

4)你们还有什么换牙的问题要问吗?

小结:原来我们在换牙时用不着害怕,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头舔刚长出的新牙,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。

三、绘画:如何保护新牙。

1.当我们换牙齿的时候,应该怎样保护新牙齿呢?

2.交流幼儿的护齿方法。

本次活动适合本班幼儿的生活实际,活动中通过师生互动,让幼儿大胆、清楚的说出自己的见解,从而提高幼儿的语言表达能力,在老师的引导之下,幼儿画画,说说中了解了该如何保护自己的牙齿。幼儿经过本次活动都了解了一些换牙知识,有个别幼儿的乳牙活动了,他可以站起来对老师说,老师我换牙时不会哭的,我要好好保护牙齿,但有3个幼儿不能积极参与活动,因为这几个孩子还没换牙,所以不能集中精力参与活动。

大班换牙教案

1、猜谜语引入主题:“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

2、用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。

3、展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。

4、请幼儿品尝饼干,提问:你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)。

5、牙齿除了吃东西,还有什么作用?

小结:牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。

二、交流换牙的感受。

对比观察:

1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。

2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论:为什么要换牙?换牙时该怎么办?

小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历,让你们真的长大了!

三、认识恒牙和乳牙。

幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。

四、探究:刷牙。

1、小实验:老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:你发现了什么?

3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后开始刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最后喝水将嘴漱干净。

4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,教师注意指导方法不正确的幼儿。

小结:换牙时期是非常重要的,希望小朋友记住正确的刷牙方法,还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查,让镜子成为你护牙的小帮手。

大班换牙教案

1.猜谜语引入主题:“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

2.用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。

3.展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。

4.请幼儿品尝饼干,提问:你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)。

5.牙齿除了吃东西,还有什么作用?

小结:牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。

大班换牙教案

生活是孩子们学习的大课堂,让孩子们在生活中学习,在生活中成长,教师应关注孩子成长中的特殊生理现象,根据孩子的需要,生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏,他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时,由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少,有的还会出现指导不科学的情况,使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理,遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实,换牙是每个孩子必须经历的一个过程,它标志着小朋友的成长。针对这一现象,我生成了本次活动,帮助幼儿正确认识这一生理现象,了解牙齿的保健常识,使幼儿坦然面对换牙、护牙,并初步养成良好的卫生习惯。

大班换牙教案

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,也是幼儿园健康教育的基本理念,《我换牙了》这一主题活动,就充分地体现了这一点。

首先,注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点,捕捉幼儿生活中有教育意义的内容,及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程:中,像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的,通过教学使目标得到了真正的落实。其次,教学过程呈开放性。活动中,幼儿充分参与活动,在有趣的实际操作中获得知识,形成技能,得到充分的发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习,再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境,使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中,老师既是观察者,更是引领者和教育者。所以,生活活动不是单一空洞的说教,而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样,才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。

但是,在这次教学中,也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用,以及龋齿的形成,影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施,使教学重点突出。

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