ID:4083382
时间:2023-10-03 02:57:12
上传者:字海范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
教材分析:
课文写的是狐狸找朋友的事,文中没有一句话明白表明狐狸始终没找到朋友的原因,但通过故事的'讲述,读者自会悟出其中滋味:人与人之间需要真情付出,自私自利不会有真正的朋友。
教学目标:
1、通过阅读狐狸找朋友的故事,使学生懂得对待朋友要真心实意,不能只想占便宜,否则市郊不到朋友的。
2、正确、流利、有感求的朗读课文,准确表达出人物说话的语气。
3、认识本科7个生字。
教学难、重点:
1、理解狐狸为什么找不到朋友。
2、胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。
3、认识7个生字。
教学准备:挂图。
教学时间:1课时。
教学过程:
1、题目质疑,激趣导入
出示题目。
针对课题质疑问难,让学生积极思考,用自己的语言表达思想。
2、初读感知,自悟解疑
学生带着疑问自由读文,要求:不丢字,不架子,不指读,初步了解课文内容。
小组合作交流,交流自己解决的疑问。
3、指导朗读,感悟难点
指导学生主要对第1、2自然段进行有感情的朗读,准确的表达出狐狸说话时的语气。
引导想象白兔和公鸡受骗后会想些什么,以后吸取什么教训,理解狐狸嘴上要和别人交朋友,行动上却总想占别人便宜,所以最后一个朋友也没有。
联系生活实际明确胡萝卜食用的是长在地里的根部,而麦子则相反。
举例说说自己知道的蔬菜、粮食作物各食用哪一部分。
4、联系生活,拓展延伸
说说你在生活中有没有好朋友,是怎样和他交往相处的。
怎样才会用很多好朋友。
5、课间演示,检查文后要求会认的字。
6、提供选择,推荐作业
创编课本剧《狐狸找朋友》。
本节课是抽象的概念课——“倍”的认识。从课堂教学来看学生学得充实、快乐,比预想的教学效果要好一些,也许是因为教学活动遵循了学生的认知规律,符合学生心理特征的原因吧!反思课堂教学情况,我有以下几点思考:
1、“引导学生自主参与学习活动”是《数学课程标准》中重要理念之一。遵循二年级学生以形象思维为主,好奇、好动的特点,课初,我以“机灵狗表演节目”、“看望小动物”这些学生喜欢的情境导入新课,使学生乐于参与到学习中来,改变了“学习枯燥乏味”的`思想。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,让学生感觉非常有趣,在一种兴奋、积极的心态下学习数学,激发他们探索、创新的欲望。此外,重视学生认真观察、选择信息、提出并能完整地描述数学问题的意识和能力的培养。
2、研究性学习在课堂教学中得到落实。研究性学习是学生在教师指导下,在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下,教师不再作为知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给学生,而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者,被动地学习,而是能与教师一样通过各种途径获取信息,带着自己的兴趣、需要与客观世界对话,从而使学习与探究的过程相统一。这在教学过程中的第二个环节“体会倍的意义”上得到充分的展示。
3、教学评价方式多样化得到体现。在整个教学活动中的教学评价有:教师评、学生评;评个人、评他人等多种评价方式。这些评价方式的使用对学生是一种促进,它将培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。课上,我通过及时地组织教学和多次的激励性评价,整节课学生的秩序井然有序,即使在活动中也没有出现混乱状态。
4、本节课上多次开展了合作交流活动(同桌交流、小组交流等等),但在交流过程中没有留多一点时间让学生充分地说,有些过急。如果时间再多一些,活动面再广一些,效果可能会更好。因此,如何开展有效的小组合作学习?值得我在今后的新课程教学实践中进一步探索、研究。
5、此外,在本节课的教学过程中,由于班额较大,我没能做到关注全体学生,导致个别不善言谈的学生没有得到发表见解的机会。今后,我要对这部分学生给予更多的关注,为他们创造一个施展自己个性的舞台。
通过教学本节课,我深深地感受到:给学生一些思维发展的空间,就收获无穷的教育信息!
1、以旧带新,让学生体会“倍”的意义。
2、让学生在具体活动中感知,发展分析和解决除法问题的能力。
让学生体会“倍”的意义。
教具
图表,多媒体。
一、创设情境,激发兴趣。
1、同学们,今天我们课堂上飞来了一只可爱的小鸟。(出示小鸟图片)它听说我们班的同学个个都是计算的小能手,决定在我们班举行一次抢答赛,愿意参加的举手。(多媒体出示十道除法口算题,并说出其中两道除法题的含义。)
二、升华兴趣,导入新授。
出示主题图
2、你所喜欢的小动物有几只呢?你自己来数一数。老师这里给你准备了小圆片,一个小圆片代表一只小动物。请你下来把动物有多少只贴出来,好吗?(贴出图表,让学生下来贴动物的只数。)
3、指出鸭子和猴子。
师:猴子有几只?鸭子呢?
6里面有几个3?(学生回答的同时,用彩笔圈出。)
怎样列算式呢?生一起说:6÷3=2
师:6里面有两个3,我们就说是3的两倍,也就是说鸭子的只数是猴子的两倍。
集体说一遍,找一生重复一遍,同位互相说一遍。
4、师:我还想知道小鸡的只数是松鼠的几倍?你该怎么想?怎样列算式?生列出算式,说明理由。
5、师:看着版图,你还能说出谁是谁的几倍?下面小组来合作学习,列出算式,组长记录好,然后小组交流,其它小组可补充。
6、课中休息。
看来还是小组集体的力量大,看,你们又想出了这么多的算式。刚才同学们的表现很出色,下面我们来轻松一下,唱一首英语歌。
三、巩固拓展。
刚才小鸟看了你们的出色表现,很高兴,所以给你们带来了几件小礼物,想拆开看看吗?
(出示练习题)采用集体和个体,集体纠正等方式完成练习。
四、谈收获。
五、课后延伸。
同学们的收获真不少,那么老师再为你布置一个课后作业:回家观察家中的物品,利用今天学习的知识,看一下你能提出哪些除法问题。
教学内容:教科书第90—91页《生日》。
教学目的:
1、使学生能根据简单的问题,使用适当的方法收集数据并整理数据,并将数据记录在统计表中。
2、借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意识。
3、通过活动,使学生体会到要尊重大多数同学的意见。
教学重点:使学生对数据的收集、整理描述和分析有所体验。
教学难点:感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意识。
教学过程:
一、引入新课。
1、今天是几月几日?有今天过生日的同学吗?
3、同学们,你们知道自己的生日是哪一天吗?谁来说说?
我想知道班里的同学生日在什么季节?该怎么办呢?
二、玩中学
1、说一说。
说一说你的生日是几月几日?你知道是什么季节吗?
2、分一分。
(1)小组讨论。
(2)全班交流,汇报讨论结果。
(3)说一说你有什么好方法记住四季的划分?
3、调查。
(1)用自己喜欢的方式调查同学们的出生季节。
(2)小组交流:怎样收集和整理调查得到的数据?
4、涂一涂。
在统计表格中涂色,整理数据。
5、说一说。
(1)哪个季节过生日的同学最多?
(2)夏季和冬季过生日的同学有几名?
(3)如果你们班某个同学的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
(4)从图中你还能发现什么?
三、学中做
1、提出问题。
(2)这么多不同的意见,到底听谁的好呢?你们有没有好办法帮老师解决?
2、小组开展活动,解决问题。
(1)你想用什么方法进行调查,才能知道大家的意见呢?
(2)小组调查:先在小组里调查,每人只能选择一种你最喜欢看的图书,由组长负责记录。
(3)小组汇报:你们组是怎样进行调查记录的?组里共有几名同学?调查结果是什么?
(4)在各组调查统计的基础上,汇合成了全班的调查情况。形成同学们喜欢图书情况的统计图。
有什么方法能一下子让人看出喜欢哪种书的人数最多呢?
我们还可以把张统计图换成统计表的形式,大家能更加清楚地看出调查的结果。
(5)进一步认识统计图及统计表。
用图来表示统计结果的是统计图,用数字来表示统计结果的是统计表。
(6)分析统计结果:观察统计表,你发现了什么?你能提出什么数学问题?
如果让你为班里去买书,你怎么买?说说你的想法。
四、师生小结、课后延伸。
1、这节课你有什么收获?
2、统计的作用可大了,在我们的生活中,还有那些问题需要用统计呢?
教学内容:
北师大版二年级数学上册第66—67页的内容。
知识目标:
在实际情境中,让孩子建立一分钟和一秒钟的概念,知道1分=60秒,体会分与秒的关系。
过程目标:
通过实践活动,让学生亲身体验1分钟的长短,并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标:
让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点:
建立一分钟的概念。
教学难点:
对一分钟的感知。
教学准备:
学具袋、、秒表、篮球、跳绳。
教学过程:
(一)体验 一分钟有多长
师:同学们,我们放松一下唱首歌曲《时间像小马车》。
师:刚才我们唱首歌曲用了一分钟,那一分钟还能干什么呢?今天我们来看看一分钟能干什么。
板书:一分能干什么
(二)动一动 感受一分钟
师:秒针走一小格是一秒,一秒到底有多长,ppt看大屏幕看两遍。
师:你可以用动作或声音来表示吗?
师:你真是个爱动脑筋的孩子!
师:我们知道了秒针走一小格是一秒,也通过这么多方法我们记住了一秒。
(三)数一数:感受1分=60秒
师:秒针如果走一圈,是多少秒呢? 生齐说:60秒
师:你们是怎么知道的?
师:是啊!秒针走一圈的同时,分针走一小格是一分钟ppt,那你觉得他们俩是什么关系?(板书1分=60秒)
我们知道1分=60秒,看来一分钟真的很短暂。
(四)活动体验 试一试
师:那大家来猜猜一分钟究竟能干什么呢?
师:谁再来说一说,你都做了什么?
师:同桌互相说说你一分钟做了多少?
(五)说一说
师:太了不起了,一分钟做了这么多事请,看来我们要珍惜每一分钟,做更多的事,实际上一分钟除了能做这些事以外,在我们生活的各个领域里还能做很多的事,发生很多的事(ppt)。
师:看到这些你想说点什么?
师:是啊,一分钟能做很多的事,也会发生但很多的事,所以我们要把握现在,珍惜生命中的每一分钟啊!
(六)估一估
师:刚才我们一直是在钟表的帮助下来认识一分钟。可是如果没有钟表,你能用什么方法来估计一分钟有多长呢?老师请小组的同学互相说说,我们比一比哪个小组想出的办法最多。(小组合作,师到小组中参与合作)
师:都找到好办法了吗?哪个小组先把他们的好办法和大家交流一下?
师:看来大家都找到好办法了,老师要看看你们的方法灵不灵。现在老师要播放音乐,请你用自己喜欢的方法估计老师是不提醒的,听明白了吗?预备——开始!
(七)比一比
师:同样是一分,如果做自己喜欢的事就会觉得很短暂,做自己不喜欢的事就会觉得很漫长。
师:珍惜每1分钟有时会让你得到意想不到的收获,这节课你有什么收获?在今后的日子里,希望你们能珍惜我们生命中的每一分!让我们共同来读一句有关珍惜时间的话来共勉吧:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!
最后在《时间像小马车》的音乐声中结束今天这节课!