ID：1630092
时间：2023-07-31 07:04:03
上传者：曹czj报告是一种常见的书面形式，用于传达信息、分析问题和提出建议。它在各个领域都有广泛的应用，包括学术研究、商业管理、政府机构等。报告书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇报告呢？下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
破折号(——)表示话题或语气的转变，也经常用来引出解释说明的语句，也是命题老师经常使用的招数之一，片段阅读题材料中如果出现了破折号，破折号前后的内容就有可能是解题所需的关键信息。
a.介绍网络时代处理法律问题面临的困境
b.分析原告在网络侵权案件中所处的不利地位
c.解析法院在处理案件中被告人身份确定的重要性
d.说明网络侵权案件中明确被告人的方式及其意义
【点评】这道题的阅读量比较大，并且讨论的话题专业性也比较强，考生想要快速选出正确答案有一定难度。稍加观察，可以发现这则文段中有一个非常明显的“特殊标点”，即文中的破折号。破折号之前文段讲的是“诉讼失去了意义”，破折号之后文段进一步解释说明了为什么“诉讼失去了意义”，也就是说，破折号前后的内容是对诉讼意义的反复强调，涵盖这一点的只有d项。因此，这道题的正确答案就是d。
大部分考生在阅读片段阅读题目的材料时，会将精力全部放在阅读文字上，而忽略了“不起眼”的标点符号，这样做可能会在无形中失去命题老师为你精心准备的“小礼物”，错失快速解题的机会，非常不应该。因此，再次提醒广大考生朋友们，在平时复习和参加考试时，如果看到片段阅读材料中有冒号、引号、破折号等标点符号，一定要细心分析这些标点符号前后的内容。
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标点符号很重要,组成文章不可少, 该用哪种小符号,都要认真来思考。以下是有关标点符号童谣，欢迎大家阅读。
标点符号很重要，组成文章不可少，
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思说完用逗号，话说完了用句号，
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号，
并列词语用顿号，并列分句用分号，
提示下文用冒号，对话引用加引号，
注释进层破折号，书文名称书名号，
意思省略省略号，表示停顿用顿号。
一句话说完，画个小圆圆(。句号)。
2、中间有停顿，小圆点带尖(，逗号)。
3、并排语气词，点个瓜子点(、顿号)。
4、并排分句间，逗号顶圆点(;分号)。
5、引用原话前，上下两圆点(：冒号)。
6、疑问或发问，耳下坠耳环(?问号)。
7、命令或感叹，滴水下屋檐(!感叹号)。
8、引用特殊词，蝌蚪上下翻(“”引号)。
9、文中要解释，月牙分两边(括号)。
10、转折或注解，直线画后边(——破折号)。
11、意思没表完，六点紧相连(„„省略号)。
12、报刊或书名，括号带双尖(书名号)。
13、重点词语句，字下加黑点(.着重号)。
14、专用名称下，横(浪)在下边(——﹏专用号)。
15、两数或名词，横线连两边(-连接号)。
16、人、地、文名中，黑点居中间(.间隔号)。
1、 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。
2、 了解标点符号的.用法，培养学生的语文能力。
3、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。
4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。
认识14个生字和一个部首，会写8个生字。
了解标点符号的用法。
一、 创设情境，激发兴趣
今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!
二、初读课文，学习生字
1、 师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。
2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。
3、 同桌互相检查识字情况。
三、研词析句，品读课文
2、学生汇报。
3、下面的句子并配有书中的插图。
感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。
1)指生朗读这句话。
2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。
3)(课件出示)根据课文内容填空
————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。
(课件出示)观察图片，发挥想象填空
————的小逗号，————的小句号，————的省略号。
4)带上表情动作朗读这句话。
4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?
1)自由读文章的2—6自然段。思考：
标点符号们为什么争吵?
用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。
2)学生自由读书，思考，圈画。
3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。
请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。
听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。
听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。
学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子，省略号很深奥)
最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.......才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。
4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。
5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。
5、那么，它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。
师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。
三 巩固识字
开火车游戏：师点字，生开火车读。
四、拓展延伸，扩大积累
1、 除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号?(学生汇报)
五 总结
1 本节课你有哪些收获?
2 小结：希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。
评《妈妈的爱》
标点符号 常用的标点符号有10种，分点号和标点两大类。点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标点有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号！
句号：1.陈述句末尾的停顿，用句号。例如：a）北京是中华人民共和国的首都。b）虚心使人进步，骄傲使人落后。c）亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。2.语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：请您稍等一下。
感叹号：1.感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：a）为祖国的繁荣昌盛而奋斗！b）我多么想看看他老人家呀！2.语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：a）你给我出去！
b）停止射击！3.语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如：我哪里比得上他呀！逗号： 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
顿号：1.句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如：a）亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。b）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
（一）全国分为省、自治区、直辖市；
（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
（三）县、自治县为乡、民族乡、镇。
冒号：用在称呼语后边，表示提起下文。例如：同志们，朋友们：现在开会了。4.7.3 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”4.7.4 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。4.7.5 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：外文图书展销会日期：10月20日至11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司4.7.6 总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
括号
书名号：书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈 〉”。4.15.2 书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。例如：a）《红楼梦》的作者是曹雪芹。b）你读过鲁迅的《孔乙己》吗？c）他的文章在《人民日报》上发表了。d）桌上放着一本《中国语文》。4.15.3 书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。例如：《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
破折号的作用有:
一、啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。（）
二、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？（）三、一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在它旁边做记号用的。（）
四、连树与树之间也不缺乏色彩:在松影下开着各种的花,召来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。（）
五、“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。（）
六、它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。（）
七、近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴答在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬（）
八、来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（）
九、这就是我——一个小学生的心里话。（）
十、卢沟桥的狮子——数不清。（）省略号的作用：
1、用于引文的省略、引用别人的话、文章的语句。
2、省略同类词句。
3、用于重复的词句的省略。
4、表示话没有说完（有时又作语意未尽）
5、双用省略号
6、表示不语
7、表示声音的延长
8、表示语言的断断续续
9、表示语意的转折
一、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随......（）
二、”你看他们那小模样！啧啧......”海鸥听见老人呼唤，马上飞了过来，把团团围住。（）
三、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（）
四、辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。（）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”（）
五、“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。”（莫泊桑《项链》）（）
六、“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......”（鲁迅《故乡》）（）
七、“我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。””（鲁迅《祝福》）（）
八、“原来如此......”（鲁迅《为了忘却的纪念》）（）
九、古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……（）
十、谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢？（）
答案：
一、破折号
1、啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。（表示递进）
2、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？（解释说明）
3、一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在它旁边做记号用的。（表示转折）
4、连树与树之间也不缺乏色彩:在松影下开着各种的花,召来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。（表示转折）
5、“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。（表示延长）
6、它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。（解释说明）
7、近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴答在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬（表示延长)
8、来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（引出下文）
9、这就是我——一个小学生的心里话。（解释说明）
10、卢沟桥的狮子——数不清。（解释说明）
二、省略号
一、听
到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随......（形容语意未尽）
二、”你看他们那小模样！啧啧......”海鸥听见老人呼唤，马上飞了过来，把团团围住。（用于重复词省略）
三、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（表示声音延长）
四、辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。（表示同义词的省略）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”（形容语言断断续续）
五、“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。”（莫泊桑《项链》）（形容语言断断续续）
六、“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......”（鲁迅《故乡》）（表示省略）
七、“我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。””（鲁迅《祝福》）（形容语言断断续续）
八、“原来如此......”（鲁迅《为了忘却的纪念》）（表示语意未尽）
九、古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……（表示省略）
十、谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢？（表示语意的转折）
我爱我们这个小小的班级，更爱组成这个快乐班级的一个个生机勃勃的“小标点”符号！
毛毛真不愧是我们的班长，不仅学习成绩令我们望尘莫及，还像一个认真负责的小句号一样把每件事都做得尽善尽美。每天早晨总能看见她瘦弱的身躯紧握着扫帚，俯下身来在教室里扫了又扫，拿起抹布在讲台上擦了又擦。细密的汗珠从她红扑扑、黏糊糊的的脸上淌过，她却毫不在意。
“快点！快点！我可没有那么多时间等你！”这是谁呀？当然是我们的感叹号——小雨了！只见她一手搂着一沓作业本，像只机灵的猴儿一样双脚跳来跳去的，正催着眼前的“拖拉王”交作业。( )
虽然这个感叹号时常扔下我不管不顾，但是没有这活泼可爱的她，我的.生活又会少一抹靓丽的色彩呢！
我亲爱的同学啊，一个个小小的标点符号啊，你们的到来、言行与付出让这个小小的班级变得多么美丽啊！