2023年学导练教学模式心得体会(汇总5篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学导练教学模式心得体会篇一

科学导论是我们大学中非常重要的一门课程，作为一名学生，我非常荣幸能够选修并完成了这门课程。在经过半个学期的学习，我对科学研究的过程、方法、价值和局限性有了更深入的认识，同时也吸取了一些宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我愿意分享我的体会和心得，以期对各位同学的学习和成长有所帮助。

第一段：学习科学导论的意义

科学导论是一门反思科学活动的学科，旨在研究科学的发展、特点、范畴、方法和社会环境的影响。通过学习科学导论，我们能够更加深入地理解科学的本质和功能，促进我们的科学素养和思维能力的提高。同时，科学导论也是一门与各学科相关的交叉学科，在学习其他学科的过程中，科学导论的知识和方法也会有一定的作用和帮助。

第二段：科学研究的过程和方法

科学研究是一个循序渐进的过程，包括观察、假设、推论、验证、修正和应用等环节。其中，假设是科学研究的核心和灵魂，是科学家在解释和预测自然现象时所依据的基本前提。科学方法是指根据一定的规范和程序进行理性思维和实验验证的方式和手段。科学方法的基本特点是客观性、可重复性、分步骤和逐渐推进，科学家必须严格遵守和尊重科学原则和规律，以有效地完成科学研究的任务。

第三段：科学研究的价值和局限性

科学研究的价值在于提供了对自然现象的理性解释和预测，以及为人类社会的发展和进步做出了重要贡献。然而，科学研究也有局限性，包括个体主观因素、研究设计不完善、实验条件不充足、数据分析错误等方面。科学研究的局限性并不意味着科学是错误的或没有意义的，科学家们必须充分认识科学研究的局限性，以更加科学和理性的方式进行研究和实践。

第四段：科学与社会的关系

科学与社会是相互关联的，科学的发展和进步离不开社会的支持和帮助，同时，科学的成果也对社会的发展和进步产生了重要的影响。在现实生活中，科学家和社会大众之间的沟通和理解是非常重要的，科学家们需要向公众解释科学真相和应用，同时，社会大众也应该学会欣赏科学、尊重科学和支持科学。

第五段：自我提高和实践

学习科学导论的最终目的是通过自我提高和实践，提高我们的科学素养和思维能力，为我们今后的学习和工作奠定坚实的基础。我们应该积极参加各类科学实践、科技创新和科学普及活动，学习科学家们的经验和方法，不断地提高自己的科学创新能力和实践能力。我们也应该建立自己的科学伦理，秉持科学的真实、客观、公正和负责任的原则，树立科学家的形象和风范。

总结：通过学习科学导论，我们对科学有了更加深入和全面的认识，并且吸取了许多宝贵的经验和教训。我们应该以学习科学导论为契机，学习更多更广泛的知识，培养更多的实践能力和创新能力，为我们的未来发展和社会进步做出应该的贡献。

学导练教学模式心得体会篇二

会计作为经济管理的重要组成部分，是适应社会生产的发展和管理需要而不断发展和完善的。在社会生产中，会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算;另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、控制和审核，以促使人们节约劳动耗费，提高经济效益。正是因为在社会生产中人们很早就注意到提高经济效益的重要性，客观上就需要有一种以经济数据的记录、计算、分析、控制、审核为中心的经济管理工作。

在还没有接触会计学这门课之前，我想许多人和我一样只有感性的认识，尽管它与我们的日常生活、工作和学习有密切的关系，甚至有些人已经同会计打过交道，或者已使用过会计凭证，或者阅读过会计报表。但问到我们会计是什么?我们也许会说：会计就是写写、算算。通过学习，我才发现会计并不是那么简单。“管理活动论”者认为，会计是一项具有反映和控制职能的经济管理活动。而“信息系统论”者则认为，会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统。从以上两个观点我们可以理解会计是一个数据处理，进而产生信息，利用这个信息达到加强经济管理，从而实现预期目标的工作或者活动。要说管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，那么会计学就把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些知识是在用细微的力量影响一个企业。

人类社会生存和发展都离不开物质，并且他们最关心的是以最小的耗费取得最大的物资财富，这也就让会计学产生有了充足的理由。经济世界有多大，会计学就有多大。当前，伴随着经济全球一体化的发展，高科技的日新月异，并不会遗忘会计，相反会计将成为全球性经济管理工作的重要方面，同时也必将在会计学国际协调工作中，在治理整顿全球性经济秩序中，发挥越来越重要的作用。学习这门课程的重要性在生活中的每个角落都会被凸现出来。

说到学习会计学，这绝对是一项不容马虎的过程。在我刚学习该课程的时候，以为学习它不过就是背背定义就可以了，可在之后，我发现其实不然，要想学好这门课，要在理解的基础上做出严密的分析。特别在向我们介绍供应过程、生产过程、销售过程的核算和财务成果的核算、资金退出企业的核算中涉及到的各个账户的适用范围是决不能只理解表面的意思，而要结合前面的知识来准确地认识每一个细节。

在学习中我发现，会计学是一个细节致命的学科，以前总是觉得只要大概知道意思就可以了，但这样是很难达到学习要求的。因为它是一门技术很强的课程，主要阐述会计核算的基本业务方法。所以对于它的学习，要按教材章节顺序，循序渐进地进行，只有弄懂了每一种方法，才能掌握方法之间的联系，才能掌握整个方法体系。对于具体业务的账务处理、账簿组织、账表结构以及有关数字的来龙去脉，都要细致地了解和掌握，不能嫌琐碎，不能烦躁，必须要踏踏实实地学。例如，我们在确定费用是管理费用还是制造费用时，一定要认清是厂部发生的，还是车间发生的。再如，只有当购入材料验收入库注明后，才能记入物资采购。而这样特别对我们这些初学者来说，许多内容、概念都是第一次接触，所以学习具有一定的难度，许多同学在学了一些内容后，就有了放弃的想法，更有甚者还产生了畏惧的心理。诚然，困难不能否认，但只要有了正确的学习方法和积极的学习态度，最后加上勤奋，那样必然会赢来成功的曙光。天道酬勤嘛!

还记得在学习第一章时，总在抱怨为什么有这么多定义要记，就想应付一下了事，反正重点在后面几章，但会计学也是重理论的，它主要是阐述会计核算的原理，包括会计的基本理论和会计核算方法的原理。因此，学习时一定要从原理的角度理解和掌握课程内容。例如，学习各种会计核算方法时，不能就方法论方法，要理解其理论依据;既要学会应当怎样做，又要弄懂为什么要这样做。要防止钻入具体业务处理，而忽略对其原理的学习。教材中在阐述会计核算原理和各种核算方法时多配以实例，这样使我们通过实例更好地理解和掌握原理，并学会运用。它还要求我们善于将总论中阐述的会计核算的基本理论与后面阐述的会计核算具体方法的运用结合起来学习，融会贯通，以求得对课程内容更好的理解和掌握，达到为学习后续的专业会计课程打好基础的目的。

死板，以前这个词我们总定义给会计，可我还要说自从学习了会计学基础后，知道活学活用才是实质。所谓活学活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。具体说如我们作一笔会计分录，并不是说就一成不变，而是要定期调整账户的记录，使各账户能正确反映实际情况，而在调整时，要用权责发生制。当然活学活用的基础是吃透原理，因为只有弄懂了原理，才能举一反三;只有掌握了原理，才能根据具体情况运用会计核算方法，发挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握。

学导练教学模式心得体会篇三

美学，是一门研究美和艺术的学科。它涉及到个体的审美体验，以及社会和历史上的审美惯例。在学习《美学导论》这门课程时，我对美学有了更深入的了解与认识。在学习中，我获益匪浅，得到了很多启示和感悟，下面我将分享一下我的心得体会。

第一段：认知与感受纠葛

美学中的“美”，不单指自然界的美景和人类的美德，更是指美感的主观体验。我们对美的感知由认知与感受两个方面共同构成。人们在欣赏美的时候，认知过程是从客观事物转向自身，将审美主体的观点、体验引入到审美对象中。而这个认知与感受的纠葛给我们人类带来了极大的快乐体验。比如欣赏音乐、欣赏绘画等等，观看文艺作品，或读读名著等，都会让人感到愉悦。

第二段：美学感受的标准

美学研究中的标准不同于常规的价值判断。它独自建立在美感这一主观体验上，而非实物价值、事实或道德。尽管有着不同的个别喜好，但是某些共性的美学感受，如对形式的感受，情感诉求等，是可以调和的。美学研究的目的在于深入探讨美的感受特征，并建立一种公正不偏的审美标准。因此，学习美学导论对审美标准的认识和掌握是至关重要的。

第三段：艺术里的真与伪

美学导论还涉及了艺术的非表面性质，即艺术的真与伪问题。美学中的艺术需要有特质，艺术一定是以真实为基础的。但是艺术中仍然存在明显的伪造。这种伪造是认为通过艺术可以将人类的传统美的享受延伸到虚幻的领域。我对这一点深有领悟，艺术家的创作需要以真实为基础，但又需要创造出追求艺术的世界。

第四段：多元的人类文化艺术

学习美学导论还让我深刻地感悟到世界上多元化的人类文化艺术。每个国家和不同的种族有不同的文化背景，也会对人们的审美产生不同的影响。比如，中国传统的书法、绘画，和日本的浮世绘，风格各异，但都反映了各自的文化特色。如此多元的人类文化艺术更让我们感受到人类文明的多样性和丰富性。

第五段：美学对跨领域发展的影响

美学虽然只是一个研究领域，但它对于各个领域的发展和进步也有着重大的影响。美学在哲学、文学、艺术、文艺批评等各领域都能不断地发挥作用。而对于艺术家来说，通过学习美学的基础理论，我们能够得到更多的启示，从创作的层面上去提高自己。

总结：美学是一个非常精神、高级和复杂的研究领域，它可以极大地拓宽人类审美和感性世界。从美学导论的学习中，我不仅加深了对美学的认识和理解，同时还感到美学这门学科对于人类文明的进一步发展将起到不可替代的重要作用。所以学习美学对于我们的日常生活和人类文明的发展都有着至关重要的作用。

学导练教学模式心得体会篇四

1、“课堂公关”能力。

教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。

变“要我学”为“我要学”

2、“教学导演”能力。

在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。

教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。

3、“指导催变”能力，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法交流活动，为自主学习提供方法保障。

因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心;老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩;老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了!要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注重学生的“思维活跃度”。

要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。

学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解。

在做到以上几点的基础上，教师才能进行学案的编写。

在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。

而“学案”的不同点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。

一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。

由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要很多的付出才能达到目的!倒是原来的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。

学案的设计应具备以下特点：

1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系，设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。

2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。

3、问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。

这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。

课堂操作要避免两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管不问，“放羊式”;二是学生预习后教师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。

教师应该根据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点知识的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上准确把握学情，进行二次备课。

另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较实用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。

例如板演环节，不一定只是计算题，还可以是选择、填空。

学导练教学模式心得体会篇五

科学导论是一门综合性和基础性的学科，是一种思维方法论。学习科学导论不仅可以帮助我们认识、理解自然科学的学科体系，更重要的是可以启发我们对科学的思考，培养科学精神和科学素养。在学习科学导论的过程中，我的心得体会有以下几个方面：

一. 科学需要质疑和审查

科学研究是一个不断质疑、审查、实验和推理的过程，而不是简单的接受事实和结论。在学习中我认识到，科学的发展需要我们持续质疑和反思，不断严格地对已有的结论和理论进行审查和检验，以达到逐步提高科学精度和牢固性的目的。这也进一步加深了我对课本和教科书中科学知识的理解，让我更加清晰地认识到每个学科的独立性和科学本身存在的不确定性。

二. 科学需要跨学科的思维方式

科学的本质是对事物或现象的研究。 在学习科学导论的课程中，我发现科学不仅仅只是某一个学科的研究，而是需要其他学科知识的辅助，这样才能更好的理解它的本质和特征。因此，在研究科学问题的过程中，需要我们具备跨学科的思维方式，将各个领域的知识结合起来，形成一种综合的认知方式。

三. 科学需要实践与创新

学习科学导论还让我深刻认识到实践与创新的重要性。科学研究需要通过实践来进行验证和论证理论的正确性，而创新则是推动科学不断向前发展的巨大动力。这些方面的思考和拓展都是科学家们不断发展的主要方向，为更好理解自然现象做出自己的贡献。

四. 科学需要透明和合作

科学研究是一个团体活动，需要透明和合作来实现共同研究的目标。合作的重要性意味着科学研究不仅仅是个人贡献，更是学术共同体的集体拼搏。同时，开放共享和透明度也可以尽量减少人为因素对科学研究产生干扰。

五. 科学需要积极探究未知领域

对于科学而言，未知领域是一个准确的导向，科学家们始终在尝试理解和解决这些问题。探究未知领域，既是扩大科学研究的范围，更是不断推动及促进科学进步的一个方法。探究未知领域正是科学研究一切活动的源动力。

总的来说，学习科学导论不仅仅是为了了解科学的基础知识，更是要培养和提高我们的科学素养，掌握适用于理论和实践的科学方法，能够用科学的思维方式与角度解决现实的问题，无论是在专业领域还是日常生活中都具有重要的实用价值。