2023年小学三年级和时间赛跑教案 三年级语文与时间赛跑教案(通用5篇)

2023年小学三年级和时间赛跑教案 三年级语文与时间赛跑教案(通用5篇)

ID:3464392

时间:2023-09-24 05:39:25

上传者:MJ笔神 2023年小学三年级和时间赛跑教案 三年级语文与时间赛跑教案(通用5篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

小学三年级和时间赛跑教案篇一

一、教学目标

知识与能力:

1、学会本课的生字新词。

2、初步把握的主要内容。

3、有感情地朗读课文1―4段,体会时间飞快、一去不复返的特点,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

过程与方法:

1、通过同伴互助,分析字词字面意思引申词语含义等方法识记理解字词。

2、联系上下文和生活经验理解时间飞快、一去不复返。

情感态度价值观:课文启示人们:虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟。

二、教学重点

有感情地朗读课文1―4段,体会时间飞快、一去不复返的特点,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

三、教学难点

由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受时间飞快、一去不复返,是本文学习的难点。

四、教学过程

(一)、谈赛跑,听声音,初悟时间。

1、师:赛跑过吗?和谁赛跑,结果怎样?

2、师板书赛跑

看,这个赛字,中间有几横?(三横,红笔描),(比赛最少得三人比才有意思,他们跑呀跑呀,跑到最后到了终点,所以最后一笔是个“点”。记住了吧,想像也能帮我们识字!)

3.师出示时钟滴滴答答的声音,学生听这是什么声音?

可咱们的作者既不和车赛跑,也不和人赛跑,却要和大家刚才听到的时间赛跑。

板书课题

(二)、理解字词,整体感知

1、布置初次读课文要求,读通,读顺课文,画出文中需要积累的好词好句。尽量用自己巧妙的识记方法识记词语。

2、分享阅读收获

谁能正确读出这些词语?全班齐读。(疼爱、忧伤、安慰、赛跑、受益无穷)

白板填空:(最疼爱“我”的外祖母去世了,“我”无法排除自己的忧伤,爸爸安慰“我”和时间赛跑,和时间赛跑让“我”受益无穷。)

(三)、认识时间,感情朗读。

1、这篇的作者林清玄为什么提出来要和时间赛跑呢?请你们试试能不能找到最重要的一句话。

学生汇报后,出示:所有时间里的事物,都永远不会回来了。

2、师生音乐读1―4段

白板出示音乐图片。

老师深情述说:出世不久的婴儿,爸爸妈妈爷爷奶奶日夜操劳的照顾我们;慢慢地学会了说话学会了走路,成了小学生;我和大家一样每天在学校里里无忧无虑快活地生活,在草地上自由地奔跑。时间不知不觉到了现在,我已经三十岁了,为人妻为人母,还有这么多小学生叫我老师,时间无情啊!

外祖母过世了,

外祖母还会回来吗?

所有在时间里的事物,

都永远不会回来。

爸爸的童年过去了,

他还能回到和我一样小的童年吗?

所有在时间里的事物,

都永远不会回来。

我的昨天过去了,你的昨天也过去了

我们还能回到我们的昨天吗?

所有在时间里的事物,

都永远不会回来。

3、师评价刚才的朗读

你的伤感感染了我!读得真棒

(四)、朗读拓展反思升华

1、同学们,你们现在的体会非常深刻!读书有时就应该走进作者的内心,想他所想,苦他所苦。可是爸爸这么伤感地说,是想让“我”更加伤心吗?(转折――话锋一转,反问强烈。)

师:(你是说爸爸还有安慰我的意思。)你会安慰人吗?(出示幻灯:因为_____,所以你不用这样伤心。

2、现在我就是文中的那个伤感的孩子,谁来安慰我?

点评:我听出来了,你对我充满了关爱,充满了宽容,谢谢你!同学们,爱的安慰是最能化解伤痛的!

师:你看,刚才的读已经不是单一的伤感了,有安慰,有父亲的爱,有耐心的劝导。记住,从不同的'角度去理解同样的内容,你会获得不同的情感体验。

3、把你心里的情感都带进作者林清玄描写的这一段话中吧?大声的朗读,读出你对时间的所有感悟。

4、总结:作者在课文最后一段有一句话总结了他和时间赛跑的收获。画出来

老师非常喜欢,此时此刻,请你们把这句话送给我

假若您一直和时间赛跑,您就可以成功。

师:我相信自己以后会更棒!

如果我请你用这句话来激励自己,你会握紧拳头在心里暗暗说:

假若我一直和时间赛跑,我就可以成功。

师:加油孩子们

在这节课即将结束的时候,请同学们全体起立,把这句话声音洪亮地送给在场所有的人,让我们一起和时间赛跑:

假若我们一直和时间赛跑,我们就可以成功。

(五)、学有所获,为之所用

(1)小练笔。师:和时间赛跑,不同的人会有不同的收获和贡献。比如:四川5月12日大地震中,解放军、武警官兵和时间赛跑,赢得了很多宝贵的生命。你还想到了谁?把你想到的写下来,我们下节课交流。

(2)、找一条你最喜欢的时间的格言,把它制成书签,贴在你的床头或桌角,用它来激励你珍惜时间。

小学三年级和时间赛跑教案篇二

《和时间赛跑》这篇课文是林清玄的一篇散文,一如他的文风,清新淡雅却带着点点忧伤、淡淡的欢喜,在平常的生活小事中参悟人生,虽不见得总是大彻大悟,但那种含蕴在隽永的文字中的智慧,却总能令人久久回味。

我反复地读课文,让那种淡淡的忧伤和欢喜一遍遍地弥漫在自己的心头。的确,童年的经历,不管是悲是喜,总是那么令人回味和难忘!本课的感情基调是忧伤的,但是作者的一些童年行为却能够让人感受到趣味,抓住这一点,课前我请学生搜集了自己生活中经历的一两件有趣的事,课堂上,一方面通过课文学习让学生对“时间”形成一定认识,受到启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”,从而懂得珍惜时间;另一方面进行随堂的小练笔,写一写自己对时间的感受和童年趣事。

在设计本课的教学环节时,我侧重通过联系生活实际的方法让学生获得形象化的认知和感受,并运用自己的生活积累,书写出自己对时间的独特感受。对于孩子来说,一些亲身经历的事情往往比枯燥的讲述更有教育意义。就拿本课来说,时间这个概念,孩子在生活中肯定或多或少有所感知,只要能够抓住这一点,给学生空间去讲述自己认识时间的一些小故事,效果肯定比直接告诉学生时间是什么或者引导孩子理解时间的深刻含义更好。

最终,我采用补白的方式,确定了本课的读写结合训练点:

当时候,当时候,我知道,。

本课从我因外祖母的去世而悲伤不已开始写起,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间,并在和时间赛跑的经历中体会到应该怎样珍惜时间,读来让人心底不觉泛起涟漪。

课文给我们以深深的启示,是学生明白虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”,从而懂得珍惜时间,是本课的教学重点。由于时间的概念比较抽象,学生的认识相对比较模糊,所以引导学生感受珍惜时间的意义便成为本课学习的难点。能够在学习过程中密切联系学生的日常生活经历和感悟来展开,加深体验,是突破本课难点的重要途径。

1、认识并会书写相应的生字,能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。

2、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文和自身生活经验,理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂事珍惜时间。

小学三年级和时间赛跑教案篇三

教学目标:

1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

教学重难点:

理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。

教学准备:

字词卡片;搜集有关珍惜时间的'名言或谚语。

教学安排:3课时

教学过程:

第一课时

教学目的:

1、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。

2、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

教学重点、难点:

系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

教学过程:

一、名言、谚语导入新课

1、学生交流自己搜集的名言或谚语。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,把课文读正确读流利。

2、指名分节读课文,指导读好难读的段落。

3、利用词卡检查学生生字的认读情况。

4、再读课文:想想课文讲了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)

5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)

三、学习1-5段

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小学三年级和时间赛跑教案篇四

《和时间赛跑》给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”以下就是这篇课文的教学设计,仅供大家参考。

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。

1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。

自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。

同学们,你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?程老师也喜欢收集名言,课下要送给大家每人一个小书签。(出示课件:)

1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――(宋)朱熹

2、合理安排时间,就等于节约时间。――(英国)培根

3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――(德国)贝纳姆

谁能大声地给大家读一读?你能把自己的理解给大家说说吗?老师相信你们随着年龄的.增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。

(配乐出示古诗:)《长歌行》

师:这一老一少立于江边,昭示着人生短暂,转眼百年,时间就如同滔滔江水一样,一去不复返。是呀!太阳落山了,有再升起的时候;小鸟飞走了,有再来的时候;小树枯萎了,有再绿的时候;花儿凋谢了,有再开的时候。然而时间过去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!两种态度,结果会一样吗?今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。

1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:出示思考题:

(1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。

(2)文中的“我”是一个_________的孩子。

(3)你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。

2、小组讨论之后汇报。

3、结合着学生的汇报问:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。

4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?

爸爸的话朴实,深奥。“我”有什么反应呢?指名读。

5、理解两句关于时间的谚语。(体会时间的宝贵)

6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。

“我”不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。想一想:“我急的是什么?”“悲伤的是什么?”“决定的是什么?”

8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?他认为和时间赛跑就像在做游戏,多么紧张、多么快乐,赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗?指导读。

9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话,不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。

“受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间,与时间赛跑的?再读爸爸的话。

“我”理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧:(出示课件)齐读最后一句:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!

10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己,也可以说别人。

11、这么多人都懂得珍惜时间,那我们做得如何呢?我们算一算:每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。那大概还剩7个小时,哪里去了?我们来做个实验:我计时间,你们轮流来读这篇课文,看一分钟能读多少个字。(结果出来了,同学们大都能读三百字以上)我们算一算:一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?(十多万字!)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!你们看:(出示图片)

1、矿难救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。

2、中国的宇宙飞船与时间赛跑,三峡工程和时间赛跑,中国的发展和时间赛跑。

未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。

(学生动笔写后进行交流。)

孩子们,时间无处不在,它正悄悄地从你身边流逝,如果你听到了时光奔走的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧!

1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前,时时提醒自己要珍惜时间!

2、发给每人一个小书签,继续收集关于时间的名言。

板书:

和时间赛跑――珍惜时间

永远不回――――可怕不是滋味

过得飞快――――着急悲伤

赢得时间――――高兴激动

养成习惯――――受益不浅

生活的天地有多广阔,语文的内容就有多丰富,语文的色彩就有多绚丽。

课上同学们绘声绘色地读课文,通过讨论解决了很多自己提出来的问题,最后学生也说出了很多珍惜时间的名言,如“一寸光阴一寸金,寸今难买寸光阴。”“花有重开日,人无两度春”。……课文知识目标突破的很好,而对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底,毕竟这对于四年级学生来说大都没有如此经历。但是从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时,我兴致勃勃地与他们算起了“帐”:每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。那大概还剩7小时,哪里去了?同学们也纷纷惊异:是啊,那7小时干什么了?比上课还要长的七小时上哪去了?我见同学们的兴趣来了,便又做了个实验:我计时间,看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了,同学们大都能读三百字以上。接着我们算了算:一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?十多万字!大家瞪大了眼睛!

随着一声声的“哇塞!”,在同学们的表情中,我看出了震惊。这时我再让学生读第9、10自然段。大家的感受立刻不一样了。此时我问学生,你现在最想说的话是什么?有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已,有的谈了时间的宝贵,也有的定下了学习计划,还有的说:“我要努力学习,将来告诉我的孩子:假如你一直和时间比赛,你就可以成功。”看着这些发自内心的想法,我知道,学生们懂得了要珍惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。

1、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。现在专家一再呼吁老师们,语文课要讲得有大气,要放得开。要从学生实际出发,贴近学生的生活。语文的外延就是生活的外延,生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材,让教材成为学生通向真实生活,通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累,让学生把课内知识与课外知识有机联系起来,学得更深广。

小学三年级和时间赛跑教案篇五

一、导入:(5分钟)

1、开火车读词语。(小黑板出示:赛跑疼爱忧伤安慰虽然狂奔赢得暑假将来假若日月如梭受益无穷)

2、上节课我们读了课文,还品读了第一、二自然段,老师还布置了同学们把小组里提出的问题写在纸片上,请各组派一个代表提问。

3、把学生提出的几个主要问题贴在黑板上:

(1)、爸爸说的谜指的是什么?

(2)、我为什么感到可怕,又为什么有一种说不出的滋味?

(3)、“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?

过渡:同学们提的问题真好,就让我们在学习课文中深入地去体会、解决这些问题。

4、你们学过的解决问题的方法有哪些?

(1)、读课文,找出答案。

(2)、联系上下文理解问题。

(3)、和同学一起讨论。

二、重点探究,解决问题

(一)、学习第3、4、5自然段。(10分钟)

1、解决“爸爸说的谜指的是什么”?

2、出示“所有时间里的事物,都永远不会回来了”这句话,引导学生理解。

3、指名读爸爸的话,指导读出亲切、自然的感情。

4、谈一谈作者从爸爸的话中体会到什么?引导学生说出可怕,还有说不出的滋味。

5、教师和学生合作读3、4、5自然段。(学生读第3、5段,老师读第4段)

过渡:作者理解了爸爸的谜,在以后的生活中去观察思考,他又是怎么样理解这句话的呢?请同学读读后面两段。

(二)、学习第6、7自然段(5分钟)

1、请同学们自由读一读6、7自然段,想一想作者又是从哪两方面体会爸爸这句话的?

2、学生汇报(从太阳落山和鸟儿飞过两方面回答)

3、出示“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”这句话,让学生读一读,记一记。

4、在你们的身边有没有事物是永远不会回来的呢?

(年龄倒出去的水用坏了的东西去世的亲人)

(三)、学习第8自然段解决“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”(10分钟)

1、全班朗读第8自然段。想一想写了作者和时间赛跑的几件事?

2、汇报(从跑赢了太阳十天做完暑假作业三年级做五年级作业这三件事来写。)

3、你们想作者还会做哪些跟时间赛跑的事情呢?

(早上5点起床背书、背英语单词。做任何事情都不拖拖拉拉。)

4、你们身边有没有跑赢时间的事例呢?四人小组讨论。

5、汇报(7点上早读,我们班的同学6点半就来教室读书了。老师布置的作业一放学就做完了。还没教的课文已经预习了。)

6、你们跑赢时间的心情怎样呢?请同学们带着这种喜悦的心情一起来朗读这一段,感受作者的快乐。

过渡:因为时间的一去不复返使带给作者的是着急、悲伤。和时间赛跑让作者体会到了快乐、高兴。

三、自问自答:

1、作者一直和时间赛跑,接下来的日子受到了很多好处。书中用了一个什么词来写?(受益无穷)

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