2023年公顷平方千米教学目标 平方千米和公顷教案(汇总5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

公顷平方千米教学目标篇一

1、公顷“信息发布会”

素有“万园之园”之称的圆明园总面积达3500000平方米，合（）公顷；敦煌莫高窟被誉为“艺术瑰宝”，石窟里的壁画为世人所惊叹，其总面积约5公顷，合约（）平方米。但都已遭受帝国主义的毁坏。

读了这两题，你有什么感想？

2、开发商的广告

某市刚刚新建了一个小区。聪聪跟爸爸一起去看房子，走到小区门口看见一则广告牌：

小区简介

本小区环境优雅、景色宜人，是×市绿化示范小区。占地面积12公顷，其中公馆、儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地1.5公顷，绿化面积为达5公顷。

公顷平方千米教学目标篇二

通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”，帮助学生建立“公顷”与“平方米”的联系。

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。

3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

公顷平方千米教学目标篇三

1.复习常用面积单位，以及进率。

师：同学们，请回忆一下前面我们都学过哪些面积单位呢？你能从小到大说一说吗？

（板书：平方厘米，平方分米，平方米。）

师：在现实生活中，你在哪些地方看到1平方厘米？1平方分米呢？1平方米呢？（指甲盖，粉笔盒，电视机屏幕）

（板书：平方厘米平方分米平方米）

2.课件出示面积单位的填空题，揭示课题。

师：好了，同学们，请看屏幕，我们一起来填一下这里的填空：（指名学生回答）

一张银行卡的面积大约是40（）；

数学书的封面面积大约是2（）。

我们所在教室的面积大约是50（）。

我校田径场的面积大约是1.5（）。

师：你觉得我校田径场的面积大约有1.5什么呢？这里能不能用“平方米”作单位？为什么？（不能。太小了。）

师：1平方米还没有我们的教室大，这里用平方米显然太小了，所以需要一个更大的面积单位。（明确告诉学生这里填公顷。）这就是我们今天要学习的新内容。（板书：认识公顷）

一起把题目读一读。

师：那关于公顷，你想了解什么？

（预设：生1：我想了解1公顷究竟有多大。生2：我想知道1公顷有多少平方米。生3：它跟平方米的进率是多少。生4：生活中哪里可以找到1公顷。）

师：带着这些问题，下面就和老师一起走进公顷的世界吧。

公顷平方千米教学目标篇四

1．回忆学过的面积单位.

师：同学们,我们以前学过那些面积单位?

生：平方米平方分米平方厘米

师：很好！那你们能不能说一说它们有多大吗?

根据学生的回答，课件出示它们的面积。

2．请你看一看，想一想。填写什么单位合适？

一块橡皮它上面的面积大约是15（）。

一张课桌它上面的面积大约是24（）。

一块黑板它前面的面积大约是4（）。

3．出示课件：例题1的四个画面。

通过学生观察，说说你想知道什么？

二．自主探究，认识公顷

1．认识1公顷的含义。

1)学生先自学课本81页内容．

2)小组交流自学内容．

3)抽生回答，你知道了什么？

2．师生一起归纳总结．

3．体会1公顷的实际大小。

让28个学生手拉手围成一个正方形，这个正方形的面积大约是100平方米。（每边7个学生大约10米长）

推想一下看多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

10000÷100＝100（个）

让学生讨论后，进行说明。

想象一下，边长100米的正方形土地有多大？1公顷的面积有多大？

（用我们的校园作具体的描述，让学生切身体会公顷的大小）

4．进行单位换算。

完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

简要小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来数的小数点向左移动四位。

5．巩固练习

（1）课件出示练习题

抽生回答,并让学生说一说是怎么想的．

（2）做第82页“练一练”第1题。

先让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是有1公顷。

（3）做“练一练”第2题。

教师对教室地面的长和宽进行步测后，师生共同计算出面积。再算一算多少个这样的教室地面面积是1公顷。

三．课堂小结：

谈话：今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？

公顷平方千米教学目标篇五

师：老师这里准备了一些资料，一一看。

师：齐读文字信息。

师：看完图片你有什么感觉？这些地方的面积单位都是什么？（公顷）(板书：公顷)

说明“公顷”在我们的生活中也是广泛应用的，你有没有发现什么地方会用到“公顷”这个单位？（面积较大的，公园、森林等地方。）

师：在计量较大土地面积的时候，用平方米就不合适了，我们需要更大的面积单位。在测量和计算土地面积的时候通常用“公顷”作单位。

课件出示：测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。

师：公顷也可以用字母表示为hm2.

（板书：hm2）

过渡语：看来公顷是一个很大的单位。究竟有多大呢？你们想不想知道？那我们今天也借助正方形来研究公顷。

师：这是我们学校的平面图。（大屏幕出示）介绍校门位置

课件演示:从校门往西到西边栏杆大约100米，接着向北走到一年级底楼办公室后墙大约100米，继续向东走到停车场西面大约100米，再向南到校门口，又是一个100米，现在同学们看到的是一个什么形状，（正方形）边长是多少？(100米)边长100米的正方形，它的面积就是1公顷，（课件插入：1公顷）

现在，你们知道1公顷有多大了吧，请同学们现在闭上眼睛，沿着刚才老师带你们行走的路线在脑子里再走一遍，可以边走边说。

师：谁来说一下，1公顷有多大？（1公顷为10000平方米。）

师：同意他们的说法吗？（板书：1公顷=10000平方米）

师：说说你是怎么算的？（根据正方形的面积等于边长乘边长，100×100=10000平方米。）（课件出示：100×100=10000平方米）

师：1公顷为10000平方米，那么10000平方米也就是1公顷。（课件显示）

（一起来，把我们得出的结论读一读。）

师：反应真快！那你能从中得出公顷和平方米之间的进率吗？一起告诉我。

（板书：10000.）

1.练习十四第二题

师：下面请同学们集中精力，我们来进行小组比拼，看看哪一组反应最快。

6公顷=（）平方米70000平方米=（）公顷

0.8公顷=（）平方米9000平方米=（）公顷

每道题目请学生说说你是怎么想的？

在做公顷和平方米的单位转换时，你怎么想的？

生：大单位转换成小单位就乘以进率，小单位转换成大单位就除以进率。

师：你们是不是这样想的？掌声送给他。

：把平方米数改写成公顷数，只要用平方米数除以10000就可以了，就是把这个数的小数点向左移动四位；把公顷数改写成平方米数，只要把公顷数乘10000就可以了，就是把这个数的小数点向右移动四位。