2023年人音版一年级采蘑菇的小姑娘教学反思 赶海的小姑娘教学反思(精选5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

人音版一年级采蘑菇的小姑娘教学反思篇一

本节课我自己认为能根据学生实际设计教学，符合本班学生的认知规律，整节课我反复让学生进行聆听，每一遍都有不同的要求，力求真正做到理解歌曲的境界和内涵。教学过程清晰，由浅到深，由易到难，也体现了教学的梯度。从学生准确的音准和节奏以及学生欢快的歌唱中我感受到了赶海小姑娘的欢快心情和纯真的童心。

班上的学生很多没有见过海，更别说赶海了，但为了让学生能更深入地体会到赶海的乐趣，在上课前我通过多媒体营造了大海的意境，并播放歌曲《赶海的小姑娘》为背景，通过简单的律动来划分歌曲的乐句，同时让学生们更加的熟悉旋律。激发学生兴趣，让学生产生了学习的欲望。

唱歌是音乐教学中的重要内容，通过歌唱可以使学生感受到律美、音质美、歌词美、意境美，的确美文离不开美读，生动有趣的赶海生活，只有通过引导学生积极主动，形式多样，充满感情地品读感悟，才有可能最大限度的让学生体验到赶海之趣，体验到作者的内心的情感。所以在朗读歌词这一环节我加强对学生们的引导，使孩子们都能发自内心的有感情朗读。

不足之处：在教学过程中，我在设计课和授课方法的某些地方还有些不适合，但当我看着他们那天真可爱与求实好学的脸时，使我给了自己力量，又一次的以自己的想法创造研究了本课。通过自己研究教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，使我在今后教学中奠定了基础。

还有对学生的小组合作没要进行有效指导。在“赶海”这个环节，虽然是学生用自己喜欢的方式表现赶海，但有部分学生是小组合作完成的，这当中教师如果能对小组的表演进行适当、有效的指导，那么学生展示环节的效果会更理想。

人音版一年级采蘑菇的小姑娘教学反思篇二

《房顶上的大蘑菇》这个故事讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。那么下面我们一起来了解一下这个故事吧。

房顶上的大蘑菇

树林里有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。下雨了，屋顶漏水了，嘀嗒，嘀嗒，淋湿了小兔的衣服和被子。

小熊知道了，给小兔送来了干衣服;小山羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被;小猴知道了，给小兔送来了雨伞。小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。

小松鼠知道了，采来一只蘑菇，放在房顶上，小松鼠轻轻的唱：蘑菇，蘑菇，象把小伞，雨水一淋越长越快。蘑菇长大了，变成一把大伞，小兔屋里不漏水了。

天晴了，小松鼠采下大蘑菇给小兔吃，小熊，小猴和小山羊还帮小兔修好了房子。

这个故事讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。

这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。

最后一个自然段，用丰富大胆的想象，富有神话色彩的结尾，表达出一个美好的愿望，那就是有了大家的关心和帮助，任何困难都能克服、能战胜，说明了朋友之间团结友爱和互相帮助是非常重要的。本课的教学重点是2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。难点是对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。

小蘑菇听音乐

树林里的空地上有两个小蘑菇:一个叫灰灰，一个叫斑斑。灰灰比斑斑高，他常常嘲笑斑斑，说斑斑太矮。

一天，一支蚂蚁乐队正在赶路，天空突然下起了雨。蚂蚁乐队慌了，连忙跑到灰灰的雨伞下去避雨。灰灰很不高兴地说:“走开!走开!你们的大喇叭、长笛子会把我的身体碰坏的!”

蚂蚁乐队只好跑到斑斑的雨伞下面去避雨。他们对斑斑说:“请让我们到你的雨伞下面避雨，好吗?”斑斑客气地说:“行，行!你们全都到我的雨伞下面来避雨吧!”

过了一会儿，雨停了，太阳公公又露出了笑脸。蚂蚁乐队要走了。为了感谢斑斑的帮助，在离开之前，蚂蚁乐队给斑斑演奏了几首悦耳动听的音乐。

斑斑听着音乐，心里很高兴，身体也在不知不觉地长高。

蚂蚁乐队走后，斑斑觉得自己比灰灰还要高，真奇怪!灰灰也觉得十分奇怪，就问斑斑:“斑斑，你怎么一下子就长这么高了?”斑斑回答说:“我也不知道是怎么回事呀!”

一头老黄牛听了斑斑和灰灰的对话，说:“我知道是怎么回事，因为斑斑听了蚂蚁乐队刚才演奏的音乐,所以长这么高了。”灰灰说:“我刚才也听了音乐,为什么我没有长高呢?”老黄牛笑着回答说:“那是因为斑斑高兴帮助别人,心情愉快,他是带着愉快的心情去听音乐,所以长高了。而你不肯帮助别人,你不是带着愉快的心情去听音乐,所以就没有长高。”

灰灰觉得非常不好意思，他下决心，以后要像斑斑那样，常常帮助别人。

神奇的蘑菇

熊二发现森林里有一个小小的蘑菇。

虽然不太对自己的胃口，可熊二还是本能地扯过一片树叶把它遮盖起来。

嘘!这件事你可千万不要对熊大说。

因为熊大已经出现了：“熊二，你在干什么?”

“我走累了，坐下来歇一会不行吗?”熊二撅起嘴说。

“不对，你肯定有什么事瞒着我。”熊大说。

熊大又四下里看了看，他还耸起鼻子闻了闻。

熊二紧张得鼻尖上冒出了细密的汗珠，却不在乎地说：

“我可什么都没闻到，我好像突然感冒了。”

熊大郁闷地说：“好吧，既然你没事，那我得去找吃的了，刚下过一场雨，我最好能找到一朵胖嘟嘟的蘑菇。”

熊大向森林的深处走去。

熊二在那朵蘑菇上又遮了一点草，因为他发现兔子阿三来了。

他和阿三是好朋友，而蘑菇又是兔子的主食，怎么着，他都要邀请阿三共同分享的。

可是蘑菇实在太小了，熊二郁闷地又遮了一点草。

阿三和熊大一样热情，熊二干脆躲了起来。

兔子阿三在这里停了下来，他也用鼻子四下里嗅了嗅，谢天谢地，他也是什么都没发现。

“这里只有好大的一个草堆。”要在平时，兔子也许会邀请熊二来草堆里玩会儿，可是现在他的肚子比较饿，他想先找点儿吃的。

熊二又在他的蘑菇上遮盖了更多的草。

大象家的四姑娘来了，她也惊叹这里怎么会有这么大的一个草堆，她甚至用鼻子卷了一点草塞到嘴里。

味道还不错，可是大象家的四姑娘也没有停留太久，更没有发现那朵肥美的蘑菇。

现在，终于没有一个人经过这里了。

熊二很高兴，他掀掉了那个草堆：这下，他可以美美地享用他的蘑菇了。

他惊讶地发现那朵蘑菇已经长得好大!

“熊二，原来你在盖一个凉亭!”熊大探出头来，“我还以为你生病了呢，你看，我把獾大夫都请来了。”

熊大的身后果然跟着一个老獾。

“熊二，原来你是在盖一个凉亭!”阿三探出头来，“我还以为你饿了呢，你看，我跟蜜蜂小姐讨了点儿蜂蜜。”

阿三的手里捧着一罐蜜。

“熊二，你的这个凉亭好大!”大象家的四姑娘说，“我也能够进得去。”

下雨了，熊二招招手：“亲爱的朋友们，大家都进来避雨吧。”

人音版一年级采蘑菇的小姑娘教学反思篇三

今天，我很有幸能观摩到师傅陈老师组织的中班语言活动《蘑菇房子》，让我受益匪浅。从这节活动中，我发现陈老师的教学活动主要有三个特点。

今天这节活动，我的感觉是陈老师组织活动的节奏很快，每个环节都很紧凑，一环扣着一环。刚开始用蘑菇房子传出美妙的音乐声要邀请客人激发幼儿的兴趣——幼儿了解请柬的用途并引导幼儿如何邀请别人——学说小动物带着礼物和蘑菇房子的对话……虽然内容变化的比较快、老师预设的信息量比较丰富。但是孩子们听的`津津有味，在整节活动中一直积极的参与活动。想到平时自己在组织活动时，常常会出现先紧后松的现象，导致孩子们的注意力被分散，活动效果不尽人意，时间上还拖的更长。

让我感触最深的是陈老师对每个孩子的观察都很细致，对孩子们语言的回应既机智又有效。每位孩子的回答，她都能及时以肯定的方式去的回应孩子，并帮助孩子的语言有所提升。如：当孩子说到带来了怎样的草莓时，老师能够逐步提炼孩子语言中的有效信息，丰富孩子的语言表述；当孩子说话声音有些轻时，老师能够鼓励孩子用更响亮的声音回答等。简单的语言，让孩子们在讲述的过程中逐渐丰富语言信息量，建立起自信心。

语言活动中怎么样让每个孩子都愿意说、敢说、乐说是非常重要的。陈老师把这一点阐释的也非常到位。她运用的策略深入浅出，先由师幼分角色扮演学说；再由孩子们与身边的小伙伴相互讲述；接下来请男孩女孩分角色扮演学说；最后请个别孩子角色扮演学说。在这一过程中，循序渐进的引导孩子们参与讲述的过程，既增强了互动，又调动起每个孩子学说的积极性。

更值得我学习的是：陈老师将整个故事熟记于心，对于故事中发生的情节、话语清楚明了。因此不管孩子们在活动中出现什么问题，她都能用最简洁明了的话语进行应对。

《纲要》中提出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用恰当的礼貌语言交往。”从这节活动中，我能深深的体会到老师对于这一要求的诠释，也更奠定了我不断努力学习的信心。

人音版一年级采蘑菇的小姑娘教学反思篇四

二、学习课文

1、第一遍读课文：读准字音

2、第二遍读课文：把课后的生字在课文中圈出来，并把生字和带有生字的这句话多读几遍。

（出生词，学生认读）

3、第三遍读课文：标出自然段。

（找学生一个一个自然段的读课文）

4、分析课文

师：这个小房子是谁的家呀？你是怎么知道的？

（读第一自然段）（出投影）

师：这是一座什么房子呀？你还能用什么词形容它？

师：小兔子住在这样漂亮的家里会怎么样？

师：有一天，树林里下雨了，发生了什么事呢？

（读第二自然段）

师：这么漂亮的小房子漏雨了，你会怎么样？

（找学生有感情的朗读课文）

师：淋湿了，被子会怎么样？

（读出着急的感情）

师：这时候，谁知道了？

（用笔在书上划下来，并读一读）

（找同学读，并出示投影）

师：它们给小兔送来东西，会说些什么？

（小组讨论，找同学说）

（找同学到讲台上表演）（以小组为单位，分角色表演）

师：你们喜欢这些小动物吗？为什么？

师：你们也非常的可爱，树林里还有很多的小动物，也会来帮助小兔

子．你们想一想还有谁会来，会送来什么？

（投影：（）知道了，给小兔子送来（）。

以这种句式完成）

师：还有许多小动物都会送来礼物，小松树送来一件最特别的礼物，

赶快读读第三自然段，看看小松鼠送来了什么？

师：你们知道小松鼠为什么送小兔蘑菇？你从哪知道的？

（读第三自然段）

师：你们谁愿意帮助小兔子？

（愿意帮助小兔子的同学站起来）

（全班齐读歌谣）

师：在小伙伴和你们的帮助下，蘑菇终于长大了。

（出投影）

师：你们高兴吗？

（齐读最后一段，把高兴劲读出来）

师：通过学习这篇课文，你懂得了什么？

人音版一年级采蘑菇的小姑娘教学反思篇五

教学要求：1、学会7个生字，认读6个字。认识新偏旁“户字旁”。

2、朗读课文。

3、分角色表演。

4、知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。

教学重点：2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。

教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。

教学过程（）：

一、引入

师：你们喜欢童话故事吗？

师：今天咱们就来学习一篇童话故事，齐读课题。