ID:8139556
时间:2023-12-29 08:34:34
上传者:琴心月优秀作文是具有独特的视角、深入的分析和丰富的内容的作文。小编特地整理了一份优秀作文的精选合集,欢迎大家一起欣赏和学习。
1、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。
2、引导,激发学生热爱自然,亲近自然,体验与大自然和谐相处的感受。
3、根据自己的感受朗读课文。
多媒体课件。
放课件,感知形象美:
播放课件。
交流查找的有关资料。
谈话导入。
通读课文,感知结构美:
自选喜爱方式读课文,要求准字音,画出新词,标出自然段。
抽生逐段读课文,学着归纳每段段意。
思考:课文从哪几个方面描写武夷山的景色的?(分四人小组讨论:两方面:武夷山的山和水)
读想结合,领略意境美:
再读课文,思考:1)武夷山的山有什么特点?
板书:山势险峻,造型奇特
2)想象三十六峰各像什么?(少女,玉兔……)
着重读"最险的是大王峰……"谈谈不同感受。
小结:武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的画,一首优美的诗。
再读,思考:武夷山的水有什么特点?
板书:绕着山峰转,清,静
画出相关词语:"九个弯","九曲溪","很清","很静","一面镜子","风景画"。
播放相关课件,进一步体会水的特点。
再读第四自然段,组织讨论:为什么在武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉?
"武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清"。我们被这充满诗情画意的人间的仙境深深迷住,我们感叹大自然的神奇魅力。
巩固,拓展:
让学生试着当小导游,在音乐的伴奏下介绍武夷山。
试着让学生当小导游,介绍一处自己喜爱的风景,旅游点。(例如:龙泉湖,百工堰……。)
美丽的武夷山
山势险峻
造型奇特
绕着山峰转, 清, 静
入诗入画
[学习目标] 1、知识技能目标:掌握生字词,认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文。
[学习重点]1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
[学习难点]体会武夷山的美与奇,体会“入诗入画”的感觉。
[教法指导]谈话法、朗读法。
[学法指导] 观察法、朗读法、讨论法。
[教具准备] 小黑板、电视机、影碟机。
[教学时间] 2课时。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
辅助教学。
初识生字。
1、 检查预习。
(出示生字卡片)。
1、 认读。
2、 说一说自己还在哪里见过这些字。
学习生字。
1、 巡回指导。
2、 出示本课生字。
3、 指导书写。
重点:绕、爬、觉。
1、 采取自学。
同桌合作,查字典,一字多组,记字的方法。
2、 汇报。
3、 由学生带读。
4、 再提出自己不懂的问题。
出示小黑板。
复习巩固。
1、 指名听写。
2、 评议。
1、 上黑板听写。
2、 全班评。
3、 书写练习。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
辅助教学。
导入新课。
2、板书课题。
1、 自由答。
2、齐读课题。
初读课文,整体感知。
1、 放录音。
1、 听录音。
2、 自读。
3、 说一说你从课文中知道了什么?
放本课课文录音。
2、 提出要求——看看你都看到了什么?它们都是什么样的?
3、 指导朗读。
你觉得读时应注意什么?怎么读?
1、 观看录象。
2、 自由说一说。
3、 你还可以想象它是什么样的?
4、 自己试读。
5、 同桌合作比赛读。
6、 站起来在全班读。
7、 学生评议。
巩固理解。
1、师生共同有感情的朗读全文。
学生评议。
峰峰有溪水环绕。
九曲溪的水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。
课后回顾:
这篇课文,我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色,感受到祖国有优美的自然风光,注意到培养学生的爱国主义情感。
一、教学目标:
1、能正确、流利的朗读课文,体会武夷山的美。
2、渗透进行句式训练。
二、教学重点:
三、教学难点:
能用边读边想象的方法美读课文。
四、教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
师:你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天,老师带你们到美丽的武夷山去看一看。
二、初读感知,自主识字。
1、自由读课文,用自己喜欢的方式解决不认识字。
2、检查识字情况。
(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)。
3、指名读课文,评价读书情况。
三、熟读课文,加深理解。
1、轻声读课文,说一说你体会到了什么?
2、师:武夷山的美体现在哪些方面?
3、小组合作学习喜欢的段落。
4、学生汇报,教师相机引导理解课文内容。
(1)第二自然段。教师提问:这里的山峰还像什么?(引导学生用“有的……有的……有的……有的……”练习说话)。
指导读出武夷山的险、奇。
(2)第三自然段。图文结合,指导读出溪水的美。
四、学习写字。
1、出示要求写的字,学生观察每个字的比画。
2、教师指导书写比较难写的字。
3、学生练习,教师巡视指导。
4、投影展示、评价学生写的字。
一、教学目标:
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文,体会武夷山的美。
2、渗透进行句式训练。
二、教学重点:
三、教学难点:
能用边读边想象的方法美读课文。
四、教学过程:
(一)复习导入。
1、出示字、词变式读。
(二)明确学习目标。
(三)合作学习。
感受山险。
2、生:作者从山、水这两方面来写武夷山的美。
4、班级交流,师相机板书——山势险峻、造型奇特。
5、师:出示图片(大王峰)——这就是大王峰,它非常的陡峭,而且只有一条路通向峰顶,真险啊!
7、指名学生回答,读句子。
武夷山。三十六峰,有的像,有的像,有的像,有的像。最险的是,从峰底向上有,一直通向。
感受水清、静。
1、过渡:山离不开水,水也离不开山,请小朋友听老师读第3自然段。
3、溪水真清啊,如果这时你正站在九曲溪边,还可以看见什么吗?
4.师出示画面:你们看,溪水静得像——(一面镜子)。
5、师:你要是站在溪边,面对这么美的景色,你还会看见什么?
6、指名回答(3名)——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……。
感受游览:
2、生:入诗入画的感觉(师板书)。
3、师:谁懂得什么叫“入诗入画”?
4、生:进入诗句、进入画面。
5、师:那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(出示最后一段)。
6、谁来读一读?
7、评价:他读得怎么样?
8、别急,我们再看看这段——师出示句子,你们在读一读,看看是什么感觉。
9、指名回答异同,师相机显示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)。
10、师:你们认为哪个句子描写得更好呢?为什么?
12、师:那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧,谁来试一试?
13、指名读、分小组读。
14、师评价:你们读得可真好,老师就好象正坐着竹筏,和你们一同游览美丽的武夷山呢!
(四)拓展小结:
2、学生谈感受(3名)。
3、小结:是啊,我们祖国有九百六十万平方公里的土地,有数不尽的美丽的山山水水,有机会的话,我们一起去走走,看看。
武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转!
武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。
武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。
到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。
教材内容:
北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
教材分析:
这是一篇说明性散文,主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌,点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山,突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式,可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚,语言优美,采用比喻和整齐的对句,简洁明丽,适于朗读和积累。
学情分析:
武夷山位于福建、江西两省之间,距离比较遥远,大多数学生没有亲自一饱眼福。因此,教学中,需要借助音像资料,用鲜明的画面、配以清晰的讲解,再通过朗读,引领学生身临其境,感受武夷山的奇山秀水,进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标:
1、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重点难点:通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象。
教学过程:
一、复习回顾,走近武夷。
1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》(齐读课题)。怎样的武夷山?(再读课题)。
2、武夷山位于我国福建省西北部,那儿是典型的丹霞地貌,亿万年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景!今天这节课,就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境!
检查词语:山势险峻造型奇特。
古朴的竹筏漂行。
环绕弯曲回转入诗入画。
二、深入感悟,品味武夷。
大家都拿到门票了,就让我们拿起课文,一起走进武夷山的大门吧。走进课文,你就来到了武夷山;走进课文,你就亲临了武夷山的奇山秀水;走进课文,你就会陶醉在这人间仙境!带上你陶醉的心情,美美地读一读这篇课文,哪里的景色最吸引你,就把那段风景多读几遍!(自读课文)。
说说武夷山的什么最吸引你?(交流板书:山水)。
(一)感悟武夷的山(第2自然段)。
2、“险”——。
(1)哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)。
(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)。
(3)从这句话中你体会到什么?(山高)。
你能读出山的高吗?听了你的朗读,我好想看到了高高的武夷山。
你还体会到什么?(山陡)。
你能读出山的陡峭吗?听了你的朗读,我好想看到了陡峭的武夷山。
(4)(出示图片)看,这就是海拔530米的大王峰,仔细观察,它和我们这边的山峰有什么不同?远看它就像一顶官帽,上宽下窄,气势磅礴,到处是悬崖峭壁,只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,而且是越高越窄、越窄越陡!
(5)那如果你现在就站在这条狭窄的小路上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉?(畅所欲言)。
这又高又陡的武夷山大王峰,实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”
(6)尽管大王峰山势极为险峻,但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢?(齐读句子。)。
3、“奇”——“三十六峰”
(1)文中有一个词语高度概括了山的“奇”——“造型奇特”(板书:奇)。
(2)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?
示句:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。
a、指名读句子。
示:三十六峰造型奇特,有的像()的玉柱,有的像()的火把,有的像()的鲜花,有的像()的竹笋。
c、这样的山峰你们平时见过吗?怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特”
现在擦亮你的小眼睛,我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢!
请你发挥自己的想象,说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)。
示:三十六峰造型独特,有的像,有的像,有的像,有的像。
(5)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的`山峦之中,真是令人魂牵梦绕、流连忘返!
4、此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,俯瞰四周,峰峦叠嶂,到处绿树掩映,云朵漂浮在你的脚下,山风轻拂在你的耳畔,那是一种什么感觉?就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。
(二)、感悟武夷的水(第3自然段)。
1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。(板书:一溪九曲)体会曲,指名读,看九曲溪的平面图.
2、请默读第三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读三自然段)。
(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静)。
a、清。
(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。
(2)武夷山的水清得怎么样?你能读出水的清吗?
(3)除了溪底的沙石,你还看到了什么?
出示:溪水很清,清得可以看见。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)。
(4)这里的溪水可真是——清澈见底,让我们一起读出水的清。
b、静。
(1)示句:溪水很静,静得像一面镜子。
(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子。
(3)读读句子,在这面镜子里,你看到了什么?(山峰、绿竹)。
除了山峰、绿竹,你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)。
这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!
3、多美的一幅风景画!我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜,两岸青山、绿竹倒映水中,山花、溪水相映成辉,那真是“分明看见青山顶,船在青山顶上行。”
我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧!
(三)感悟“入诗入画”
1、武夷山的山——奇、险,武夷山的水——清、静,山山水水相依相伴。
示第一自然段:那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转。
2、到武夷山游览,你可以——爬山,也可以——乘坐竹筏。
同学们,此时此刻,你最想做的就是什么?是啊,我们多想马上就置身在这山水之中,多想马上就忘情在这人间仙境!
3、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(竹筏)。
乘坐竹筏,抬头可以欣赏造型奇特的山峰,低头可以欣赏又清又静的溪水,侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌,伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏,还可以欣赏到36峰,72洞和99岩的雄姿呢!想试试吗?就让我们一同坐在古朴的竹筏之上,在九曲溪上绕着山峰——漂行。
小朋友们,靠在椅子上坐好,双手扶在你前面的桌子上,现在你已经在竹筏上了,千万注意安全哦!闭上眼睛,想象你以前看到了什么。(配乐师范读)。
说说你都看见什么了?指名说。
4、溪水——,青山——,带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情,注意这些红色的词,再读这一段。(指导朗读)。
听着同学们如情入境的朗读,老师也不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游。”
三、升华情感,导游武夷。
1、古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文,感受武夷山独特的魅力。
2、此时此刻,请你用一个词来形容武夷山,你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)。
3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”!(板书)。
4、同学们,就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!一起来用心的品味这——美丽的武夷山!一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山!
5、作业:当一回小导游,向家人介绍这如诗如画的武夷山。
回家后,请小朋友们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。下节课,我们将给大家一个展示的机会,玩一个“我当小导游”的游戏。
2.学生能够准正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,使学生感受到武夷山的山美水美,更加热爱我们的祖国。有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽师:孩子们,你们出门去旅游都到过哪些美丽的地方呢?生答师:今天丁丁要带咱们去一个很美很美的地方,那就是——美丽的武夷山瞧!这就是武夷山(贴词卡)生跟读。师:什么样的武夷山?美丽的武夷山,真好。翻开书,听老师读一遍课文,你们一边看书一边想武夷山给你留下什么样的印象?生听,师读书。师:谁想来说一说你的感受?生:真美呀!师:是呀,你们想读吗?想。自己读一读,亲自感受武夷山的美丽。要求:读准字音,把句子读通顺,读不好的地方多读几遍。生充分自读。师巡视,把握学情。师:刚才孩子们的朗读声情并茂,让老师都想去武夷山了!你们愿意再用朗读让老师感受武夷山的美丽吗?现在全班拿起书,读给老师听听。生:齐读。师:刚才老师觉得有几个字音大家读得特别准,老师还想听听?课件出示词语:山势险峻溪水环绕造型奇特峰顶竹笋转弯 (根据情况出示)谁来读一读,正音。注:在学生的回答时,注意方式的多样化,不要太过于单一。如,学生提醒教读,或者学生不能干,老师就要指导学生:好哪里好在读一遍,不好自己纠正,聪明。师:词语宝宝回到课文里你还能读好吗?同桌互相听读,看看谁比刚才读得有进步了?或者同桌互用一本书再读一遍,并标出自然段。同桌读书,再次正音。谁进步?向老师挥挥手。只要反复读书就能有进步对吗?(一) 学习第一自然段师:老师想问问你们,武夷山在哪里?生:福建省师:从哪个自然段知道,用书里的句子回答老师。武夷山在——(引读)出示字卡:福建省西北部重点解决字:福记这个字要特别注意视字旁老师写在黑板上,生跟着书空。师:那里怎么样呢?读生读1自然段后半句。师:峰峰都有溪水环绕,出示字卡:溪水环绕。我们一起去看看溪水环绕是什么样子?就是溪水围着这个山峰,就叫溪水环绕。生:再读溪水环绕。师:溪水像连绵不断的细丝环绕着每座山峰,多美呀!所以绕是什么旁,怎么记住这个字。用换偏旁的方法,可以把其他的字顺势写出。师写在黑板上,生在桌上写一写。把第一自然段连起来读一读。(二) 学习第二自然段师:武夷山究竟美在那儿?请小朋友默读2、3自然段边读边想。(生默读思考)生:武夷山山势险峻,美师:哪个自然段?2。生:溪水很清。师:水很美,哪个自然段?同学们,真善于读书,抓住主要的内容。
师:今天我们先走进武夷山,去领略它的美丽。师:,出示小黑板,武夷山山势险峻就是这样(打出图片)解释险峻就是山高耸入云,特别陡峭就是山势险峻。读出山势险峻的感觉。生:读“山势险峻”。
师:武夷山不仅山势险峻,而且三十六峰有的像 有的像 有的像 有的像 生读。这么多山峰的造型你能想象出来吗?没关系,我们去看看吧!(出示图片)师:和你想像的一样吗?真是奇特呀!带着这种感受,读出山峰的奇特。生:齐读句子。
师:武夷山不止这几座山峰,你能不能想象武夷山还有什么样的山峰?像这样句子说一说。(山峰造型奇特,有的像 ,有的像 ,有的像 。)(生说)师:孩子们想象出了那么多的奇特而美丽的山峰,再来读一读吧!生读句子。
师:武夷山的山峰除了造型奇特,还有非常险峻(板书)引读:最险的是……师:从这个句子中哪些地方能体会出山的险峻。生:回答1、最险的是大王峰。抓住最险的几个字。2、一直通向峰顶。是啊,大家看看书里的大王峰,它高耸在山峰之颠,多么雄伟而险峻。谁能读出它的险峻,自己练读。生:读书,其他同学评评,他有没有读出最险的大王峰。生:我觉得他读出大王峰的险峻,特别是“最险的”几个字读的好。师:我们也像他一样读一读,最险的是大王峰。险在什么地方,谁还想来读一读。生:从峰底……峰顶。师:评一评?生:一直通向峰顶,读的好,让我也觉得山特别陡峭险峻!师:向他一样再读。
板书: 美丽的武夷山 山 险峻 奇特水 句式训练:山峰山势险峻,有的像 有的像 有的像 。 小黑板出示:2自然段内容。 出示字卡:武夷山山势险峻,三十六峰造型奇特,有的像 玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一 直通向峰顶。
以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽。
1、认识本课15个生字,会写10个生字。
2、能够正确,流利,有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。
通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。
武夷山课件武夷山美景图片
(一)激趣导入
2、板题:美丽的武夷山
(1)齐读课题.
(2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗
"夷"怎么记会写吗(书空)
3、再读题,质疑.
读了课题,你想知道什么
(二)初读.
过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。
1、课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏。
(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)
2、谈谈看法.
小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗。
3、初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决。
4、反馈信息,检查字词。
5、送生字回家,读文检查。
6、自我检查,评价。
(三)再读文
要求:标出自然段
想想:课文主要写了什么。
(四)重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感。
1、反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题。
(1)指说
(2)读相关自然段。
2、指导读,感悟武夷山的美丽。
(1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。
(2)小组探讨:如何读出美.
(3)多种形式读,评价.
(4)口语训练.
溪水很静,静得像一面镜子.
山很高,高得________________________________.
(5)相机板书.
3、学习最后一节.
过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢。
自读.
4、指说。
5、议一议;为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉。
(五)总结全文
1、回到问题,总结学法。
2、配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽。
3、齐读课文。
作业设置:
1、识字。
2、有感情地朗读课文。
3、当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。
北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌,点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山,突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式,可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚,语言优美,采用比喻和整齐的对句,简洁明丽,适于朗读和积累。
武夷山位于福建、江西两省之间,距离比较遥远,大多数学生没有亲自一饱眼福。因此,教学中,需要借助音像资料,用鲜明的画面、配以清晰的讲解,再通过朗读,引领学生身临其境,感受武夷山的奇山秀水,进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
1、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》(齐读课题)。怎样的武夷山?(再读课题)
2、武夷山位于我国福建省西北部,那儿是典型的丹霞地貌,亿万年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景!今天这节课,就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境!
检查词语:山势险峻 造型奇特 古朴的竹筏 漂行
环绕 弯曲回转 入诗入画
大家都拿到门票了,就让我们拿起课文,一起走进武夷山的大门吧。走进课文,你就来到了武夷山;走进课文,你就亲临了武夷山的奇山秀水;走进课文,你就会陶醉在这人间仙境!带上你陶醉的心情,美美地读一读这篇课文,哪里的景色最吸引你,就把那段风景多读几遍!(自读课文)
说说武夷山的什么最吸引你?(交流板书:山 水)
(一)感悟武夷的山(第2自然段)
2、“险”——
(1)哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)
(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)
(3)从这句话中你体会到什么?(山高)
你能读出山的高吗?听了你的朗读,我好想看到了高高的武夷山。
你还体会到什么?(山陡)
你能读出山的陡峭吗?听了你的朗读,我好想看到了陡峭的武夷山。
(4)(出示图片)看,这就是海拔530米的大王峰,仔细观察,它和我们这边的山峰有什么不同?远看它就像一顶官帽,上宽下窄,气势磅礴,到处是悬崖峭壁,只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,而且是越高越窄、越窄越陡!
(5)那如果你现在就站在这条狭窄的小路上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉?(畅所欲言)
这又高又陡的武夷山大王峰,实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”
(6)尽管大王峰山势极为险峻,但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢?(齐读句子。)
3、“奇”——“三十六峰”
(1)文中有一个词语高度概括了山的“奇”——“造型奇特”(板书:奇)
(2)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?
示句:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。
a、指名读句子。
示:三十六峰造型奇特,有的像( )的玉柱,有的像( )的火把,有的像( )的鲜花,有的像( )的竹笋。
c、这样的山峰你们平时见过吗?怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特”
现在擦亮你的小眼睛,我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢!
请你发挥自己的想象,说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)
示:三十六峰造型独特,有的像 ,有的像 ,有的像 ,有的像 。
(5)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的山峦之中,真是令人魂牵梦绕、流连忘返!
4、此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,俯瞰四周,峰峦叠嶂,到处绿树掩映,云朵漂浮在你的'脚下,山风轻拂在你的耳畔,那是一种什么感觉?就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。
(二)、感悟武夷的水(第3自然段)
1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。(板书:一溪九曲)体会曲,指名读,看九曲溪的平面图.
2、请默读第三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读三自然段)
(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静)
a、清
(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。
(2)武夷山的水清得怎么样?你能读出水的清吗?
(3)除了溪底的沙石,你还看到了什么?
出示:溪水很清,清得可以看见 。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)
(4)这里的溪水可真是——清澈见底,让我们一起读出水的清
b、静
(1)示句:溪水很静,静得像一面镜子。
(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子
(3)读读句子,在这面镜子里,你看到了什么?(山峰、绿竹)
除了山峰、绿竹,你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)
这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!
3、多美的一幅风景画!我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜,两岸青山、绿竹倒映水中,山花、溪水相映成辉,那真是“分明看见青山顶,船在青山顶上行。”
我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧!
(三)感悟“入诗入画”
1、武夷山的山——奇、险,武夷山的水——清、静,山山水水相依相伴。
示第一自然段:那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转。
2、到武夷山游览,你可以——爬山,也可以——乘坐竹筏
同学们,此时此刻,你最想做的就是什么?是啊,我们多想马上就置身在这山水之中,多想马上就忘情在这人间仙境!
3、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(竹筏)
乘坐竹筏,抬头可以欣赏造型奇特的山峰,低头可以欣赏又清又静的溪水,侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌,伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏,还可以欣赏到36峰,72洞和99岩的雄姿呢!想试试吗?就让我们一同坐在古朴的竹筏之上,在九曲溪上绕着山峰——漂行。
小朋友们,靠在椅子上坐好,双手扶在你前面的桌子上,现在你已经在竹筏上了,千万注意安全哦!闭上眼睛,想象你以前看到了什么。(配乐师范读)
说说你都看见什么了?指名说。
4、溪水——,青山——, 带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情,注意这些红色的词,再读这一段。(指导朗读)
听着同学们如情入境的朗读,老师也不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游。”
1、古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文,感受武夷山独特的魅力。
2、此时此刻,请你用一个词来形容武夷山,你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)
3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”!(板书)
4、同学们,就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!一起来用心的品味这——美丽的武夷山!一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山!
5、作业:当一回小导游,向家人介绍这如诗如画的武夷山。
回家后,请小朋友们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。下节课,我们将给大家一个展示的机会,玩一个“我当小导游”的游戏。
二.设计思想。
三、教学目标:
1.学生能认识本课的15个生字,会写本课的10个生字。 。
2.学生能够准正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国,并且受到环保教育。
四、重难点:有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。
五、课时:2课时。
六、教具准备:课件、字卡。
七、教学过程:
(一)谈话导入。
师:孩子们,今天老师来到建设路小学,觉得你们的校园是非常美丽的(板书:美丽)。
生:读词语美丽。
师:你们都到过哪些美丽的地方呢?
师:今天我们一块儿去一个很美很美的地方,那就是——生答:美丽的武夷山(板书)。
看来同学们都预习了课文,这个词一定能读的很棒。
师:看,这就是武夷山(出图)再美美地读一读课题。
(二)初读课文。
师:请翻开书,听老师读课文。一边看书,一边听特别注意生字读音和难读的地方。
生听,师范读。(配乐)。
生掌声。
生:想。
师:自己小声地读一读,注意读准字音,把句子读通顺,读不好的地方可以多读几遍。
生充分自读。师巡视,把握学情。
师:老师发现小朋友读得特别认真,可是有几个词语特别不好读,有的同学读好了,可是有的同学却读不好。我们一起来试一试。
出示词语:山势险峻玉柱竹笋峰顶。
师:谁来读一读。
生读词语,老师正音,学生齐读。师将词卡贴在黑板上。
师:这些词语回到课文里你还能读好吗?同桌共用一本书一起读一读,特别注意这些字音。
生同桌读书,再次正音。
师:你们都读好了吗?
齐读课文,注意把课文读正确读流利。
生齐读课文。
(三)精读课文。
(一) 学习第一自然段。
生:福建省西北部。
(出示词卡)齐读。
师:真会读书,武夷山就在生再读 福建省西北部有一个生字宝宝要和大家打招呼,准确读一读:部观察这个字的偏旁,注意右包耳。仔细观察老师写这个字。(板书部在田字格)。
像老师这样,自己在桌上用手写一写。
生在桌上写一写。
师:武夷山在福建省西北部是课文哪个自然段告诉我们的?
生读1自然段师引读。
师:武夷山在 那里 。
出示字卡:溪水环绕、弯曲回转。那里多美呀,峰峰都有溪水环绕。溪水随山峰弯曲回转。生齐读词卡。
我们一起去看看吧!(出示图片)碧绿的溪水多么清澈而平静,像一条丝带围绕着山峰,把这些山都围绕起来了,难怪课文说(引读)“那里峰峰有——溪水环绕”。再看,山连着水,水围绕着山,山峰怎么弯曲,溪水就怎么回转,这就是(引读)“溪水随山峰——弯曲回转”的样子呀。带着这种感受读句子“那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转”
师:多美啊,让我们再美美地读读一自然段吧。
生齐读一自然段。
(二)学习第二自然段。
生默读思考师巡视。
师:谁来说一说?2自然段写了武夷山的什么美?
生:2自然段写了山势险峻,有的像……。
师:写了武夷山的山美。(板书:山)。
师:3自然段写了什么?
生:3自然段写了溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。
师:写了溪水很美。(板书:水)。
师:2自然段写了山,3自然段写了水,有山也有水,今天我们先走进武夷山,去领略它的美丽。
(出示小黑板)。
师:女生读2自然段,男生认真听,思考:山美在什么地方?
师:读了这段,谁能告诉老师山美在什么地方?生答,师引出“造型奇特、山势险峻”,板书“奇特、险峻”
师:你们真会读书,再读读这句:武夷山造型奇特,山势险峻。
师:那武夷山到底都有哪些造型奇特的山峰呢?咱们接着往下看。
这么多造型各异的山峰,想不想去看看(出示课件)。
生观看(师旁白:这座山峰高高地耸立在群山之间,多像一个玉石砌成的大柱子呀,所以它就是玉柱峰。这座山峰多像一个熊熊燃烧的火把呀,所以这就是火把峰。这两座山峰像这几天盛开的美丽的鲜花,所以它们就是鲜花峰。这座山峰犹如雨后冒出的嫩嫩的竹笋,所以就是竹笋峰。还有许多山峰孩子们欣赏吧,看看它们都像什么?)。
师:这么多造型奇特的山峰,难怪书里说生再读句子。(板书:奇特)。
让我们带着这种感受再读读句子,生读。
师:武夷山远不止这几座山峰,你们能不能想象出还有什么样的山峰?像这样说一说。
(山峰造型奇特,有的像 ,有的像 ,有的像 。)。
自己说一说,可以说给小伙伴听一听。
生自由说说,师巡视。
生:山峰造型奇特,有的像一把剑,有的像蘑菇,有的像一把伞。
师:你联系了生活中的东西想象得多好呀!
生:山峰造型奇特,有的像天鹅,有的像骆驼,有的像小鸟。
师:你联想到了许多小动物的山峰,多有趣呀!
师:同学们想象出这么多美丽而奇特的山峰,再来有感情的读一读。
师:武夷山除了美在造型奇特,还美在——山势险峻。
师:而这么多山峰中有一座最险的山峰就是——生答:大王峰。从哪句话知道的?读句子。
出课件,看,这就是大王峰。师介绍大王峰。
看了照片你有什么感受?
生:我觉得它很高,很陡峭,而且在山的这一面显得很险,人在爬山的时候都会觉得很危险。
师:你观察得真仔细,大王峰高耸入云,多么陡峭,人走在山上一不小心都会掉下来呀,谁能读出大王峰的险峻?孩子们自己练读这句,比一比谁读得最好。
生自由练读,师巡视。
师:谁想来读。
生:最险的是大王峰,……(读得较平淡)。
师:谁想来评一评,听出大王峰的险峻吗?
生:峰顶读得很准。
生:我觉得她一点都没有读出大王峰的危险。
师:那你觉得应该怎样读才能读出大王峰的险峻,你来读读。
生:最险的是大王峰……一直通向峰顶。(读得特别好,重点词最险和一直都把握得很好。)。
师:他读得怎么样?好。你读得太好了,让我们都感受到了大王峰的险峻。
师:谁来评一评,他哪个地方读得特别好,让我们感受到大王峰的险峻。
生:他最险的这几个词读得特别好。
师:板书重点词:最险的,你听得真仔细。
师:老师还听出有个词语他也读得特别好,有没有同学听出来?
生:他还把一直通向峰顶的一直读得特别好。
师:板书重点词:一直,你听得非常认真。
我们像他一样读一读,读出大王峰的险峻。生齐读句子。
师:孩子们,武夷山不仅山势险峻还造型奇特,让我们再次读二自然段,感受它的美丽。
生齐读二自然段。
生读字卡。
师:看同学们都和他们交上朋友了。黑板上还有两个字宝宝舍不得走,想让你们都记住他们。
生读:最、通。
师:仔细观察,你怎么记住最?
师:通的偏旁是?除去偏旁的这部分我们还在以前学过的哪些字中见过?观察这几个字,你有什么发现?(声旁、形旁简单介绍)。
师范写,生观察。
师:现在同学们自己拿出课堂本,翻到20页,把这三个字一个写2个,对照书检查是不是一模一样!
生自己写字,师巡视。
下课。
山 奇特 险峻 。
水 。
武夷山造型奇特,山势险峻。三十六峰有的像 。
玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。最。
直通向峰顶。
句式训练:
山峰造型奇特,有的像 有的像 。
有的像 。
1、 能正确、流利的朗读课文,体会武夷山的美。
2、 渗透进行句式训练。
体会武夷山的美,能够美读。
能用边读边想象的方法美读课文。
师:你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天,老师带你们到美丽的武夷山去看一看。
板书:美丽的武夷山。认识:“武”“夷”。
1、自由读课文,用自己喜欢的方式解决不认识字。
2、检查识字情况。
(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)
3、指名读课文,评价读书情况。
1、轻声读课文,说一说你体会到了什么?
2、师:武夷山的美体现在哪些方面?
3、小组合作学习喜欢的段落。
4、学生汇报,教师相机引导理解课文内容。
(1)第二自然段。教师提问:这里的山峰还像什么?(引导学生用“有的……有的……有的……有的……”练习说话)
指导读出武夷山的险、奇。
(2)第三自然段。图文结合,指导读出溪水的美。
5、美读全文,欣赏美丽的武夷山。(出示图片或课件)
1、出示要求写的字,学生观察每个字的比画。
2、教师指导书写比较难写的字。
3、学生练习,教师巡视指导。
4、投影展示、评价学生写的字。
这天早晨,我终于到了盼望已久的旅游圣地—武夷山。
我迫不及待地坐上了观光车,突然,我发现了离观光车不远的草丛里,有一根特别的草—一条小蛇。我吓得尖叫了起来,司机叔叔笑着说:“小妹妹,我告诉你呀,武夷山的蛇,比蛇岛的蛇还多!”我好半天才缓过神来,说:“真的吗?”司机叔叔说:“当然了!”
观光车到了第一站—一线天。说到一线天,还有一个关于它的美丽神话,传说有一个村庄,村庄里的人们都过着幸福的生活。可是有一天,村庄里来了一个绿妖,绿妖破坏了人们的幸福生活,有一个小女孩就决定要和绿妖决斗,他们打着打着,一直打到了山顶,上天被她永不言弃的精神感动了,于是,上天派来一个神仙从山上劈开了一条大缝,绿妖就掉了下去。
观光车到了第二站—天游峰,天游峰可以说是我最难忘的一个景点了。走进大门,就能感觉到大自然的神奇,一进门,你就能看到一个纯天然的洞穴,洞穴的占地面积很大,还有好几个岔路口,据说,原来有很多老虎住在这里呢!
还有一个地方,被称为“天然的洞穴”,那里非常凉爽,真的像开了空调,导游说,这里的苔藓很潮湿,发酵之后就很凉快,我仔细一看,苔藓有很多颜色,青色、墨绿、浅绿、嫩绿、草绿、深绿……真是数不清!
有一个美丽的地方,那里群山环绕,一条九曲回环的小溪在山边流淌。那个地方,就是著名的武夷山。
清晨,我走上阶梯,往周围一望,白雾在山间游走,好像一条长长的围巾。绿叶上一颗颗的小露珠,就像一颗颗的小珍珠。白茫茫的烟云,弥山漫谷;风吹云荡,起伏不定,犹如大海的波涛,汹涌澎湃。
我慢慢地走上去,太阳也跟着我慢慢地爬上天空。雾散了,翠绿的青山映入眼帘。鸟儿起床了,抖抖身上的露水,叽叽喳喳地叫了几声,便飞向蓝天。那清脆的叫声,在山中回荡。
到了半山腰,我坐在大石头上休息,喝了些水。往山下望去,几只小鸟飞着,山间的泉水流到小溪里。小鸟们时不时欢乐地鸣叫,风让柳树伴舞,迎春花送出了春天的气息,金黄的花瓣在空中舞蹈。渴了,摘下阶梯旁红得发黑的桑葚,清甜的汁水流到我的嘴里,那美味让我回味无穷。
到了山顶,底下的美景一览无余。四面山上,爬山的人数不胜数。碧水丹山间,陡峭的山崖上一点也不缺乏绿意,劲松苍翠,修竹摇曳,郁郁葱葱的树木给人们送来荫凉,让人疲劳顿消。环绕着山的就是著名的九曲溪了。溪水碧绿清澈,宛如翠玉带一般蜿蜒曲折。九曲溪旁奇峰相叠、嵌空而立,那高低相错的山峦,如旌旗招展,那气势磅礴的岩峰,如万马奔腾。九曲溪上,渔翁划着竹筏,唱着渔歌,无比悠闲自在。周围的人都被美景深深陶醉,纷纷拍照留影,热闹极了!
快乐的时光总是短暂的.,夕阳西下,余晖染红了高山,青山绿水的背景是碧蓝的天空和艳丽的彩霞,真是美不胜收。我们该下山了。下山的路上,我轻松地下着阶梯,又走到了鲜花盛开的“世外桃源”。朵朵桃花争奇斗艳,散发出让人心旷神怡的芳香,还有一个大姐姐捡起一朵戴在头上呢,真是人面桃花相映红啊,太美了!
下了山,我在山涧里用双手捧起甘甜的泉水,一饮而尽。风儿掠过小溪,小溪荡起波纹,水面上出现了一个个的小圆晕。啊,真是让人神清气爽!
我最喜欢的就是漂九曲溪了。十二时二十分,我们从二号码头上了竹排。九曲溪共有九曲十八弯,五曲和四曲之间有悬棺(本来,我以为悬棺是悬崖上有光芒,可笑吧。主要景区有:“上下水龟”、“仙掌峰”、“大红袍”、“玉女峰”、“白云岩”、“仙钓台”、“并莲峰”、“玉柱峰”。关于玉女峰有一个传说呢:玉皇大帝有三个女儿大姐爱漂亮,二姐爱苗条,三姐爱抱孩子,有一天大姐犯下了天条被贬下凡间。在贬下之后她碰到了一个大王,她就被那个大王迷上了,他们就产生爱情。这件事被玉皇大帝知道了,他就造了个铁板怪,让他们永远见不到对方。有一天王母娘娘在南天门梳头,发现他俩生不如死,她非常痛心,就把梳头的镜子扔了下去,变成了河流,让他们可以看到对方。
我们上了竹排马上穿好救生衣,排马上就前进了。我们边听着排公的讲解边欣赏两边的景色。来到五曲我仰望着悬崖峭壁,忽然,我发现有一堆烂木头在石壁的洞里,“妈妈,我看见悬棺了!”我急忙大叫起来,妈妈抬头一看,也发现了悬棺了。时间总是过得飞快!我们马上就要到终点了!
我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海,有辽阔的草原、茂密的森林,有宁静的乡村、繁华的城市……今天我要向大家推荐一个好地方——风景迷人的武夷山。
武夷山的最高峰是海拔高408。8米的天游峰,巍峨险峻。走进天游峰,就会给人一种“空山不见人,但闻人语响”的感觉。一路上,绿树成荫,偶尔能看到松鼠和不知名的鸟儿在树上蹦来跳去。登上峰顶,白茫茫的烟云弥山漫谷;风吹云荡,起伏不定,犹如大海的波涛汹涌澎湃。再望云海,变幻莫测,如同置身蓬莱仙境,故名“天游”。脚下危峰兀立,好似一不留神脚下落空,就会掉入万丈深渊。
号称“第一峰”的天游峰果真又高又险,最美的虎啸岩也名副其实。
来到虎啸岩脚下,抬头仰望,你便会发现山上古木参天,最具特色的是这里的石头是红色的。我们拾级而上登上峰顶,远处,云雾缭绕的群山峰峦雄伟,层峦叠嶂。山脚下溪水潺潺,好一派诗情画意的景象。
下山后,我们乘着小船游览了因有九曲十八弯而得名的九曲溪,全长60公里。泛舟溪上可以看到武夷山的三十六峰。傍晚时分,我们来到“印象大红袍”观看表演,还品尝了武夷岩茶——大红袍。
武夷山碧水丹山的美丽景色,真是说也说不尽。我不禁感慨:祖国的大好河山真美呀!
星期三晚上,我、姐姐、爸爸、妈妈、外公和外婆乘上火车来到武夷山。
第二天早上,我们跟着李导乘车去景区,路上经过了一座公馆大桥。我们乘着景区的“小火车”来到武夷山脉其中一座山的山脚下。我们先要爬过这座山才能到达天游峰,山口就有一个奇怪的洞。继续往上走,就走到天游峰下。天游峰旁边有晒布岩和仙掌峰,一个很平滑,像一匹布;一个上面有许多手掌一样的印子。导游说:“我们现在在茶洞里,有谁知道这个洞的入口吗?”大家都不知道。导游指指天上,又说:“其实这个洞的洞口朝天。”嘿,这个洞的洞口真奇怪!茶洞里有一个“仙浴潭”,里面的水是从雪花泉中流下来的泉水。说是进去时20岁,洗一洗出来就年轻了2岁。我赶忙跑进去拿着毛巾把脸用泉水擦了又擦……茶洞里还种植了许多茶树,有制作武夷岩茶的茶叶,也有制作大红袍的茶叶…。
天游峰有888级台阶。导游说如果决定爬山就一定要爬到顶,上去的路很窄,不能2人并排走,但大家都决定要去。我负责保管我们的水瓶。我拎着水瓶走在最前面,有时还在跑。不过这是很费力气的,一有小石凳我就坐下来休息。我们的队伍是这样排的:我、爸爸、姐姐、妈妈、外婆、外公。我们差不多走了一半的路程了,休息时发现外婆不见了,妈妈打电话给外婆,外婆说走不动了,后来外婆慢慢地走回来了。那时导游说我们早上开过去的公馆大桥在差不多1个小时后倒塌了。爸爸说我们太走运了!
经过2小时后,我们终于到了天游峰顶,那里有一个望远镜,能看到对面石壁上的凹槽,小洞的左下角有一块半圆形的石头,里面有一个像小船的东西,那个就是一个“船棺”。据今有3000多年的历史呢。
下山时路很顺,我还看到了“神仙楼阁”,那座山的石壁上有大大小小大约108个洞,有些大洞里还有小洞。说是神仙在这里开会,晚上住在神仙楼阁,那些洞就是房间,官越大洞就越大哦!
虽然爬上天游峰又热又累,但是景色很美丽,还是很值得!
在这炎炎夏日里,我怀着激动又好奇的心情,和爸爸妈妈去武夷山。我虽然坐在车上,但我的心早已飞到武夷山去了。
来到武夷山,扑入眼帘的便是满眼的苍翠,远处还有一座座连绵起伏的山峦。
从天游峰回来,我们在清澈见底的九曲溪上漂流;还登上了神秘奇特的“一线天”……每一个景点都各具特色。
武夷山真是风景如画,使我陶醉,给我留下美好的回忆!
武夷山位于福建省的武夷山市,一年四季,它总是那样山清水秀,风景如画。
春节刚过,北方还是一片枯黄,而这里却是春意盎然,一片生机勃勃。山上树木繁茂,每一棵参天大树都有着百年的历史。山坡上点缀着叫不上名的花,它们努力地绽放笑脸,欢迎来自四面八方的游客。在绿色山坡的衬托下,这些花显得格外亮丽,还散发着淡淡的清香。
小溪里的水清澈见底,你如果蹲下来仔细观察,还能看到一些小鱼欢快地游来游去;小溪边,树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,仿佛在为春天的到来而歌唱。
那瀑布倾泻着,似乎总也流不完。从山底向上看,那浪花像断线的珠串从高处飞泻而下,无比壮观。在山顶驻足往下看,水面上溅起层层的小浪花,从中间层层展开,就好似数不清的珍珠在一个巨大的银盘里滚来滚去。向远处看,那险峻的山崖、陡峭的山路,都尽收眼底,让人不敢相信自己就是从那些山崖和山路上走过来的。那里的山峰和巨石千姿百态,有的像老鹰的嘴,有的像一只准备举足爬行的乌龟,有的像一匹奔腾的骏马……有的山峰凌空而起,有的山峰连绵起伏……更远处,一座座山被云雾包裹着,只露出一点儿身影,但那随目光不断变幻的形态,更容易让人产生奇妙的联想,也为它增添了神秘的色彩。
太阳已经西下,晚霞不断地扩大着它的范围,转眼间便笼罩了一切,像铺开了一幅瑰丽的织锦,色彩层层变化,如梦如幻。再看那远方高耸的山脉,在晚霞的映照下,更显得无比神秘和壮观。游客们看见这诗一般的武夷山时,都会情不自禁地说:“武夷山真是太美了!”
这么美的武夷山,我推荐大家去游览一番!
今年暑假,我们全家慕名来到风景迷人的武夷山游玩。
尽管遇上大伏天,但来到武夷山景区华东第一漂却感觉不到夏天的炎热,倒有一股秋的气息。看来,武夷山是个避暑胜地了。
穿上救生服,跳进橡皮艇,我们像小鸭子似的席地而坐,开始了漂流活动。橡皮艇顺流而下,在两山之间穿梭,阵阵凉风扑面而来,多么惬意!武夷山重峦叠嶂,姿态万千。瞧:那王冠峰真高啊!高得望不到顶,像一把宝剑直插云霄。玉女峰真秀啊!她扭动着纤纤腰肢,似乎要翩翩起舞。鹰喙峰真奇啊!那只凌空飞翔的老鹰正伸着钩子似的长嘴在窥探猎物。
来到一片平坦开阔的浅滩水域,我们忍不住要求淳朴的艄公停留片刻,艄公爽快地答应了。我兴奋地爬出橡皮艇,跳入水中。水刚没膝盖,好凉啊!我弯下身子掬一口喝喝,清凉甘甜之味直沁心脾。突然我觉得双腿痒痒,低头一看:原来是一群身披灰袍的溪鱼正调皮地在我两腿间追逐嬉戏。我拢起双手去捉,它们早已一溜烟似的逃得无影无踪了。这时又有一群溪鱼游来,再一看,不远处还有一群……。这里山清水秀,是鱼儿们生活的乐园啊!
橡皮艇沿着溪岸蜿蜒而行,艄公娴熟地撑着竹竿绕过千奇百怪的山石,穿过郁郁葱葱的山林,行程三个多小时终于到达终点。可我却觉得似乎是弹指一挥间。
我永远忘不了武夷山的山山水水,草草木木,有空我一定还要去。