教育教学质量的影响因素及对策（实用19篇）

质量月是一个为了推动企业质量管理提升而设立的专项活动。这里有一些质量月活动的统计数据和反馈结果，值得我们重视和分析。

试论影响远程教育教学质量的几个因素及相应对策论文

摘要：本文通过分析远程教育的特点，从远程教育机构、校外学习中心及学员自身三个方面论述了目前影响远程教育教学质量的几个因素，针对如何提高教育教学质量的问题，提出了几点可行性的对策。

随着现代信息技术的广泛运用，多媒体作为教学的传播媒介这一用途日益被越来越多的教育者所认可，于是，在办学层次、培养目标、培养对象和普通高等教育实现良性互补的远程教育也逐渐发展壮大起来。远程教育是由教育机构提供完善的学习支持服务，以学生通过网络视频课件自主学习为主，学习中心集中学员学习为辅的一种新的教育模式。其最大的优势就在于能够利用有限的教育资源，以灵活的教育方式、个别化的自主学习方式，满足社会不同年龄阶段、不同岗位人员的需求，使人人终身受教育成为可能，从而部分满足了社会对教育的需要。这种新型的教育方式一经产生，特别受到那些渴求提升自我而工学矛盾突出的成人学生的热烈欢迎。但同时，其教与学分离、网络依赖性过强、对学习中心管理的要求高、对学生自主学习能力的要求高等特点，又一定程度地制约着远程教育的总体质量和进一步发展。概括起来，影响远程教育教学质量全面提高的主要因素有远程教育机构、校外学习中心以及学员三个方面。本文试图从这三方面入手，探讨当前远程教育中存在的一些问题，并提出提高远程教育教学质量的相应对策。

钢筋工程质量对质量控制的影响因素论文

一、影响用钢量的宏观因素：

影响建筑物结构用钢量的宏观因素，首先是建筑物的体型（平面长度尺寸及长宽比、竖向高宽比、立面形状等），其次是柱网尺寸、层高以及主要抗侧力构件所在位置等。

1、平面长度尺寸：即构件单元是否超长，当建筑物较长，而结构又不设永久缝时就成为超长建筑。超长建筑由于必须考虑混凝土的收缩应力和温度应力，他相对于非超长建筑主要对待的仅是荷载产生的应力，其单位面积用钢量显然要多些。

2、平面长宽比：平面长宽比较大的建筑物，不论其是否超长，由于两主轴方向的动力特性（即整体刚度）相差甚远，在水平力（风力或地震）作用下，两向构件受力的不均匀性造成配筋不均。

3、竖向高宽比：这主要针对高层建筑而言，高宽比大的建筑其结构整体稳定性肯定不如高宽比小的'建筑，为了保证结构的整体稳定并控制结构的侧向位移，势必要设置较刚强的抗侧立构件来提高结构的侧向刚度，这类构件的增多自然使得用钢量增多，使得其单位面积用钢量相对于平面长宽比接近的建筑物要多。

4、立面形状：这是指竖向体型的规则性和均匀性，即外挑或内收程度以及竖向刚度是否突变等。如侧向刚度从下到上逐渐均匀变化，则其用钢量就较少，否则将增多，较典型的有竖向刚度突变的设转换层的高层建筑。

5、平面形状：若平面较规则、凹凸少则用钢量就少，反之则较多，每层面积相同或相近而外墙长度越大的建筑，其用钢量也就越多，平面形状是否规则不仅决定了用钢量的多少，而且还可衡量结构抗震性能的优劣，从这点上分析得知用钢量节约的结构其抗震性能未必就低。

6、柱网尺寸：包括柱网绝对尺寸及其疏密程度，它直接影响到楼盖梁板的结构布置。一般而言，柱网大的楼盖用钢量较多，反之虽则较少，但同时因柱数增多而使柱构件用钢量增加，其中柱端及梁柱节点区内加密箍筋的增加量几乎占全部增加量的50%。柱网尺寸较均匀一致不仅使结构（包括梁和柱）受力合理，而且其用钢量要比柱网疏密不一的要节省，这点似乎不难理解。论文大全。

8、抗侧力构件位置：刚度中心与质量中心相重合或靠近，或者抗侧力构件所在位置能产生较大的抗扭刚度，结构的抗扭效应小，因而结构整体用钢量就少，反之则多。

二、影响用钢量的微观因素：

影响建筑物结构用钢量的微观因素主要体现在结构工程师对结构设计的具体操作上，首先是结构布置，其次是构件的配筋构造。论文大全。

三、影响用钢量的其它因素：

结构用钢量的多少还与建筑物抗震等级有关，相同的建筑物，设计8度抗震的肯定比7度抗震的用钢量多，这是不言而喻的，因此比较用钢量应在相等或相近的条件下进行，否则将无法得出准确答案。即使抗震烈度相同，相同类型的建筑物所处的场地情况和基础型式不同，其用钢量也有相当大的差别。当场地地质条件较好时，其基础用钢量就很少，相反则较多，这“多”与“少”的差别有时为十几或几十个百分点，有时则可能是被数。建筑物能采用天然地基基础而不必采用桩基础，从技术角度衡量是先进的，但从材料耗用量特别是用钢量方面，有时采用桩基础反而更经济，对这一点许多有经验的结构工程师都有切身体会。因此，在比较建筑物单位面积用钢量时，必须将地下结构与地上结构分别计算，否则将得不到实质性的结论。

1.控制层高：在满足建筑功能的前提下，适当降低层高，会使工程造价降低。有资料表明：层高每下降10厘米，工程造价降低1%左右，墙体材料可节约10%左右。

2.采用“隔震”技术：“隔震”在多层中可采用，其主导思想是将建筑物的基础与主体之间用一种特殊的橡胶垫即所谓的“隔震垫”隔开，使基础和主体之间的刚性连接变成柔性连接。这样一旦发生地震，可大大减轻地震力对上部主体结构的影响。因此，整个结构受力构件的配筋及截面尺寸都可以减少，从而降低工程造价。

五、pkpm中有弯矩放大系数、配筋放大系数，归并系数，双向地震参数、各种效应参数，板塑弹性算法等等都对结构配筋有影响，大面积的混凝土结构每处增加一点，总量九不可忽视了。具体有一点看法：

1.板：一般小跨配筋都是按最小配筋率，板厚和混凝土标号就要合理，不然配筋就上去了。楼层一般不必要双层双向，屋面也可以隔一拉通（保温要做好）。

3柱：一般按计算内力配筋，加强部位也不要吝啬（最重要的就是柱），千万别忽视箍筋（十字箍、菱形箍、箍筋截面），在大截面柱有些超过纵筋用钢量，不影响使用截面就稍取大点安全又经济！

4基础最复杂就是它，开挖后什么情况都会发生，安全第一，不用太抠！

钢筋工程质量对质量控制的影响因素论文

建筑工程质量控制是工程项目全过程控制的主要环节，其重要性不言而喻，影响建设工程质量的因素很多，如人员，设计、材料、机械、地形、地质、水文、气象、施工工艺、操作方法、技术措施、管理制度等，因此，为了更好的控制建筑工程质量，笔者结合自身的实践经验，分析建筑工程质量的影响因素，并给出了针对性建议。

建设工程质量的特性主要表现在以下几个方面：适用性，耐久性，安全性，可靠性，经济性等。

建筑工程施工质量控制的影响因素人的控制。人是直接参与施工的决策者、管理者和操作者。人的因素是质量控制中的第一因素，提高和控制人员素质，保证施工质量。尤其是重要技术工种、特殊工种及危险作业等；做好操作人员的职业教育和技术培训，强化施工项目全体人员的质量意识；严格施工项目的各项施工管理制度，规范操作人员的作业技术活动和管理人员的管理活动行为：建立和完善为保证施工质量的奖励和处罚机制，充分发挥施工项目全体人员的最大工作潜能等几个方面措施。

材料的控制。材料控制包括原材料、成品、半成品、构配件等的质量控制各类工程材料是工程施工的物资条件。材料质量是工程质量的基础，材料质量不符合要求，工程质量就不可能符合标准。所以加强材料的质量控制是提高工程质量的重要保证。

机械设备的控制。工程项目设备是指组成实体配套的工艺设备和各类机具，如电梯等，它们是工程项el的重要组成部分，其质量的优劣，直接影响工程使用功能的质量。施工机械设备是指施工过程中使用的各类机具设备，包括运输设备、操作工具、测量仪器、计量器具以及施工安全设施等。

施工方法的控制。施工方法的控制主要包括施工技术方案、施工工艺、施工技术措施等方面的控制。一定的技术工艺水平，对质量会产生。_.定的影响。采用先进合理的工艺、技术，依据规范的工法和作业指导书进行施工，必将对组成质量因素的产品精度、平整度、清洁度、密封性等物理、化学特性方面起到良性的推进作用。

对影响成人体育课教学质量因素的研究

双语教学有助于培养对国际医学教育和学科发展具有战略眼光的医学精英人才。

教学对象、教材和教学手段以及教师的素质都是影响医学双语教学质量的重要因素。

为改变目前医学双语教学质量不高的现状,可以在医学院校中选择英语基础较好的年级、专业尝试开展双语教学,运用合适的现代教育技术手段,搭配合适的双语教材,由受过双语教学培训的医师授课。

总之,医学专业课的双语教学是一个新课题,需要广大教育工作者、医务工作者以及医学生共同关注。

试论影响远程教育教学质量的几个因素及相应对策论文

在教学的过程中，数学是由教和学共同组成的，为此，要促使初中数学课堂教学质量的提高一定要重视这两个方面。教师要创新其教学观念，并根据新课改的相关要求，根据实际的情况，运用合理有效的教学方法。在教学的时候，教师要充分考虑学情，并要运用有效的手段促使学生学习兴趣的提高，从而有利于教学质量的提高。

（一）学生方面。

第一，数学学习兴趣不一致。就八年级的数学知识而言，其具备了一定的逻辑性以及抽象性，从而导致了学习难度增加，为此，要在长期的深化中逐步掌握知识，这就需要学生在数学这一学科中具备一定的学习兴趣和热情。但是，对于每一个学生而言，他们的学习兴趣都是不一致的，因而对于课堂教学的质量具有很大的影响。可见，学习兴趣浓烈的学生能够在课堂上认真听讲，并主动去思考，进而促使其学习质量的提高。而学习兴趣不高的学生在课堂上偶尔会出现走神的现象，甚至是不听课，从而导致了学习质量的大大下降。

第二，数学学习能力不一致。对于不同的学生而言，他们的学习能力也是不一致的。紧跟着新课改的不断深化，初中数学的教学内容越来越偏向于学习能力中等的学生，在这种情况下，学习能力低以及学习能力高的学生就会存在一定的`差异。此外，新课改也要求了要减轻学生的负担，即课后作业等，为此，教师要把一部分的课后作业移到课堂中，从而导致了课堂教学的时间很紧凑，教学的内容也会增加，进而不利于学生的发言以及独立思考，特别是对于学习能力不高的学生来说，在数学的学习中所面临的难题也越来越多，进而不利于其学习质量的提高。

（二）教师方面。

第一，课堂教学的主体模糊。紧跟着新课改的不断深化，教师也逐渐意识到学生是教学的主题，但在现实中，依旧有一部分教师依旧以自身为主体。在教师进行备课的时候，一般都是围绕教学的内容进行备课，而忽视了学生在其教学过程中所存在的问题。为此，在课堂教学中，如果学生对于知识有了新的想法的时候，会促使教师教学计划的打乱，并促使其教学进度减慢，最终不利于课堂教学质量的提高。

第二，教师教学的手段单一。单一的教学手段并不适合所有的学生，特别是对于初中生而言，他们的个性都不一样，单一的教学手段会不利于课堂教学质量的提高。在新课改的背景下，数学教师一般都是运用单一的教学手段进行课堂教学，通常都是在学生接受能力的前提下以及教师自身的教学方式的前提下选择教学手段，从而严重忽视了学习能力高以及学习能力低的学生。除此之外，数学教师存在着缺乏互动、情境的教学手段的选择，进而不能有效的促使课堂教学质量的提高。

三、促使新课改下初中数学课堂教学质量提高的有效途径。

（一）运用趣味情境教学，促使学生学习兴趣的提高。

在新课改的背景下，在初中数学课堂教学中，首要任务是提高学生的学习兴趣，同时，运用趣味情境教学能够有效的促使学生数学学习兴趣的提高。为此，在进行课堂教学的时候，教师要设置形式多样的趣味情境，形成良好的学习氛围。教师可以多运用和生活相关的教材的趣味情境，也可以通过多个角度设立趣味情境，从而能够促使学生学习数学热情的提高，并且能够有效的简化具备一定难度的知识点，有效的促使学生学习效率的提高。比如，教师在讲解几何问题的时候，教师可以通过设置情境，提供一定的想象空间给学生。教师可以运用真实的立体几何，并沿着棱剪开，从而让学生通过想象得出不一样的解决方案，在教师的指引下，学生会主动去思考研究，从而能够有效的得出问题的答案。

（二）要明确学生是教学的主体。

在新课改的大背景下，初中数学教师要主动转换以教师为主体的教学观念，并要明确学生的主体地位。通过课堂上的互动，能够促使学生参与力度的加大，从而能够在教师的指导下，拓展学生的思维。比如，教师在讲解三角形有关的内容的时候，教师可以在课堂中让学生自由的运用木棒搭建三角形，同时教师要进行相关的提问，比如，三角形需要三根木棒就能搭建了吗？通过提问，学生会带着问题去搭建三角形，进而能够得到不一样的答案。通过课堂教学的互动，学生能够主动的去思考，进而能够促使学习质量的提高。

（三）展开分层教学。

在新课改的大背景下得知，不一样的学生在数学的层面上的发展程度是不一样的，学生要通过自身的努力，促使学习目标的实现。为此，数学教师要按照不同学生的学习能力以及知识水平进行分组，从而能够按照不同层次的学生采取有效的教学方式，同时，同一层次小组的学生也能在数学基础基本一致的前提下共同学习，并逐步达到学习的目的。在数学教师进行分层教学的时候，可以根据以下的标准进行教学，即作业分层、练习分层、课堂教学分层以及教学目标分层等，通过分层教学，能够有效的促使学生学习质量的提高，最终能够促使课堂教学质量的提高。

四、结语。

紧跟着新课改的不断深化，能够有效的促使初中数学课堂教学质量的提高。目前，对于初中数学课堂教学而言，依旧存在需要改进的地方，数学教师要不断查找教学过程中所存在的问题，并通过有效的教学手段，促使学生学习兴趣的提高，最终有利于初中教学课堂教学质量的提高。

对影响成人体育课教学质量因素的研究

实施双语教学的关键因素是学生的承受能力。

本科学生在校期间必须通过国家英语四级考试,整体英语水平有了很大提高,为开设双语课奠定了基础。

由于学生英语水平差距很大,不少学生的听力水平和词汇量远远达不到要求。

再加上国内英语教学多年来注重语法学习,故“哑巴英语”的现实状况没有明显改观。

学生的听说能力不高,增加了双语授课的难度,妨碍了双语授课目标的实现。

如果教学中英语使用的比例过大,超出学生的承受能力,学生的课堂注意力势必被分散,语言学习和专业知识学习的双重负担将导致不佳的学习效果。

因此,选择合适的教学对象是双语教学成功实施的关键。

1.2教材和教学手段。

在双语教学中,选用合适的教材是推进双语教学的重要方面。

目前,国内没有统一的医学双语教材,多数教师根据自己的喜好选用教材,一些教材可能过于偏重理论、缺乏案例,使学生感觉枯燥乏味,而另一些则可能与研究者的研究方向有关,具有很大的倾向性,不适于教学中使用。

双语课程是在医学生修完了大学英语基础阶段课程之后开设的,课文有了相当的难度,比较难理解,而多媒体在一定程度上能简化课文的难度。

1.3教师。

师资问题是医学双语教学的关键。

好医生不一定是好教师。

一方面,临床教学医师同时肩负着医疗与育人的双重职能。

然而当前大多数教学医师教学意识淡薄,参与教学工作的积极性不高,对临床教学量的多少及教学效果并不注重。

另一方面,英语阅读水平高不一定能够进行英语授课,多数授课医师英语口语水平不高。

实施双语教学,不仅要求教师要有较高的专业水平,还要求教师有较高的英语水平。

从目前我国的实际情况看,总体上医学教师匮乏,能完全胜任双语教学的更少。

多数教学医师难以清楚地用英语表达专业内容,或者照本宣科,更难做到用英语与学生交流,因此教学效果较差。

2.1选择合适的教学对象。

选择英语基础较好的年级、专业尝试开展双语教学,一旦发现问题,及时改进,探索更有效的双语教学模式,然后逐步将双语教学扩展到所有年级和专业,覆盖全体学生。

据调查,哈尔滨医科大学已经开始在医学教育中推行双语教学。

该院以英语基础相对较好的国际护理专业的学生作为目标人群,课堂中英语使用率达到75%左右。

调查显示95%以上的学生对这种英文和中文穿插授课表示满意。

2.2选择合适的双语教材和教学手段。

一方面,相比较国内并不成熟的医学双语教材,外国原版教材实用性强,教材中配以大量案例,通过对案例的分析,能提高学生分析问题、解决问题的能力,也能提高学生的英语整体水平。

有必要组织一批资深的医学双语教学专家,认真编写医学双语教学系列教材和辅导资料。

另一方面,充分运用现代教育技术手段,将授课内容做成powerpoint的形式或其他多媒体形式,对于专业词汇和名词概念,辅以中英文对照注释,有利于学生对专业知识和英语的学习。

2.3培养高素质的教师。

培养高素质的双语教师是提高双语教学质量的重要保证。

针对目前授课医师英语口语差、双语教学能力差的问题,院方可以开办双语教学培训班,邀请专家给一些骨干医师授课,培训结束还要进行严格的考核。

为了调动广大医师参与教学的积极性,鼓励促进双语人才的脱颖而出,院方可安排从事双语教学的医师去国外短期进修,提高英语水平,或者选派部分医师到兄弟院校观摩学习,了解先进的教学方法,提高双语教学水平。

如何提高临床医学双语教学质量,将医学生培养成为合格的医学人才是一个值得深思的问题。

临床医学双语教学在各个方面都尚不完善,相关部门应积极探索,认真对待,使之日臻完善,为培养更多的医学高级人才发挥作用。

参考文献。

试论影响远程教育教学质量的几个因素及相应对策论文

1.1学校办学的积极性有待提高，缺乏资深高中教师队伍。

在部分高中学校办学中，可能不能明确校长的责任与义务，学校管理和教师教育教学工作处于非常被动的状态。另外，高中教师队伍建设与高中教育发展无法保持同步，教师队伍结构不完善，教师资源配置相当盲目等。在教师队伍管理中，没有实施运行机制，教学秩序混乱无章，违背现代教育改革发展趋势，从而降低教育教学水平。

1.2学校基础设施建设匮乏，教育教学管理效率低下。

高中学校可能会面临教育资金严重不足的情况，各级政府对高中教育的投入比较少，高中阶段发展大多依靠部分的学费收入与借款，为师生提供办学条件，特别是部分农村高中，其教学设备都无法满足日益增长的学生需要。我国存在城乡收入差距，教师待遇差异比较大，无法保持稳定的教师队伍等。学校教育教学的管理属于粗放型，无法严格执行相关的规章制度，无法确保教育教学质量。

1.3学生两极分化现象严重，课堂教学效率低下。

目前，受到社会不良风气的影响，部分高中学生存在“功利主义”思想，没有树立明确的学习目标，学习自觉性非常差，无法提高全班的整体成绩，影响高中正常教学秩序等。部分教师没有具备强烈的责任心，业务能力比较低下，大多沿袭“满堂灌“”填鸭式”等传统教学方法，忽视学生智力开发，难以充分发挥学生主体作用，降低课堂教学的效率。

1.4教育发展失衡，难以建立教育教学评价体系。

政府给予省、市级示范高中各项政策扶持，投入大量的生源和教师队伍。目前，示范学费收费比较高，社会地位较高，但是农村中学生源分散，教师队伍参差不齐，每年招生生源的竞争，对农村教育相当不公平，无法保持平衡协调的教育发展。高中教育办学形式、生源、师资力量不均衡，难以建立教育教学评价体系，制约办学水平发展，无法提高教育教学质量。

2.1创新办学机制，建立稳定的优秀型高中教师队伍。

随着经济全球化的发展趋势，在教育人事改革中，可通过校长竞争上岗方式，建立符合实际的人才流动机制。作为教育主管部门，必须不断完善考核体系和管理制度，引进发达地区办学机制，实现办学机制现代化。在办学中推动师德建设，增强教育教学管理时效性，使各位教师都真正落实因材施教的方法，定期组织教师进行培训，邀请教学专家开展讲座，使广大教师都在教育教学中可适当引进现代化的教育技术，充分调动学生积极性，提高课堂效率,切实缩小城乡之间的教学水平差距。

2.2借助新课标改革，加强课堂教学效率与教育教学管理。

目前，我省高中实施新课改，各大学校应该借助新课标改革，创新教学模式，真正提高课堂教学效率。在教学课堂中形成互动式、探究式的教学方式，鼓励教师精心备课，在课堂中提高学生的参与积极性，特别是在课堂上设置情境，体现创造性、开放性的教学，启发学生散发的.学习思维，培养学生的个性化发展，使学生形成正确的创新意识、自主学习意识，从而达到学以致用的效果。为了提高教育教学管理效率，各级部门应该遵循教育主管部门制定的教育教学管理制度，贯彻全新的管理理念，落实奖励分明的激励制度，在工资发放中纳入绩效考核，全面调动教师的工作积极性。

2.3切实改善办学条件，促进教育均衡发展。

在长期的教学实践中，教育主管部门应该制定高中教育发展的中长期规划，政府加大对高中学校的投入建设，以适应教育教学实际需要。在改善办学条件过程中，投入高中教育成本，维持经费保障机制的正常运营。另一方面，教学条件比较雄厚的学校应该加大创建力度，教育主管部门落实对资源薄弱学校的扶持，改造学校教学设备，全面整合布局教育资源，形成有序规范的招生秩序，为薄弱的农村学校提供更广大的发展空间，促进教育的均衡发展。

2.4加大对高中教育的宣传，增强教育教学评价体系的规范性。

教育主管部门以及学校应该加强对高中阶段教育的宣传，使各位学生形成正确的学习观、价值观，每位学生可选择有利于自己发展学校，全面提高自身的综合素质。教育主管部门应该对学校教育教学管理落实全方位的监督，增强学校办学行为的规范性，针对不同类型的学校，建立科学规范的评价制度，切实提高教育教学质量。

三、结束语。

综上所述，高中教育教学质量的影响因素涉及到各方面，我们应该不断提高学校办学积极性，建立稳定的高中教师队伍，充分提高学校基础设施的利用率，在课堂中充分发挥学生主体作用，以提高教育教学管理效率。同时，不断创新办学机制，拓展高中阶段教学宣传，优化完整的教育教学评价体系，切实改善办学条件，提高教育教学质量，维持教育的均衡发展。

施工阶段质量管理的影响因素

影响财务报表分析质量的因素

摘要：在机械零件加工的过程中对质量的控制主要涵盖了两个方面，一个是机械加工精度，而另一个就是表面的质量。

数控机床在另加加工方面能够体现出非常明显的优势，同时，其在一致性和稳定性方面都有着非常好的表现，此外，其加工的质量也会受到很多因素的影响，本文主要分析了数控机床加工质量影响因素，以供参考和借鉴。

钢筋工程质量对质量控制的影响因素论文

在电力工程施工中，人是一个重要因素，其对整体电力工程质量负有直接与主要责任。在某种程度上来说，所有施工质量因素的根本原因都可以视为是人的因。人的操作能力、专业程度、管理水平、职业素养、身体状况、技术水平都会直接或间接影响到整体电力工程施工质量。因此要想提升电力工程施工质量，必须要积极提高施工人员的综合能力。

2．材料因素。

材料是电力工程施工的最基本要素，通常情况下，在电力工程施工中往往会采用到许多种类的材料，且用量较大。一般来说，其所涉及到的材料主要包括了原材料、半成品、成品以及有关构配件等。而材料质量优劣情况对整体工程质量产生较大影响，如若材料质量不达标，如电缆、高压开关、变压器等质量达不到规定要求，则必须会给整体工程埋下严重的质量以及安全隐患。

3．机械设备因素。

机械设备对电力工程施工起到一个辅助的作用，但是其也会在一定程度上影响着施工质量。如，在施工中所采用的调试仪器、测量仪器、操作工具、安全设备、运输设备等，其运行是否稳定、性能是否达标、操作是否便捷与安全都会对施工质量产生影响，因此，务必要做好机械设备的管理工作。

4．作业方法因素。

一般情况下，作业方法因素主要包括工程质量检验方法以及施工方法两大类。其中，质量检验方法包括了误差的测量、计量以及统计，并对工程局部质量进行抽取作为样本，并对其进行检测、整理以及加工，从而将样本中的相关信息数据进行分析，从而作为对整体工程质量的判断依据。施工方法主要包括了选用的施工方案、作业流程、施工组织以及调试方法等，这都是工程施工所采取的重要方式，对整体施工质量有着直接影响。

1．确定质量目标合理制定质量管理计划。

首先，科学制定电力工程施工质量管理目标，以便于为各项管理工作的开展提供指导与依据。其中应当根据工程具体情况及其特点来合理进行规划工作，对于常见质量问题必须要将其作为重点控制对象。其次，应当层层分解质量管理目标，确保各个施工环节都能够切实执行与落实具体管理目标，从而确保整体质量管理目标得以有效实现。再者，应当采用全面质量管理理论来对工程施工质量进行指导与管控，以各工序以及专业的质量控制为中心来实行质量管理工作。此外，应当建立合理的质量保证体系，明确规定相关材料、设备以及各道工序的标准要求。如，在安装电气时，应当要依照质量保证体系来严格检查设备、材料以及各工序的质量情况。

2．做好全过程的施工质量控制工作。

第一，应当要对电力市场的需求、项目可行性报告、计划任务书等内容进行仔细审查。第二，应当严格审核工程建设流程、方式和确保工程质量的各类技术措施，并根据实际工程情况来对其可行性进行研究，判断其与相关规范要求是否相符。第三，要做好技术交底工作，在电力工程施工之前需要进行技术交底工作，从而将工程的特点、质量标准、工艺流程、施工方式、技术措施等问题，向施工的相关人员进行仔细交代和详细说明。又因为工作人员具有较强的流动性，因此可以结合实际工程进度来开展分阶段交底工作。第三，要做好施工准备、施工方案、工艺流程、竣工验收以及质量回访等质量管控工作。

3．加强施工材料及机械设备质量控制。

电力工程施工质量控制的一大重要内容便是对施工材料以及机械设备质量的管控，这在一定程度上决定着整体工程施工的'进度、质量与成本。具体可从以下几方面着手进行控制:第一，实施材料设备采购责任制，根据具体采购人员来分配具体的采购任务，并结合实际分工来辅助相关采购事宜。第二，全面评估材料设备的供应厂家，并对其生产能力以及质量管理标准进行实地考核，在根本上把控材料设备质量。第三，要对材料与设备的质量进行严格把控，确保所采购的材料设备型号、规格、质量均达到规定标准要求。第四，做好材料设备的抽检试验工作，对于不达标的材料设备一律不准予投入使用。第五，要做好施工设备的管理工作，构建起完善的设备维护与保障体制，切实保障各项施工设备的性能良好。

4．全面提高施工人员的综合素质。

第一，应当要提高工程施工管理人员的专业水平，确保其能够数量掌握与电力工程施工相关的规范与要求，并全面了解电力工程施工的分项分部工程以及各道施工工序的管理要点，并科学预判质量管理工作的重难点内容，制定好相应的预防措施。第二，重视提高施工人员的专业技能以及职业道德素养，根据电力工程质量规划以及目标来有针对性的开展施工人员管理工作，不但要提供有效的技术指导，而且还应当加大对工作人员相关技能的培训力度，全面提升其专业技术水准，切实提升其质量管控意识。第三，对于特殊岗位的工作人员必须要求其持证上岗，严禁没有相应资质的工作人员上岗作业。第五，建立起合理的激励机制与奖惩机制，将施工质量与施工人员的工作绩效相挂钩，在提升其质量管理意识的同时，也能激发其工作自主性与积极性。

三、结束语。

总而言之，因为电力工程施工涉及内容较多，且受众多因素影响，因此做好其施工质量控制工作尤为重要。这就需要相关工作人员在实际施工过程中正常认识对工程质量产生影响的因素，并采取有效的措施来不断提高工程施工质量，以切实推动电力工程的快速发展。

参考文献。

钢筋工程质量对质量控制的影响因素论文

摘要:文章对建筑材料、施工方案、施工环境、其他因素等影响建筑工程质量的原因进行了分析，提出了设计、施工准备、施工、竣工验收等四个阶段的质量控制方法。

0引言。

建筑工程的质量受建筑设计、施工技术、人员、环境、机械、材料、天气等多种因素的影响。工程竣工后出现的质量问题不能像某些工业产品那样进行拆解修复，因此,应加强工程质量管理和控制。

1.1工业原料。

工程施工所需要准备的物质条件就是材料,材料的质量越好,工程的质量也就越好,所以提高材料的质量是提高工程质量的硬性条件。

1.2施工方案。

施工方案不合理、不完善，就会造成工程进度慢、工程质量差的情况。

1.3施工环境。

施工环境会对工程质量造成不同程度的影响,各种各样的恶劣气候都能够直接影响工程质量。

1.4其他因素。

建筑工程施工的每一工序都离不开施工人员，施工人员的理论与技术水平、心理和生理缺陷等都会影响施工质量。

影响手术室护理质量的因素范文

随着广大患者自我保护意识和法律意识的不断增强，手术室护理质量的问题也越来越受到人们的关注。护理不安全因素的管理是护理管理的重点。其中手术室是个特殊的场所，加强手术室的安全管理是减少质量缺陷、提高护理水平的关键环节，手术室的管理水平、手术护理配合及业务水准都将直接影响着手术的成效，尤其是随着现代医学的不断发展，医院更应该不断提高手术室的管理水平和专业技术水平[2]。笔者在本文中，结合了一些具体的临床实践与外国的先进经验，就目前手术室护理工作存在的一般问题，进行了总结，并提出了解决对策。

部分手术室的护理人员业务水平有限、缺乏一定的工作经验，与手术的配合能力很低，这些因素对手术患者的生命安全造成了很大的威胁。尤其是那些比较年轻的护士，对于一些基础知识掌握地不够牢固，而且基本功也很不扎实，再加上现在手术技术的高速发展，很多新业务与新技术的不断更新，大量新型医疗仪器与设备不断投入应用，所以，现在的手术护理工作更加复杂、这对于护理技术提出了更高的要求，这一情况不仅对手术室的护理人员造成很大的工作压力，还极有可能导致手术护理中技术方面的更大风险，影响手术室护理质量的安全，对患者的生命安全造成威胁[3]。

手术室里护理人员的不当行为与言行很可能引起患者的不安全感，有时甚至一个小小的失误也会对患者造成极大地伤害[4]。如果护理人员的语言逻辑性很差，没有站在患者的角度去考虑问题，说出的话就不会得到患者的认同，很可能造成医疗纠纷。

手术室内有许多设备，但是，也就是这些设备成了噪声的源头，例如，电凝器、吸引器(尤其是电动的吸引器)、麻醉呼吸电钻、监护仪和电锯等，这些噪音不仅加剧了患者的恐惧感，降低其对手术的适应性，而且还会打扰医护人员的正常工作，同时会污染整个环境[5]。

钢筋工程质量对质量控制的影响因素论文

摘要:水利工程质量是水利工程建设的重要组成部分，也是工程建设关键环节。水利工程高效率开展和实施对促进我国工程技术进步和总体经济的发展尤为重要，并且为工程内部人员的成长提供平台，有助于员工综合素质的提高，从而进一步激发水利工程整体水平的提升，为水利行业发展提供有效借鉴。

引言。

现阶段，随着社会的发展和科技的进步，促使水利工程的施工质量得到了较为明显的改善与提升，但施工质量的控制与提升不仅仅来自于对外部材料、机械设备以及工器具等方面的质量控制，更来自于工艺技术的完善以及施工人员及管理人员质量意识的提升。唯有如此，才能促使水利工程项目中的施工质量得到有效的控制，也才能为水利水电行业的可持续发展，起到良好的促进与推动作用。

各地开展水利建设的宗旨与目标都在于有序调配水资源，对于各地当前现有的水源应当着眼于优化进行利用。与此同时，水利工程还可以用来防涝与防洪，对于潜在性的灾情隐患予以全面减少。水利工程建设关乎多层次的要素，针对其中多层次的要素都应当能够兼顾，进而从整体性的视角着眼来管控水利施工。只有从统筹规划的视角入手，水利施工才能够切实提升质量，有序杜绝深层次的施工隐患或者质量安全威胁。从现状来看，多数施工方已经意识到了推行质量管控在整个施工流程中占据的重要位置，而与之相应的质量管控举措也获得了突显的优化。但是不应当忽视，当前仍有较多施工方倾向于忽视质量管控以及施工管理，尤其是涉及某些细节性的水利建设施工。为了赶超施工期限，某些企业将会减损应有的水利建设质量，甚至表现为偷工减料等各种不良行为。由此可见，水利工程是否可以达到最根本的质量指标，其直接关乎水利施工能够获得的成效性。因此作为施工企业来讲，针对生态性、安全性以及经济性的多重效益都要予以兼顾，而不能够运用减损质量的手段来获取额外利润[1]。

影响教学质量因素心得体会精选_

影响教育教学质量的因素是多元化的，环境因素、家庭因素、教师因素、学生基础、学校管理等，就教育教学本身而言，又是一门艺术，教学离不开教育，教育应服务于教学，为此，单独谈教学，就犹如“人才”中失去了“人”，一个只会教书而不会育人的教师，只能成为名副其实的教书匠。如果这样，教师“生产”出来的产品只能是马家爵式的“人物”，这与当今的素质教育是相抵触的。外因只有通过内因才可能发挥作用，因此，教育管理应着重于教学管理。

首先，教育是解决“人”的问题，而教学是解决“才”的问题。成了“人”，又何愁不成“才”；反之，成了“才”却失去了“人”，这样的“才”会有危险。

其次，一个人在做一件事之前，只有发自内心地要把这件事做好，才可能有一个圆满的结果；否则只能是交差了事。我们的教师的教和学生的学依然如此，教师首先要解决的问题是“乐教”，其次才是如何教；学生首先要解决的问题是“乐学”，其次要解决的问题才是怎样学。因之，学校管理的重心问题应是解决：“要我教”为“我要教”、“要我学”为“我要学”，学校管理的目标应该是充分调动教师和学生的主观能动性，让其自觉地、自愿地、发自内心地工作和学习。

就教学管理单方面而言，在基于上述基础之上，一是加大对教师思想素质和业务素质的培养；二是采用随机抽查与定期检查相结合的方式，抓好教师教学常规的管理；三是加强教师教学研究的力度，成立各年级各科备课组，集体研究教材、教法、教纲、考纲、学法指导，培养教师的团结协作精神；四是加大奖惩力度，鼓励一部分教育教学成绩突出的教师成为学校学科带头人，从而带动全校教师的发展；五是开展各种竞赛辅导、知识讲座及课外活动，实行奖学金制，以调动学生学习的积极性和主动性；六是分级分科指导学生制定学习计划、确定奋斗目标，并随机检查学生完成计划情况；七是在学生中开展以点带面以面带点的互帮互学活动，促使学生动起来，学法活起来；八是领导、教师、学生间充分发挥一个面、一条线及一个点的教育教学活动，即学校管一个面、分管领导抓一条线、教师教学抓一个点，形成齐抓共管，上下一条心的管理格局，最终真正把学校管理、教师教学落实在学生学习这个点上，通过此种人盯人的管理方式来发展优生、带动中等生、转化差生。

在教学系统中，人的因素和物的因素虽然有各自独立的地位和作用，但它们又是作为一个整体发生作用。要使各因素之间形成最佳结合，发挥最佳效果，就离不开科学化、规范化、制度化的管理。管理水平高，管理手段、方法先进，规章制度健全，组织严密，人和物就能充分发挥作用，保证教学质量的提高；管理水平低，人和物不但不能发挥正常的作用，甚至会产生负作用。因此，管理水平的高低也是影响教学质量的重要因素，只有通过建立完善的教学质量监控体系，通过对影响教学质量的各因素进行全方位监控，才能保证人才培养质量目标的实现。

影响教学质量因素心得体会

(一)审计需求异化。

1.自愿审计需求不足。

目前，根据审计客体的意愿，可将审计分为自愿性审计和强制性审计。自愿审计是指在没有政府管制下，企业有主动聘请审计师进行审计的需求，而强制性审计则相反。在其他条件不变的情况下，审计的自愿性越强烈，审计的质量也就越高；而审计的强制性则与审计的质量成反比。

当被审计单位的经营状况良好时，其原意聘请能够提供高质量审计业务的的事务所进行审计，从而导致事物所之间为了彼此竞争而纷纷提供“质优价廉”的审计业务，审计质量进入良性循环；但在客户公司拥有不利的内幕信息时，为了不让外部投资者知晓，他们将不会聘用能提供高质量审计服务的事务所，事务所为了生存不得不进行恶性价格竞争，或追求低质的审计服务。在审计时，事务所从被审计单位收取费用，这样的收费机制也不利于审计的独立性。

2.审计需求者的错位影响审计质量。

在市场经济条件下，一般的服务交易模式是被服务方从服务中获利并支付服务费用。而目前的审计交易中，公司的中小股东、潜在投资者、债权人以及政府宏观管理部门等会计信息真正的使用者和审计服务的收益者却不支付服务费用。而服务费用则由被审计单位承担，被审计单位因而购买的就可能是不利于自己的审计监督而不是服务，这种情况的矛盾在被审计单位具有不利信息时尤为突出。于是，被审计单位作为经济人，必然选择有利于自己的审计服务而不是客观公正的审计报告，即选择能帮助其舞弊的事务所。所以，在审计市场中，审计质量越高的事务所越是不被客户所欢迎。

(二)监管体制的缺陷。

健全完善的注册会计师监管体制是确保审计质量的基本前提。目前，法律法规对注册会计师的法律民事责任规定的较少，法律约束力和政府监管的力度不够。而我国政府对注册会计师行业的监管是多方位进行的，由于监管机构过多、权限分散，无法形成一个强有力的监督核心。结果各个机构间的职能重叠交错，给注册会计师行业的监督造成了困难。另一方面，某些政府也出于自己的政绩和利益出发，人为的干涉审计事务所的审计意见，也进一步影响了审计质量。

(三)审计收费机制与审计收费的标准。

事务所为了争夺客户，往往采用低价揽客行为，为了赚取利润，事务所不得不在审计过程中压缩成本或逐步提高审计费用，压缩成本则直接影响到审计质量。在我国，会计师事务所的审计费用标准也一直存在分歧，长期以来，行业内也缺乏相关的收费标准。

(四)被审计对象的质量和稳定性。

被审计单位的质量对审计质量的影响可以从被审计单位的经济实力质量和经营管理质量来论述。首先，如果被审计单位经济实力质量较差，其能支付的审计费用也就相当有限，事务所既想招揽生意，又要达到收益均衡就不得不缩减审计费用的开支，从而造成了审计质最难以保证。从被审计单位的经营质量出发，其财务状况、出现重大意外的风险大小以及其内部控制的健全完整性会对cpa的审计难度造成影响，如果被审计单位存在造假的可能或者其内控不健全，则非常有可能造成审计质量的降低。

二、内部影响因素。

(一)审计人员执业技术水平。

一方面，审计人员要提供高质量的专业服务，必须具有较强的专业能力和高水平的职业判断力。但是我国注册会计师行业起步较晚，注会队伍中存在大量专业素质低、年龄结构不合理状况，这严重影响了审计的质量。另一方面，当下，各会计师事务所都在大量聘请实习生等i临时员工进行审计工作，一来可以降低聘用成本，二来可以缓解在审计忙季时审计人员匮乏的问题，但这些“临时工”良莠不齐，很难保证审计质量，聘用临时工造成了审计行业人员流动性过大的局面，也无法满足审计业务对审计人员应该具有较高的职业经验的要求。

(二)审计人员的政治与职业道德意识。

审计人员的政治意识不强就会导致他们难以站在为广大人民群众服务的角度，做到公正、公平的审计。虽然我国颁布了《中国注册会计师职业道德基本准则》，规定注会必须保持独立、客观、公正的原则，但部分注册会计师仍然缺乏基本的职业道德素质，为了谋取一己私利就已牺牲审计质量为代价。这无疑是影响审计质量的又一重要原因。

(三)事务所的规模和组织形式。

在审计市场中，会计事务所的规模对其能够提供的审计质量有着不可忽视的影响作用。规模大且经济实力雄厚的会计师事务所可以聘请执业能力高的注册会计师，为了保持其信誉，他们也非常注意其审计的质量。相反，由于我国审计行业的不健全，存在大量独立性差、规模小的事务所。目前，我国现行的会计师事务所组织形式主要有合伙制和有限责任制。有限责任的会计师事务所以其出资额作为承担债务的最大限度，降低了风险责任对职业行为的高度制约，弱化了注册会计师的个人责任。而合伙制会计事务所各合伙人共担风险，对会计师事务所的债务承担无限责任，所以各合伙人对审计质量和审计风险较为重视，有利于提高审计的质量。但是我国采用以有限责任制为主合伙制为辅的组织形式。主要是因为合伙制会计师事务所对无责任合伙人的连带责任让一部分投资者不愿加入。

影响教学质量因素心得体会

影响药品质量的因素很多，归纳起来可以分两种，即内因和外因。

药品生产过程严格按照药品gmp的要求组织生产，严格遵守产品生产工艺规程、岗位标准操作规程，并对生产全过程进行严密的质量监控，从物料进厂到成品出厂层层把关。物料、中间产品、成品的检验均执行企业内控质量标准，所以，药品本身的“内因”是没有问题的。

那既然如此，为什么产品出厂后会发生变化？出现质量问题？这就是我们要提的另一点：药品生产质量问题的“外因”。经过对质量反馈信息的调查和分析得出以下结论，归纳起来可以分三个方面：

一、药品运输过程中如果大包装破损，影响药品质量；

二、温、湿度的气候条件，影响药品质量；

三、药品经营企业不在规定的贮藏条件下贮藏，影响药品质量；

四、运输过程温湿度，影响药品质量；

五、使用单位药品不在规定的贮藏条件下贮藏，影响药品质量。

以上原因在运输过程中大包装破损发生概率较小，主要原因还是药品长期处于高温、湿热环境下，由于吸潮致使药品性状发生变化，如颗粒剂、胶囊剂粘结成块、成条，片剂变色、发霉、裂片等造成产品性状、颗粒粒度、水分不合格或影响到微生物超限、装量差异超限等。因此药品出厂时间越短，质量越稳定，出厂时间越长、离标示的有效期越近越容易出现质量问题。

药品进入市场后受某种条件影响而发生的质量问题，生产企业是无法控制的，因此国家食品药品监督管理局为健全药品经营企业质量保证体系，实施了具有行政规章性质的gsp认证，对药品在经营过程中确保药品质量起到了重要作用。

但是，是否所有的gsp认证企业特别是一些民营的小型批发企业、零售药店都完全按gsp的要求，按规定的贮藏条件贮存药品还很难说，如果药品经营企业没有按规定贮藏、存放药品，致使药品产生质量问题，应由经营企业负责还是应由生产企业负责。

按理说，如果药品是由于吸潮后性状发生变化而引起的一系列质量问题，生产企业有充分证据（批检验报告、留样复检报告、留样样品或上级药品检验所复检报告）证明该批产品出厂时是合格的、按要求存放至今也是合格的，就不应该追究生产企业的责任。在现行法规条例中，对此还没有明确的规定，只是认为该批产品没有超过有效期限，产品在有效期内生产企业就应负质量责任。

我们知道，药品的有效期是生产企业按有关规定在规定的贮藏条件下进行试验考察后确定的，贮存条件发生变化属异常现象，药品有效期限是不包含异常因素的。遇到这样的问题，各地区药品监管部门处理的方式也有所不同，也会分清层次的。

在市场销售过程的质量反馈信息中，有片剂或胶囊剂单粒、单片变色、胶囊破碎现象，是由于pvc泡罩漏眼和硬胶囊脆碎性偏高造成的，此类质量问题在生产过程及质量监控过程中很难发现，在取样检验过程中不易检出，不会发生在整批产品中，属批产品中的极个别现象，但直接影响产品信誉，已采取相应措施得到解决。

总结。

内因、外因，无论是生产企业还是批发经营企业，如果大家都能“自扫门前雪，那么他人瓦上也就不会有霜了”，也就是说，作为生产企业，药品生产过程中，一定坚持做好质量监控工作，按药品gmp标准生产出符合药品质量标准要求的高质量产品供给市场。我们也希望作为流通和经营企业一定也要坚持按gsp要求对药品进行精心管理，共同把好质量关。

影响教学质量因素心得体会

农村中小学教学质量的提高，对个人来说,将为他终身的学习和工作打下坚实的基础；对学校来说，有利于学校的控辍保学；对国家、对民族来说，意义更加深远。在我国，义务教育承担着提高整个国民素质的重任，由于农村地广人多，抓好义务教育阶段的教学质量，将使众多的人口变成巨大的人力资源。因此，没有农村中小学教学质量的提高，就没有真正意义上的国民素质的提高，只有农村的教学质量提高了，才能真正提高整个国家的国民素质，才能实现真正意义上的科教兴国战略。无论从个人的成长，还是从解决“三农”问题的角度，甚至是从富国强民的高度来说，提高农村中小学的教学质量迟不容缓。

二、农村义务教育教学质量的现状。

三、

1、学校因素。

第一、学校领导没有正确处理好“两基”工作与教育教学的关系。近年来，由于我县属于“两基”工作的验收县，所以许多学校领导“重硬件，轻软件”，重“控辍保学，轻教学质量”的现象普遍存在。

第二、学校“以研促教”成为空话。首先，学校领导深入课堂第一线听课的次数极少。根据笔者多年的了解，多数学校领导深入课堂听课的次数极少，缺乏教学调研。其次，教研组没有明确的教研课题，教研活动单一，无非就是组织教师听几节课，有的甚至连听评课记录也没有。

第三、教师上课形式单一，多数老师任然是一支粉笔一张嘴，上课照本宣科，学生厌学情绪不断滋生，辍学转学情况严重。

2、家庭因素。

第一、多数家长意识不高，认为把孩子送到学校后，教育孩子就是学校的事，在家不督促孩子温习功课，对孩子的学习成绩漠不关心，觉得孩子只要能认几个字，会计算简单的加减乘除，将来能打工挣几个钱就行。

第二、许多家庭的不正当娱乐，或非法经营，比如在家开麻将管等，严重影响孩子的正常学习。

第三、家庭的教育方式不当，对孩子动辄吆喝打骂，言行粗暴，造成孩子逆返心重，对学习不感性趣。

3、社会因素。

第一、读书就业难是主要原因。家长和学生对学习的真正意义缺乏认识，读书就是为了分配工作的思想在家长和学生心中根深蒂固，本来升入高等院校就不是一件容易的事，即使考入高等院校国家也不一定分配工作，许多家长和学生一时适应不了社会的用人改革制度，所以使学生对学习不感兴趣。

第二、社会风气的影响是重要原因。如影视和网络的影响，对青少年的健康成长毒害至深，青少年正处身心发育阶段，然而，特别是港台的功夫片、言情片盛行，使青少年儿童盲目效仿，小小年纪就开始谈情说爱，或者打架斗殴。另外，网络更是毒害青少年儿童的罪魁祸首，许多孩子由于迷恋网络，如痴如醉，不能自拔，对学习完全置之不理。

四、提高农村中小学教学质量的对策。

针对上述现状，笔者认为可以从以下几个方面着手提高农村中小学的教学质量。第一、学校应加强教学常规工作的管理。工厂靠管理出效率，军队靠管理出战斗力，政府靠管理出效能，那么，学校就靠管理出成绩，向管理要质量。首先就应该抓好学校的教学常规管理工作，着重抓好备、教、辅、研、考几大方面的工作，重实效，防止走过场。领导要深入教学第一线，要兼课，至少任一们主科，要经常听老师的课，解决教师教学中存在的问题，消除教学中的不良现象。教研组要在教务处的领导下开展内容丰富的教研活动，组织教师上公开课、观摩课、优质课等，要营造和谐的教研氛围，提倡只评而不比，这样有利于教师评课时以一颗真诚的心，指出他人的不足，虚心吸收他人的优点。各个教研组要有自己的研究课题，不追求教研课题的高深，但求解决教学中的实际问题。我们相信，教学质量提高了，就不愁留不住学生，“空辍保学”的问题也就不难解决了。第二、许多家长不关心孩子的学习成绩，很重要的一个原因就是我们教师缺乏与家长的沟通，一个学期甚至一个学年不开一次家长会，然而许多农村家长文化素质又不高，难怪他们对孩子的学业重视不够。所以，学校要组织教师开好家长会，在学校与家庭之间搭起共商教育良策的桥梁，并且要办好家长学校，为家长提供教育孩子的良方。

第三、首先要通过举办家长学校，使家长明白教育的真正意义。进入高等院校，不是孩子读书的唯一目标，而真正意义的教育是使孩子在德、智、体等各个方面全面发展，从小学会学习，学会做人、学会生活，现在读书的目的是为将来的终生学习和生活打基础，成为社会有用的人。其次，文化、工商等有关部门应协同教育部门加强学校周边环境的治理，整顿市场秩序，营造文明、和谐的社会环境，为我们的下一辈人着想，为国家的发展大计着想。再次，政府部门和上级有关部门要为教育部门着想，除特殊情况外不凭关系轻易调动教师，教师的调动要通过编制委员会核编，教育人事部门行文调动，要保证教师队伍的相对稳定。

五、结束语。

“教育是一个系统工程”，愿学校、家庭、社会和广大教育同仁共同携手，为我们子孙后代和民族的兴盛、为国家的繁荣富强添砖加瓦。总之，全面提高农村小学教育教学质量是时代的要求，也是各校自身发展的要求，需要各方积极配合，通力协作。在当前党的十七大提出的科学发展观指导下，我们有理由相信，广大农村中小学一定会认真实践，制约着农村中小学教育质量提高的因素一定会尽快地得到解决，农村中小学的教育教学质量一定会得到全面提升。众所周知，教学质量是一所学校的生命线。随着“应试教育”向“素质教育”的转轨，教育教学得到了空前的发展。但一些边远农村，教育教学的发展仍然很缓慢，就像“老牛拉破车”一样，教学质量难以提高。影响农村小学教学质量的因素很多，我认为主要有以下几个方面：

一、社会环境的影响。

二、家庭影响。

三、学校教育的影响。

2、教学方法陈旧不能吸引学生，课堂上照本宣科与社会实际格格不入。

3、教学形式单调，学习时间过长引起学生反感；教师衡量学生以考试成绩作标准，造成大多数学生抬不起头，丧失学习信心。

针对以上存在的诸多因素，应该采取积极有效地措施，努力提高教育教学质量。

（一）加强法制宣传力度，整治社会不正之风，杜绝赌博现象。

（二）引导人们尊重知识，尊重人才，反对和转变“一切向钱看”的拜金主义思想，树立良好的社会风尚，使广大少年儿童在最佳学龄阶段在学校安心地接受文化知识教育。

（三）改变家长观念陈旧，思想意识不到位的现状，成立家长夜校，提高家长文化素质，唤醒家长对子女的教育意识。父母是子女的第一位也是最好的老师。每个人自从呀呀学语开始，父母的言行举止就深深烙入孩子的心灵，孩子的成长过程都离不开父母的教诲。但一些边远农村的许多家长因自身文化素质低或自身存在着一些不良嗜好，不懂得或无暇顾及子女的教育，对子女的成长听天由命，放任自由，导致学生在家里或社会上养成了诸多陋习。只有唤醒家长对子女的意识，明白自身的责任和义务，在日常生活中时时关心子女的成长历程，营造一个良好的家庭教育环境。

（四）学校要走集中办学之路，把邻近校点撤并到村完小上来，整合教师的人力资源，更好地为教育教学服务。

（五）努力提高教师的思想素质和业务素质。在教学中，改变教学方法，创造学生成功的机会，鼓励他们的学习信心，激发他们的学习兴趣。教学活动中采用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的方法；抓住课堂效率，向40分钟要质量。实施分层教学，为每一位学生创造成功机会；创设情景，让全体学生更多地参加活动；注意教与学的多向交流，及时反馈、矫正；实行鼓励性评价，培养学生成功心理；端正学习态度，指导学习方法，培养学习习惯。

总而言之，边远农村小学教育，要立足于校内，着眼于家庭和社会，力求学校、家庭和社会教育的三结合。这样，才能提高农村小学教育教学质量。

1.学生注意力不集中。——教师备课是否充分，备课不仅仅是写写教案就完事大吉了，还要备学生。不同程度的学生，设计问题要有针对性，让学生有成就感，才会吸引他的注意力。

2.组织课堂的能力。——教师上课不能只管讲，要多观察学生是否接受、是否精力集中、是否还有疑问。3.讲课是废话太多。讲课时可以举一反三，但不是只举而忽略了主题。

作为一名小学教师，已在自己这个特殊而平凡的岗位上工作了五年。在这五年中，有成功也有失败，有汗水也有收获,有辛酸也有欢笑。然而，在这五年中，让我感触最深的还是令人堪忧的小学教学质量。历年小考成绩的不理想，直接反映出小学教学质量的现状，而小学教学质量如何，又直接影响着学生以后的学习。这正如修建楼房一般，小学好比是在打地基，如果地基都建得不牢固，那么以后无论房子修得有多高、多漂亮，也有可能在一瞬间垮塌。因此，我们应充分认识到小学教学的重要性。现结合自身实际，试谈一下制约小学教学质量提高的几点因素。

一、教师因素。

教师是教学活动的主导者，在教学工作中扮演着极其重要的角色。教师工作的好坏与否在很大程度上决定了教学质量的好坏。教师是一项光荣的职业，然而，在社会经济大潮的冲击下，部分教师没能很好地抵挡住外界的物质诱惑，相互攀比、贪图享乐、崇尚金钱等思想开始在这些教师中间蔓延。然而，微薄的薪水难以维持奢侈的生活，于是，想方设法地挣钱便成为这类教师最终的目标。在这样一种背景下，自然而然地就出现了诸如教师从事第二职业，为学生进行有偿补课等事件，并且还呈现出愈演愈烈的趋势。这类教师将自己的全部身心投入到挣钱的行业中，试问又有多少精力能够放在自己的本职工作、自己的学生身上？这类教师的腰包鼓起了，而学生的成绩却垮下去了。另外，部分教师虽未从事第二职业，但在工作中积极性不高，抱着一种得过且过的态度，这就注定了这一类教师不会在工作中作出多大的努力，那又怎会有学生学习成绩的提高呢？对于这些教师，首先应对他们进行思想上的教育，让他们正确认识教师这一职业，树立正确的人生观、价值观，激发他们作为教师的成就感，将全部身心投入到教育事业中。其次，教育行政部门也应加强管理，严格制止教师从事第二职业，、进行有偿补课等不正当行为，对顶风违纪的教师进行严肃处理，也对那些跃跃欲试的教师敲响警钟。而对于那些不积极工作的教师，则应制定相应的措施，彻底改变“干与不干一个样、干好干坏一个样的”现状，增强教师的紧迫感，让他们有所压力，更将这种压力转化为动力，更加积极主动地工作，从而更好地干好自己的教学工作。

二、家庭因素。

家庭教育是孩子成长中一个不可或缺的重要环节，家庭教育的好坏直接影响着孩子的成长。良好的家庭教育，是一个孩子健康成长的助推剂；而不健康的家庭教育，则会阻碍孩子的健康成长。家庭教育作为学校教育的一个重要补充，其作用不言而喻。然而在农村，很多家长由于各方面的因素，综合素质普遍不高，让孩子接受教育的观念也较为淡薄，这就不可避免地出现了诸如自己孩子读几年级不知道、孩子的教师是谁不知道等现象。更有甚者干脆将孩子留在家中干活而不让孩子去学校上学，而当教师家访问及学生未到校原因时，家长的回答往往是“家中的活太忙了，让他帮帮忙”、“反正学习也不好，耽误几天也没什么”、“读那么多书有什么用，又不是读来做官”等诸如此类的话。从这些家长的回答中，我们就可以强烈地感受到他们对子女接受教育是何等的不重视，更不要指望他们会如何配合学校、教师的工作，将学生教育成材。对于这样的家长，我们不该责备，因为这样不仅一点好处没有，反而会适得其反。我们应该耐心、细致地向他们讲解让孩子接受教育的重要性，结合发生在他们周围的、他们熟悉的事例，让他们亲身体会读书的重要性以及不读书的坏处，争取他们的配合，让他们督促孩子学习，将家庭教育与学校教育有机结合起来，从而让孩子更轻松地学习，取得较好的学习成绩。

三、社会环境因素。

小学生都是未成年人，自控能力差，对新事物有强烈的好奇感并急于尝试，这是由小学生的年龄特点所决定的。然而，社会上很多不法商人正是看中了小学生的这一特点，在学校周围大肆兴建网吧、游戏厅等，并明目张胆地诱惑年幼无知的孩子们进入这些场所，甚至让孩子们在里面过夜，以此牟取高额利润。这样一来，这些不法商人的的钱袋子是鼓了，但我们的学生却一步步地陷入网吧、游戏厅而无法自拔，即使被迫回到学校，他们满脑子想的也还是“刺激”电脑游戏，根本无法将精力再放到学习上，也根本无法再继续学下去。那些不乏的商人，为了自己的利益，让原本好学的孩子变得对学习毫无兴趣，毁了孩子的一生，这是一种多么可耻的行径啊，而对于孩子、对于家长、对于社会、对于国家，这又是一种多大的损失啊！对于这类情况，相关部门虽早已明文规定网吧等场所禁止未成年人进入，但不法商人们却为了利益置国家法律于不顾，继续干着危害小学生身心健康的不法勾当。对于这种情况，相关部门应坚决依法取缔这些违法经营的网吧、游戏厅，对违法的网吧、游戏厅从严处罚，坚决整治校园周边环境，还学生一个良好的学习环境，让学生在一个良好的氛围中健康地学习，取得好的学习成绩。

四、学生因素。

现在的学生，在家里大都过着衣来伸手、饭来张口的娇生惯养的生活，在生活上缺乏独立性，更没有独自面对困难、解决困难的勇气与能力。而他们的这种性格特点一旦转移到学习上，就将极大地限制他们在学习上的发展，他们会因惧怕困难而逃避学习，从而导致厌学现象的出现。针对这仪情况，我们应在日常生活中培养学生的独立能力，比如开展一些集体活动，让学生自己动手学做饭、学洗衣等，增强学生的独立能力，培养学生自立自强的性格特点，让他们敢于面对生活与学习中的困难，从而克服困难，取得更大的进步。作为教师，我们肩负着培养下一代的重任，因此，我们应积极找出制约教育的不良因素并努力消除这些因素，为培养出高素质的下一代而贡献自己的全部力量。

钢筋工程质量对质量控制的影响因素论文

设计应符合国家相关的设计标准、满足业主的需求并具有施工安全性。为了有效地控制设计阶段的质量,项目经理应在充分了解业主需求的基础上,对建筑工程的施工图纸进行全面地阅读和分析，及时发现问题并尽快采取解决措施。任何影响投资和进度的设计变更都必须由业主签署后执行；对每一份施工设计图纸都要进行严格审核,审核其是否符合国家相关设计标准并提出合理的建议；在图纸的设计过程中要随时与业主沟通。确保施工进度计划顺利进行。充分了解项目主要设备和材料的性能,并进行市场调查和分析。对于设备和材料的选择要在满足项目功能要求的前提下尽可能地减少成本。

2.2施工准备阶段的质量控制。

项目工程部应制定质量管理制度，由开发公司负责监督工作。工程部应审核中标单位工程师的资质，并要求持证上岗。业主与工程项目部应当对施工单位选定的劳务分包商进行观察、了解和评价，如果发现施工质量差、管理混乱等情况，要求施工单位立即选择其他施工队伍,保证施工质量和进度。工程部收到设计图纸后，要及时组织业主和施工单位一起分析设计图纸，整理、记录并报送公司负责人审核后交给设计单位，组织设计、业主、施工等单位相关人员参加图纸会审，对工程设计图纸进行完善和修改，最后将会议记录进行整理、盖章并存档。工程总监负责审查施工单位的质量计划、监督各项措施的实施，确保质量并预测发生质量事故的可能性。建筑项目的质量计划应该是由建筑工程项目经理来负责制定，质量计划应体现从资源投入到完成工程质量最终检验和试验的全过程控制，要将质量计划作为对外质量保证和对内质量控制的依据。质量计划的实施必须符合以下规定:质量管理人员应按照分工控制质量计划的实施，并应按规定保存控制记录；当发生质量缺陷或事故时，必须分析原因、分清责任、进行整改。工程项目的总负责人必须定期组织相关质检人员对工程质量计划进行检验。如果发现工程项目的质量存在问题,就必须及时提出相关解决方案。对重复发生的故障和质量问题，负责人应当按照规定负责，并根据核查和评价的结果予以处罚。

2.3施工阶段的质量控制。

根据工程特点、质量标准和施工工期要求,工程部门应制定相应的工程质量控制措施，并报公司领导批准和实施。在分项目施工前，应按照质量标准和技术要求向小组进行技术交底。关键部位施工单位应将施工方案报告给业主和工程部门审核，不交底不允许施工。不合格项目要经过整改，验收通过之后才可以进行后续施工。确保运行质量，实施“三检”制度，实施固定岗位操作。主要结构、设备安装及其他关键操作的操作人员要带证上岗。全程跟踪验收。加强对一般质量问题的预防和管理。一定严格检验进场材料的质量，工程部应会同监理单位将施工单位的所有材料进行检查，材料应具有相关的出厂合格证、质量证明、产品说明书等。工程质量事故发生时,工程部门应及时上报，不得隐瞒，组织施工设计单位确定业主批准和监督整改后可行的补救和整改措施。现场工程师应严格控制各阶段和分项目的质量。如有施工单位违法施工或者施工质量不合格时，项目部应及时下发《整改通知单》，责成项目管理工程师下达整改通知，要求施工单位整改，不整改或整改不力的,通过项目监理下达停工通知，整改后达到要求再复工；如有工作人员对质量控制不严或者控制不当的，应当书面通知施工单位的项目经理进行纠正。公司领导要不定期组织工程部对已开发项目进行质量检查。工程技术资料由工程部门收集、整理，竣工后归档。

2.4竣工验收阶段的质量控制。

整个建筑工程完成之后，将由施工单位、工程部、监理单位共同组织验收，合格之后还要检查工程相关的技术资料。工程部应组织有关专业技术人员按合同要求编制工程竣工文件，并应做好工程移交准备，在最终检验和试验合格后,应对建筑产品采取防护措施。工程交工后，工程部应编制符合文明施工和环境保护要求的撤场计划。建筑工程质量保修的范围和内容必须按照《建筑工程质量控制条例》和合同规定来执行。建筑施工单位应当提交质量保修书与竣工验收报告，其中要注明保修范围、时间和责任。

3结语。

建筑工程的质量控制是一个涉及到工程方方面面的质量控制,实施质量管理条例和正确运用科学的管理方法，可以达到预期的使用功能，为业主单位提供满意的工程质量。

参考文献:。

[1]张亚娥.工程质量的控制与管理[m].延安:延安大学出版社,.

[2]陆庆.我国建筑工程质量监督现状与对策[m].太原:山西科技出版社,.

[3]廖品槐.建筑工程质量与安全管理[m].北京:中国建筑工业出版社,2005.

[4]刘光庭.质量管理[m].北京:清华大学出版社,1986.

影响财务报表分析质量的因素

数控机床是机电一体化发展之后出现的一个非常重要的产品，由于在数控机床应用的过程中会受到多种因素的影响，所以在产品的质量层面也会产生非常大的波动，这样也就会产生非常大的质量隐患，甚至是产品完全不符合质量方面的要求，因此我们要对这些影响因素加以总结和归纳，从而更好的保证数控机床加工的质量和水平。

1机床的因素。

加工精度和表面的质量主要由两个方面决定，一个是数控机床的精度，一个是内置cnc软件的性能。

而产生加工质量差异的重要因素就是加工精度、等位精度以及重复精度等出现了非常明显的不同。

机床在裕兴当中的联动轴数、可控轴数和运动性能等多方面的指标也影响着加工的质量和效果。

按照相关的标准和要求一定要选择合适的参数和先进的装置设备来完成零件的加工工作。

数控机床工艺系统由四个部分组成，一个是机床，一个是夹具，一个是工件，最后一个是刀具。

因为工艺系统结构和运行状态的影响使得操作和加工过程中产生刀具或者是工件的相对位移现象就叫做原始误差。

它主要是对原始的工件进行放大和缩小处理，这样一来就使得一些误差对加工的精度产生了一些不利的影响。

一些原始误差和系统运行的初始状态也有着十分密切的联系。

而这种误差通常有两种形式。

一种是原理误差，一种是工艺系统几何误差。

这些误差对零件的加工质量都会产生十分明显的影响。

3加工方法因素。

加工方法对机床加工制造的影响主要体现在设计、工艺、检验方法及编程等诸多方面。

在设计上，一定要保证设计的质量符合相关的标准和要求，此外还要为制造和成本控制提供比较好的条件。

在工艺角度上，进行编程工作追钱，一定要严格按照三维数据以及工艺文件上的额具体要求来对零件的加工工艺进行全面的分析，同时在这一过程中还要拟定一个更加科学合理的方案，合理的设定加工的具体流程。

在加工制造的过程中，工装和夹具是否合适恰当也会对零件的加工质量产生非常重大的影响。

刀具在进行切削的时候一般都会出现一些磨损的问题，同时由此也出现了一些工件尺寸以及形状方面的变化。

所以在这一过程中应该选择一些材质比较好的刀具，同时还要对刀具自身的几何参数和切削的用量加以调整和控制，这样一来就可以有效的降低切削过程中对道具的磨损。

当前也出现了很多性能比较出色，形状也比较复杂的刀具，这也为数控加工技术的发展提供了良好的条件。

在进行精加工处理的过程中，一定要重视切削用量的选择，它也可以非常好的去提升加工的质量和水平。

此外在工作中还要重视质量检验工作，选择科学的检测工具以及检测方法，这样才能得到准确的数据，从而提升加工的质量和水平。

编程主要可以分成两种形式，一种是手工编程，一种是计算机自动编程。

在数控编程当中，首先要建立一个标准的加工坐标系，同时还要科学的选择对导电。

选择的编程原点一定腰围测量检查和编程操作提供一定的便利。

此外还要将误差控制在最低的水平。

在工作中要按照数控工艺的操作方案来对刀具运行的轨迹加以编制，之后坏要做好试验工作，保证其具有较强的可行性。

此外还要采取有效的措施对程序进行科学有效的优化处理。

4现场因素。

质量管理在企业运行和发展的过程中永远都是十分关键的一个问题，数控加工质量控制在现场管理当中是一个十分重要的组成部分，按照相关标准的要求，对各项影响加工质量的因素加以有效的控制，保证生产出来的产品能够完全符合设计的要求和质量规范的规定，同时还要满足消费者对产品的实际需要。

在这一工作中，应该积极地开展过程质量控制，加工时必须要严格按照设计的要求来处理，同时还要按照质量标准的要求去执行每一个加工的`环节，这样才能更好的保证加工的质量符合质量保证的要求，工序的合理性也得到了非常有效的控制。

此外还要在这一过程中建立起一个相对比较科学稳定的，符合质量标准与要求的统一性生产系统。

在现场管理的过程中，一定要重视重要工序质控点建立的科学性和合理性，尤其是对一些规模比较大的工件或者是成组加工的构件予以高度的重视和全面的控制。

在加工中应该对所有环节都做到了如指掌。

在数控加工的过程中，其质量会受到加工场所的环境、材料环境等诸多因素的影响。

质量检验是数控机床加工当中质量保证环节不容忽视的一个非常关键的因素，对首件检验而言，其更是具有十分积极的意义。

在普通机床加工工作当中，主要凭借的是操作者个人的经验和能力，而在数控机床加工的过程中，其对操作者的素质要求更加严格，因为数控机床加工的过程中出现了数控加工城程序化和自动加工的重要特征。

这也就要求操作者在操作的过程中必须要具备良好的编程能力，同时还要熟练的操作相关的设备，此外，在机械制图、公差和加工工艺以及刀具方面都要有一定的知识储备。

另外，在实际的工作中，操作人员还要能够根据实际的情况来完成软件建模工作，生成符合标准和要求的数控代码和仿真加工技术等等，这样一来也就使得比较复杂的零件加工变得更加的简便。

在操作的过程中，工作人员还需要具备一丝不苟的精神和高度的责任心，此外还要做好合作工作，这样一来也就更好的保证了数控加工的质量及水平。

6效益因素。

为了更好的保证数控机床的运行质量和运行水平，保证生产任务能够根据质量方面的要求进行有效的控制和处理，同时在这一过程中创造出更多的工业附加值，在购进设备和数控引用软再到人员培训等多个方面进行控制，只有这样，才能更好的保证企业的经济利益。

例如在高速数控加工机床应用的过程中，其设备的价格相对比较高，同时在生产的效率方面也有着非常大的优势，但是，从整体上来说，其设备的价格相对较高，加工的成本比较低，同时零件的质量也比较好，因此我们也可以看到，质量和效益是存在着十分紧密的联系的。

结束语。

数控机床加工的过程中，很多因素都会对其质量产生较大的影响，所以，为了更好的保证加工的质量和水平，必须要针对不同的因素采取有针对性的措施对其质量加以控制。

从技术和工艺等方面对加工质量加以提升，从而也改善了整个企业的经济效益。

参考文献。

[1]葛付存.模具数控加工质量的因素分析[j].信息与电脑(理论版)，(1).

[2]文涛，谭艺文.浅谈数控机床加工出现刀痕的预防与改善[j].装备制造技术，(3).