班主任工作的微案例研究（通用15篇）

范文是作者对于所写内容的归纳和总结，凝练了经验和智慧。以下是一些备受推崇的范文范本，希望能够对大家有所帮助。

班主任工作案例研究

班主任德育工作案例

我所管理的高一（七）班，共有学生46人。相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比较平均，但男生思想活跃者居多，易于理解新生事物，但又对现实缺乏辩证认识，学习目标不明确，学习潜力差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的复杂一些。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开始。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。

二、案例描述。

我班里有位同学，名叫小邓（化名）。平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，个性容易暴躁。以前有一次在历史课上，因为他的笔袋被他不留意掉到了楼下，他要求捡回，历史老师不允许，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室…事后他向历史老师承认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他明白自己这样做很不对，不懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不再这样。

我开始接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。这样一次与老师的冲突我想他就应从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，用心向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。

很好，还说什么不参加篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很气愤，我觉得这个孩子不就应说出这样的话。由于工作经验甚少，我一时没有控制住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一齐教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然表面上他最终是承认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全成功的到达教育他的目的，这让我心里一凉。

此后，他就开始变本加厉的出现各种各样的问题，学习不再专心，纪律不再严格遵守，不仅仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进行教育，严厉的，温柔的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，因为我认为对于这种脾气的孩子，公平的公正的给他讲道理的话，会比只去严厉指责的效果好很多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我就应找个时机，给他一次大的转变。

谈话还是很有效果的。最后，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：“小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己走出来的，如果不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印…”

就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让小邓有所改善，以后能更听话，也就到达了我的教育效果。

看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，必须能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信心和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开始与小邓的交流，但这封信使我体会到我的工作对一个学生是多么重要，我的工作是有期望的有成就的，更是有乐趣的。也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。

三、案例分析及反思。

班主任在与学生进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还务必要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、推荐式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生理解自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮忙学生更大的进步。

在这次事件中，我发现了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次事件作为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好老师，更做他们心目中的知心朋友。

研究生班主任工作总结

12月8日下午，我校与上海宝信软件股份有限公司战略合作协议签约暨互聘兼职教授、咨询专家仪式在伯川图书馆普罗名特厅举行。专程从上海前来的宝钢工程技术集团副总经理张朔共先生、宝信软件高级副总经理兼技术总监丛力群博士一行出席了签约仪式。我校姜德学副校长、电子信息与电气工程学部部长王伟教授、电子信息与电气工程学部控制科学与工程学院院长顾宏教授出席了签约仪式。签约仪式由我校科研院娄颖部长主持。

签约仪式上，上海宝信软件股份有限公司高级副总经理丛力群博士首先介绍了宝信软件公司情况及同大连理工大学控制科学与工程学院的长期合作背景，并追溯了在“十五”、“十一五”期间双方共同承担多项国家“863计划”重点项目等方面所进行的合作。随后，电子信息与电气工程学部部长王伟教授介绍了我校电子信息与电气工程学部的基本情况，并且回顾了2003年我校与宝信软件联合承办国际自动控制联合会冶金自动化新技术国际会议以及共同承担国家自然科学基金重点项目的合作成果。随后，姜德学副校长和丛力群博士分别作为双方代表签署了战略合作协议。

姜德学副校长和丛力群博士分别作为双方代表签署战略合作协议。

鉴于宝信软件与我校长期以来在多方面富有成效的合作，我校聘请宝信软件丛力群博士作为我校兼职教授。姜德学副校长向丛力群博士颁发聘书并佩戴校徽。宝信软件聘请我校电子信息与电气工程学部部长王伟教授作为该公司的咨询专家。宝钢工程技术集团副总经理张朔共先生向王伟教授颁发了聘书。

宝钢工程技术集团副总经理张朔共先生在致辞中认为双方的战略合作协议的签约翻开了双方合作发展新的一页。双方的合作将互利互惠，一方面有利于我校的人才培养，另一方面在产学研合作的基础上将会帮助企业提升技术水平，增强企业竞争优势。张朔共先生衷心希望通过双方的共同努力，为我国的企业节能减排作出新的贡献，并为我国产学研合作树立一个成功的典范。

姜德学副校长在战略合作协议签约仪式上致辞姜德学副校长在致辞中对战略合作协议的签约表示祝贺，对宝钢集团及宝信软件长期以来对大连理工大学的支持表示感谢。并预祝通过双方的合作进一步促进高校科研成果尽快转化为现实生产力，预祝双方合作有新的发展和新的飞跃，实现双方共赢。

电子信息与电气工程学部控制科学与工程学院有关教师及研究生也参加了此次签约仪式。

资料：

上海宝信软件股份有限公司（简称宝信软件）是宝钢股份控股的上市软件企业，公司成立于2000年4月，于2001年4月上市。公司总部位于上海浦东张江高科技园区，员工总数目前为4545人，注册资本2.62亿元人民币。2009年产值超22亿元人民币。作为国内第一批高新技术企业，公司连续六年获得国家四部委认定的“国家规划布局内重点软件企业”称号，并在入围企业中位列全国第三；连续2年被中国软件行业协会评为中国十大创新软件企业；2008年，公司入选科学技术部、国务院国资委、中华全国总工会联合公布的首批91家创新型企业，被认定为第13批国家级企业技术中心（分中心）；2009年，公司被中国软件行业协会评为中国软件服务业首批信用评价aaa级企业，在国家统计局公布“2009年（第八届）中国软件业收入前百家企业”的评比中，宝信软件列第18位，列“2009年中国自主品牌软件产品收入前十家企业”第4位。公司是上海市第一批获得计算机信息系统壹级集成资质的软件企业，公司获iso9001管理体系认证，iso/iec20000、iso27000it服务管理体系认证，并通过cmm5级、cmmi5级认证。（电子信息与电气工程学部）。

2.电信学部举办优秀毕业研究生干部交流表彰大会。

2010年12月15日上午9时，电信学部全体研究生干部在创新楼大厦a331室举办了“优秀毕业研究生干部交流表彰大会”。会议由2008级研究生助管——吕洪峰老师主持，学部研究生助理张杰老师、各年级研究生助管老师出席了表彰大会。

研究生干部的工作性质在学校中处于一种特殊的地位，他们在肩负着繁重的学习、科研和教研室各项工作的同时，还承担着将分散的研究生个体凝聚团结在一起，按时、认真、创新地完成各项任务等工作，因此，研究生干部的存在需要得到关注，研究生干部的奉献需要得到认可，突出的研究生干部工作成效需要得到彰显，电信学部研究生管理办公室正是基于这方面的考虑，用交流表彰大会的方式来体现对研究生干部的关注和认可。

大会邀请各位优秀干部讲述了一些自己的经历和感想，和低年级的同学们共同分享自己的经验和感悟，希望这些经验能够为他们打开一扇窗，使他们在以后的干部生涯中走得更好。台上的优秀干部用他们的朴实的语言、真诚的感情和亲身经历的事例感染着台下的同学们，整个大会氛围十分融洽。

交流之后，大会为即将毕业的2008级研究生中表现突出的研究生干部进行奖励，对他们在两年半的研究生生活中默默地为广大同学服务的精神进行肯定和赞扬。研究生管理办公室针对各位干部的不同特点评选出了“开拓创新”、“甘于奉献”、“务实进取”三个奖项，获奖的研究生干部包括表现突出的原电信和电气研究生会主要成员、研究生班长和党支部书记。

最后，张杰老师为本次表彰大会作了总结，赞扬了各位08级优秀干部无私奉献的精神，在肯定他们工作的同时，对各位低年级的学生干部们给予了期望，希望他们能够秉承电信学部的优良传统，在认真完成自己的本职工作的基础上，创新突破，做出一番成绩，最后在自己的人生道路上有所收获。

3.电子信息与电气工程学部2010届研究生毕业典礼圆满召开。

毕业典礼在庄严的国歌声中拉开帷幕。首先由学部学位评定委员会副主席吴彦教授宣读学部学位评定委员会关于学位授予的决定。我学部2010下半年共有34名博士研究生、418名硕士研究生、87名专业学位研究生顺利完成学业并获得学位。

庄严的学位授予仪式是整个毕业典礼的高潮。欢快的音乐声中，毕业博士、硕士研究生依次走上主席台，导师们亲手为学位获得者拨正学位帽上的流苏、摆正学位服后的智囊袋，并亲切的祝福和叮嘱他们，期待着大家从四面八方传来好消息。

学位授予仪式结束，学部分党委书记王金城教授做毕业致辞，他表示自电信学部成立一年以来，科研及。

教学。

工作取得了平稳的发展，感谢老师们培养了大批的优秀毕业生，并对即将踏入工作岗位的毕业生们表示了深切的期望。

控制科学与工程学院院长顾宏教授作为教师代表也对广大毕业生提出了殷切的期望，顾教授结合自己的求学之路、科研历程，语重心长地教导毕业生们应在实际工作中不忘学习，勤于思考，勇于创新，在各行各业中争创佳绩。

随后，毕业生代表和在校研究生代表分别发言。毕业生代表孙雪辉回顾了两年半虽苦尤甜的求学生活，感谢老师们的谆谆教诲，师兄弟间的互帮互助，并代表全体毕业生对电信学部及老师们送上祝福，表示在今后的道路上，定将心存感恩，牢记教诲，志存高远，在未来的岗位上兢兢业业，不愧于“电信人”的名字，用实际行动践行。在校研究生代表、2009级研究生会主席回顾了曾经与师兄师姐共同度过的美好时光，表示将以广大毕业生为榜样，努力学习、刻苦钻研。祝愿师兄师姐们在人生道路上大展宏图、鹏程万里。?典礼的最后，特意安排了十名辽宁省优秀毕业生代表向导师们敬献由毕业生班级精心准备的毕业dv集，在毕业dv集寄托了学部领导老师对广大毕业生的殷切希望和无限祝福，更聚集了毕业生们对学部及老师们的感激之情！

最后，仪式在激昂的大连理工大学校歌中结束。

典礼仪式后，我部领导、老师和全体毕业生在科技创新大厦前集体合影留念。祝福电信学部的莘莘学子们创造更辉煌的明天！

4.电信学部“迎新杯”2010级研究生篮球赛圆满落幕。

10月24日19：00，刘长春体育馆训练馆内灯火通明，电子信息与电气工程学部“迎新杯”2010级研究生篮球赛冠军争夺战正在如火如荼进行。经过激烈角逐，电子1014班获得了此次篮球赛的冠军，电子1010班获得亚军。此前，电子1002班获得季军。

天气渐渐冷了，冬天的脚步近了，但这丝毫抵挡不住同学们出国求学的热情，抵挡不住众多同学想了解外面世界的渴望。基于此，电子信息与电气工程学部博士生会于2010年11月13日晚七点，特举办了一次别开生面的“中外学生留学感悟畅谈会”，为广大同学提供了一个交流和学习的平台。

我校2011年公派研究生项目上个月刚刚开始申报，被选上的同学现在都已经开始着手联系学校。本次活动邀请了电子信息与电气工程学部的付民（导师：唐祯安教授），人文与社会科学学部的康乐（导师：欧进萍院士）和化工与环境生命学部的赵亚（导师：刘志军教授和李志义教授）。他们分别有着在法国斯特拉斯堡大学、加拿大国家研究所和生物技术研究所的环境工程设计研究室以及美国休斯顿大学的留学经历。同时我们还有幸邀请了白俄罗斯的katerina和俄罗斯的evgeniya，她们分别来自白俄罗斯国立大学和俄罗斯国立社会大学。

五位嘉宾热情地和大家分享了他们从申请留学开始的激动和初到异国的兴奋，以及融入新环境的艰难到学成归来的喜悦，内容涵盖学习、生活、科研、活动、旅游各个方面，虽然他们去的国家和所学的专业都不相同，但是从中大家也深深体会到异国的教学模式、科研方法，以及独特的风土人情，让众人获益匪浅。报告现场，座无虚席，因位置有限，好多同学都只能站着听讲，学部的孙效里老师特地带着她的学生们也来到活动现场，让大家高兴不已。相互问答环节中，不少同学们利用来之不易的机会，积极提问，踊跃回答，观众、嘉宾妙语连珠，精彩不断，将整个活动的气氛掀起一阵阵高潮。

最后，博士生会主要成员和嘉宾及部分观众合影留念。各位嘉宾也对我学部博士生会组织举办这样的活动从组织形式到内容选题，表示大力赞赏，希望今后能多为同学创造了解社会、了解世界的机会。

6.-电子信息与电气工程学部廉洁文化活动月成功举办。

为了在电信学部师生中更好地树立廉洁意识，营建廉洁校园，2010年11月1日起，电子信息与电气工程学部研究生会学习部和宣传部联合举办了以“提高廉洁认识塑造廉洁品格”为主题的廉洁文化月活动。活动结合电信学部的实际情况，加大学术道德宣传，引导师生们树立尊廉崇洁的道德情操。

活动前期，电信学部研究生会在校园bbs上发布了活动帖子介绍廉洁文化的相关内容，并且在同学中做好宣传工作，同时制作了新颖的宣传海报张贴到大黑楼的重要信息通知宣传栏处和学生宿舍，病在大黑楼b1大厅举办了廉洁活动图片展览，在学部内营造了热烈的廉洁教育氛围。

11月26日中午，在大工桥进行了师生签名活动，并现场发放“廉洁知多少”的宣传单，宣传单上介绍了我国悠久的廉洁文化。本次签名活动吸了许多同学和老师的参加，广大师生们纷纷在“严谨求实、诚实做人”条幅上郑重签名。虽然他们的笔迹不尽相同，有的端正大方、有的小巧“羞涩”，但每个姓名的背后都是一颗倡导、宣传廉洁的心，一份关心国家、关爱学校的情。活动持续了一个多小时，签名的师生们均表示今后会按照倡议书的要求规范自己，在未来的人生征程中把握好航向。

7..旗帜大讲堂”之强国必先强教育在华为厅成功举办。

10月26日晚6点半，在大工华为厅成功的举办了这一届的“旗帜大讲堂”。讲座的内容为：强国必先强教育——解读《教育规划纲要》，主讲人是担任大工老教授协会秘书长、前校长助理、校学术委员会委员等职务，并获得国家科技进步三等奖、全国老教授事业奖、全国高校先进科技工作者奖的罗均炎教授。本次“旗帜大讲堂”由大连理工大学团委理论研究会主办，电信学部理论研究会承办。

“旗帜大讲堂”此前已经举办过多届，它的内容丰富多彩，邀请了很多校内外知名的教授为大家讲解。由于它的内容多贴近生活实际，与学生息息相关，因此深受学生的喜欢与好评。

此次罗均炎教授为大家讲解了我国的教育问题。他先以我们国家的经济发展作为话题引导，指出了我们国家在经济建设方面虽然取得了巨大成就，但是经济结构，人均gdp等方面还有诸多问题。而后罗教授把话题引到了教育上，他说我们国家的教育依旧是应试教育，我们更应该去培养创新型人才，把一流考生转变为一流学生。学校应该培养学生独立思考的精神，具有想象力和创造力，具备全面的良好素质。罗教授很注意与学生的互动，他做了很多现场小调查，又很耐心的回答了同学们的疑问。最后在同学们的热烈掌声中，本期“旗帜大奖堂”圆满的结束了。

此次廉洁教育宣传活动虽然落下了帷幕，但是廉洁文化建设却没有停止。此次活动将是学部廉洁教育的一个新契机，号召广大师生从自身做起，积极创建廉洁校园，牢固树立廉洁思想，切实践行廉洁承诺，完美塑造廉洁德性，为营造廉洁的校园文化氛围和社会风气而不懈的努力，推进学部廉洁教育更上一个台阶。

8.第三届亚洲信息技术双边研讨会在我校成功举行。

时间:?2010-9-217:54:27????点击:?141次2010年9月16日至17日，第三届亚洲信息技术双边研讨会在我校图书馆多功能厅举行。本次研讨会由大连理工大学电子信息与电气工程学部发起并由电子信息与电气工程学部和我校国家示范性软件学院联合承办。来自立命馆大学情报理工学部的大久保英嗣部长等8名教授和36名日方研究生、博士生代表，来自我校电子信息与电气工程学部和国家示范性软件学院的10多名教授，40多名研究生、博士生代表共同参加了本次双边研讨会。会议开幕式由研讨会主席、我校电子信息与电气工程学部部长王伟教授主持。立命馆大学情报理工学部的大久保英嗣部长和我校国家示范性软件学院罗钟铉院长分别代表两校致欢迎词。

电子信息与电气工程学部部长王伟教授主持研讨会。

在两天的双边研讨会上，共有立命馆大学情报理工学部6位教授、我校电子信息与电气工程学部5位教授和国家示范性软件学院的3位教授进行了大会学术报告。双方的80余名研究生进行了张贴报告。本次研讨会旨在为中国和日本双边从事信息科学技术等相关学科的教授和研究生提供一个学术交流平台，从而促进中日双边在信息技术研究领域的沟通互动，以及针对现代信息技术的研究热点、信息技术应用和未来发展状况进行广泛交流。本次双边研讨会为在读的研究生和博士生们提供了一个开拓视野、交流思想的机会。中日双方研究生、博士生在研讨会上针对自己研张贴的论文开展了热烈的相互讨论和交流。

立命馆大学情报理工学部部长大久保英嗣教授致欢迎词。

软件学院院长罗钟铉教授致欢迎词。

在两天的双边研讨会之间，王伟部长和罗钟铉院长分别与大久保英嗣部长就如何加强两方之间的进一步的学术交流和实质性的科研合作进行了认真的讨论，取得了广泛的共识，共同展望了美好的合作前景。研讨会期间，日方代表团还参观了电子信息与电气工程学部的部分实验室。在17日研讨会闭幕式上，大久保部长对我校对于本次研讨会做出的努力和贡献大加赞赏，并代表日方所有师生表示最诚挚的感谢。日方研究生代表也纷纷发言，表达他们的感谢之情。

与会研究生在向学术报告人提问。

亚洲信息技术双边研讨会是系列会议。第一届亚洲信息技术双边研讨会于2008年在大连理工大学举行；第二届亚洲信息技术双边研讨会于2009年在日本立命馆大学草津紫湖校区举行。本次双边研讨会是第三届。下一届双边研讨会定于2011年9月在日本立命馆大学举行。

9月9日上午，应电子信息与电气工程学部王伟部长的邀请，中国科学院软件所周巢尘院士来我校电子信息与电气工程学部作了题为“信息物理融合系统（cps）建模和验证”的学术报告。学部部长王伟教授首先致欢迎词。随后，计算机科学与技术学院院长谭国真教授向大家介绍了周院士的科学研究和学术成就。

cps（cyber-physicalsystems）信息物理融合系统是当前国际上计算机前沿研究领域，引起了世界各国的高度重视，甚至上升至国家发展战略。周院士在报告中指出，美国总统科学技术顾问委员会已将cps列于八大关键信息技术之首。cps作为计算进程和物理进程的统一体，是集成计算、通信与控制于一体的复杂系统。周院士在报告中深入浅出地介绍了和cps有关的建模、推断微分不变式、可达性判断、混成系统的设计等理论方法；并着重介绍了如何使用混成通信顺序进程为建模语言，利用符号代数discoverer工具开发微分不变式，使用混成霍尔逻辑为推理语言刻画和验证信息物理融合系统的安全性，并介绍了在飞机安全避让等领域的应用。随后，与会师生进行了踊跃的提问，周院士耐心作答，体现了一位大师的博学。周院士的报告让广大教师和研究生领略到cps的发展与应用的前沿，使与会者受益匪浅。

最后，谭国真教授说，cps是交叉学科研究领域，大连理工大学在相关学科有一定的基础，也是计算机科学与技术学院重点发展的研究领域和方向。结合学校传感器与物联网研究院、大连市物联网产业发展和国家的战略需求，开展学科的相互交叉、相互渗透、相互促进、协调发展是我们cps研究与发展的路线图。周院士的这次报告对推动和促进计算机学院的cps研究具有重要意义。

周巢尘院士1958年毕业于北京大学数学力学系，1967年研究生毕业于中国科学院计算技术研究所，1986年任中国科学院软件研究所研究员，1988年10月被授予“国家级有突出贡献的中青年专家”称号，1993年当选中国科学院院士（学部委员），2000年当选第三世界科学院院士。60年代末从事信息系统、计算机操作系统及网络系统的研制。自70年代中期，致力于程序设计方法学的研究，特别是形式化方法的研究。80年代，主要从事分布式系统的研究。90年代，从事实时系统研究。周巢尘院士在软件形式化理论方面做出了系统的、创造性的工作，取得了具有先进水平的研究成果。是我国分布式程序设计理论研究的先驱者和开拓者之一，学术造诣深厚，有多项创造性的成果。在程序设计理论，是“分布式程序设计理论”的研究方面有卓越成绩，获1987年国家二等奖。近年来致力于时段演算的研究，取得了的成果，已经成为实时系统形式化领域中国际公认的新途径。

10中国科学院院士吴宏鑫话说“空间活动现状及未来”

时间:?2010-7-615:23:14????点击:?46次。

为加深我校师生对国际及我国航空航天领域研究的历史、现状与发展的了解，充分认识我国在该领域取得的骄人成绩，7月5日，学校在图书馆报告厅举办大工讲坛报告。中国科学院院士、控制理论与控制工程专家、中国空间技术研究院研究员吴宏鑫做客讲坛，以“空间活动现状及未来”为题，带领学校师生走进神秘的太空活动。党委副书记邵龙潭与我校师生共同聆听了报告会。报告会由电子信息与电气工程学部部长王伟主持。吴宏鑫院士从航天活动、近空间活动和有关控制的问题三个方面阐述报告主题，论述了我国与世界其他航天技术先进国家的航天发展历程，并用美伊战争、中国太空育种等实例详细解说人造地球卫星在军事、气象、通信导航、资源探测、科学实验等方面的应用。对于载人航天的发展，吴院士从载人飞船、航天飞机、交会对接与空间站的实验和应用三个阶段分别作出解读。他从人类月球探测、近地行星探测、外行星探测与师生们共同畅想人类对未来太空的探索。报告的最后，吴宏鑫院士鼓励广大师生把最终的落脚点和动力转到为中国的重大工程、为中国的国民经济发展、为中国老百姓生活水平提高上来，殷切的希望得到在场观众的热烈掌声。

报告会之后，邵龙潭为吴宏鑫院士颁发大工讲坛纪念牌。吴宏鑫院士还与我校师生进行了互动。吴宏鑫院士是我国着名控制理论与控制工程专家。1939年生于江苏丹徒，1965年毕业于清华大学自动控制系，现任中国空间技术研究院研究员。主要从事航天和工业领域的自适应控制和智能控制理论与应用研究，吴宏鑫研究员2003当选为中国科学院院士。曾获国家发明三等奖1项、部级科技进步一等奖1项、二等奖4项；全国优秀科技图书二等奖1项、获国家发明专利2项；1992年被评为航空航天部有突出贡献专家，享受国务院政府特殊津贴。发表主要论文70多篇，中国国防和航天国际科技报告7篇，出版专着1本。

11.——大连理工大学电子信息与电气工程学部第二届博士生趣味运动会。

时间:?2010-6-715:53:45????点击:?466次。

2010年6月5日下午2点，电子信息与电气工程学部第二届博士生趣味运动会在创新园大厦南侧广场举行。为了进一步丰富电信学部博士生校园文化体育生活、增强身心健康，为广大博士生创建一个沟通交流的平台，响应学校《关于开展大连理工大学校园文化节》的通知，我学部博士生会缜密筹办此次活动，并得到广大博士生的积极响应。

比赛项目的设置充分体现了趣味主题的特点：“15米踩石过河”、“掷软式保龄球”、“脚夹球跳接力赛”、“乒乓球接力赛”、“踢毽子比赛”、“两人三足”、“踩气球”、“背球接力赛”、“投掷乒乓球”，这些项目可谓花样别出、独具匠心，不但极大地提高了参与者的兴趣，同时也让参与者在笑声和欢乐中达到强身健体的目的。学部研究生助理张杰老师也莅临了本次活动，并饶有兴致地客串了两个项目的裁判，师生同场参与，其乐融融。

活动持续了2个多小时，博士生们在汗水与欢笑中结束了本次趣味运动会，所有人收获的不只是身心的愉悦，更是一种团结友爱的集体主义精神。此次活动体现出了电信学部博士生作为高校中的一类群体，不仅具有较强的科研学习能力，在其他方面也是人才济济，大家形散而神不散，在各类文体活动中同样保持了极强的凝聚力与向心力，喜讯频传（在同一天上午进行的研究生院博士生乒乓球比赛中，我学部博士生代表队独占鳌头，取得团体第一名的好成绩）。我们学部的博士生会也将在今后的生活和工作中为广大博士生同学奉献上更多更加精彩的文体活动，愿广大博士生同学们的友谊地久天长。

12.唱魅力红歌展电信风采。

时间:?2010-6-313:40:12????点击:?151次。

6月2日晚6点整，由校理论研究会主办的主题为“唱歌要唱最红的歌”第四届红歌会在我校华为厅隆重举行。全校院系共300名同学参加了本次盛会。本届红歌会旨在传承红色精神，唱响青春旋律，培养坚定的马克思主义者。比赛现场氛围激昂，广大同学反响强烈。

电信电气学部的同学们为了能在比赛中有更佳的表现，不仅平日里积极地筹备，刻苦的排练，还在表演服装，演唱技巧，台上造型上下足了功夫，充分发挥团队精神，发挥自身优势，用亮丽歌喉赞美伟大祖国。

比赛现场气氛热烈，一首首经典名曲被学生们演绎得精彩纷呈。各代表队都为现场观众带来了合唱，热烈的欢呼声和掌声此起彼伏。其中，电信电气学部同学歌唱的一首《歌唱祖国》，合唱部分气势磅礴，高亢激昂，领唱部分深情款款，合唱中又不失动作与歌声的配合，全情演绎着对新时代红歌的理解，对祖国、对民族的热爱，深得同学们的喜爱。最后造型中的五角星和国旗也让人眼前一亮。

随后，各院系同学们都积极参与记歌词的活动中，大家踊跃参加游戏，积极搜索脑海中含有该词的红歌，场面激烈，时时爆发出热烈的掌声。记歌词游戏的最后一首曲目则是由最受现场观众喜爱的电信学部赵国朋老师来演唱的《七子之歌》，老师与观众的互动，让现场气氛达到了高潮。在随后的独唱中，选手们演唱了多首脍炙人口的红色歌曲，如《精忠报国》等，轻快的伴奏，悠扬的歌声，唱出了选手们的满腔热情，唱出了对祖国的热爱。

最后，电信电气学部因精彩的歌唱表演获得了这届红歌会合唱比赛第二名。至此，第四届红歌会在一片欢歌声中落下帷幕。

这一首首红歌，或高亢激昂，或深情款款，红色的召唤久久回荡在会场上空，回荡在每一个满怀爱国之情和赤子之心的大工学子心里。大学生理论研究会作为我校培养坚定的青年马克思主义者的重要阵地，正是通过开展形式多样、内容丰富多彩的活动，不断增进广大同学对国家、对民族的认识与情感。“唱歌要唱最红的歌”是一种理念，作为大学生理论研究会的特色活动之一，红歌会将会被一直继承下去，为我校大学生课余理论学习提供更加广阔的平台。而我们电信电气学部也将会好好把握住这种机会，利用这广阔的平台丰富大学生课余理论学习。

13——电信与电气工程学部在第八届“校庆杯”研究生运动会再夺魁首。

时间:?2010-5-615:21:48????点击:?146次。

2010年4月24日中午12:30，第八届“校庆杯”研究生运动会在体育场准时开幕。一支支彰显各学院特色的方队在欢快而严肃的气氛中依次通过主席台。当那片蕴含着真诚与沉着的淡蓝色经过主席台，我们的观众台发出了热烈的欢呼声。我们知道，这个优秀的集体会如雄鹰般搏击长空，如蛟龙般畅游四海！

本次运动会的比赛项目包括径赛、田赛与集体项目三部分。其中径赛包括100米、1500米及4×100米等6项，田赛为铅球、跳远及跳高3项，集体项目包括翻山越岭、翻树叶、愚公过河及半场足球赛四项。

我学部师生以极高的热情参加了运动会的所有项目，并取得了团体总分第一名的优异成绩。这其中的每一分都闪烁着运动健儿们的坚强与汗水。他们是可爱的，为了那一个目标，为了这一个集体，而奋勇向前；他们是美丽的，脚下踏出的是最坚实的脚印，手里抛出的是最完美的弧线。

电若游龙震四海，气贯长虹夺魁首；电彻长空憾九州，信势凌云占鳌头。

这就是我们意气风发的“电子信息与电气工程学部”。四个多小时的运动会，运动员在奋勇拼搏，助威团在摇旗呐喊。经过大家的共同努力，我们最终获得了“团体比分第一名”“精神文明单位”的双重荣誉！相信，我们这个阳光而充满凝聚力的集体会屡创佳绩，迎接更加辉煌的未来！

班主任工作案例范文

这样当组长的积极性得到最大程度的发挥，组长之间形成一定的竞争机制，督促组员写完作业，当然确实老写不完的组员，组长工作有难度时，需要老师出马找组员解决难题，老师就要做好组长加强的后台，支持组长工作。

所以在我们学习了一些新的管理班级的方法和经验的时候，不要直接拿来就用，要在使用的过程中不断的根据本班学生实际和变化，及老师自己的加以改造，真正能用于自己的班级管理中去，为班级建设和学生的成长塑造一个良好的学习习惯。

二、制度一旦确定，就要不断指导，及时反馈。

我们在实际的工作中，班主任并不是轰轰烈烈，在在于每一天的对班级和学生关心和教育中。我们办公室的老教师，每天都坚持对学生下午清扫的值日进行检查。所有班主任对于学生两操的督促，这都有利于学生的习惯的培养。我们班主任实际上很多的时候是在细微之处教育学生，在有了好的办法之后，经过学生的实践是符合本班实际的，那我们就不断的执行下去，坚持不懈，只有这样才能让学生形成一个好的习惯。学生很多的行为在时间上还是需要老师的严格要求的。

不断的指导，对学生信息的反馈，也是一个好的办法。有活动或劳动的时候，进行前期的布置，过程中适当督促，事后的反馈相当的重要。如果在活动之后班主任不加以总结，或表扬或批评，那么下次学生还会出现和这次一样的问题，还是需要老师一样的监督，不会有丝毫的改变。而适当及时准确的信息反馈，会让学生感觉到老师在时刻的注意学生在活动中的表现，自己的一举一动都是得到老师的肯定的，已到达通过对好的表扬，让其继续发扬成为榜样，对错误的不妥的行为所抛弃，形成一种积极向上的班级风气。我们班通过在上学期，连续不断的对卫生值日和大扫除清理的反馈，形成了快速、全面、无死角，保持卫生的责任到人的好习惯，可以避免以前那种人越多，打扫越慢的坏习惯。

我的做法是把卫生工作细分好多小组，学生竞争不同卫生小组的组长，组长确定好后，自己招聘组员，那么一小组内合作起来也顺手多了，有偷懒的学生让其一个人专负责一个方面，就杜绝了不良的现象。效果明显，实用性强。

三、加强与学生的情感沟通。

班主任工作是与学生打交道最多的，学生虽然小，但还是蛮重感情的。在与学生的班主任工作中，情感工作还是相当重要的。你的角色在这里就不仅是一个老师或班主任了，而更像是学生的“家长”、“哥哥”、“朋友”、“同学”。

四、实际可操作的一些制度。

略（内容见鹅206月9日的文章《班主任事迹材料》）。

五、活动提高班级凝聚力。

在班级工作中要适当的组织一些活动，学生在保证学习的前提下，还是有精力和一定的时间的。这一段的时间，班主任就要切合学校的要求的安排，不断的组织一定活动，在活动中发现学生的优点，发现他们学习以外的特长和能力。让学习不好的学生也能找到自己的自信。

在运动会上我们班有服务人员的人物，我就找到了平时学习不好，又体育差的学生到终点去拉那冲刺绳，一天下来，两位学生还是相当负责任的，也算为班级和学校出了一份力。

班级的黑板报，刚开始的时候，是固定的几个同学出。到最后来就以值日组为单位出两个星期换一次，然后比一比哪个组更好。我给他们规定好主题，让学生自己寻找内容，画面，进行版面设计，能力差的就负责擦黑板、划线、扶桌子，递粉笔等工作，每个人都出主意。结果即使快期末考试了，学生出的黑板报仍然比以前有了很多的创意，构图和画面都很精彩。在班会上，及时的反馈，学生都很努力。记得有一次端午节的期板报，那个小组在黑板上画了很多的粽子，并有序邀请全班同学在自己喜欢的粽子上写上自己的名字。团结、创意、学生的潜能得以激发，班级的凝聚力得以体现。

班主任工作总结案例

上学期就这样匆匆地结束了。回首本学期的工作，苦乐参半，有喜有忧。本学期本人担任七年级六班的班主任工作，在这个学期我主要做了如下的工作。

一、充分了解学生。

只有充分了解学生才能有针对性的教育学生，因材施教，因势利导。因此在开学初，我就想尽一切办法，从小学老师、家长那儿了解学生的根底。开学不到两周的时间，我们班近七十个学生的学习、纪律，包括家庭情况，我都掌握得差不多。这样，我就能够有针对性地进行知识的传授和思想上的教育。尤其是那几个纪律不是很好的学生，从一开始我就“盯”上了他们，遇到问题一般都能消灭在萌芽中，避免了一些不愉快事情的发生，减少了这些问题生思想上的波动。虽然学习成绩不是很理想，但他们把学习坚持到了最后，这里面还包括在小学一点儿不学习的学生。此外，像有的学生过于内向，有的学生学习上偏科，有的学生因家庭问题想法变得及端等，这些有待于我去关心教育的学生，因为及时，一学期下来，很多学生从根本上有了改变。

二、明确班规，规范学生的行为。

学生从小学进入初中，站在一个新的起点上，行为规范应该有新的要求，应该明确。因此一开学我就组织学生学习《中学生守则》和《中学学生行为规范》，并结合学校特点，联系实际，向学生贯彻养成教育，并根据本班学生特点，制定了《七年级六班班规》。这样出现问题都能够及时对照班规，进行相应的处理。

三、精心挑选培养班干部，培养“领路人”

好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正，带领全班同学走共同进步的道路。因此，在班干部的选拔和培养上我丝毫不敢松懈。鉴于七年级学生的特殊情况，班干部基本由学生推选和我的指定相结合的方法来决定，管理下来，效果良好，每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。同时，我也注意培养的重要性，为了树立他们的在同学中的威信，我以谈话形式对班干部进行了班干部管理方法的培训，并把班干部职责张贴在班上。这样，他们都愿意当班干部，乐于当班干部。班风一直良好。

四、组织学习互助小组。

我把班级按成绩分成了八个小组，每个小组设组长。利用这个小组，我设立小组竞争目标，督促各小组利用一切可以利用的时间，一对一地对弱生进行辅导，检查背记情况，有针对性的出题考对方，并且，我也利用这个小组完成了很多批改任务，包括一些其它科目。在这样的学习活动中，不但使班级形成了很好的学习氛围，而且也使学生们变得团结、互助。大大地提高了班级的凝聚力。当然，最明显的是，几次考试中，学生的成绩也呈上升趋势。另外，结合小组，每次考试之前，我都让学生们确立竞争目标，考试后做反馈总结，对名列前茅和进步较大的学生一定给予物质上的奖励。

五、采取方法，积极促进与家长的联系和沟通。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根据班级学生的表现情况，对那些学习态度不端正，心里有事，上课不专心的学生家长打电话了解情况。这种办法是非常有效的，它能让你总有许多意外的收获。还有几个周六周日不学习的，我让家长每周给我打一次电话说明放假在家学习情况，然后我有针对性进行思想教育，效果也很不错。

六、为各科任老师做好服务。

当然，在管理好班级的同时，我也积极配合学校，保质保量的完成了各种任务：如常规管理、阳光体育、劳动任务、防两病任务等。

一学期工作已结束了，我从这忙碌的一学期中体会到了很多，有苦，有乐，但更多的是责任。

班主任德育工作案例

苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，每个学生都有“可塑性”。作为一名班主任，不能选取适合教育的学生，应选取适合学生的教育。春风化雨、润物无声，批评或表扬都要深浅有度，用心寻找突破口，因材施教。也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑，就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系，到达心灵的沟通，获得学生的信任，从而收到意想不到的教育效果。

应对学生所犯的错误，要在严爱中把握好批评的艺术与方法，尽可能发现他们身上的闪光点。捕捉学生“闪光点”，对“问题”生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待“问题生”的“闪光点”的出现，而应主动地抓住或创设条件，诱发他们的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是“问题生”转化的最佳时机。

首先、严字当头、爱字为首，批评时要用心肯定学生的优点；裁决时“糊涂”些，营造和谐融洽的班级氛围。

班主任应对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的。

指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，一怒之下甚至会例数学生的许多缺点，新帐旧帐一齐算，将学生批个一无是处，心毁意冷。其实班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远。在处理班级事情时，应对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地理解老师的批评和教育，自觉地去转变自己。

苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切完美的东西。鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。”多年的班主任工作经验是：严字当头、爱字为首。批评要用心肯定学生的优点，对学生要多表扬，少批评；短板理论告诉我们一个桶能装水的量取决于最短的那块木板，对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作裁决时“糊涂”些，营造和谐融洽的'班级氛围。

班里一名父母离异的女同学，从小一向跟着母亲生活，生活很贫困。特殊的成长环境加之家长的教育方法简单粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交际，同学关系不好，因小事经常与老师、同学发火。有时甚至故意给班干部出难题，在不喜欢的课上恶作剧。一次竟与班里一位女生因一点小事闹得不可开交。我多次找她谈话，做思想工作，从小事着手关心她，用事实说明学会宽容的重要性，并对她体育训练用心，肯于吃苦，用心参加劳动等优点予以肯定。有时候我故意“糊涂”地安排一些好事给她做，把一些管理班级的事情交给她，帮忙她重树信心，给她创造充分发挥自己特长和潜能的锻炼机会，引导她学会与人相处，鼓励她融入群众，并要求班干部不计前嫌主动帮忙她、关心她、团结她，使她最后有了转变，树立了生活的信心，逐步融入了群众。诚然，教育学生善于发现自身优势与长处，更就应教育他们看到自身的不足，方能扬长避短。只有这样，才能真正教会学生如何学习，如何生活，如何做人。

其次、水火相容、严爱相济，批评要注意保护学生的自尊；应对犯错误的同学，批评时“糊涂”些，为学生的自尊心设计一把保护伞。

感激我，从此他转变了：脸上重见了笑容，学习成绩也呈上升趋势。

有一天，我班的王小明同学自习课大声喧哗，又不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，值日干部要将这位学生拉到讲台前站着，结果两人闹别扭，当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个男生正在吵架，大有兵戎相见之势。吵了起来我当时十分生气，本想冲过去严厉批评他们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，他们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不明白发生了什么事，拿出语文课本来说道：“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”。这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

由此可见，教师批评得当，方法适宜，能够多为学生思考，批评的效果会比严厉的训斥好。老师批评不当，刺伤学生自尊心、学生必定对老师产生对抗情绪和逆反心理。本学期班里的几位男生在宿舍打扑克，我当时当众严厉批评他们，结果这几位男生好一段时间感觉自己没“面子”，经常闹情绪，以抄袭作业、值日敷衍了事等来表示对受约束的不满。之后，我冷静的反思自己的工作，常言说得好：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。班主任工作中我们何尝不把忠言变的顺耳，让学生听得进去，就应会更利于行吧。于是我换位思考他们为什么会这样做，试着理解他们，挤时间坐下来找他们谈心，表态时“糊涂”些，不在公开场合揭露学生的伤疤，给自己也给同学留下回旋的余地，放下老师的架子，像朋友一样聆听他们的倾诉，倾听他们的心声，结果如此沟通并冷处理后，这四位同学有了很大的转变，师生关系也由紧张变得融洽起来，收到了意想不到的良好效果。

再次、严为心声，爱是雨露，严爱适时、适度；批评时“糊涂”些，批评学生应持有爱心，批评方式应因人而异。

让他吃，鼓励他学会自理、凡事早行动。他深受感动，在以后的很长一段时间里进步很大。但是，学生的进步难免是有反复的，虽然这位同学仍有违纪现象，但我从中深深地体会到：“这样的学生就像体弱的树苗，更需要我们班主任给予更多的阳光，更多的呵护、更多的关爱，不断教育，耐心细致地做工作。用自己的爱心、耐心和恒心去唤醒一个孩子的上进心”，从而促使他们感受到老师的关爱，不断进步。

友、亲人的生命以及和他们的缘分。我期望大家多珍惜少惋惜，一身边的一切。课后她主动地来找我谈心，说出了许多心里话，也和任课老师“握手言和”了。看来老师在批评学生时应对症下药，把握好批评的分寸，严爱适度，恰到好处的适度批评，使学生从内心深处理解对他的批评，引导其学会换位思考，学会理解别人，认识顾全大局的重要性，认识自己的问题所在，并激发其不断完善自己的内动力。我们千万不要认为学生幼稚无知，就随意地践踏学生的人格和自尊。爱心，是通往学生心灵的桥梁；是打开学生心扉的钥匙；是照亮学生未来的灯烛。

俗话说：“严是爱，松是害”、“严师出高徒”，严的前提是“尊重”，真心爱护自已的教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱、溺爱，过分的严厉又缺乏情感的交融。因此，教师对学生的要求要适度，要合乎情理，是学生透过努力能够到达的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生透过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”心理学的测量证明：“一个小孩从出生之日起，便开始具有了多种潜意识，其中包括受人尊重的本能。”这些都说明了尊重学生的重要性。勿庸质疑，作为班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应当是善意的，个性是对屡犯错误的同学，应进行细致恰当的批评，春雨润物细无声！

批评的艺术应是：“严格与善良、严格与尊重、严格与理解、严格与关爱”的有机结合。学生对教师的批评感受到的不仅仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。只有做到这些才会起到事半功倍的良好育人效果。在美国教育哲学家诺丁斯的关怀德育论中诺丁斯引出了关怀的两种基本含义:1、关怀与职责感相似，如果一个人操心某事或感到自己就应为之做点什么，她就是在关怀这件事；2、如果一个人对某人有期望或关注，她就是在关怀这个人。所有的教育行为、过程与方法都应具有道德性，即关怀性，否则不成其为教育。而马斯洛的“需要理论学说”也告诉我们：人在人生的各个时期都需要得到他人的理解、接纳、尊重和认同，关怀他人和被他人关怀都是人的基本需要。由此我认识到，待进生其实也有被需要、被关怀、被理解、被尊重、被认同的需要，只是因为长期以来一向被老师和家长轻易地否定、批评，导致待进生产生“破罐子破摔”“死猪不怕开水烫”的不负职责的糟糕想法，这种不利局面的产生能够说受教育者和教育者都应负必须职责。

一个优秀的班主任即是理性的研究者更是感性的实践者。正如叶圣陶先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为“一班之主”的班主任对学生的影响更大。人们常说：什么样的班主任带什么样的学生，这话不无道理。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，应对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的中学生，班主任工作中切记：凡事要本着对学生的一生负责的态度，教育批评学生要尊重学生、“在严爱中把握好批评的方法与艺术”。这是每一个热爱班级管理者值得探究的问题。“随风潜入夜，润物细无声。”教育虽无痕，却有着惊人的力量；润物虽无声，但能“于无声处听惊雷”。我们每位德育工作者都要透过唤醒、引导、鼓舞等手段来使学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教”，为每一位学生的发展负责。

小学班主任工作案例

歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”后进生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。

我带过一个班，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班李红身上尤为明显，李红同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他，但他却不能感受妈妈对他无私的爱。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:“你要这么多钱干吗?”他说:“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。”他妈妈一听，马上从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。

于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以李红为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当李红看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他渐渐的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了李红妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢?”教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置了一个特殊的作业:给妈妈洗一次脚。李红在当天的日记中这样写道:“抚摸着妈妈那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着妈妈为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报妈妈------”学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。

开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关心学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充满了爱。

从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多!我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为!爱可以播种美好的语言!如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。

班主任具体工作研究计划

“班主任工作研究”就像我们的任教学科一样的教研，是进一步运用理论来指导实践工作，来更好地完成学校德育处引领的活动，提高班主任工作的效率。例如上学期期末班主任老师交流工作时的成功做法我们怎样发展推广扩大，使更多的班级少走弯路，不仅学到好经验，还要运用好经验。各班又各有千秋差异，怎样发现自己的特点，自己的特色，结合班主任自身的特点，做好班主任工作。同时找到更好的办法来解决困扰班风建设的共性或个性问题。回想起去年看孙老师的博客，和北京朝阳区、海淀区以及“幸福教育”老师的博客，知道北京的中小学早在10多年前就很重视班主任工作的研究，各校各区都有这种研究活动。期末校区之间都开展班主任论坛、经验介绍活动。现在，国家规定班主任工作占60%以上工作量。所以，我们学校将班主任工作作为特色发展研究是顺应了时代的要求，这是必然的发展趋势，我们走在前头，是以科学发展观搞校园工作的有力举措。班级工作是校园工作的重要内容，班级工作做好了，校园工作已拥有一半的成功。这个机会，是我与班主任共同学习研究的好契机，有利于我认识改正自身的不足，为以后更好地轻松地担当班主任工作打下良好的基础。

进一步提高每个班主任工作的幸福指数，使每个班主任养成善于思考的习惯，凸显个人特色。

探讨问题，分析问题出现的原因和解决的对策，“围绕班主任应该有的好习惯”主要预设以下问题：

3.继续读好四本书：《给班主任的建议》《美丽的教育》《教师心理学》《爱的教育》。这些书老师们都读过，我们进一步重温或细读，让四本书成为我们的工作指南。我会利用qq向老师推荐某篇文章或某个片段，激发起老师们爱读班主任专项读物的积极性，走向巧干会干，成为专家型班主任。

以案例为载体，首先我坚持写案例。这些案例可以是写我自己的教育故事，也可以是写我看到了老师们的教育故事。但是本学期我们的案例主题定位是“班主任的好习惯”。

然后是我读到的正在进行时的一些老师的成功失败方面的教育案例（例如我们老师写的教育故事、史家小学“迟悟”老师、吕老师的博客），利用每周例会、网络交流或面谈，沟通学习认识，随机交流我们现存的问题和应该怎样解决。

期末评选：根据班主任老师平时的教育案例足迹、参与发言价值足迹和自己留下的班级管理的足迹对班主任的辛苦工作给予肯定，初步打算评选出：班主任工作研究会思善总结奖（这是对动脑筋写教育叙事的班主任的鼓励）、发言有价值奖（这是对善于将自己的经验分享给大家的班主任老师的鼓励）和勤学善思班主任奖（这是对善于读书，用理论不断指导自己进改进工作的班主任老师的鼓励）班级博客优秀指导奖（这是对善于抓住学生的闪光点，顺势实施赏识教育的班主任的鼓励）。

班主任教育案例班主任工作案例

赵丽荣。

在我教育事业的路途中，我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。

记的我刚接五。

（二）班时，那是一个从下面各村小学合并过来的班级，把所有最调皮的和一些成绩较差的学生全都聚在一起的班级。刚开始时，我通过从原班主任的了解，掌握了班上每个同学的情况。也针对各种学生制订了一些教育策略。当时我班上有个学生叫丁振的，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，还在班会上作了自我批评。可后来一段时间里，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做。

个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨四年级的班主任老师，这位老师原来一直骂他是个孬种，永远成不了气候。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常批评我、还骂我不争气。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。我还多次到他家里去坐坐，有时打个电话去问候一下，和他的父母一起交流，每次都说了孩子近段时间的进步情况。这使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟常可欣同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是常可欣同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，常可欣同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中，他取得了71分的好成绩。我为了鼓励他，我还奖给他一支钢笔，特地发了一张进步奖状。奖品虽小，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩，看到孩子的进步，我心里一股暖流阵阵涌出。

案例分析：

一、以人为本，付出师爱。

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于丁振这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让常可欣同学和丁振同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱。

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。丁振的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；通过平时面对面的辅导，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了可喜可贺的成绩，我也将继续为我的教育事业默默奉献我的青春与热血。

班主任工作研究调查报告

（内蒙古自治区通辽市开鲁县第三中学）。

摘要：沟通是我们生活中十分必要的、与人交往的手段之一。沟通分为很多种，心与心的交流沟通是十分必要的，尤其是学生与教师之间的心灵沟通。心灵沟通应该从哪里起步？如何开始沟通呢？针对教师与学生之间的心灵沟通进行探讨。

关键词：心灵沟通；师生情感；心理素质。

一、沟通的含义。

沟通包含着语言沟通、肢体语言沟通和心灵沟通。把自己的想法表达出来，与别人相互交换意见。许多人都说：“沟通从心灵开始。”与人沟通时要用自己的心去与别人沟通，以心换心、将心比心。作为一名教师要想成功的实现自己的教学目标，必须要了解学生心里最真实的想法才能完成自己的教学任务，受到学生的.尊重。

二、如何才能做到与学生沟通，从哪里开始做起。

1.利用班级的每一项活动与学生互动沟通。

作为初中班主任应该多参加班级内组织的各项集体活动，积极地与学生互动，每周组织一场班会活动，这样的活动正好是学生展现自我的舞台，可以通过这些活动了解学生，这样学生慢慢地就会变得不那么拘谨，学生慢慢地就会主动地与教师进行沟通说出内心的想法，()慢慢地了解学生内心的想法。

2.学会聆听学生的建议与意见。

在我国的教育行业当中，大多数教师都被学生推崇到一个很高的地位。他们认为教师在心里的位置十分特殊，许多教师内心也存在着比学生更高一级的想法，这样对学生与教师的心灵沟通十分不利。教师不能一味地总是发表自己的意见，要学会聆听学生的想法，接受学生提出各种各样对课堂教学有利的建议。许多情况下，班主任的沉默不言会给学生带来一种无形的压力。让师生在沟通时能够表达真实的情感，能够促进教师与学生之间的交流。

3.与学生成为朋友有利于师生沟通感情。

班主任要想与学生之间沟通与交流，最重要的就是要“放下架子，降低身份”,要与学生的地位拉齐，成为学生的朋友，与学生之间形成一种亲密的朋友关系，平等相处。因为教师也是从学生时代过来的，这样在沟通时才会没有障碍。学生喜欢的教师也是能与他们交朋友的教师，他们也不喜欢教师高高在上，他们也渴望能与教师成为朋友，这样学生与教师之间很容易地进行沟通。

总之，学生与教师之间的沟通十分重要。教师要在课余时间多与学生沟通，这样能够促进教师的工作，有利于学生的身心发展，更可以和谐师生关系，努力促使我国教育事业的发展，使我国的教育事业取得优异的成绩。

参考文献：

罗吕。初中班主任领导行为与班级气氛的关系研究[d].江西师范大学，.

班主任工作研究调查报告

一、本年级学生在学习习惯上最突出的问题有哪些?请说出三条以上。

1、自我管理能力差。

课堂上注意力不集中，在家里学习需要家长陪着、监督，相当一部分孩子不会自己整理学习用具。现在的家庭都仅仅只有一个孩子，家长都十分重视，都会腾出时间来陪着孩子学习，因此孩子已经习惯，依赖性很强。

2、学习效率不高。

相当一部分孩子啊哟花费很长的时间才能完成作业，有的甚至作业速度慢而且效果又不好，更不用说自己能检查作业了。

3、缺少独立思考的能力，创新意识薄弱。

孩子们在家备受呵护，很少面对困境和难题，习惯于接受和逃避。因而面对学习的问题，畏难情绪严重，老师的斥责及家长的苛求打击了孩子的自信，也束缚了孩子们的独立思考能力，创造性思维的火花极为有限。

4、课外阅读量小，主动性不强，十分被动。

在科学技术发达的新时代，学生课外阅读经典书籍的兴趣并不浓厚，家中的藏书量也少。同时相当一部分孩子的阅读面很窄，过于关注学习成绩的好坏，关注课堂内的学习，仅仅局限于一些作文指导或学习丛书之类。这和家长不当的引导有密切关系。

5、写字姿势不正确。

二、学期结束时，围绕学习习惯的培养，学生应该达到的具体目标：

1、上课能认真倾听教师的讲课和别人的发言，听明白内容大意，能及时发现纠正别人发言中的错误。听别人交流时要做到不随便插言、不打断别人，有意见等他人发言后再有诚意地发表自己的意见。

2、学生能够独立思考，敢于提问，善于提问，并主动解决问题。独立完成作业，不能抄袭别人的作业，不懂的问题就向别人请教，直到理解为止。

3、学生在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的好习惯。

4、写字时，能正确执笔，做到头正、身直、肩平、足稳，写出规范、美观的汉字。学会爱惜作业本，不乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随意撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。

1、采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的学习氛围使学生主动学习。这样，既能提高学生学习的积极性，也能增强养成良好学习习惯的效果。

2、主题活动是儿童最喜爱的教育形式，可以开展好习惯文化系列日主题教育，如举手日、提问日、朗诵日、读书日、带齐用具日、预习日、书写工整日、复习日等，扎扎实实落实在每周。

3、以板报、宣传橱窗等形式对学生进行习惯培养宣传，表扬好习惯先进家庭、先进个人，激励孩子争做好习惯明星。每周评选一名礼仪之星，把照片及事迹在班级博客中展示，起到榜样示范的作用。

4、自我监督、同伴互助、家校协作三结合的措施。

班主任工作研究小论文

技工院校班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任工作直接关系到大力发展职业技术教育和培养高素质技能人才的目标能否全面实现。班主任的使命光荣，责任重大，任务繁重，劳心费神。特别是作为班主任工作对象的学生大部分是应试教育的失败者，自信心和自尊心备受打击，对自身的学习和前途失去信心，有的还染上了赌博、吸烟、酗酒、上网成瘾等恶习。如何帮助这些学生战胜自卑，去掉陋习，树立理想，成为合格的技能人才，是摆在班主任面前的重大课题。

班主任要将一个班级带好，要把一群有着各种各样缺点的技校学生引上正轨，首先要了解学生，在了解的基础上才能对症下药，因材施教。一是在入学军训阶段抓紧时间了解学生，每天和学生一同军训，注意在军训期间观察、识别学生，挑选班干部，为今后班级各种活动的正常开展打下良好的基础。二是多和学生个别谈话，了解学生的家庭背景、成长经历、毕业学校、个性特长等等，掌握第一手材料。三是多到宿舍巡视，通过观察学生在业余时间的表现来了解学生。四是多和家长沟通，通过家长深入了解学生。这样多管齐下，班主任就能更全面地了解学生的基本情况，为班级活动的顺利开展打下基础。

刚刚走进技工院校大门的学生，对新环境充满了好奇，对新教师充满了期待，渴望得到老师和同学的了解、理解、信任和表扬，渴望别人尊重自己，渴望能和同学平等友好地相处，渴望得到老师特别是班主任的关注，渴望在学校里学到技术，成为有用之才。针对学生的这些特点，班主任一定要因势利导。一是充分利用班会课，组织学生学习《中国高技能人才楷模事迹读本》，大力宣传工人专家李斌等十位楷模的先进事迹，让楷模的成才经历和技能贡献成为教育和激励学生的最好载体，激发他们的学习动力，让他们学有榜样，赶有目标。二是邀请优秀技校毕业生回学校作专题讲座，以他们活生生的成长经历教育学生，使学生们认识到入读技校，并不是低人一等、无所作为，只要目标坚定，不懈努力，勤学苦练，同样可以成才并为社会做出自己应有的贡献。三是邀请教师作就业形势的报告，向学生们介绍：“目前中国最缺的不是大学毕业生，而是技能人才。据相关部门预测，到2020年，我国高技能人才需求比2009年要增加990万人，缺口巨大。”引导学生了解国情，正视现实，树立正确的人才观，找到合理的人生定位，安下心来认真学习，消除悲观情绪，抛弃思想杂念，振作精神，勤学苦练，向着成为合格的社会主义技能人才的目标努力。

中国著名教育家陶行知先生常说：“爱是教育的灵魂，爱是教育生命力的底线。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这是提示教师要时时处处关爱学生，尊重学生。技工院校的班主任面对的是一群在中学备受冷落的学生，因此更要以爱的力量去感化学生、温暖学生、影响学生。一是在思想上关心学生。通过召开主题班会、演讲比赛、座谈会等方式，大力宣传技能劳动者的光荣与自豪，使学生去掉自卑，轻装前进。二是在生活上关心学生。学生刚刚走出中学校门进入技工院校读书，思想准备不足，当遇到各种各样的生活难题时，思想问题就会更多。班主任一定要在生活中多关心他们。特别是在军训期间，有的学生会不太适应，老师的关心会让他们的心情好一点。此外，当一些学生在家庭生活出现重大变化、个人恋爱遇到挫折、学习遇到重大困难时，班主任更要对其关心呵护，要静心听其倾诉，及时加以劝慰和心理疏导，使其走出困境，振作精神，身心愉快地投入到生活和学习中。三是在活动中关心学生。年轻人朝气蓬勃，好动贪玩，充满了青春的活力，班主任一定要满腔热情地参加学生的各种活动，如体育竞技比赛、文艺汇演、演讲辨论、专业技能比赛、旅游活动、联谊活动、街舞比赛、滑轮比赛、公益爱心活动、聚餐活动等。在各种活动中让每一个学生都有机会去展现自己的才能，使他们的特长、兴趣爱好得到淋漓尽致的发挥。而班主任通过积极参加学生的各种活动，来增进师生感情，从而有利于班主任工作的顺利开展。

班主任工作研究小论文

在管理班级时，有些高中班主任忘记了班级的主体是学生，而不是成绩，所以他们过分拘泥于成绩，而没有发现每个学生的不同，不能因人而异地处理班级问题，只教师札记是单凭成绩来认定学生的能力。高中班主任管理工作存在倾向性和主观性，在一定程度上扼杀了学生的爱好和兴趣，影响了学生的全面发展。为了顺应时代发展的要求，班主任只有抛弃固有的片面思想，不单纯依靠自己的主观臆断，从只抓智育管理转向对高中生进行“德、智、体、美、劳和社会实践等活动”的`全面管理，变革班级管理方法，倡导新人才观，不把自己的感情色彩投射其中，客观、公正地管理学生，重视高中课外实践活动及文体活动的开展，努力培养学生的综合素质，这样才能有效提升高中班主任管理工作的效率。要想实现根本性的变革，学校必须加强对班主任的教育，特别是与时俱进的思想，以及对新事物的接受能力等。这样才能使班主任跟上时代发展的潮流，更好地开展高中班主任管理工作。

二、提高班级管理效率的措施。

在具体工作实践中，班主任要以平等的心态与学生相处，特别要讲究与学生沟通的方式。首先，高姿态不利于班主任与学生的沟通，特别是在批评学生不良习惯时，班主任要注意场合、语言等，不留情面、不讲场合地批评学生，不仅达不到教育的效果，反而会适得其反，激起学生的逆反心理。高中生正处于重要的转型期，自尊心特别强，班主任可以采用委婉的方式或者私下指出学生行为的不足之处，这样或许会取得意想不到的效果。在遇到学生犯错误时，班主任不能一味地指责他们，更不能全盘肯定或否定他们，应尽量做到客观公正，这样才会使学生信服，而不是抵触。其次，班主任要与学生交朋友，设身处地地从学生的角度考虑问题。每个班主任都经历过学生时代，更懂得只有站在对方的立场上，才能够实现平等的交流，真正聆听学生的内心世界。这样，才能得心应手地管理班级事务，大大提高管理效率。高中生正是处于思想观念形成的关键时期，也处于叛逆期，不希望家长和教师过多地干涉自己，但自我管理能力不强，再加上学习压力过大，思想迷茫被动，容易钻牛角尖。如果班主任没有采取正确的管理模式，就会引起学生的反感，班级管理工作就会止步不前。因此，在实际工作中，班主任要不断地探索班级管理形式，只有适合的，才是有效的。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

班主任工作案例

班主任工作研究小论文

彭建秀。

（内蒙古自治区通辽市开鲁县第三中学）。

摘要：自古以来，感恩就是中华民族的传统美德，并一代又一代地传承下去。感恩，在当下，仍具有深刻的教育意义。大家都知道，随着人们思想观念的改变，独生子女现象很普遍。在初中教室里，大部分学生都是独生子女，他们是在长辈的呵护下成长起来的，由于孩子少，长辈常常过分溺爱，使孩子缺失了传统教育的洗礼。因此，初中生在接受教育的时候，班主任的责任重大。

关键词：初中班主任；教学实践；感恩教育。

一、尊重和爱护学生，并正确引导。

所谓感恩，是指对别人所给予的帮助，表示感激的行为。懂得感恩，对于一个人来说，是有德行，有素质的表现，是处在社会上不可缺失的品德。作为一名班主任，一定要学会循循善诱，正确引导。一位哲学家曾说过，天空收容每一片色彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这位哲学家的一席话，让人回味良久。的确，一位优秀的班主任，达到这样的境界，是学生的幸运，因为可以让学生学会自信、乐观、积极向上，当然，也会学会感恩。而这个过程，也不能急于求成，要循序渐进，尊重和爱护孩子们，晓之以情，动之以理。

二、为人师表，以身作则。

感恩是一个人最基本的.道德准则，是最起码的修养，是一种责任。现在的初中生，基本上是零零后，习惯父母的宠溺，衣来伸手，饭来张口，从不主动为他人着想，任性，叛逆，个人主义严重，没有感恩意识。初中生这个年龄段，正是最需要加以引导和教育的阶段，从而，避免学生误入歧途，早日成才，所以，作为班主任责任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的传递人，而且要做好孩子们的心理工作。作为一名班主任，做到为人师表，以身作则，用自己的行为去感动和教育孩子们。

本文是我根据多年的教学经验，通过积累、分析、归纳、总结出来的。在初中教室里，大部分学生都是独生子女，他们是在长辈的呵护下成长起来的，由于孩子少，长辈常常过分溺爱，使孩子缺失了传统教育的洗礼。就这个现象，我展开一些探索和思考。全文大体上涵盖了两点内容：尊重和爱护孩子，及正确引导、为人师表，以身作则。由于我的知识面比较窄，所以未能面面俱到，但是我希望能够引起广大社会实践工作者和热爱身边文化的朋友们的注意。

参考文献：

汤利刚。初中班主任工作中渗透感恩教育的实践研究.神州，（09）。

刘宪华。

（内蒙古自治区开鲁县工农小学）。

摘要：班主任是一个班级的领导者、教育者，是学生和家长与学校沟通的桥梁，是学生成长的导师，更是学生灵魂的塑造者。班主任对学生的影响是潜移默化、影响持久的，甚至会影响学生的一生，所以，成为一个具有魅力的班主任非常重要。通过三方面来讲述班主任的魅力及对学生的影响。

关键词：班主任；魅力；关爱；影响；耐心；威信力。

小学是学生的启蒙阶段，小学班主任是小学生人生道路上的灯塔，对学生有极其强烈的感召力和凝聚力，是任何教科书都不能替代的，能够吸引小学生并对学生造成影响的就是班主任的魅力。

一、关爱与耐心的魅力。

每一个小学班主任都需要具备关爱学生和耐心的品质，小学生正是成长、学习知识、培养品德、形成鲜明性格的重要时期，教师能够关爱每一个学生、不偏见，保持公平、公正，对学生具有重要影响。如果教师偏向好学生，会打击落后学生的积极性，也会助长好学生的坏习惯，使班级风气不良，既不利于学生的成长，又使班主任的工作受到阻碍。小学生的心灵是脆弱的，他们会因为教师的表扬而兴奋，也会因教师的批评而失落，所以，班主任在关心学生的时候，要及时夸奖学生，要善于发现学生的优点与缺点，让学生感觉到教师的关爱，这样才能博得学生的好感；要对学生做到全面的了解，因材施教，才会更好地促进学生的健康成长。

二、为人师表的魅力。

小学生具有极强的好奇心和模仿能力，小学班主任必须举止端庄，表里如一。小学班主任的人格魅力具有极大的力量，是小学生最直观的模仿对象，班主任的一言一行、一举一动都会被学生模仿，班主任的思想观念、品德修养，无时无刻不在影响着学生，所以班主任做好学生的榜样、做到为人师表是班主任魅力的重要体现。

三、威信的魅力。

做小学班主任必须要有威信，有威信，学生就会尊重教师，接受教师，信任教师。班主任的威信体现在以下几个方面：（1）学识丰富。小学生求知欲望很强，班主任能够满足他们的欲望，学生就会佩服班主任，才会信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁杂，能够把工作做得条理有序，能够让学生信赖，这样遇到事情他们就会找教师解决。所以，班主任的威信不可少，魅力不可挡。

小学班主任对小学生具有极大的影响，有时还会超过父母对他们的影响，所以，班主任一定要全面发展自己，提高知识水平与品德素养，用心去爱学生，用自身的人格魅力影响学生，使学生更好地发展。

参考文献：

覃芳勤。班主任应具备的魅力.广西教育，（01）。

班主任论文：我奉献，我快乐班主任论文：班主任要练好“四功”