ID：136383
时间：2023-05-03 05:50:15
上传者：曹czj每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有人说：“女孩是上帝用凝脂花做的，清清纯纯的，淡雅可人”。曹雪芹说：“女孩是水做的骨头”。从内而外清澈透明、柔情似水。犹如花蕾之露尽享爱之阳光，娇滴滴柔弱弱，让人动不得，摸不得。又似带刺的玫瑰，芳香浓郁，光彩照人，让人娇不得，爱难言。
但是，即使上帝法力无边，巧夺天工，也会有失误的时候，在千娇百媚、姹紫嫣红的花丛中，总会有一棵小小的狗尾巴草，自然纯真却又野性十足。就好比我，大大咧咧、生性活泼。
我个性十足。我，幽默大方。每天我都会变成一颗开心果，尽可能的给大家送去欢乐。每天能拥抱阳光，还可以见到自己喜欢的朋友，接受朋友的祝福也会让我开心、快乐！
“世人笑我太疯狂，我笑世人看不穿”！每当面对别人诧异的目光，我这个矛盾综合体也有自己的想法：我就要快乐地过好每一天，活出自己的个性，活出自己的精彩！
因为，我就是我，我只是我，我只做我自己！
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。
2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
教学重难点：诵读古诗，识字、写字。
一.激趣导入。
1听——《小雨沙沙》，
2. 春天来了,万物复苏,一片春意昂然的景象,这勃勃生机可离不开沙沙的春雨。
2.春雨给了你怎样的感觉？（2人）
4.听得出来，你们都很喜欢春雨。是呀，春雨绵绵，洒落大地，点开了花朵，染绿了小草；春雨绵绵，落入田野，滋润着庄稼，唤醒了青蛙。春雨就像一位魔术师，给大地带来了勃勃生机。（边说边贴小花小草）
5.唐代大诗人杜甫就写了这样一首诗——板书课题：春雨
6.谁能为我们介绍一下这位诗人？（指名回答）预习得真充分！你们都是知识渊博的小博士！是啊，杜甫，有“诗圣”之称，与“诗仙”李白齐名。
7.今天，就让我们就跟随大诗人一起去感受一下那场——指课题《春雨》。
二、初读古诗，读准字音。
1、打开书，读读这首诗。注意：读准字音，认清字形。（学生自读古诗）
2.（ppt出示古诗带拼）指名4人读，一人读一句。
3.你认为这句中那些字容易读错？请你当小老师带大家读一读。2个人（边说边画；齐读一遍；同音异形“生、声”这两个字，读音相同，样子不同，一起来读一读，ppt出示：“生，发生的生，声，声音的声”。）
3.词语读得好，诗句能读好么？一人读一句，小火车谁来开？小火车接着开！再来一列。（3列）
4. （ppt出示古诗 去拼）这样会读么？一起来。（指名2人读，齐读。）
三.小组合作，理解诗意。
1. 字正腔圆！诗，会读了，那么诗意了解么？理解诗意有一个好办法，就是先弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来，这句诗的意思差不多就出来了！看！（请一人读）
（ppt出示：知：知道。 当：正当，就在。 乃：就。 潜，悄悄地。 润，滋润。）
a.指名4人说，一人一句，若遇到困难老师直接帮助。
b.谁能完整地说说这首诗的意思？（请一生完整称述诗歌大意，理解大意即可，不可过多纠结。）】看来你已经了解了诗歌的大意了。
（好雨是知道季节的，正当春天来临它就下起来了。它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。）
四、品味古诗，体会雨之“好”。
1、学到这里，你觉得这是一场怎样的春雨？
2、在诗人杜甫眼中，这也是一场——好雨。（贴板书：好）
3、那这春雨究竟“好”在哪里呢？让我们走近它，细细体验一番吧。
4、（出示：好雨知时节，当春乃发生。）谁来读？（1人）
5. 这雨，究竟好在哪里呢？（随机贴“知、乃”）
6.谁来读？
7一起来读读吧。
8.多么善解人意的及时雨呀！可是，小雨，小雨，你是什么时候来的呢？（出示：随风潜入夜，）指名回答。
10.有个字泄漏了你的踪迹呢，这个字就是——？（黑板贴“潜”）
11.谁来读读这句诗？（预设：‘我听出来了，小雨点来的时候是踮着脚尖儿的，没有发出一点声音！“你的到来真是静悄悄的。”“这是一个多么宁静的夜晚呀！”“读得真美！”）
12.（ppt出示：润物细无声）天亮了，春雨姐姐悄无声息地走了。瞧瞧，（小草）我被雨水洗得多么干净啊，我的小绿芽都长出来了呢！小雨小雨，谢谢你！（走到学生面前，进行对话互动2-3人）（贴 雨点、蚯蚓）
13.春雨的到来还滋润了谁？（指名说，随机读。）
14.小雨，面对大家的感谢，你想说什么呀？请你读！（润物细无声。）
16.此时此刻，让我们再读这首诗，一同感受春雨的美好。（配乐齐读。）
五、拓展下半首古诗。
1、（音乐未停）其实，杜甫的原诗有八句，诗名叫《春夜喜雨》（ppt全诗一齐出示，师读），感兴趣的同学，课后可以再读一读。
今天下午最后一节课，体育上室内课，我们在班里写作业，我正认真思考着一道数学题时，七班一个同学来我们教室找体育老师。我本理都没有理，但他说的话让全班每个人都注意到了。这话大概意思是他们班体育课被历史老师征用，上成了历史课，有几个人不高兴，就成心捣乱，把历史老师气哭了！
一时间，我们都十分惊愕。先不管这件事是真是假，单是成心捣乱气历史老师就已经够恶劣的了。没想到这种事会真的发生。那可是传授我们知识的老师呀！
我们有什么理由不尊重老师？若无老师，或许现在我们每个人都什么都不懂，是文盲！中国就会倒退。老师，绝对是每个人除父母外，第二要感谢的人了。他们，是世界上最应该受到尊重的人，他们的教书育人是神圣的，是我们仰望而触及不到的。若一个人不尊重老师，我无法想象。
这与上个月出现的骂老师事件不是性质一样吗？或许，在注意学习成绩时我们也应该注意个人品行。更何况，不尊重老师的人成绩也不高呀。记得今年军训中，有学生打老师的，被教官狠批。纵使教官身上有无数功绩，他们也没有忘记——每个人都应当尊重老师。
我们要尊重老师。但是，在这个社会上，竟还有许多家长带头打老师、骂老师的。可悲呀，可恨呀。这种人终不会有好下场。
作为一个人，一个中国人，尊重老师很重要。
岁月不居，时节如流。尚不曾驻足小憩，2020年已倏忽而逝。岁末回望，一年来收获匪浅。
年初，一篇《打破党建方式“内卷化”的怪圈》的文章，引发我的共鸣。组织三科领域多，头绪多，如何破解基层党建方式单一陈旧、成效不足的“内卷化”问题，成为摆在我面前的一道难题。正苦于捉襟见肘，周例会上部领导的教诲让人豁然开朗，领导说：要善于抓线头，在游泳中学会游泳，做到“有头绪、有步骤；有方向，有定力；有创新，有突破。”头绪步骤即线头方法，既要主动发力，又要巧手借力。方向定力即目标导向，既要组织引领群众，又要持之以恒服务群众。创新突破即树立自信、找见方向、做出成绩。要讲求实际效果，不搞形式主义，让群众有感。
一番教导犹如醍醐灌顶。城市党建，我们锚定社区党建引领“三零”创建这根线头，按照组织体系建设引领社区社会治理的步骤，紧盯服务群众的根本方向，坚持向下借力，以离石区、孝义市、汾阳市为试点，分头创新党群服务中心建设、城市党建制度体系建设、网格化党建工作，创新党群服务中心功能设置和城市党建制度体系，持之以恒推进服务型党组织建设，以全市城市基层党建工作现场推进会总结经验、面上推广，一批社区党群服务中心稳健运行，城市党建各项制度逐步健全，全市城市基层党建已然乘风破浪，扬帆起航。两新组织党建，以“三整一提升”为线头，按照排查整顿、规范提升的步骤，紧盯有形覆盖向有效覆盖转变的根本方向，坚持“双强六好”引领、观摩路线带动，以园区、商圈为重点，抓点带面，扎实推进各项工作。其它领域，我们向牵头单位和主管部门借力，既抓在经常，又跟踪问效，实现了城市各领域党建工作稳中有进，全面创新的目标。
“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”能够见证和参与基层党建创新发展的历史事件，是我们无上的光荣；能够投身基层党建工作，也是我们一生宝贵的经历。做组织工作，不可能一帆风顺，一蹴而就。那些工作中的障碍和壁垒、困难和问题，无论我们见或者不见，它就在那里，不悲不喜、不躲不避。需要我们在游泳中学会游泳，既抓线头，又找方法，既听指挥、又善思考，既敢担当、又有定力，既抓全局、又重细节，经常做到常学常进，常思常明，胸怀全局，心中有数。
征途漫漫，唯有奋斗。新的一年，愿我们能大力发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，永远保持慎终如始、戒骄戒躁的清醒头脑，永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧劲，不忘初心，牢记使命，乘风破浪，扬帆远航。
（作者系吕梁市委组织部组织三科科长 崔志军）
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让我来
母亲在我小时候总喜欢对我说“让我来”。在我二、三岁时，我对绑鞋带充满好奇，竟然想自己亲自绑鞋带，但妈妈却阻止我，对我说：“让我来！”便让我坐在沙发上，她亲自为我绑鞋带。在四、五岁时，我开始想帮妈妈洗衣服，便想用手为母亲洗衣服，但母亲抓住我的手，对我说：“让我来”！她便叫我去看电视，不让我留在洗澡间中。她一直对我是如此的体贴，我是因为她的体贴而长大。
由她去
随着时间的流逝，母亲开始换了新口味，总是对我说：“由她去！”去上小学的那天，我对学校环境不太熟悉，便想让父亲批准我自己在校园游荡，但爸爸抓住我的手，不让我独自走动，我哀求父亲很多次，他也无动于衷。于是，在旁边的妈妈大声说一句：“由她去！”她望着我，她的眼神是明丽的，支持我的。在四、五年级时，我与班上的同学非常熟悉，便想让父亲批准我与班上的同学一起上学、放学。但父亲一声令下：“不允许。”我哭着向父亲请求答应。于是，母亲对爸爸说了一句，依旧是很大声的一句：“由她去！”她的眼神是支持我的，是她说服了父亲。她一直在我身边支持我，我是因为她的支持而长大的。
你做主
母亲又为我重新定造她的口头禅：“你做主！”在上初一时，第一次的秋游来了，我询问母亲是否让我去时，她拍着我的肩膀对我说：“你做主！”她的眼神，她的手告诉我：“我该长大了，该有自己的主见了。在初三期间，我想为复习做准备，便向母亲提出每周六去书店看书，她放心地对我说：“你做主！”她的语气，让我明白我已经长大了，该有自己决定去做的主见了。她一直在我身边鼓励我，是她的鼓励让我长大的。
我已经初三了，在童年、小学、初中，是母亲的体贴、支持、鼓励促使我成长。感谢母亲的体贴，支持与鼓励。
夏日荷塘，鸟语花香，远方的牧笛声在回荡，我坐在塘边，独自品味着那诗、曲、画中凝聚的力量。
一诗一世界
时光如流水，屈指十四年。恍然间想起在童年和少年时代中都散发着墨香，那是诗的陪伴。曾与李清照共同漫步感叹“物事人非事事休”的愁苦；曾与范仲淹立于岳阳楼高吟“先天下之忧而忧”；曾与苏轼回忆与爱妻的“十年生死两茫茫”；还有陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”……诗歌给我带来了许许多多的感悟与思考，让我的思想在浩瀚的历史长河中激荡出火星点点。
过去的时光就是吟诵过的诗篇，一首首诗如同一抹七色的彩虹，凝聚了我的梦想。
一画一天堂
一朵朵淡雅如诗的菊花在宣纸上渲染开来，或白或黄，演绎着朴素与奔放、大气与沉静。是那一幅幅惟妙惟肖、活灵活现的画卷，让我不出家门得以赏遍名山大川，看遍人生奇景。《蒙娜丽莎》神秘的微笑，《田横五百士》的神韵俱佳，《向日葵》的热情奔放有生机，《奔马图》的狂放不羁。无数大家的画笔，构成了我童年时的美好憧憬。
过去的时光就是鉴赏过的画卷，一幅幅画似喷薄而出的红日，点亮了我的灵魂。
一曲一念想
余晖透过玻璃窗斜映在脸上，低沉婉转的大提琴音响从耳朵奔向大脑，给人以强烈的冲击。这是杜普蕾的《殇》，当我终于得知杜普蕾因病去世但生命的最后一刻还在舞台上时，透过悠扬的大提琴音调，我仿佛看到了她在舞台上忘情的样子，久久不能消失。
过去的时光就是聆听过的曲谱，一曲曲乐章似绵绵春水，流淌过我的心扉。
一诗一世界，一画一天堂，一曲一念想，水浪不断拍打着堤岸，牧笛声已渐寻渐远，那份感动与执著在掌心翻腾，但我的思绪却始终沉浸在诗、画、曲中，对呀，我是这样长大的！
有人说老师是蜡烛，有人说老师是园丁。而在我看来老师就是一个普通的人，在他平凡的一生里却做出了许多不平凡的事。
我们的老师在工作的岗位上尽职尽责，在教育的舞台上婀娜多姿，尽显风采。我们的老师虽貌不出众，语不惊人，但她的爱飞到了我们每一个人的生命之中。
老师的课丰富多彩，趣味生动，没有讽刺的语言，没有刻薄的批评，耳旁响起的是一句句鼓励一次次表扬。与这样一个老师相随相伴让我们感到庆幸。在我们的作业本上那一句句评语，那一个个鼓励让我们看到了老师对我们的爱。
从早上的自习到课间十分钟直至晚上放学，老师的爱时时刻刻牵系着我们。老师奉献的说不完，老师付出的道不尽。作为少年我们就应感谢老师，作为学生我们就应以自我的进步回报老师。让老师体会到他的学生给他的一分厚厚的爱。
老师的爱永不停止，从我们刚刚相识那天起我的身旁又多了一分爱。老师的爱是那么温柔，老师的爱是那么体贴。老师用爱讴歌生命，老师用爱描绘人生，老师用爱展示生命的真谛。
我愿意与这样的老师在一齐学习，有了这样的老师会让我感到温暖。我愿意将最美的称呼献给我们的老师，让您拥有常开不败的美丽。