ID：183501
时间：2023-06-04 12:43:53
上传者：曹czj人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我穿着一件黄灿灿的外衣，上面印着4b的文字，我是个长方体，小主人经常用我擦不正确的字。所以，我的四个角都变成了椭圆形。我软软的，用手摸上去很舒服，还散发出淡淡的清香。
在小主人刚刚把我买回去来的时候，小主人舍不得用我，尽量不写错别字。在我的四个角有黑的时候，小主人就会把角擦得干干净净，漂漂亮亮的，那时候的日子过得真幸福啊！
一年一度的橡皮功能大赛开始了，小主人在纸上写了两个字，边抓起我，上擦擦，下擦擦，左擦擦，右擦擦，小主人只用我擦了七八下，就把纸上的字擦得干干净净，橡皮屑也很少，在橡皮功能大赛上获得了第一名，小主人开心极了，我又过上了幸福的日子。
小朋友，我的主人对我非常好，你们是不是要对自己的小主人好一点呢？小主人才会对你更好哦！
我有一块可爱的`橡皮擦，这是妈妈送给我的，我非常喜欢它！
橡皮擦上是一只可爱的小仓鼠，它的手上好像拿了食物，要准备吃呢，这样子真是太可爱了！它的身体是粉红色的，只有耳朵是白色的，好看极了！我拿起我的橡皮擦一闻，一股清香扑鼻而来，好闻极了！
虽然橡皮擦的作用很大，但是，橡皮擦也有它的缺点：同一个地方如果反复擦的话就容易破。所以我在写字的时候还是要尽量少写错别字，以免反复擦把纸擦破。另外，小仓鼠橡皮擦是我的好朋友，如果我擦得太多的话，它就会越变越小，最后它会消失的。所以我要尽量少写错别字这样它就可以陪在我的身边啦！
这就是我的可爱小仓鼠橡皮擦，我非常喜欢它！
“这是一棵橡皮树。”只见这棵橡皮树长得生机勃勃的，深绿的叶冠非常丰满。爸爸让我帮他清洗树叶。我顺便拿了把卷尺量了一下，这棵橡皮树高112厘米，只比我矮一点，它的冠幅有80厘米。栽它的盆直径有30厘米，盆里满是肥沃的土，难怪枝叶长得这么茂盛。
我发现，除了插在土里的根，橡皮树树干上还有许多像胡须样的东西，问了爸爸才知道那叫气根，我还是第一次看到。
根往上是3厘米粗的树干，树干上有一些小疤痕是什么呢？
那是老叶落下时留的斑点。不过没关系，新叶子会很快长出来的。爸爸告诉我这就叫新陈代谢。
树的粗干上分出了枝。我家的橡皮树有九个枝。如果认真看，会看见每个枝上都有三部分颜色：靠近树干的是深色的老枝；中间是黄绿相间的颜色；顶稍是嫩绿的新枝。生长的痕迹十分明显。
数数橡皮树有多少片叶子？一数，56片，正好56个民族大团结！
爸爸说我家的橡皮树是金星宽叶橡皮树。仔细辨认叶子边缘上有许多像针尖那么大的金色小星点，所以才得名。橡皮树的叶子又大又圆，大叶片是墨绿色的，叶茎是红色的。新长出来的叶子却是暗红色的，看上去格外娇嫩。橡皮树最大的叶片长22厘米？2厘米。
爸爸看到我对橡皮树有兴趣， 。原来橡皮树的故乡在印度。它特别喜欢晒太阳，春秋季节生长的时候都在阳光下栽培。冬天最好放在阳光最强的地方。如果放在室内观赏，不可以放久了，一般最好不要超过两个星期。橡皮树喜欢在高温潮湿的地方生长，这样它就生长得更快，每5至7天就生出一片新叶。
一棵橡皮树放在房间里就好像一台绿色的吸尘器，它把灰尘吸到树叶上，可以保护我们的健康。看来它和其它树木花朵一样是我们的好朋友，我一定要好好养护它，让它长得更壮。
一天铅笔、削笔刀、橡皮擦在开会，讨论谁是文具之王。橡皮擦说：“我们要先出‘文具之王’来为我们做一些我们独自做不到的事。”接着削笔刀说：“选谁最合适呢？”“过一段时间再来看吧。”橡皮擦说。
过了一段时间，他们又聚在一起讨论当文具大王的事。
铅笔先说：“告诉你们，要是主人没了我，他怎么写字呀？我总是用自己瘦瘦的身体，在洁白的.纸上写下问题和答案，所以有一句俗话‘好记忆不及烂笔头’所有知识的积累都离不开我。”橡皮擦听了回答说：“你别太神气！
要是没有我，主人怎么擦掉写错的字呢？当主人写错字时，我都无私地贡献出身体的一部分，帮助主人把错字擦得一干二净。所以说我是功劳最大的，是主人必不可少的‘小助手’。”削笔刀不服气的说“哼！
你们别叫了，我才是真正的老大，要是没有我，你这个铅笔就是废品，早被主人扔进垃圾桶了。那时连你这个自以为是的橡皮擦也用不上了。”他们各自不服气的说：“我是、我是”。你看，真是的！
其实他们三个之中没有一个是文具大王，他们各有各的长处也各有各的短处。
我，多么希望有一块神奇的橡皮擦呀！这个橡皮擦能擦去铅笔写的、钢笔写的、油画棒 ……什么都能擦去的。
在一个夜晚，外面下着倾盆大雨，一家文具店正要关门。突然，在雨中跑来一个小女孩，小女孩说：“老爷爷，您这儿有橡皮擦吗？”老爷爷说：“有，我这儿有一块什么都能擦点的橡皮擦。”小女孩疑惑不解地问：“难道我心中的忧伤也能擦掉吗？”老爷爷点点头。
小女孩继续说：“我….我的猫猫每天给我一起玩，一起睡觉，可----现在它得了重病，死了。小女孩说着就流下了泪，我想去和我的猫猫告别，可以吗？”“这个简直就是小菜一碟。”说完老爷爷便拿来了一张纸用笔画了一幅画，然后拿着橡皮擦，橡皮擦一下子就变成了一副眼镜。老爷爷把眼镜给小女孩，小女孩戴上了眼镜。
顿时，小女孩的身体如雾一项轻飘进了那幅画中，小女孩在画中的田野里走动，边走边喊着猫猫的名字。在一棵树下，小女孩看到了自己的猫猫。猫却在睡觉，她正准备去抱住那只猫猫。猫却一下子躲开了。猫猫越跑越远，小女孩一直追赶着那只猫猫。
追到了尽头，猫猫竟从地上飞了起来，越飞越远，小女孩挥着手，给猫猫道别。小女孩取下眼镜，又回到了老爷爷的屋子里了，老爷爷问：“怎么样，你和你的毛毛道别了吗？”小女孩点点头，“非常感谢您老爷爷，我和我的猫猫已经道了别。”小女孩答道。之后，小女孩也就消失了。
这就是我想拥有的一块橡皮擦，它是一块神奇的橡皮擦。
平时，我们都玩抢篮球、足球的.游戏。这一次，我们发现了一个更有趣的游戏，“抢橡皮”。
我们要双手交叉在胸前，听老师喊口令：“一二!左手、或一二!右手”。谁先拿到橡皮谁就获得胜利，如果你伸错手拿的话，就算你拿到了橡皮也没用。
比赛就要开始了，我要和我同桌张政来一场抢橡皮大战。我拿出一块橡皮，双手交叉在胸前。老师问我们准备好了没，我们大家异口同声说：“好了”。老师听到了马上喊：“一二!右手。”只见同桌张政眼疾手快，像雷电般的速度去抢橡皮，真可惜，我没抢到，他胜了。第二场比赛开始了，老师喊到：“一二!左手”，张政身手敏捷，又把橡皮抢走了，我输了，输的心服口服。我想橡皮好象很讨厌我，总是到张政那边去。
这回的“抢橡皮”游戏真有趣，下次一定要胜过张政。
“小艾，怎么还在玩儿手机？快把作业写了！”你们听，这“河东狮吼”又开始了。我走进了房间，开始写作业。
走进房间以后，我正“沙沙”地写着作业，胳膊不小心碰着了橡皮，橡皮随即掉在了地下。当时，作业就快要写完了，也没顾得看，“哎呀，写错了。”我自言自语道，于是我开始找我的橡皮。
橡皮是绿色的，我的眼睛在急速的寻找着房间一切绿色的东西，我看见了灯台旁边那个绿色的小东西，手伸去一拿，发现自己找错了，那是一个青蛙型的小钱包。心情失落极了，便去寻问妈妈：“妈妈，你有没有看见我的`橡皮呀？”“你看，我叫你天天收拾东西，你就是不听，你现在东西丢了，我怎么可能看见……”哎，早知道就不问你妈妈了，又要听一阵唠叨，于是，我不耐烦地走进了房间，关上了门。我找来找去，找到了一堆带有绿色的物品，但都不是小橡皮。我头晃来晃去，一不留神，发现了掉在地上的小橡皮，把那个错字一改，作业就写完了。
以后，一定要注意整理东西呀！
小东是一名二年级的小学生，他的'文具盒里住着铅笔、橡皮和尺子。在这些文具中，铅笔是最骄傲的，因为它总是穿着光鲜靓丽的衣服，而且小东没有它就写不了作业。橡皮和尺子看到它就好像看到大明星一样。
铅笔最瞧不起毫不起眼的橡皮了。一天夜里，铅笔对橡皮说：“你太丑了！你简直丢了我们文具的脸！你赶紧离开这里！我们这里不欢迎你！”橡皮听了铅笔的话，含泪说：“好吧，我走了。”说完它就滚出了铅笔盒。
铅笔说：“主人，你找橡皮干呀？它那么丑，又没什么用。它会的我都会，我会的它不会，你为什么还要找它？不就是写错了嘛，看我的！”铅笔在作业上画来画去，越画越丑，本子越画越脏。小东急得直跺脚，铅笔也急得快哭了。
说完，橡皮用身体擦干净了本子上的错字，铅笔在本子上工工整整地写上正确的字，两个小伙伴你看看我，我看看你，开心地笑了。
从此，铅笔变得谦虚了。
《可伸缩的橡皮筋》教学设计
人类观察到物质世界的各种自然现象都是物体与物体之间的相互作用下发生、发展和变化的，力与运动是自然界中重要的因果关系之一。
一、教材分析：
《可伸缩的橡皮筋》属于课程标准规定的物质科学领域中运动和力的范畴，本课与上节课《改变物体的形状》是一般到特殊的关系，是在学生认识了力能改变物体形状的基础上，引导孩子们了解弹性形变和非弹性形变现象。
二、学情分析：
通过前两课的学习，学生已经对力及力的作用有了初步的认识，但是不完整，不全面，在这些基础上，引导学生利用多种感官对橡皮筋及不同物体的形状变化进行有目的、有计划地观察和描述，从而获得更多有关力的知识。
本节课学生构建知识的思维方法为：实验、观察、比较、分类、归纳。
三、教学目标：
1、能够说出物体在力的作用下形状发生改变，去掉力后，有些物体形状恢复，有些则不能。
2、能用实验、观察、比较、分类、归纳的方法得出以上结论。
3、能实事求是地观察，记录实验现象，并乐于与人合作学习。
四、教学重难点：
重点 让孩子们知道去掉力后有些物体形状恢复，有些则不能。
难点 能够说出物体在力的作用下形状发生改变，去掉力后，有些物体形状恢复，有些则不能。
五、教学准备：
课件 橡皮筋 直尺 弹簧 橡皮泥 海绵
六、教学过程：
（一）创设情境 激趣导入
教师出示视频《会爬坡的小铁环》魔术，引出橡皮筋，引导学生思考：橡皮筋都有什么特点？
（出示课件板书课题）
【设计意图】从神奇的魔术入手，激发孩子们的学习兴趣，引导孩子们初步感知本课的教学内容。
（二）提出问题 主动探究
1.橡皮筋在什么情况下会伸缩？伸缩时它的形状有变化吗？你能尝试用其他方式改变它的形状吗？（分层提问）
2小组合作 实验观察
填写《橡皮筋观察记录单》。
学生小组合作进行实验，并在实验过程中，实事求是地描述自己的实验结果。
【设计意图】让孩子们在《橡皮筋观察记录单》上写一写，画一画。这充分激发了孩子们的学习兴趣分层提问是为了让孩子们尝试用多种方式改变橡皮筋的形状。科学的观察是一种客观理性的活动，有利于促进学生积极思维，激发学生探究科学的兴趣。通过动手操作，学生能运用感官观察并描述橡皮筋的形变特点。提示性词语能帮助孩子们在老师的引导下用比较科学的语言描述观察到的实验结果。
（三）动手操作 丰富知识
通过实验我们了解了橡皮筋的形变特点，引导学生思考生活中所有物体都具有和橡皮筋一样的形变特点吗？让孩子们都动手亲自去实验。
【设计意图】引导孩子们提出问题，因为提出问题往往比解决问题更重要。这样孩子们就会有目的，有计划地进行实验，孩子们在接下来的动手实验操作中会更专注。
（四）拓展知识 拓宽视野
引导孩子们到生活中去寻找弹性形变的应用。
【设计意图】科学应该是从生活中来到生活中去，这样就能把课上知识迁移到课下，让学生意识到科学服务于生活，从而体会弹性形变在生活中的重要作用。
（五）学以致用 收获自信
创设情境，解决问题。
【设计意图】学科学，用科学，创设情境，让孩子们利用所学到的知识，解决生活中的一些小问题，不仅能让孩子们体验到成功的喜悦，更是激发了他们学习科学、探究科学的兴趣。
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我把它摆放在我家的阳台上。小橡皮树的杆是深绿色的，一节一节的，好像竹子一样。它的上面有一些小斑点。
我最喜欢小橡皮树的叶子，它的叶子和其它植物的叶子不大一样，先是尖尖的，然后慢慢变大、变大直至长的又肥又厚，颜色也变的越来越深，最后成墨绿色的了。
小橡皮树的老叶子摸起来有点粗糙，但嫩叶却是那么的光滑，油亮油亮的像是涂了一层蜡，生机勃勃的让人感觉到生命力的旺盛。
橡皮树虽然不会开花，但是它带给人们一片绿意，一份新鲜空气。我喜欢橡皮树。