北风和小鱼续编故事 北风和小鱼教学设计(大全10篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

北风和小鱼续编故事篇一

板书：得意 

谁愿意为我们读读这个词？〈生读〉 

谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。 

3、 交流并出示:[幻灯出示] 

北风得意地说:"哈哈,大家都怕我." 

北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢. 

齐读这两句话。 

北风和小鱼续编故事篇二

[教学要求]

1、指导学生正确、流利地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，认识二会字，学会本课四个生字，理解由生字组成的词语。

3、理清课文脉络，初步理解课文内容。

[教学重难点]

1、  能正确、流利地朗读课文   2、识字写字

[教学过程]

一、激趣导入

1、猜谜激趣。

(1) 谜面：看不见来摸不着，四面八方到处跑，禾苗见了弯弯腰，树木见了招招手。这两天，天气突然变冷了，刮的什么风？（北风）  板书“北风”

(2)谜面：从不离水，摇头摆尾，无脚能走，有翅难飞。（鱼）

板书 “小鱼”

2、揭题。

要把两样事物连起来，中间要加个“和”。和是个生字，仔细看好老师写这个字，牢牢记在心里。

二、初读课文，整体感知

（一）一读

1、想不想读一读这个故事。先请小朋友标出自然段的序号。看着拼音好好地把课文读一读，遇到不认识的生字多读几遍，我知道凭你们认字的本领，一定可以记得很快。

2、学习词语：我们来看看课文中的生字，大家会了吗？

a、出示词语，学生自己练一练，再指名领读。

颜色    浮出水面    河水    结冰  躲

知道  一口气   梧桐树   鹅毛大雪   都

（自读、指名读、开火车读  领读 ）

b、真棒，小老师做得不错。现在，老师要把这些再变一变。拼音没了，会读吗？赶快读给组里的同学听听。

（二）二读

1、真了不起！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受你们读书的快乐。书中有些长句子读流畅。

a出示第一组句子：（这些句子你能读好吗）

北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。

（指名读，呼呼地 （动作，读出厉害））

它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。（指名读、评价）

它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。  （指名读、评价）

齐读、做动作

b、有些句子比较难读，我们一起来练一练。

出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

指名读。

强调猛字发音、语言描述

鹅毛大雪什么样儿的？看出雪怎样？

范读：老师还要建议大家读长句子的时候，词语要连起来读。我再读一遍，看大家能不能像我一样地去读。

出示：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

（指名读。读出北风的得意、小鱼的快乐）

四、分节读（下面老师请五位小朋友，一人读一个自然段，我们比比谁读的的最棒）

五、现在我们一起把全篇一起来读一读好吗？

六、学习生字

接下来我们要学写字了。

1、学习生字，“口　和　知

（1）师：学写生字，要先知道笔顺，这些字的笔顺是怎样呢？翻到121页，看一看这三个字的笔顺，一齐书空。

（2）我们先来看“口”字。口特别爱漂亮，喜欢别人把它写得瘦一点。师：往里边收一点就会变得瘦一点。（ 教师范写）

（3）师：当我写完“口”字，再看其他几个字，有什么新发现？其他几个字，都有“口”。

（4）师：“和”字怎么记？“禾”加“口”就是我们今天要学的“和”。师范写。师：“禾”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。和：禾字旁，第一笔是平撇，捺变成了点。

（5）师：那“知”怎么记？生：口在右边。师：左边是什么字？师：在“认一认”中出现中。这个字读“shi”，还记得认一认中怎么说吗？师：这个字加上“口”就是知。师范写。师：这个字写的时候和“和”差不多，因为也有个“口”，同样，家里来了新朋友，也要谦让。知：矢字旁，第一笔是斜撇。

师：注意写字姿势：肩平，臂开，足安。开始写吧。

现在我们就开始写字吧！学生描红，仿写，配乐。

5、 反馈评价。

（1）展示学生的字

（2）师生点评。

四、作业：

1、习字册

2、把故事读给爸爸妈妈听。

板书

11北风和小鱼

口　和　知　

北风和小鱼续编故事篇三

（一）激趣导入。（猜谜语）

1、师：老师这里还有两个谜语，想听吗？

师：请听好。千条线，万条线，落入河里都不见。（电脑出示文字并加上图片）

生：雨。

师：对，你真棒！再听：

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（电脑出示文字并加上图片和声音。）

生：风。

2、师：同学们真聪明。风和雨都是自然现象。冬天到了，经常会刮起北风，（板书：北风）北风一刮呀，天就冷了。

看，这是什么？（贴上小鱼的图画 ）你喜欢它吗？

北风、小鱼本来是没有联系的两个词，你看，老师用一个字把它们连起来——添板书：和 （ 边写，边说：这是本课的生字，请同学们认真看这个字是怎么写的。）

指名读，齐读“和”。你还能说（ ）和（ ）吗？

3、读课题。 （读的时候你想到了什么？读好课题！）指名读，齐读。

（二）初读课文，感知。

2、师：你们想读吗？学生选择自己喜爱的方式读。（可自己读，可小组读，同桌读。）要求：读准字音。

3、检查初读情况：

（1）课件出示带拼音的词语。

师：小朋友们读书真认真呀，课文中的字词小朋友想和大家交个朋友，看谁能最快认识它们。

学生自由练习读，同位互读，指名读。

（2）课件出示不带拼音的词语。

师：真能干。你看，摘掉了拼音帽子，你还认识它们吗？

学生自由练习读，指名读，男女生比赛读，学生领读。

4、师：小朋友们喜欢这个故事吗？那你就把故事里你最喜欢的那句话好好练练，读给大家听，好吗？学生自由练习。

小组互读，评。

全班交流。老师注意引导，在句中理解关键词语。

（三）学习生字

1、学习所有生字。

（1） 出示生字，指名读，开火车读。

（2） 你能说出哪些含有这些字的成语，诗句啊？

2、重点学习“口”、“知”、“和”三字。

（1） 组词。

（2） 识记这3字，找规律。（含有“口”字）。分析结构。

（3） 先描，觉得哪个字有困难，教师指导。（“口”在“知”和“和”中，要注意写的偏下。下面要收缩，呈倒梯形。）

3、学生描红，仿写。（根据时间，可以选择自己喜欢的字写。）

北风和小鱼续编故事篇四

放录音（呼呼的北风）

师：同学们，听，什么声音？

生1：风声。

生2：呼呼的很大的风声。

生3：是北风。让人听起来这么冷。

师：是啊，冬天来了，北风呼呼地吹着，它吹黄了青草，吹落了树叶，吹得小鸟也躲进了窝。

这天，北风和小鱼碰面了，那么你们想知道他们之间发生的故事吗？

生：想！（十分迫切）

师：那就快读读课文吧！边读边标出课文共有几个自然段？

二、尝试学习读文识字

师：同学们，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，好吗？

生：好！

※合作学习

1、投影出示带音节的字词

师：可爱的生字娃娃来了，谁认识他们？

生：我（生抢读）

师：咱们分小组来认读他们，好吗？

生：好！、

2、小组合作学习，互读、互听、互纠。

师：谁想读一读？

指名读

师：哪个小组愿意一块读？

生：我们！（生抢读）

分小组认读

师：小组同学讨论一下怎样记住这些生字？

生分小组讨论

师：去掉音节的生字娃娃谁还认得他？

指名读、分小组读。

三、图文结合、朗读感悟

生：想！（自由读课文）

师：好，谁愿意读一读？

找五位同学读，每人读一段。

2、出示课件：北风青草梧桐树小鸟

师：同学们，现在就是冬天了，你觉得周围最明显的变化有哪些？

生1：树叶落了。

生2：我们穿上厚厚的衣服了。

生3：燕子飞回南方去了。

……

师：通过读课文，你知道文中说了哪些动物、植物的变化？

生：青草、梧桐树……

师随机出示课件

师：那你觉得北风怎样？

生1：很厉害。

生2：十分猛。

生：……

师：好，你是从哪些句子、词语中体会到的？

随机出示第一段

师：那就用你们独特的方式来读课文，读出北风的厉害、凶猛吧。（生自由读）

师：谁读给大家听？（指名读）

4、出示二、三段

生：“哈哈，大家都怕我！”

师：读得好，真是骄傲的北风！

生：“哈哈，大家都怕我！”

师：得意的北风！

生：“哈哈，大家都怕我！”

师：自以为是的北风！同学们读得真好，老师也想读，行吗？

生：行！好！

师：“哈哈，大家都怕我！”（声情并茂地）

我读得怎样？

生：好骄傲的北风！

好狂妄的北风…（生七嘴八舌地）

师：小鱼听了浮出水面，说——（师放慢语速）

生：“我们就不怕！”

师：你觉得小鱼怎样？

生：很勇敢。

生：很坚强。

师：那谁愿意读读小鱼的话？

（指名读）

师：咱们分角色读一读，好不好？

生：好！

师：谁来读北风，小鱼呢？

（生争先恐后，分角色读，通过读更加体现了北风的凶猛，狂妄自大；小鱼的坚强、勇敢。）

※课中休息---伴随着节奏感强烈的音乐，放松全身。

四、自主合作学习四、五段

生：能！

师：好，咱们是同桌互相学习呢？还是分小组呢？

生：分小组！

2、学生分小组进行自主、合作的学习，形式多样。

3、汇报交流阶段：师随机进行点拨重点词句。

5、学生质疑阶段

师：通过小组的合作学习、讨论，哪个小组有疑问或者有什么新发现？

生：冬天那么冷，小鱼为什么不怕冷还在水底捉迷藏呢？

生：我知道！

师：好，你来帮助他。

生：那是因为水底的温度比水面的高，所以小鱼不怕冷。

师：这位同学你想更明白些，可以查查资料，也可以自然课上问问老师，相信会解开这个谜的！

师：你真是一个既善于观察又善于动脑的好孩子！的确，经你一说，老师也觉得，课本上的这句话用词不够准确。

同学们应该向这位同学学习，敢于向课文挑战。

五、情感交流拓展延伸

师：故事到这结束了，对于故事中的人物，你喜欢谁？为什么？

生：我喜欢小鱼，因为小鱼十分坚强。

生：我也喜欢小鱼，因为他不怕冷，不怕困难。

师：那么，你们想对小鱼说什么？

生：小鱼，你真坚强，我佩服你！

师：你又想对北风说些什么？

生：北风，北风，你不要太狂妄了，那样会失败的。

生：北风，你不要那么残忍，我们都不怕你！

师：真棒！看来同学们是些坚强的孩子！

生：想办法克服它。

生：首先不要怕，再想办法。

……

师：是啊，只要我们敢于面对困难，向困难挑战，一定会成功的！

北风和小鱼续编故事篇五

教学内容：精读课文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学过程：

一、揭示课题。

今天，我们继续来学习课文《北风和小鱼》，齐读课题（读好听点）

二、精读课文。

1、冬天来了，北风呼呼地刮着，大地万物都变了样儿。请听（放磁带北风吹的声音）

2、刚才你们听到了什么声音？你们觉得这北风怎么样？你能读好它吗？

出示小黑板：北风呼呼地刮着 指名读

老师听出来了，你的北风刮得挺厉害的，还有谁比他刮得更猛烈些？

分男女读、 齐读

3、寒冷的北风，都吹向了谁呀？请大家自己读读书上第一小节，然后告诉老师

指名回答，师依次贴出青草、满是叶子的梧桐树、在玩的小鸟。

4、小草、梧桐树、鸟儿对北风有什么样的感情？

（1）你从哪里看出小草害怕北风呀？

指名回答，教师出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

小草本来青青的，现在变成什么颜色了？出示变了颜色的小草。

你能读出小草的这种变化吗？指名读，齐读。

（2）你从哪里看出梧桐树也很害怕北风呀？

指名回答，教师出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

出示落了叶的梧桐树的图画，学生体会梧桐树的叶子慢慢落光了。

你能够将梧桐树的害怕读出来吗？指名读，齐读。

（3）小鸟也特别害怕北风，你从哪里看出来了？

指名回答，教师出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

出示小鸟躲进窝的图画。

a、这句话里哪个字特别能说明小鸟害怕北风呀？

b、比较句子：它向鸟儿吹一吹，鸟儿进了窝。

它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

自己读一读，想一想：你觉得哪句好，为什么？  指名回答

c、谁来扮扮小鸟害怕北风，急忙躲进窝的样子？（师读生演）

d、那谁可以将小鸟的害怕读出来呢？指名读、齐读。

5、课文的第一小节学完了，谁有本领把这段话全部读给大家听听？

小朋友读得真好，老师心里也痒痒的，让老师跟小朋友合作朗读，好不好？

6、北风呀，看到大家都怕它，可得意了。

教师出示：得意   齐读

得意是什么意思？你什么时候会觉得得意？

北风这么得意，那它是怎么说的呢？

教师出示：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我！”

a、谁来扮演扮演得意的北风，读好它？指名读。

b、谁来演一演得意的北风？指名读。

c、让我们一起来演演得意的北风，齐读。

7、真的是大家都怕北风吗？请大家自己读一读课文的第三自然段，然后告诉老师谁不怕北风。

你是怎么知道小鱼不怕北风的呢？书上怎么告诉我们的？

教师出示：小鱼听了，浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”

a指名读。

b、你觉得小鱼怎么样？谁把小鱼勇敢的样子读出来？

谁还想来做勇敢的小鱼？

8、下面，老师要请两位小朋友上台扮演“北风”和“小鱼”，谁来？

生戴头饰扮演，师读旁白。 （鼓励表扬）

9、 北风看到居然有人不怕它，心里会怎么样？它是怎么做的呢？

教师出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

a、指名读

b、这句话中，从哪里看出北风特别生气？点出“气极了”“猛地” 谁再来读好它？

教师出示：鹅毛大雪齐读

d、像鹅毛一样的大雪你见过吗？

教师出示“鹅毛大雪”的图画。这幅图上你看到了什么？感觉怎样？

e、哇，天气多冷呀！让我们再一起把这句话读好。齐读

f、北风为什么这样残忍地对待小鱼，它想干什么呀？

10、厚厚的冰把河面封起来了，北风看不到小鱼了，它心里会怎么想？

所以北风——教师出示：非常得意   齐读 

比较“得意”和“非常得意”。得出结论：更加得意。

小鱼真的是被北风冻死了吗？出示小鱼戏水的图画。

教师出示：小鱼在水底，有的（ ），有的（ ），玩得（   ）！  学生练说、指名说说。

你会把最后一小节读好吗？指名读，齐读。

三、课堂小结。

1、课文学完了，你们喜欢课文里的谁？为什么？

2、让我们用最美的语气把课文读一读，好吗？

四、布置作业。

请同学们回家将今天学到的北风和小鱼的故事将给你的爸爸妈妈听。

板书设计：

北风和小鱼

青草绿油油的图画 吹一吹青草变颜色的图片

北风图画梧桐树长满叶子的图画 吹一吹 梧桐树落叶图

鸟儿玩耍的图画   吹一吹  鸟儿躲进窝的图

小鱼戏水的图画  猛吹一口气小鱼在水底玩耍图（勇敢）

北风和小鱼续编故事篇六

一、教材分析：《北风和小鱼》是苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着，与北风勇于斗争，不怕寒冷的小故事。

二、教学重难点：了解大自然在秋天发生变化的景象。

三、 教学过程：

（一）、导入新课

1、出示“风”字，认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）

3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。

（二）、初读课文，学习字词（略）

（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）

（三）、学习第一自然段

1 、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？

2、读第一自然段。

3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？

4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！

（四）、作业设计。

选择填空：

鸟儿      梧桐树     青草

1、北风向草地吹一吹，（    ）变了颜色。它向梧桐树吹一吹，（     ）落了叶。它向鸟儿吹一吹，（    ）躲进了窝。

捉迷藏    北风      小鱼

2、（    ）看不见（    ）了，非常得意，他哪里知道，小鱼正在水里（      ）呢。

北风和小鱼续编故事篇七

教学目标：

1.掌握课文中词句的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。

3.让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。学习小鱼乐观勇敢的精神。

教学重点：针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。

教学难点：引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。

教学准备：多媒体课件、贴图、

教学过程：

一、复习导入

1.出示北风、小鱼图：小朋友们，你们认识它们吗？谁能写出它们的名字？（学生到黑板上板书）

2.师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习《北风和小鱼》。

二、精读课文，感悟体验

（一）第一自然段

2.教师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的北风给你什么感觉。

3.师：把风声带到句子中去，谁能读好它？（出示第一句）生读，师评。

师：我们一起读。

4.师：北风呼呼地吹来，它吹向了哪些事物，又让它们身上又发生了什么变化？请小朋友自己大声读一读课文第一自然段，找出来，用笔画一画。（出示第一自然段文字）

读后交流（北风吹向了谁？它有什么变化？）

5.师：你看，原来青青的小草，北风呼呼一吹，枯黄了。原来枝叶繁茂的梧桐树，北风呼呼一吹，落叶了。原来无忧无虑地在林间玩耍的鸟儿们，北风呼呼一吹，躲进了窝。看来，大家都——（教师延长声音，暗示学生接上）怕北风。

谁能读出小草、梧桐树、鸟儿的害怕？

6.是呀，北风真厉害！青草、梧桐树、鸟儿都怕它，还有很多动物、植物也怕它呢。

课件出示：

北风向花儿吹一吹，花儿。

北风向青蛙吹一吹，青蛙。

北风向窗户吹一吹，玻璃窗上。

北风向吹一吹，。

（二）第二自然段

师：面对北风，青草，梧桐树和小鸟都害怕了。看看这时的北风什么样，谁能用一个词来形容？（板书：得意）

师：北风可得意了！北风得意地想什么呢？

师：谁愿意做得意的小北风？谁来做做北风得意的样子，把它的动作加进去了读读。

师：我们一起来读一读。（齐读）

（三）第三自然段

1.过渡：北风真厉害，大家都怕它。但是真的是这样吗?有没有谁是不怕它的？

2.师：请同学们自己读读第三自然段，你是从哪里看出小鱼不怕它的。

师：假如我们就是小鱼，小鱼，你怕吗？

师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说——

师；好勇敢的鱼儿！这条小鱼，你怕吗？

师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢的说——

师：对，就应该不服输！小鱼们，你们怕吗？

师：那好，我们浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢的大声说—

3.北风是强大的，在北风面前小鱼很坚强，我们小朋友要向小鱼一样坚强。愿意做勇敢的小鱼的同学站起来，一起读。

（四）学习四、五自然段

1.过渡：小小的鱼儿居然不怕北风，北风气极了。

出示北风图：看看，北风气极了，是什么样子？（气红了脸，眼睛都瞪大了，眉毛都扬了起来……）

师：谁来读？出示句子：北风气极了，猛吹一口气。

师：谁来读出北风猛吹一口气的样子来。

2.师：看来北风真的生气了，他发怒了，他一发脾气，大自然发生了更大的变化。那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：

(播放雪花飘落的动画)

师：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在——

生：飘落在楼房上。飘落在草地上。飘落在田野上……

师：—会儿，树上白了——

生：房子上白了。草地上也白了。田野上也白了。

师：雪下得真大呀!我们送它一个词，就是——

生：鹅毛大雪。

3.指导朗读。

就这样，雪花像鹅毛一样，飘呀飘呀，也飘到了水面上，河面结冰了。

4.过渡：那这时我们的小鱼在做什么呢？快读读第5自然段。

师：你猜小鱼还会做什么呢？（做游戏，睡觉……）

师：你觉得这是一群怎样的小鱼？（板书：勇敢）

师：小鱼还是那么自由自在。谁愿意做勇敢快乐的小鱼，指名读。

5.北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？（点击变红：非常得意）

师：“哪里知道”反过来就是——?北风知道这些吗?

师：这样看来自以为是的北风其实很狂妄很愚蠢，而小鱼却很勇敢，我们要向小鱼一样，可不能向北风那样。无论一个人本领有多大，都不该太得意。

6.小鱼不仅没有被冻死，还在水底快活地做游戏呢!你们知道这是为什么吗?

师：冬天天气很冷，河水结冰了，但水底的温度却相对较暖和，保持在3℃-4℃，不会结冰，鱼儿能够生活。而且，鱼儿自己还有一个特殊的本领，那就是它的体温会随着外界温度的变化而变化，所以，冬天气温降低了，它的体温也会降低，自然也不会觉得冷了。因此，再冷的天，它们都能在水底快活地做游戏。其实大自然里还有很多奥秘在等着你们去探索，快努力学习吧!

三、拓展训练

梅花、松树、北极熊、企鹅

2.师：看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：

(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松，冰天雪地里的企鹅和北极熊))

生：我们就不怕!

生：我们就不怕!

师：老师相信得意的北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了!

四、指导写字

1.出示：口和知面

说说相同之处。

2.范写“口”字。口特别爱漂亮，喜欢别人把它写得瘦一点，往里边收一点就会变得瘦一点。

3.范写“和”。“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。

4.范写“知”。这个字写的时候和“和”差不多，因为也有个“口”，同样，家里来了新朋友，也要谦让。

5.范写“面”。“口”到了“面”字中，就变成了大面包。两竖把面包变成了三份，短横在切面包，最后记得封口。

师：我们写字的时候要不停地看田字格里的字，看准每个笔画在田字格里的位置，再动笔写。现在我们就开始写字吧！拿出写字本和笔，做好准备工作，肩平，臂开，足安。开始写吧。

板书：

北风和小鱼

得意勇敢

北风和小鱼续编故事篇八

导语：小朋友们，还记得这两位朋友吗？（出示图）没错，北风和小鱼会有怎样的故事呢，今天就让我们继续学习第十一课《北风和小鱼》（齐读课题）

第一关：词语：出示词语，指名读，去音节齐读

第二关：生字：不知大家的识写能力如何呢？出示生字，说结构，记字方法，齐书空。

第三关：句子：北风呼呼地吹着。指名读，齐读。

二、精读课文

哇，风真大，好冷。北风这么一吹，周围会有什么变化？请打开课本118页。

（自学导航）读一读：请自由朗读第一自然段。

想一想：北风吹向了——，——和——。它们分别有什么变化。

说一说：和同桌说一说其中的——原来是——，北风一吹，它就——。

交流：齐说北风都吹向了谁。（师板书）指名说变化，读相关句子。

【1】草地。北风的魔力真大，谁能读一读。

【2】梧桐树。你看叶子枯黄，落满了地，大树都摇晃了，太厉害了。指名读

【3】鸟儿。快看，北风吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？谁表演下。采访：鸟儿你为什么躲进了窝里呀？指名读。

我想采访其中的北风，你看到眼前的杰作，心情怎样，你想说什么？

【1】你能用神情动作朗读来表现你此时的心情吗？

【2】男生做回得意的北风读

是不是所有的植物动物都怕北风呢？请自由读第三自然段。

【1】是谁不怕呢？你从哪知道？

【2】小鱼不服气，脸上还带着表情呢，小鱼在哪儿？指名演

【3】这么多小鱼，我们一起坚定地对北风说：——“我们就不怕。”

5分男女赛读第二到第三自然段。同桌分角色演读，师念旁白。

6.听了小鱼的话，北风怎么想？指名说。那他会怎么做？指名读第四自然段

【1】北风怎么做的？那个词告诉我们北风加大威力了。

【2】北风气极了，猛吹一口气，瞧，这下子怎么啦（出图）河面结冰了，可见雪下得非常—。所以课文用了一个词叫——鹅毛大雪。

【3】谁能用朗读声向我们展示这样的画面。指名读。齐读。

7.北风这么猛一吹，小鱼怕是在劫难逃了吧，他们会不会冻死了？齐读第五段

【1】从大家脸上轻松的表情和朗读中，我知道小鱼没给冻死，它们正在———水底捉迷藏呢。

【2】可是北风知道吗？所以他非常——得意。他这么得意是因为——。

8.多有趣的故事，让我们一起完整的读一读这篇课文吧。齐读全文

9.读完这篇故事你觉得这是的北风，的小鱼。指名说

10.出示瑞雪图。北风的凛冽，吹黄了草，吹落了叶，可也为我们带了冬爷爷的礼物。来年的大丰收。

11.。学习的时光总是快乐短暂的。学完这篇课文你有什么想对北风和小鱼说的吗？

出示：小鱼我想对你说：“——————”

北风我想对你说：“——————”

三、作业

北风和小鱼续编故事篇九

过渡：（多媒体播放北风呼呼地吹来并出示句子“北风呼呼地吹着。”）谁来当北风吹一吹，读读这句话。

生个别读，相机评价。

二、品读感悟

学习第一自然段

师：北风呼呼地吹，大自然发生了很多变化。请认真地去读读课文的第一自然段，轻轻地打开书本，开始吧！

生自由朗读师巡视了解情况

组织交流，以下交流随机

北风吹一吹之后，你发现大自然有哪些变化呢？

第二句话

北风吹一吹，青草变了颜色（多媒体相机突现第二句话）谁来读读这句话？

学生读

小草原来是什么颜色的？现在呢？

生交流：青草本来是绿油油的，现在都变黄了。

相机评价：北风真厉害呀，绿油油的青草都变成枯黄枯黄的（多媒体跟着演示北风吹一吹后青草由绿变黄）谁再来读一读？（相机突现第二句话：这时后半句话变黄）

学生读，相机评价

第三句话

生读句子

在你平时生活中见到树叶是怎样落下来的吗？

生交流：从树上一片一片飘落下来。

生读句子，相机评价，女生齐读

第四句话

北风吹一吹，鸟儿躲进了窝。哪只小鸟躲到窝里来？让学生来做做“躲”的动作

如做得不到位时相机引导：北风呼呼地吹来天好冷啊，你再躲躲看看

生再做“躲”的动作如做到位相机问：鸟儿你为什么要躲到窝里来呢？

语言训练

过渡：是呀，北风吹一吹，青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲地了窝。北风还向谁吹一吹，又有什么变化呢？谁能上这样的句式来说一说？（紧跟第一自然段后出示句式：它向吹一吹，。）

根据学生的交流有针对性的进行激励性评价

学习第二自然段

过渡：当北风看到把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把鸟儿吹进了窝，它会怎样呢？

生交流北风会很得意（相机板书“得意”）

谁能学着北风的样子，来读一读呢？

学生读相机追问：北风，你为什么这么得意呀？

生交流因为大家都怕我

谁也想来做一回北风读一读

学生读相机追问：大家都怕你，你感觉怎么样？

生交流：我感觉很开心。

相机评价：真是一个自高自大的北风，让我们一起来读一读吧

学习第三自然段

过渡：那么是不是大家都怕它呢？还有谁不怕它？生接答：小鱼。从哪里能看出小鱼不怕北风呢？（板书：不怕）

生自由朗读第三自然段，师巡视了解情况

（多媒体出示第三自然段的内容）谁来把这段话读给大家听？

生读课文

组织交流

从哪里能看出小鱼不怕北风呢？

情况一：从我们就不怕可以看出小鱼不怕北风。

情况二：从浮出水面可以看了小鱼不怕北风。（相机点击“浮出水面”显示红色）

情况三：从“鼓起”可以看出小鱼不怕北风。（相机点击“鼓起”显示红色）

鼓起眼睛是一副什么模样呢？

生交流：就是把眼睛瞪得大大的，一点也不害怕的样子。

生读课文，相机评价

学习第四自然段

生读课文

生动作演示，相机评价

生读课文，相机评价，生齐读

学习第五自然段

生读课文相机问：北风你现在的心情怎样？

生交流预设一：我以为小鱼冻死了。预设二：我以为小鱼怕得再也不敢出来

其实小鱼在生接说：水底捉迷藏呢。

生交流：上面结冰，可水底下很暖和，我们觉得好舒服啊。

谁来读好这段话？

生读，相机评价。

拓展训练

（多媒体出示句式小鱼不怕北风，在水底捉迷藏。

不怕，。

随着生的交流，相机评价引导

三、指导书写

生个别认读并组词

从这三个字中你发现有什么相同的地方？

生自由看笔顺表并描一描

谁来教大家写一写“口”

“和”谁来教？

“知”谁来教？

（播放音乐）生描红练写，师巡视了解情况

北风和小鱼续编故事篇十

2.正确、流利地朗读课文。

【活动方案】

课前活动：猜谜语

活动一：初通课文，解决字词障碍。

1.欣赏flash动画，听读课文。

2.自由朗读课文，找出不认识的字和比较难写的字。

小组内互相帮助，合作学习。

3.从课文中找到“呼呼地吹、得意、猛吹、鹅毛大雪”这四个词语，并把词语所在的句子大声地读几遍，最好能模仿北风的神态和语气。

我还有                                     等词语的意思不太明白。

活动二：细读文本，理解课文大意。

1.                                   听老师朗读课文，标出小节号。课文一共         小节。

2.  观看课文118、119页的插图，自由朗读课文，找出课文中出现的人物       、       、      、      、       用横线画出他们的行为表现和神态语气。

活动三：角色体验，指导朗读课文。

1.自主朗读第一小节，课文一共有      句话，试着读一读，你觉得哪些词应该读得重一些，在下面标上着重号。

2.分角色朗读第二、三小节，注意模仿北风和小鱼的动作、神态和语气，比一比，看谁学得像！

3.朗读第四、五小节。联系前文，注意对比：

（1）北风对待青草、梧桐、鸟儿与对待小鱼的态度上的变化；

（2）青草、梧桐、鸟儿害怕北风与小鱼不怕北风的表现。

【自主检测】

1.认读下列词语：

颜、梧桐、躲、窝、浮、鼓、猛、底、迷藏

2. 口头完成课文内容填空：

北风         吹着。它向草地吹一吹，青草        。它向梧桐树吹一吹，梧桐树         。它向鸟儿吹一吹，鸟儿          。

北风         说：“哈哈，大家都怕我。”

小鱼听了          ，                     说：“我们就不怕。”

北风         ，                ，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

北风看不见小鱼了，           ，它哪里知道，小鱼正在水底呢                 。

3.正确、流利地朗读全文。