最热六步教学法心得体会大全（13篇）

心得体会是对自己在某一方面的经验、感受和认识的总结和归纳。为了帮助大家更好地写心得体会，小编特地整理了一些模板和写作指导，希望能够对大家的写作有所帮助。

听六步教学法的心得体会

学习是一生的事情，无论你在什么时候，什么地方都有可能需要不断地学习。而学习的效率则相对重要，六步教学法是学习的一种有效方法，本文将分享我在听六步教学法时的心得体会。

第二段：学习前心态调整。

在我学习的过程中，要在上课前先心态调整。通常我会从自己的意愿出发，强烈地向自己表达我非常想要获得什么，并明确告诉自己这将是一种愉悦的体验。其次，我会扩大自己的思维观念，了解自己的局限性和不足，从而尝试去学习更多。调整好这些心态后，我才能更安心地纳入进程之中。

第三段：听课心得。

在课上，我会用主动听的方式学习。首先，我不停地将六步教学法的步骤记在脑海中。然后，利用多种感官，主动关注老师讲解的重点内容。最后，积极意识到老师讲的内容所涵盖的范畴，以更全面的角度去理解和总结。

第四段：课后总结的重要性。

除了在课上主动听之外，我还会在课后进行总结。把课程讲述的重点梳理出来，整理笔记，结合自己的理解，将学过的知识赋予自己的思考和解释。此外，我还会在总结过程中发现并找到自己的薄弱环节，有针对性地进行加强。

第五段：结语。

学习是一种长期的过程，并且每个人都有不同的学习方式，而六步教学法是一种有效的学习方式，能帮助我们更快速更高效地完成学习。每个人都需要根据自己的实际情况进行学习方式的选择和调整，相信只要找到最适合自己的方法，学习会变得更有意义、更有收获。

六步教学法心得体会小学

我在小学教学实践中，运用了六步教学法，收获颇多，深感它的有效性和实用性。这种教学法由逐步导入、归纳提炼、学生练习、复习总结、巩固拓展和运用调整六个步骤组成。下面我将通过实际案例来详细介绍各个步骤的应用，并分享我的心得体会。

首先是逐步导入，为了吸引学生注意力，我通常会设计一些有趣的引子。比如，在讲解一个地理概念时，我会用一张世界地图，然后把目的地标示出来，让学生猜是哪个城市。这样做不仅激发了学生的积极性，还让他们觉得学习是有趣的，而不是死记硬背。同时，逐步导入也有助于引导学生进入学习状态，踏实地跟着老师一起探索学科知识。

接下来是归纳提炼，即通过教师的引导和学生的参与，将学科知识进行系统化的梳理。例如，在讲解文言文的时候，我会给学生们发放一篇经过精心选择的文言文原文，让他们尝试阅读并找出一些特点。然后，我会围绕这些特点向学生们提出问题，引导他们一起总结文言文的语言特点。通过这样的引导和讨论，学生们能够更好地理解和掌握文言文的要点。

第三步是学生练习，这一步是学生自主操作、巩固所学知识的机会。在这个环节中，我通常会为学生准备一些练习题，以巩固他们的学习成果。比如，在数学课上，我会让学生们用四则运算计算一些简单的题目，涉及到他们所学过的知识点。通过这种练习，学生们可以提高他们的计算能力，同时也能够主动思考、巩固和运用所学内容。

复习总结是接下来的一步，而且是我认为最重要的一步。在这个环节中，我会让学生们回顾所学的知识，总结归纳，并对一些易错点进行梳理。此外，我还会设置小组活动，让学生们互相分享自己的学习心得和方法，并借此机会纠正彼此的错误。通过这样的复习总结，学生们可以更好地理解和掌握所学内容，加深对知识点的印象。

最后是巩固拓展和运用调整，这一步相当于是检验学生们学习成果的过程。我会设计一些开放性的问题和活动，让学生运用所学知识进行思考和解答。比如，在语文课上，我会给学生一个主题，要求他们写一篇文章。通过这样的巩固拓展和运用调整，学生们可以更好地将学过的知识应用到实际生活中，并提高他们的思维能力和创造力。

总结来说，六步教学法在小学教学中具有很强的指导性和针对性，能够提高学生们的学习效果和学习兴趣。逐步导入让学生更容易进入学习状态，归纳提炼帮助学生更好地掌握学科知识，学生练习巩固所学知识，复习总结巩固学习成果，而巩固拓展和运用调整则是对学生运用知识的实践和检验。通过这六个步骤的有机组合，我发现学生们在知识学习中更积极主动，理解更深入，掌握更牢固。因此，六步教学法是值得在小学教学中广泛应用的一种有效教学方法。

自学六步教学法心得体会

近年来，自学成为了一种越来越流行的学习方式。自学给人们提供了更广阔的学习空间和更自由的学习时间，使得个体能够根据自身的需要和兴趣进行有针对性的学习。然而，自学并不是一件容易的事情，需要良好的学习方法和技巧才能取得好的效果。自学六步教学法提供了一套科学有效的学习方法，我通过自学六步教学法的实践，深刻体会到了它的价值和重要性。

首先，自学六步教学法明确了学习的目标和计划。在自学过程中，我常常感到迷茫和无所适从。自学六步教学法中的第一步“理解课程目标”，帮助我明确了自己的学习目标，并将其分解为具体的学习任务。而且，在制定学习计划时，我会尽量合理安排时间，将任务分解为小的学习单元，形成一个有迹可循的学习路线图。通过这样的方式，我不再盲目地学习，而是有了明确的目标和计划。

其次，自学六步教学法注重主动思考和积极参与。在自学中，我时常感到学习的困难和阻碍。通过自学六步教学法的第二步“准备学习环境”，我明白了学习环境的重要性。良好的学习环境是学习的基础，不仅可以提高效率，还可以提高学习的主动性和积极性。因此，我会选择一个安静、整洁且舒适的地方进行学习，保持注意力集中，避免干扰因素的干扰。同时，我会时常进行思考和提问，积极参与学习过程中的讨论和活动，加深对知识的理解和记忆。

再次，自学六步教学法强调多种学习资源的利用。在自学中，从一个渠道获取信息往往不能满足需求，需要从多个角度进行学习和思考。自学六步教学法的第三步“制定学习计划”，使我明白了学习需要多方面的资源支持。我会主动寻找多样化的学习资源，如教材、教学视频、学术论文、网络课程等，扩展自己的学习视野，丰富自己的学习内容，使学习更加全面和深入。

此外，自学六步教学法强调学习过程中的反馈和评估。自学往往需要个体对自己的学习情况和成果进行评估，但很多人在这方面存在困难。通过自学六步教学法的第四步“评估自己的学习情况”，我学会了自我反馈和自我评估，更好地掌握学习的进度和效果。我会定期检查自己的学习成果，找出学习过程中的不足和问题，并主动寻找解决办法。此外，我也会寻求他人的帮助和意见，让他们对我的学习情况进行评估，以便及时调整学习策略和方法。

最后，自学六步教学法强调学习目标的达成。自学往往需要个体一直保持学习的动力和坚持性。自学六步教学法的第五步“持续学习和巩固知识”，使我明白了学习需要持之以恒。我会坚持每天的学习计划，并将学习过程中的收获和困难记载下来，以备后续的复习和总结。同时，我也会鼓励自己，及时奖励自己的努力和进步，以保持学习的积极性和动力。

综上所述，自学六步教学法是一套科学有效的学习方法，通过它，我学会了制定学习目标和计划，主动思考和积极参与，利用多种学习资源，进行学习反馈和评估，持之以恒地学习。自学六步教学法让自学变得更加系统和高效，为我提供了一个良好的学习框架和方法论。而在实践中，我深刻体会到它的有效性和价值，使我的自学之路更加顺利和有成效。相信在未来的学习中，我会继续坚持自学六步教学法，不断提高自己的学习能力和水平。

学习六步教学法心得体会

近来，我们英语组认真学习了“六步教学法”,通过认真研读文本，我对“六步教学法”的要点有了粗浅的认识，下面谈一下自己的看法。

新的课堂评价标准，不是看教师教了多少东西，而是看教师是否恰当地使用了学案进行灵活地导学，看学生学到了多少东西，看学生在教师的指导下能否主动地、愉悦地学习，且学有收获。看学生掌握了多少学习方法，是否经历了从不会到会的过程。正是基于以上各点，我校的“六步教学法”改变了以往以教案为主的课堂教学模式。

充分利用课堂前3分钟的时间，教师指导学生可进行对话表演、情景剧表演、英语儿歌演唱、讲英语故事、讲英语笑话、猜英语字谜等。通过多种英语活动形式，为学生搭建展示英语才艺这一平台，为其他学生的英语听力提供了时间保证。学生的语言表达能力增强，变得更自信乐学了。

六年级将预习进一步深入，预习内容主要围绕教师提前制作的微课、微视频、作业检测单等进行，教师课前将自学资料上传至国家教育资源云平台或班级创建的qq群。也可让部分优等生通过自主预习设计要点、学生参与，进一步发挥学生的主观能动性，充分体现学生的主体地位。

“让每堂课都从目标开始”，把明确具体可测的教学目标作为教师的教与学生的学的出发点，做到有的放矢。教师根据学生的认知水平、学习能力，教学内容等选择制定学习目标的方式，教师可直接出示目标也可让学生根据所学内容猜测目标，目标要落实“三维目标”要求，体现本节课的重难点。目标要明确具体，高度概括，要具有可操作性，表达简练、准确、直观，如：问题式、概括式、习题式。学习目标的表述最好不要用模糊性动词，如：了解…，理解…等，可多用具体性动词，如：记忆…，背诵…等进行直观表述。让学生明确学习任务，紧紧围绕学习目标进行下一步的学习。

成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，激发他们积极参与语言交流的热情，并实现向新内容的自然过渡，减轻学生对新知识的陌生感，快速引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地，也是一节课成功的关键。教师创设情景引入新知要巧妙自然，尽量创设真实生活化的情景、形象直观的情景及新、奇、趣的情景，培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，为新知识的探求、运用作准备。

（独学）

学生在学习目标的指引下，通过教师出示的“金钥匙”引导学习，教师利用媒体出示自学提示或导读提纲（它包括学习内容、学习方法、学习形式等），让学生自主学习。通过学生自主学习，达成部分简单目标，训练学生自主学习能力。

对自主学习不能达成目标的学习任务，小组合作学习为它注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间有效地进行语言交际，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。合作学习时要求要清楚，合作时间要充分，教师指导要及时，评价方式要优化，既关注对个人的评价，还要关注对小组的评价。合作学习是调动每个学生参与的积极性和主动性，真正使课堂活起来。这样，学生不仅动起来，问题也摆出来，疑难也攻下来。同学间、各小组间比着学、赛着学，你不让我，我不让你，有了勇于争先、敢于争先的局面。

解疑释惑

精讲点拨是展示教师高超教学技能重要的一个环节，可以体现教师教学的技巧、教学机智、驾驭教材的能力、调控课堂的能力等基本教学素养，对教师提出了更高的要求。教师根据学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，帮助学生解难答疑，总结语法规律，点拨方法与思路。精讲点拨准确有效的前提是教师应具备准确把握课标、教材的能力，能够准确地了解学生的学习情况，力求做到我们一直倡导的“三讲三不讲”。“三讲”是指：一讲重点；二讲难点；三讲易错点，易混点，易漏点。

这是巩固新知的阶段，也是开展游戏活动的好时机。经过新知学习，学生对本节课的学习内容有了一定的了解，必须通过练习来消化，用灵活多样的方法，可以使枯燥的语言学习变得趣味十足。如开火车、找朋友、抢答竞赛、角色表演、gueinggame等活动，让每个学生都有表现的机会。

目标检测是检验教师教学工作实效性的重要一个环节。当目标达标率不高时，教师可以及时进行反思，反思是不是教材分析不透彻、预习设计不科学、精讲点拨不到位、目标检测题有难度等问题。教师可以准确分析自身存在的优点、缺点、问题、不足，及时进行改进。目标检测一般通过限时作业的形式完成，检测题的设置依据学习目标而定，体现分层，要有梯度，既要让“学困生”吃得消，又要让“中等生”吃得饱，还要让“优等生”吃得好。

通过“展测启学练评”六步教学法的构建和有效实施，使每个学生都成为学习的主人，主体性得到充分的张扬，并让他们获得温馨、乐趣和成功的心理体验。同时实现了必要的合作，生生互动，师生互动，教学活动紧张有序，实现了课堂的快节奏和高效率。实现了课堂教学的大容量，减轻了学生课业负担，促进了教师教学观念的根本转变，切实提高了课堂教学效率。

对于以上所得出的感悟我会认真总结，对于一些问题和不足我也会积极和教研组内的各位老师们交流探索，相信经过这样不断的探索和讨论我们的课改工作一定会进一步提升和完善的。

六步教学法心得体会体育

六步教学法是一种非常有效的体育教学方法，它可以帮助学生更好地掌握体育知识和技能。这个方法被广泛应用于学校、培训机构和体育俱乐部中，成为了教育领域的一个热门话题。我在教学中也尝试过使用六步教学法，从而积累了一些体会和经验。

首先，让我们了解一下六步教学法的具体内容。这种教学方法由六个步骤组成，分别是：“热身”、“技能介绍”、“示范”、“练习”、“反馈”和“总结”。这六个步骤形成了一个循序渐进的教学过程，有助于学生理解和掌握所学的技能。

在我的教学实践中，我采用了六步教学法来教授击剑技能。在这个过程中，我先引导学生进行适当的热身活动，让他们的身体状态达到一定的水平，为接下来的学习做好准备。之后，我通过讲解和演示，向学生介绍了击剑的基本姿势和动作。接着，我进行了实际的示范，并鼓励学生积极参与练习和反馈。

第四段：效果与体会。

使用六步教学法的效果很明显，学生们能够更快地理解和掌握所学技能，学习效果更加显著。同时，在教学过程中，我也能够更好地与学生互动，引导他们思考和解决问题，增强学生的自主性和学习兴趣。在这个过程中，我深刻地体会到了教学方法对学生成长的重要性，也意识到了自身的不足和需要改进的地方。

第五段：结论。

综合来看，六步教学法是一种非常实用的教学方法，可以帮助学生更好地掌握技能和知识。它通过循序渐进的教学过程，鼓励学生积极参与和反馈，提高学习效果和兴趣。希望在未来的教学中，我能够更好地运用这种方法，不断提升自己的教学水平和经验。

生堂六步教学法心得体会

生堂六步教学法是一种系统的教学方法，专注于提高学生的学习效果。在这个快节奏的社会中，学生们需要更加高效的学习方法。作为一名教育工作者，我对生堂六步教学法深感兴趣，并在实践中应用。通过这篇文章，我将分享我的心得体会，希望能够帮助更多的人了解并使用这一教学法。

生堂六步教学法是一种由日本著名教育家生堂秀人所提出的教学方法。它通过确定学习目标、邀请学生参与、通过展示示范来引导学生、学生练习、反馈和总结来达到最终的学习效果。这种教学法注重学生主动参与学习的过程，在实践中不仅培养了学生的自主学习能力，还提高了学生的学习效果。对学生而言，六步教学法提供了一个结构化和明确的学习路径，让他们能够更好地理解和应用所学知识。

作为一名教育工作者，我在课堂中应用了生堂六步教学法，并取得了良好的效果。首先，我会在课程开始前很清楚地告诉学生我们的学习目标是什么，这样可以让学生明确地知道他们将要学到什么。接下来，我会邀请学生参与课堂讨论和互动，以激发他们的学习兴趣。然后，我会通过展示示范来引导学生，让他们对知识有更深入的理解。在学生掌握了基本知识后，我会给他们提供练习的机会，并提供实用的反馈。最后，我会通过总结来巩固学生所学的知识，让他们对整个学习过程有个清晰的认识。

通过应用生堂六步教学法，我发现学生的学习效果明显提高。首先，学生对学习目标的理解更加清晰，他们知道自己要学什么，这使得他们的学习更有针对性。其次，通过学生的参与和互动，他们对知识的消化和理解更加深入。和传统的教学方法相比，生堂六步教学法更注重学生主动学习的过程，这使得学生更加主动地探索和思考。最后，教学法中的练习和反馈环节让学生有更多的机会来巩固所学知识，并及时纠正错误。这些优点使得学生的学习效果得到有效提高。

第五段：总结与展望。

生堂六步教学法作为一种系统化的教学方法，对于提高学生的学习效果起到了很大的作用。在我应用这一教学法之后，学生的学习成绩和学习兴趣都有了明显的提高。然而，教育是一个不断进步的领域，我们需要不断地探索更加先进的教育方法来提高学生的学习效果。希望我能够在以后的教育实践中不断改进和完善生堂六步教学法，并与更多的教育工作者分享我的心得体会，共同为提高学生的学习效果而努力。

六步教学法心得体会

我国著名教育改革家，全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法的基本内容包括以下六点。

一、定向。就是确定这一课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个；词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同；句，这一课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想的局限性。

二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。

三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。

四、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。

五、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。

六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。

六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。

知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。

情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。

行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。魏书生同志总结出的“四遍八步读书法”包括：第一遍，跳读。第一步记梗概，第二步记主要人、事、物或观点。这一遍的阅读速度，是每分钟1500字。第二遍，速读。第三步复述内容，第四步理清结构。这一遍的阅读速度是每分钟1000字。第三遍，细读。要完成理解和掌握字词句，圈点摘要，归纳中心这样三步任务。这一遍的阅读速度是每分钟200字左右。第四遍，精读。完成第八步分析写作特点的任务，速度不限。四遍八步读书法，旨在培养初中学生的阅读和思维能力。

恒，就是在学习中要有恒心，坚持到底，不半途而废。

罗红丽。

六步教学法心得体会

问题导学――自主学习――互动探究――探究展示――评价归纳――深化拓展，这是我校的六步导学法，通过对“六步导学”教学模式的理论学习及一次次的实践，我对“六步导学”有了更深刻的体会。

一、有利于提高学生的自主意识。

叶圣陶先生说过：教是为了不教。要达到不教的境界，非有自主意识不可。它是学生实现主体地位的一个基础性前提，也是学生将来参与社会的应有素质。通过“问题导学dd自主学习”教改实验，学生能够自觉地超前学习。

二、有利于塑造学生独立人格。

以罗杰斯代表的心理学家把“发展人”确立为教育的核心地位，把发展人的.潜能、塑造人的个性、实现人的价值作为教育的取向。在“互动探究dd探究展示”环节中，许多学生有了锻炼自己胆量和口才的机会，同时也发展了自己的组织能力。

三、有利于养成学生的合作精神。

在小组互学互议中，学生的认知相互交换，智慧互相启迪，情感相互共鸣，不仅使得学生学的更多更快，还锻炼了人际交往能力。

四、有利于培养学生的创新思维。

在自学和小组合作中，同学们相互交流信息，增强了思维的广阔性与深刻性，学会多角度的侧向思维和求异思维，懂得寻求问题解决策略的多样化；敢于质疑，敢于否定，敢于提出新见解。

“六步导学”教学模式注意调动学生学习的积极性，从教学模式上树立学生在课堂教学中的主体地位，避免老师满堂灌现象。因此，“六步导学”是值得倡导的新模式。

任丘六步教学法心得体会

任丘六步教学法是近年来教育界非常流行的一种教学方式，它通过六个步骤，将学生带入一个更深入的学习阶段，在学习中达到更好的效果。在我参与这种教学方法的时候，深深感受到了其教学效果的显著提升，下面我将就这种教学法的六个步骤进行具体的介绍和心得体会。

第一步：前导导入。在这一步骤中，教师需要通过一些形式的导入来引导学生进入本次课的学习主题。通过对课堂内容的预告或者是一些有关本次课堂话题的引入等，让学生尽快感受到本次课的主要内容。在前导导入的时候，教师需要遵循一个原则，就是引导学生思考，让学生在思考的过程中可以主动地参与到课堂中来。我的体会是，经过前导导入的引导，学生可以很快进入到课堂中，对教师的讲解更感兴趣，更投入，整个课堂气氛也会得到良好的改善。

第二步：启蒙概括。在这一步骤中，教师需要对前导导入的内容进行一个概括，并且对学生的知识结构进行梳理，使得学生可以更加明晰这次课程的核心要点。通过这种方式，教师可以使学生快速掌握这次课程的重点，为后续内容的学习打下坚实的基础。我的体验是，经过启蒙概括的讲解，我可以更快速地抓住重点，理清课程思路，达到更高效的学习效果。

第三步：重点讲解。在这一步骤中，教师需要详细讲解本次课的重点内容，并强调其与其他知识点的联系和差异，在这个过程中，教师需要密切关注学生的学习心态，及时引导学生解决难点。我的体验是，通过这种方式引导，我可以很清晰地掌握本次课程的重点和难点，对于知识点的差异性和联系性有一个更加明确和深入的认识。

第四步：中间概括。在这一步骤中，教师针对前面几个步骤的内容进行一个小结，并探讨其中可能存在的问题。这样学生可以在较短的时间内，对本段知识有一个总体的把握，并且识别出可能的疑问和问题。我的体会是，经过中间概括的讲解，教师与学生可以进行交流，针对问题进行解答，避免了一些可能的误解和疑惑，更好地启发了学生的观念和想象。

第五步：拓展实验。在这一步骤中，教师将所学的知识点转变为应用，让学生进行实验和探究。通过这种方式，学生可以更好地理解知识点，并且掌握其实际的应用方式，更深刻地认识到知识的重要性。我的体验是，通过拓展实验，我可以更好地巩固和认识所学知识点，更加深入地了解知识背后的道理和价值，这为我今后的学习和生活带来了很大的启示。

这种任丘六步教学法，无疑是一种非常好的教学方法。在我的学习中，通过这样的教学方式，我可以更加深入地理解知识点，更快速地掌握掌握课程内容，帮助我在学业上不断取得更好的成绩。再次，我也看到了这种教学方法的独到之处，为今后的教学方法指明了正确的方向。

六步教学法心得体会

目录:。

我国著名教育（－上网第一站35d1教育网）改革家，全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中，在新的教育（－上网第一站35d1教育网）思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法的基本内容包括以下六点。

一、定向。就是确定这一课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个；词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同；句，这一课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想的局限性。

二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。

三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。

四、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。

五、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。

六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。

六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。

知，就是使学生认识求知的.重要，唤起求知的欲望。

情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。

行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。魏书生同志总结出的“四遍八步读书法”包括：第一遍，跳读。第一步记梗概，第二步记主要人、事、物或观点。这一遍的阅读速度，是每分钟1500字。第二遍，速读。第三步复述内容，第四步理清结构。这一遍的阅读速度是每分钟1000字。第三遍，细读。要完成理解和掌握字词句，圈点摘要，归纳中心这样三步任务。这一遍的阅读速度是每分钟200字左右。第四遍，精读。完成第八步分析写作特点的任务，速度不限。四遍八步读书法，旨在培养初中学生的阅读和思维能力。

恒，就是在学习中要有恒心，坚持到底，不半途而废。

“情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。

采用“情境教学”，一般说来，可以通过“感知――理解――深化”三个教学阶段来进行。

一、感知――创设画面，引入情境，形成表象。

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六步教学法心得体会

教学反思是教学设计中的重要组成部分，同时更是教师不断完善教学设计、提高自身教育教学能力的重要途径。

作为师范专业学生，我们在大学课堂上经常学习并且进行教学设计。然而由于不是实际教学，即使上台讲了也是让同学们进行听评，并非真正的受教育学生进行学习，因此不能反映出所讲内容学生是否能掌握，也不能全面、实际的反映出教学设计中存在的问题。

在来到顶岗实习学校的初期，开学第一个双周，我主要进行了人教版七年级语文上册第一课《春》的教学活动。初次备课时，我将课时定为两课时。然而，在后来的备课会议中备课组长写的教学进度中得知《春》的标准课时是5课时。此时，我才初步意识到，实地教学与我们平时在学校上课学习时写写教学设计方案或讲课大不相同。

在备课时，我忽略了随后的巩固练习，讲评作业，重难点复习等一系列环节所要用的课时。从而导致对教学活动理解的不全面，这种过于简单的理解会范志毅哦在教学活动中的误判。

在上课时，我忽略了对学生教学重难点的掌握程度。虽然之前在学校上课时，老师强调过很多次课上一定要让学生理解了，记住了。有的学生没有懂但是他会不自觉的跟着其他人意思说懂了，这样上课是一点儿效率都没有的。虽然老师讲的时候我记得很牢，但是在实际教学时，仍然是百密一疏得漏了这一点，上课时忘记反复提问以确定学生是否掌握。

在留练习册作业时，我才真正看清学生的语文水平的真实程度。基础题不该错的错了，问答题不会灵活运用所学知识，课外阅读大片大片空白，甚至是读不懂。总结概括能力低，理解能力低，知识点作用不到位。各种问题堆积起来成为学生们语文水平浮动在中低等的原因。

然而，世界上没有差的学生，只有差的老师。我在出现这些问题后立刻开始反思自身教学漏洞。备课时，我应该按照备课组的教学进度计划进行教学设计，多问指导老师意见，虚心求教。上课时我除了准确无误地讲授知识外，更重要的时即使提问学生，使他们巩固记忆同时检查他们的掌握情况。留作业时，我要根据他们的能力将练习册中的基础知识，能力提升问答，课外阅读题分开留。这样能分阶段检查出学生们的问题，也不会让他们在做作业时产生疲惫感，以至于力不从心，不想写作业。

此次顶岗实习活动最主要的目的让师范生提高自身教育教学的技能，因此在未来的实习之路上我依旧会不断努力进行教学活动，及时进行教学反思，找出自身不足，锻炼自我，完善自我。

愿他日离开实习学校之际，所有的实习生们都可以得到巨大收获，无愧于学生，无愧于自己。

六步教学法心得体会

经过一个学期的努力和努力，在这里，我主要分析一下四年级的基本情况，以及教学中的一些经验和问题，以便与大家探讨，从而不断提高自己的教学水平，改进教学方法；而且，它不仅可以在教学上，而且可以在各个方面取得重大突破。

因为四年级学生的基础差，自从我成为这个班的数学老师后，我感觉普遍不满意。虽然这学期按照学生平时的表现，作业基本上能按时完成，但也有学生马虎，作业处理乱七八糟，讲课不专心，爱说话，课堂纪律时好时坏。当然，就我而言，我采取了一系列措施，一定程度上改变了一些学生不按时完成作业的坏习惯；同时，我进一步采用了奖励的方法。对于课堂表现好的同学，作业做得理想的同学，单元测试成绩突出的同学，我都给予了奖励和表扬，不同程度的提高了部分同学的兴趣和积极性。

能够认真备课，进入四年级后学生的空间观念得到加强，动手实践的内容增多。教师如何将生活中的一些现象搬到课堂上，是当今教师能力的体现。与初三相比，每节课后的练习量都有所增加。数学活动后还有一定量的练习，学生还要面对课外活动的压力。因此，备课时，不仅要为学生准备教材，也要为教学方法准备教材。根据教材内容和学生实际，设计班级类型，采用教学方法，每节课课前都要做好准备。在充分了解学生现状的基础上，不应该有死角。尤其是接受能力差的同学，备课的时候先想到他们。学习过程的程序和时间安排都有详细记录，教案也写得很仔细。

课后对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加大对后进生的辅导力度。对后进生的引导不仅仅局限于学习知识的引导，更重要的是学习理念的引导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入学习。这样，后进生的转化，从原来的简单粗暴，强行学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们将教他们如何学习和提高技能。并认真做好补缺补缺工作。后进生通常有很多知识断层，是后进生转化过程中的混石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，补充他们以前学过的知识断层，让他们学得轻松，进步快，增加他们的兴趣和求知欲。

对于我来说，未来我会在工作中进一步加强自我修养，不断学习，提高自己的素质。我将严格要求自己，以“有所改变，无所鼓励”的态度精益求精，在今后的工作中，不仅在管理上，而且在教学上，争取更大的成功，为进一步全面实施素质教育做出应有的贡献。

六步教学法心得体会

中学时，学霸的定义不就是上课时老师在上面讲课，他在下面一页一页地“快进”，甚至刷着习题么?大学时，学霸算什么，整个学期不上课不写作业，考前预习个通宵，绩点还比那些一堂课不落的高的考神才牛x好吗...

进入职场，你要学的东西绝对不比读书时少，学商务英语、学ppt、学excel、学思维导图......而且职场不是学校，可不会让你慢慢磨一个学期，刷上几本习题再来考试，基本上要你即学即用。如何高效的学习一项技能，或者说如何高效的自学，就成了很多人必备的技能了。这篇文章，就来高效地告诉你，如何高效的学习一项技能(好拗口...)。

高效学习的关键有三点:。

首先，在你决定做一个上进的孩子，开始学习之前，你得先问自己一句：

好了，现在你已经将一些你心血来潮想骑的毛驴...哦不，是心血来潮想学的技能过滤掉了，你要学的是真正对你有用的技能。那么应该如何高效的学习一项技能呢?《软技能——代码之外的生存指南》这本书中，作者总结了自己的一套“十步学习法”，这里我结合自己的实际经验，浓缩了一下，给大家介绍一套“七步学习法”。

很多人的学习方法就是找到一本书，然后从头看到尾。这样的看书很容易陷入漫无目的的过山车式阅读。而且很多时候你并不需要把书中的知识全部学习，80%的问题是由20%的知识解决的，最好的入门学习，就是将那20%的知识学了。当然，这20%的知识很难确定，因此，这就回到开头讲的，任务驱动学习，你的任务是什么?只学那些解决这个任务需要掌握的知识就够了。今后如果需要其他知识，再套到自己之前学习所建构的框架里面，在实践中不断丰富和完善自己的知识体系。

因此也就有了七步学习法的第一个阶段，预研。这个阶段，你要明确自己的任务是什么，需要学习哪些知识以及给自己制定行动计划。

在预研阶段，你给自己制定了很多个小目标，或者说小任务。接下来，你就要一个个的解决。这也是学习过程最有趣的部分，你会发现虽然解决的任务不一样，但是解决的方式却是类似的，你只是在不断地循环下面这四个有趣的步骤：

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